設計方案

時間：2026-02-07 06:33:06 方案

設計方案3篇（經典）

　　為確保事情或工作順利開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編整理的設計方案3篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案3篇（經典）

設計方案篇1

　　一、教學目標：

　　Happy English---relaxing---English talk show，告訴學生學英語要快樂，輕松，脫口而出，這正是新課改要求我們做的，我們不妨也把這個要求直接告訴學生，這樣師生目標就一致了

　　二、導課：

　　以師生對話形式，構造真實的語言環境，直接進入課題：

　　My name is Geng Liuwen,I’m from Zhuyang. I’m an English teacher. I like English very much. Do you like English?(問一名學生：Yes,I do.) My favorite subject is English, Because it’s very important and useful.

　　在這一環節中，我除了作簡單的自我介紹外，主要是想把本節所學的部分內容引出：兩個單詞、兩個重點句子，學生可能聽懂了一部分，而后半部分還未聽懂，這樣在純英語環境中引發認知沖突，為學習本節語言點做好了鋪墊。

　　三、單詞出示

　　在ppt課件中我利用實物為原型，直接把實物與單詞對應起來，免去了漢語介紹這一環節，讓學生嘗試純英語的思維。我想這樣長期堅持，一定會有好處。比如在科學家作實驗的實物圖片下，放置science這一單詞，讓學生在頭腦中直接把實物變成英語，而不是先把實物符號為漢語，再把漢語符號轉換為英語符號。這樣就節省了學生的思維環節，易于形成鮮明形象生動的記憶，同時避免了把英語淪為漢語的附屬品的地位。如果我們每節課都這樣做，直到學生看到電腦這一實物時，腦子里應至少同時閃出兩種符號：一種符號是“電腦”，一種符號是“computer”，這樣才算我們英語教學的成功。

　　四、句子突破

　　1、教師板書：My favorite subject is science .引導學生說出它的問句，自然帶出本節課的前兩個重點句子：What’s your favorite subject ? My favorite subject is science .（P.E ./music./ English .）

　　在ppt課件中出示各學科的實物圖片，學生以小組為單位展開對話，教師隨時引導、糾正，最后是學生就這兩個句子自編一段對話，寫出、爬黑板。

　　2、師生對話：What’s your favorite subject ?My favorite subject is English .

　　Why do you like English ? Because it’s interesting.

　　最后一句如果學生答不出來，教師可先替她回答，而后再問再答，對話幾個同學后學生就可掌握后兩個句子。

　　接下來以小組內對話為活動方式，以P.E.為話題，讓學生開口說本節所學四個句子，教師在大屏幕上提供一些體育運動的素材：體育名人，體育運動項目圖片，及描述性詞匯：fun interesting exciting relaxing ，讓學生在自由寬松有話可談的環境中，自然的吐出真實生動的英語。

　　五、聽錄音

　　把本節錄音帶放、聽、默跟讀、大聲朗讀，讓學生找語感，并深化所學。

　　六、小組內采訪

　　訪問小組成員的愛好，完成采訪表格，展現小記者的風采！

　　favorite subject Why

　　如果說前面的內容是在教師引導、干預下學說話，那么這一環節就是實實在在的讓學生自己運用語言來解決實際任務了。訪問、填表，然后展示采訪結果，純英語的操作，逼著學生調動其內在思維向外表達語言。我們教研室的張老師曾說：“在這一環節，教師不必干預太多，應放手讓學生向外吐語言”如果每節課都有這樣的環節，學生一定會愿意學英語，一定會學好英語。

　　七、寫作文

　　Writing:學期快要結束了，回顧一下你所學的科目，你最喜歡的科目是什么？為什么？你的好朋友呢？他們最喜歡的科目是什么？請你寫下來告訴我們，好嗎？

　　這一環節以課下作業的形式來完成，主要起復習鞏固作用。同時能讓學生自由發揮拓展，并為下節做好準備。

　　八、營造英語的海洋，讓英語走進學生的夢鄉。

　　我們生活在漢語的海洋中，我們的學生在課堂上辛辛苦苦學來的一點點英文，就像波濤滾滾的大海中的一葉孤舟，她太脆弱了！因此我們必須營造出一片英語的海洋。如果把我們現在的學生空投到美國去，那么半年后他們就一定能說一口流利的英語，兩年后他們就可能不能流利地說漢語了（參考：《素質教育在美國》黃全愈博士），這就是海洋的力量。我們英語教學必須運用這種力量，讓學生盡可能多的浸泡在英語的氛圍中，讓英語走進他的思維，直到最后用英語喊出他的夢話。

　　九、教師寄語：

　　迎接雙語時代的到來

　　任何一種國際化的語言的背后是強大的科技、先進的文化和珍貴的道德。語言作為一種獨特的工具，傳承著文明和道德，溝通著思想和情感。著名教育家魏書生說：“文言文對多數人來說，已經不是工具，而是柵鎖了。文言文中有些字、詞、句要死掉，這沒有什么可惜，我們也沒有必要偏讓它復活，就如同我們今天的許多字、詞、句，甚至大部分漢字也可能幾千年后要死掉，我們的.子孫后代沒必要非讓它復活一樣。漢字、漢語要現代化，世界語言、文字要統一，這是大勢所趨。偏要對抗這個潮流，徒勞無益，還有害。”我個人認為這個統一的語言文字的時代，必定是一個以中英文雙語為載體的雙語時代，起碼在我國是這樣。因此，讓我們的學生學好英語，站在世界文明的最高處，學好他人之長，回家報效祖國，這是我們在座的每一位英語教師的理想，只要我們堅持不懈地去努力，去實干，我們的理想就一定會實現！

　　十、使用學案后的反思

　　“學案導學”教學模式在我校已經開始實施有很長時間多了，“學案導學”教學法是一種新型的教學模式，它旨在通過學生的自主學習，培養學生的自學能力，提高教學效益。現在大多數教師的課堂都是以學生學會學習為宗旨，以學案為依托，以教師為主導，以學生為主體，實現學生的自學能力、合作能力、創新能力和整體素質共同提高的一種教學模式。下面就從我個人開始著手使用以及在使用過程中的思考簡要談談對學案導學的認識，與大家共勉。

　　學案導學的幾個環節：結合英語學科特點，以及不同的課型，英語學科學案在環節設計上與其他學科有所不同。從課型上英語學案主要分為新授與復習課兩種類型。其中新授課又可分為聽說課和讀寫課兩類。英語學案主要包括學習目標，重難點，預習導航，學習過程，知識歸納，學以致用，鞏固提高，作業設置這幾個環節。下面談一談其中的幾個重要環節。

　　預習導航：預習導航就是“溫故知新”，要達到三個目的：1、復習鞏固上節知識;2、為本節課作知識鋪墊；3、引入新課。在處理這一環節時，要緊緊圍繞這三個目標。引入新課就是引導自學：學生運用教師下發的學案進行自主學習，教師在學案中要提出預習的目標、內容、方法、速度和應達到的要求，學生在學案的引導下先進行獨立的學習，教師可指導學生查字典或查閱教學參考書，培養學生多種渠道獲取和篩選信息的能力。

　　學習過程：是課堂核心環節，大約占到25分左右。讓學生依照學案設計，循序探究，以達知識領會掌握之目的。

　　鞏固提高。正所謂“趁熱打鐵”，課文講完后教師引領學生及時的消化、整理、補充和歸納。這樣既鞏固所學又使學生學有所用，還可以讓教師獲得直接的反饋信息，為課后的輔導提供信息。同時，達標訓練中少數較難的題又會激發學生進一步學習的欲望，使學生始終保持一種對學習的積極主動狀態。

設計方案篇2

　　教學要求：

　　思想品德要求：理解課文內容，通過哈默堅持勞動后再接受食物的事，讓學生懂得一個人（一個國家）必須有尊嚴，懂得尊嚴對做人的重要性。

　　知識要求：不認識的字詞通過、詞典自己解決；能找出文中描寫人物神態、動作、和語言的句子，體會人物的品質。

　　能力要求：能根據課文內容展開想像，體會那個年輕人為什么把尊嚴看得那么重要；有感情的.朗讀課文。

　　重點難點：正確理解課文內容；有感情朗讀課文；認識尊嚴對于做人的重要性；理解含義深刻的句子。

　　教具準備：常規

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發興趣

　　1、講故事導入

　　2、板書課題：尊嚴

　　二、什么叫尊嚴，請大家討論

　　三、初讀課文，了解大意

　　四、理解詞語

　　款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕

　　五、學習課文內容

　　1、請學生讀課文，每人一段，你知道文章講了什么事嗎？

　　2、讀第一自然段，從哪看出這群逃難的人非常饑餓？

　　3、讀二至五自然段，畫出描寫年輕人神態、動態和語言的句子，想想你體會到了什么？

　　4、小組內討論

　　5、全班討論，把握兩個方面：年輕人的饑渴和一定要勞動后才吃飯的原因。

　　6、哈默把尊嚴看得非常重要結合理解句子：

　　別看他現在什么都沒有，可他是個百分之百的富翁，因為他有尊嚴！

　　句子的理解從前后半句進行。得出結論：尊嚴比任何財富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴，就會堅持不懈地努力，就一定會成功。

　　7、齊讀最后一個自然段。

　　六、有感情讀全文。

設計方案篇3

　　第一課時教學目標:

　　1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.

　　2,會認八個生字，會寫十個生字。

　　3,通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發崇敬老師的感情.重點：會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。課前準備：歌曲《每當我輕輕走過你窗前》設計意圖

　　一、看圖激趣導入：

　　1、讓學生看圖：誰認識這種植物呀？

　　2、有一些同學悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢？今天我們就來學習《一株紫丁香》這首詩歌。

　　二、初讀感知

　　1、借助拼音讀讀生字。

　　2、在課文中找到生字，再讀一讀。

　　3、自由讀小詩，數數一共有幾個小節。（五個小節）課文中的紫丁香是誰種的？哪個小節告訴你了？（第一小節告訴我們，紫丁香是學生給老師種的。）指導朗讀第一小節。

　　三、品讀課文，體會感情。

　　1、教師范讀，學生注意體會教師朗讀中所表達的濃濃的師生之情。

　　2、學習一、二小節。

　　A、自讀自悟說說體會到了什么？

　　B、想一想為什么要踮起腳尖兒走進小院呢？想一想這句話該怎么讀？指名讀，評議。

　　3、學習三到五小節。

　　A、自讀自悟，小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什么呢？

　　B、全班交流，指名讀相關小節，相機指導感情朗讀。

　　4、品味詞語。口頭填空：綠葉沙沙像（），盛開的花兒像（）。

　　5、有感情地朗讀全文。

　　6、試著背誦課文。

　　四、總結課文中同學們是那么熱愛自己的老師，你們知道這是為什么嗎？（因為老師不僅教會了同學們知識、、本領，還教會了同學們做人的道理，更像媽媽一樣地愛護著自己的學生。

　　所以同學們也像愛自己的媽媽一樣愛著老師。）這首小詩正是向我們傳遞著這濃濃的師生之情。《一株紫丁香》教學反思《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑、清新的小詩，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。這株紫丁香不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，表達了孩子們對老師的熱愛和尊敬，更是一首師生情誼的頌歌，整首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長。這首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長，這便決定了教學的重點──讓學生在朗讀中體會、感悟。在閱讀課文時，讓孩子選擇喜歡的一段為大家讀一讀，然后說一說他喜歡的理由，在說的過程中，通過引導，聯系生活實際，展開豐富的想象，有時讓孩子們把自己當成枝葉，有時讓孩子成為課文中的小朋友，走入課文，有時又讓他們走出課文，說說他們自己對老師想說的話。

　　教學目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學寫三個生字。

　　3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

　　4、通過對課文語言文字的朗讀感悟，激起學生奉獻愛心，主動關系他人、尊老幫殘的美好意愿。

　　教學重點難點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學寫三個生字。

　　3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的.真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

　　教學過程：

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、小朋友，教師節那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?（學生說）對，是老師以前教過的學生送的。有他們自己親手設計制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學們自己設計制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?