《彝家娃娃真幸�！芬荒昙壪聝砸魳方虒W設計
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授課時間
教學目標
1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節日歡歌競舞的火熱情景。
3、在一系列活動中，能主動地、有發明性地參與音樂實踐活動。
重點難點
重點：感受彝族音樂、體驗彝族音樂
難點：歡快、熱烈的歌曲演唱
課前準備
錄音機，投影。
教學過程設計和思路
一、 情境定向：
1、同學隨音樂伴奏《彝家娃娃真幸�！愤M教室。
2、游戲：《看誰學得快》教師打出節奏，同學模仿
A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X X︱
C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱
E、X X XXXX ︱X X X ︱
�。�1）、同學拍手
�。�2）、啟發發明：用其他的方法拍擊。
二、 導入引趣：
1、導入：今天，我們一起加入“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂動身吧！
�。ǔ鍪菊n件：云南簡介以和云南彝族生活的圖片。）
2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？
3、出示課題：課件：《情系彝族》
4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉村寨”。
三、激趣體驗(一)：
4、導入：你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……
5、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸�！�
�。�1）、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？
個人教學特色補白
�。◣煟簹g迎 一（）班的小朋友，我們一起來做個游戲。）
（啟發同學回答）
�。ㄤ浵裾n件：九鄉村寨）
教學過程設計和思路
�。�2）、引導同學說出“阿里里”
�。�3）、小結：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。
（4）、問：還有哪些歌詞？
�。�5）、小結：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》
�。�6）有感情地朗讀歌詞。
3、初步體驗歌曲：
�。�1）、啟發：仔細地聽，看你能不能跟彝族小朋友學上1、2句。
�。�2）、啟發：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。
�。�3）師生合作學唱歌曲：采用接龍游戲學會。
�。�4）小結：彝族小朋友有話要告訴大家。
6、深入體驗歌曲：
�。�1）、教師示范：邊唱邊用律動伴奏
�。�2）、自身嘗試：學一學邊唱邊用律動伴奏。
（3）、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。
7、情感激發：
�。�1）、問：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？
（2）、啟發同學說：情緒——活潑輕快，速度——稍快
�。�3）、用活潑輕快的聲音唱。
（4）參與表示：全體起立邊唱邊跳。
8、小結：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂旅行團又動身了。
四、激情體驗（二）：
1、導入：閉眼聽，遠處傳來動聽的音樂……
2、初步感受樂曲：《快樂的羅嗦》
（1）、導入：隨著歡快的音樂，我們的旅行團來到了彝族的第二站——“云南民族村”。
個人教學特色補白
課件畫外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。
�。ǔ鍪菊n件：《彝家娃娃真幸�！犯柙~）
（點擊圖片：民族村錄像欣賞和火把節）
教學過程設計和思路
2）、點擊畫外音：你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節日——火把節。
�。�3）問：聽到音樂你想做什么？為什么？
�。�4）、小結：這首歡快的樂曲是彝族音樂《快樂的羅嗦》
�。�5）、問：你聽出哪個音樂重復出現的次數最多？
�。�6）、啟發同學回答：兩個小朋友討論一下。
�。�7）、小結：這段重復出現的音樂是這首樂曲主題音樂，它是彝族最常用的樂器“月琴”演奏的。
3、深入體驗樂曲：
�。�1）、聆聽主題音樂：邊聽邊哼唱。
�。�2）、動一動：教師示范扮演
�。�3）、小組合作設計動作，用不同的方式表示主題音樂。
�。�4）小組展示扮演：如：（1 1 6）
A、聲 音： 嘿 嘿
B、拍手跺腳： X X
C、打擊樂器： X X （三角鐵、鈴鼓、沙球等）
4、情感激發：
�。�1）、參與表示：師生合作扮演，盡情參與表示音樂。
�。�2）、小結延伸：彝族是一個能歌善舞的民族，每逢節日，他們還會跳起歡快的舞蹈《阿細跳月》（點擊圖片：阿細跳月）
個人教學特色補白
�。c擊圖片：快樂的羅嗦）
�。c擊圖片：主題音樂）
教學內容
�。ㄕn題）
第八課《彝家娃娃真幸福》
共（ 2 ）教時
第（ 2 ）教時
授課時間
教學目標
1、聆聽《陽光下的小朋友》和《夏天的陽光》。感受歌曲快的情緒。
2、用do、mi、sol三個音做聽辨音的高低的練習。
3、學唱歌曲《乃喲乃》，知道土家族是我國五十六個民族中的一個民族。
重點難點
聽辨do、mi、sol三音組。
課前準備
教學課件、錄音機、音響磁帶或光盤。
教學過程設計和思路
一、聽音樂進教室。
二、音高訓練
1、 開火車 1 - - - |1 - - - | 3 - - -| 3 - - - | 5 - - -| 5 - - -|
Wu …… Wu …… Wu ……
2、 唱起歌 1 3 | 5 - | 5 3 | 1 - | 5 5 | 3 – | 5 3 | 1 - |
La La La ,La La La , La La La La La La.
3、 您能聽出哪個音高？哪個音低嗎？
Sol – do, sol – mi, mi – do, 聽sol唱sol，聽mi唱mi，聽do唱do
唱sol 時雙拳舉過頭頂；唱mi 時雙拳放在腰間；唱do 時雙拳自然下垂。
三、扮演《乃喲乃》
1、用教師給的三個音1、3、5和節奏型創編4拍旋律。
×× × | ×× × |
個人教學特色補白
�。ㄒ魳罚骸蛾柟庀碌男∨笥选罚�
�。ㄕn件演示）
�。ㄍㄟ^作曲軟件播放）
教學過程設計和思路
2、你們聽過只用三個音創作的歌曲嗎？
完整地聆聽歌曲《乃喲乃》范唱一至二遍，同學拍手
3、教師在同學感知的基礎上，簡單介紹土家族的風俗，土家族是我國五十六個民族中
的一個民族，歌詞中的“乃喲乃，乃喲嗬”是快樂的意思。
4、邊聽音樂，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌；感受音的高低變化。
5、歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，邊唱邊扮演，以恰當地表示歌曲的情感，表達自身快樂的心情。
四、聆聽《夏天的陽光》
1.完整地聆聽這首歌曲
提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?
2.復聽歌曲
提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？隨著音樂試著動一動。
3.教師可選擇一組同學，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養同學積極參與的意識。
個人教學特色補白
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