設計方案【熱門】
為了確保事情或工作能無誤進行，我們需要事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么你有了解過方案嗎？以下是小編整理的設計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
一、調(diào)查目的：通過了解大學生個人理財情況，從而幫助其制定合理的個人理財方案。
二、調(diào)查對象：在校大學生
三、調(diào)查項目：個人信息情況調(diào)查
個人理財現(xiàn)狀
個人理財認識
四、調(diào)查時間：20xx年x月
調(diào)查期限：30天
五、制定調(diào)查的組織實施計劃
（一）調(diào)查機構：成立臨時調(diào)查小組（10人左右）
�。ǘ┱{(diào)查步驟：
1、制作調(diào)查問卷
2、分發(fā)調(diào)查問卷
3、回收調(diào)查問卷
4、分析總結
5、寫調(diào)查報告
（三）人員及組織訓練：
1、調(diào)查組員認真了解調(diào)查問卷的內(nèi)容
2、人員分成5組，分別在學校各個人口密集場所發(fā)放調(diào)查問卷
3、調(diào)查小組成員及時回收調(diào)查問卷，并匯總后及時上交
六、調(diào)查方法：采訪法（調(diào)查問卷）
調(diào)查問卷：
個人理財調(diào)查問卷
親愛的朋友： 十分感謝您參加本次調(diào)查。這只是一些關于大學生對個人理財?shù)膽B(tài)度.觀念.看法和做法，不涉及您的個人隱私，調(diào)查結果用于純學術研究性目的，謝謝合作。
個人信息情況調(diào)查 1、您的性別（ ）
A.男 B.女
2、您所在的城市類型（ ）
A.繁華大都市 B.大型城市 C.中型城市 D.中小型城市
3、您現(xiàn)在就讀大學的哪一年級？（ ）
A.一年級 B.二年級 C.三年級 D.四年級
4您的專業(yè)方向是什么？（）
A.哲學 B.經(jīng)濟學 C.法學 D.管理學 E.工學 F.理學 G.醫(yī)學 H.農(nóng)學 I.教育 J.文學 K.歷史 L.藝術 M.其他
5、您每個月所需生活費的來源（多選）是（ ）
A.父母提供 B.勤工助學 C.獎學金 D.課余做兼職 E.其他
6、您每個月的'生活費用大概是多少（ ）
A .500元以下 B. 500到750元 C. 750到1000元 D.1000元以上
個人理財現(xiàn)狀
7、您在一個月的生活費中，食品方面（包括零食飲料）的支出大概是 （ ）
A. 300元以下 B.300-450元 C.450-600元 D.600元以上
8、您每月生活費是否有結余（ ）
A.有 B.月光族 C經(jīng)常入不支出
9、如果有，有多少？（ ）
A.200元以下 B.200-400元 C.400-600元 D.600元以上
10、您會怎樣處理？（ ）
A.存起來 B. 豐富精神生活 C.改善物質(zhì)生活 D.進行投資活動
11、您是否有投資個人理財產(chǎn)品？（ ）
A.是 B.否
�。ㄈ绻�，請回答一下12-13題）
12、請您選擇您過去或現(xiàn)在投資個人理財產(chǎn)品的種類：（ ）
A.存款 B.商業(yè)保險 C.銀行個人理財產(chǎn)品 D.股票 E.其他
13、您投資個人理財產(chǎn)品的年平均收益屬于以下哪一項？
A.20xx元以下 B.20xx-5000元 C.5001-10000元 D.10000元以上
個人理財認識
14、您認為您自己的理財能力如何？（ ）
A.花錢沒計劃 B.一般 C.較強理財能力
15、您現(xiàn)在認為理財?shù)氖滓繕耸? （ ）
A.盈利 B.保值 C.合理花錢 D.其他
16、您認為個人財務管理能力對自己在適應未來社會工作中的作用如何 （ ）
A.無所謂 B.作用不大 C.作用很大 D.生活必需技能
17、您對個人財務管理方面知識的了解程度如何？ （ ）
A .十分了解 B .知道個大概 C .不太清楚 D.完全沒概念
18、是否希望有一個針對大學生理財方案（ ）
A .迫不及待 B.需要 C.一般 D.不需要
19、請您談一下對個人理財?shù)睦斫猓?/p>
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設計方案 篇2
活動目標：
1、體驗單雙腳跳的動作要領，發(fā)展跳躍能力。
2、提高下肢的耐肌力。
3、培養(yǎng)主動參與活動的態(tài)度，激發(fā)體育活動的興趣。
活動準備：
1、錄音機，輕快的.音樂。
2、呼啦圈。
活動過程：
一、教師詢問幼兒，有沒有看過水塘里或田間的小青蛙，小青蛙的動作是怎樣的。
二、播放音樂，與幼兒一起布置場地，指定一個區(qū)域為水塘，于水塘中放置呼啦圈。
三、教師請幼兒當小青蛙，鼓勵幼兒踴躍嘗試跳躍的創(chuàng)意練習。
四、觀察幼兒的跳躍動作，找出幼兒示范的有創(chuàng)意的跳躍動作，轉身跳、直線跳、變換方向跳、連續(xù)跳等，并為其動作取名字。
五、教師說，每只小青蛙都很棒，努力學了很多的本領，現(xiàn)在，要看看大家的本領怎么樣，請依指令做出跳躍的動作。例如：
1、小青蛙跳上岸：原地雙腳向上跳。
2、小青蛙跳荷葉：雙腳連續(xù)向前跳。
3、小青蛙比跳遠：幼兒分組，數(shù)名幼兒聽哨聲，于教師指定的起點處立定跳遠。
4、小青蛙跳房子：雙腳連續(xù)向前側跳。
5、小青蛙跳下水：雙腳向下跳。
六、兩人一組，一人負責變換動作，另一人則跟隨著變換動作。培養(yǎng)合作、專注力，以及動作變換之間身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動結束：
收拾場地、器材，整理儀容，完成課程。
設計方案 篇3
一、活動目的：
1、讓學生走進豐收的田野，感受秋日的氣息。
2、通過觀察沿途民居、道路、社會主義新農(nóng)村等，體會改革給農(nóng)村帶來的巨大變化。
3、培養(yǎng)學生的艱苦樸素、吃苦耐勞和團隊協(xié)作精神，磨煉學生的意志。
二、活動時間、內(nèi)容：
1.星期三（11月14日）：
主題：我愛家鄉(xiāng)的 （觀察豐收的田野，感受秋日的氣息，適當參加田間勞作。）
2.星期四（11月15日）：
主題：粒粒皆辛苦（幫助親友或農(nóng)民伯伯收割稻子）。
3.星期五（11月16日）：
主題：今天我當家（幫媽媽完成一天的家務），寫實踐活動總結。
三、活動對象：
新豐小學全體師生。
四、活動措施：
1、召開相關老師會議明確各自的職責。
2、各班主任應提前做好學生的`思想動員工作
�。�1）團隊活動前進行紀律教育、安全、文明禮儀教育，環(huán)保意識教育；
�。�2）教育學生在團隊活動中應互幫互助，團結協(xié)作。
3、各班按學生住址自由組合分成若干小組，定好組長。每自然村由幾位老師具體負責。各片由校本部統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
4、團隊活動更要遵章守紀，統(tǒng)一行動聽指揮，不擅自行動。
五、注意事項：
1、班主任進行一次安全教育、集體主義教育、環(huán)保教育。
2、活動要求：認真采摘，觀察，仔細思考，把活動過程中看到的、聽到的、想到的內(nèi)容以日記的形式寫下來，或畫下來。
3、因為首次搞實踐活動，以上設想還有不周到的地方，請各班主任、負責老師對學生加以補充教育，力求本次活動安全、快樂、有意義。
附：
1.新豐小學社會實踐活動領導小組名單
組 長：彭xx
副組長：彭xx 彭xx
成 員：全體班主任及相關教師。
2.駐點教師安排：
1.竹江片：xx xxx xxx
2.老圩大窩片： xx xxx xxx
3.庭前片： xx xxx xxx xx xxx xxx
4.石馬田心片：xx xxx xxx
5.陂下面坑片：xx xxx xxx
6.新圩、開發(fā)區(qū)片：xx xxx xxx
7.校本部：彭xx 彭xx 彭xx
xx小學
設計方案 篇4
教學目標：
1、學習課文，理解課文內(nèi)容，從字里行間體會作者的思想感情，及其學生對資本主義社會里貧苦兒童悲慘生活的同情。
2、體會作者由現(xiàn)實生活展開的合理想象。
3、學習本課的生字新詞。
4、有感謝的朗讀課文。
教學重點：
從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻想體會她的悲慘生活和作者的合理想象。
教學難點：
從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。
課時劃分：
兩課時
教學設計：
第一課時
教學目標：
1、學習課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、體會作者由現(xiàn)實生活所展開的合理想象。
3、學習生字新詞。
4、正確流利有感情的朗讀課文。
教學重點：
通過學文，體會小女孩的悲慘生活和作者的合理想象。
教學難點：
從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。
教學過程：
一、談話導入。
1、同學們，你愛讀童話故事嗎?你們都讀過那些童話故事呢?
2、學生自由說自己讀過的童話故事。
3、今天我們一起來學習丹麥著名的作家安徒生的一篇名作《賣火柴的小女孩》。
[ 由孩子們自己熟悉的童話故事引入課題，使學生產(chǎn)生知識共鳴，激發(fā)他們的學習興趣。]
二、初讀課文，整體感知。
1、出示要求，自學課文。
(1)自由朗讀課文，把課文讀準確、讀通順。
(2)讀后想一想，你想用什么樣的句子來評價小女孩的命運?
2、學生自由讀課文，思考問題。
3、讀后匯報。
(1)檢查自讀情況：讀一讀你覺得最難讀的句子，然后選一兩句讀給大家聽。
(2)學生自由說：讀了這篇課文，你想用什么樣的句子來評價小女孩的命運?
4、師提煉：小女孩處境可憐，命運悲慘。
[ 以讀為主線，提綱挈領，強調(diào)對文章的整體把握，為分組探究設下伏筆。]
三、再讀課文，自主探究。
1、出示自學要求。
(1)默讀課文，畫出具體的語句來說明自己的觀點。
(2)畫出句子后，試著把這些句子讀好。
2、學生自由研讀課文，教師巡回指導。
3、分組合作，匯報交流。
(1)組織學生以小組為單位進行研究，匯報。在此環(huán)節(jié)中，不硬性規(guī)定內(nèi)容，學生暢所欲言。如：“小女孩的命運很悲慘”，“小女孩很可憐”“小女孩也希望過上幸福的生活”等等都可以。只要學生能夠結合文中的語句，比較準確的表達出自己的見解就可以。形式不限，手段不限，長短不限。把課堂真正變成學生的“討論場”“表現(xiàn)場”。教師需結合學生的合作探究和匯報表達，進行適時的點撥。
(2)全班交流：把你認為最能體現(xiàn)小女孩命運的語句讀給大家聽，并說明理由。
[閱讀是學生個性化的行為，這一部分的設計充分尊重學生的個性體驗，用讀讀——議議的方式，培養(yǎng)孩子們閱讀的獨特性和思維的.求異性。]
四、引發(fā)矛盾，深入探究。
1、大家都說小女孩的命運悲慘，但是課文中最后三節(jié)卻寫到了她的快樂和幸福，這是為什么呢?請大家把課文最后三節(jié)默讀一遍，想一想這個問題。
2、學生自讀，思考。
3、以小組為單位相互交流，師巡回指導，適時點撥。
4、小組派代表匯報學習結果。
[ “矛盾處見真知”，利用矛盾性問題，以疑促讀，讀中解惑，使學生在讀、悟、議中加深對課文的理解感受。]
五、回顧全文，升華情感。
讓我們一起來看看這個感人的故事。(播放賣火柴的小女孩的錄像片段)
[ 用播放錄像的方式回顧全文，給學生以想象、回味的空間，促進學生情感的升華。]
六、質(zhì)疑問難。
1、剛才大家欣賞了這篇精彩的童話，現(xiàn)在你還有什么問題沒有解決的嗎?
2、學生自由提問，全班合作解決。(有價值的且無法馬上解決的，師予以歸納，留待下一節(jié)課討論)
[ 讓學生的共同合作來解決剩余的疑難問題，培養(yǎng)他們的探究能力和合作精神]
七、布置課外作業(yè)。
1、從文中摘抄你喜歡的好詞好句。
2、把《賣火柴的小女孩》這個童話講給你身邊的人聽。
[ 促進學生的閱讀積累，提高他們的語言表達能力]
設計方案 篇5
學習目標
1.認識4個生字.
2.默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨證的看待事物.
3.鞏固本單元學到的說明方法.
課前準備
生字卡片.
收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系.
查字詞典，理解下列詞語的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、
濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào).
教學過程
談話導入，創(chuàng)設情境
上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的.灰塵也有著很重要的作用呢.
初讀課文，整體感知。
自由讀課文，要求做到讀得正確、流利.
出示生字生詞，引導學生正確認讀.
指名讀課文，檢查讀書情況.
精讀課文，自主學習。
出示自學提示.
a．默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“——”畫出來.灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫出來.
b．與同組同學互相交流.
全班交流匯報.
a．灰塵的特點：
(1)小.
(2)來源于土壤和巖石.
(3)在空中飄浮.
b．灰塵的作用：
(1)反射光線.
(2)反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線.
(3)灰塵具有吸濕性能.
通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢?
出示句式：假如沒有灰塵，__________________.
小結說明方法
我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的?(列數(shù)字、做假設.)
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