幼兒園語言活動教案
作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園語言活動教案，歡迎大家分享。
幼兒園語言活動教案1
一、活動內容：
《心情變變變》
二、 活動目標：
1、能分析故事情節，培養想象力。
2、學當小小主持人播報心情預報。
3、體驗朋友之間互相關心的情感。
三、 活動準備：
1、在活動室準備大森林背景，電視機模型一臺，小猴手偶、小貓生病圖片以及高興的圖片、麥克風等。
2、小動物圖片、太陽及雨、云、雪圖片等。
3、水彩筆、彩紙人手一份。
四、 活動過程：
（一）、感知講述對象——觀察心情：
1、 導入：“小朋友們，你們好！聽說大森林里的小熊最近買了一臺新電視，它請我們去看節目，我們一起去看看，好嗎？”（好）“但是森林里的小動物們對我們去看節目的小朋友提了一個要求，就是要讓我們在去森林的路上做上小朋友們自己喜歡的小動物的動作”。（聽音樂做動作進教室）
2、大森林里好嗎？都有什么？（樹、草、花、小動物們、電視機等）
3.、小朋友在家里看電視嗎？你們看的節目都有哪些？我們大森林的電視臺新開設的節目叫“心情預報”，就是播報小動物們心情好壞的一個節目。
4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預報的節目主持人樂樂，歡迎收看心情預報節目，今天絕大多數小動物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預報播送完畢，謝謝您的收看，再見！
5、 心情預報播送完了，今天小貓的心情怎么樣啊？（如果幼兒不是很清楚，可以重復播報一次）雨天天是說小貓的心情怎么樣啊？（不好） 為什么說雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等）那小貓的心情為什么會不好呢？可能因為什么事？請小朋友們想一想。
6、 我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因為什么小貓的心情是雨天呢？我們去小貓的家里看一看。（出示小貓生病在躺在床上的圖片）
7、 哦，原來小貓生病了，所以它的心情是雨天（同時出示雨天的`圖片）生病的時候感覺怎么樣啊？（頭疼、發燒、咳嗽、流鼻涕等）
8、 那我們怎么幫幫小貓，讓它的心情好起來呢？（送藥、拿好吃的、送它去醫院等。幼兒邊說老師邊出示圖片）
9、 那現在小貓的心情你想會怎么樣呢？為什么？（出示小貓高興以及高興的心情圖片）
10、聯系實際生活，平時我們也有小朋友生病，那他的感覺怎么樣呢？我們怎么來使他的心情好起來？
（二）、運用已有經驗講述——說心情
1、 心情預報這個節目好不好啊？（好）很多小動物都跑去請小猴樂樂幫它們播報心情，我們看看，到底來了哪些小動物呢？（出示小動物圖片），他們的心情怎么樣啊？
2、這么多小動物的心情都要播報，小猴樂樂說都來不及了，想請你們去幫幫它，你們想不想去幫幫它啊？（想）那我們先來聽一聽播音員是怎么播報小青蛙的心情的？請你們仔細聽，等一下我請你們說說是怎么播報的，最重要的是哪一句。（請播音員播報）“小朋友們，你們好，我是心情預報的節目主持人慧慧，歡迎收看心情預報節目，今天小青蛙的心情是晴天。心情預報播送完畢，謝謝您的收看，再見！”、
3、 請你們說說播音員怎么說的？最重要的是哪一句？（今天X X小動物的心情是X X）
4、 現在我請小朋友一起來播報小豬的心情。
5、請個別幼兒上來在電視機后面替小猴樂播報其他小動物的心情，并表揚鼓勵一枚小太陽，祝他們每天都有一個好心情。
6、我們幫這么多的小動物播報了心情，你們最喜歡那種心情？（晴天）我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時候我們也有雨天這種心情，如果心情一直不好會怎么樣？那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天？（找好朋友玩、送好玩的東西給別人、對他說些祝福的話……）
（三）、遷移作品經驗——畫心情
我們幫這么多的小動物播報了心情，你們的心情怎么樣呀？那你們想不想把你們現在的心情畫出來啊？（放輕音樂）請幼兒畫出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發幼兒不僅會用晴天的太陽表示自己的好心情，還會用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發展幼兒的創造性思維。
五、 活動延伸。
老師看到我們小朋友畫的都是好心情，那我們就一起來開心地跳個舞吧！祝大家都有好心情。
幼兒園語言活動教案2
故事《頑皮的小兔》是一個既富有童趣又充滿溫馨母愛的童話故事。故事語言優美流暢，極具感染力。尤其是故事中小兔和兔媽媽的四段精彩對話，寓意頗深，是一篇優秀的兒童文學作品。小兔的天真與頑皮、兔媽媽的慈祥與關愛貫穿于整個故事之中。
新《綱要》提倡在語言教學中為幼兒創造一個自由寬松的語言環境，讓幼兒體驗語言交流的樂趣；引導幼兒會用自己的語言講述故事，會進行創造性講述。
根據大班幼兒語言發展的特點和身心發展規律，并考慮到我班幼兒現階段語言發展的水平——他們在理解故事和自由應用語句方面還需進一步發展和提高，并需要得到老師和家長們的支持——為了讓每一位幼兒都能夠在活動中得到鍛煉，又能照顧到每一位幼兒在語言水平上的差異，活動前我們先和幼兒一起討論用什么方式請媽媽來參加我們的活動。最后決定以幼兒動手制作邀請卡的方式請媽媽們參加。活動中，老師和家長共同幫助幼兒練習聽、說、讀的能力，體驗語言交流的快樂，培養幼兒語言表達的興趣與能力，增強幼兒自信心。
重、難點
聽懂并理解故事的主要內容，能夠大膽地講述故事的基本內容。
活動目標
1．喜愛語言活動，提高幼兒自信心和表演能力。
2．聽懂并理解故事中的主要內容，感受故事中優美的意境和活潑的童趣。
3．嘗試用合作講述的方式再現故事的基本內容。
活動準備
1．多媒體課件《頑皮的小兔》。
2．操作材料：幼兒和教師合作制成的操作圖片(幼兒人手一份)，小筐，黑板。
3．課前學習過詞語“園丁”。
4．開展班級討論會：用什么方式邀請媽媽來參加這次活動。最后采用的方式由幼兒決定。
5．彩筆，紙。
活動過程
一、激發幼兒興趣。
播放多媒體課件《頑皮的小兔》，幼兒和媽媽一起觀看。
二、幼兒操作故事圖片，理解故事內容，感受故事中的優美意境。
1．教師：“為什么說這是一只頑皮的小兔呢？”
幼兒回答。
2．教師：“請你們排一排故事圖片的前后順序，然后按照你自己排好的順序給媽媽說一說故事內容。”
幼兒邊操作故事圖片邊講述故事。教師觀察幼兒活動中出現的各種情況。
幼兒拿自己擺好的圖片上臺講述。
討論：“他說的和故事中講的一樣嗎?誰的故事和他不一樣，請你也來講一講。”
幼兒和媽媽回答。
最后由媽媽對自己的孩子說一說《頑皮的小兔》故事的正確內容。
3．教師：“故事中每次當頑皮的小兔說‘變’的時候，都先說一個什么詞?媽媽每次變完后都說了一句什么?”
幼兒討論并回答。
4．教師：“你喜歡這個故事嗎?談談你的感受。”
幼兒和媽媽一起說一說。
三、請幼兒扮演故事中的角色，大膽講述故事內容，進一步讓幼兒體會小兔的頑皮和媽媽的愛，感受作品的'情趣。
1．教師：“請你們和媽媽分別來扮演小兔和兔媽媽，共同講述這個故事。”
幼兒和媽媽合作表演，老師給予適當的提示和引導。
2．教師：“請你們和媽媽交換角色，表演故事中的對話。”
幼兒和媽媽上臺前先商量角色的分配，然后共同上臺表演故事。
四、母子共同創作意愿畫，并大膽嘗試對話仿編。
教師交代創作的要求：
1．幼兒每人一張橢圓形的紙，媽媽每人一張方形的紙。
2．媽媽和孩子兩人一組協商，幼兒先畫出自己想變成什么，媽媽也對應畫出自己想變成什么，然后以繪畫的內容作為線索，仿照故事中小兔和兔媽媽的對話，用語言把意愿畫大膽地講述出來。
3．母子上臺講述。
4．把作品粘貼在主題墻面上，家長和幼兒相互講述、交流。
五、活動延伸：
1．在手工角里動手制作小卡片作為禮物送給媽媽，感謝媽媽對我們無微不至的愛。
2．鼓勵幼兒在家幫媽媽做一些力所能及的事情，體會媽媽的辛苦。
3．在表演區里表演舞臺劇《頑皮的小兔》。
4．語言活動：續編故事《頑皮的小受》。
故事：《頑皮的小兔》
兔媽媽和小兔住在一個大森林里，它們愉快地生活著。
有一天，頑皮的小兔對媽媽說：“如果我要離開你，我就變成一朵花，藏在密密的花叢里，讓你找不到我。”媽媽說：“如果你是一朵花，我就變成一個園丁，每天為你澆水施肥，讓你快快長大。因為你是我的寶貝。”
小兔說：“如果你是園丁，我就變成一只小鳥， 飛在藍藍的天空里，讓你找不到我。”媽媽說：“如果你是一只小鳥，我就變成一棵大樹，在你飛累的時候，停在我的身上休息。因為你是我的寶貝。”
小兔說：“如果你是一棵大樹，我就變成一只小船，漂在茫茫的大海上，讓你找不到我。”媽媽說：“如果你是一只小船，我就變成一陣風，把你吹到你想去的地方。因為你是我的寶貝。”
小兔說：“如果你是一陣風，我就變成一個小孩，藏在漂亮的小屋里，讓你找不到我。”媽媽說：“如果你是一個小孩，那我正好是你的媽媽呀，張開雙臂擁抱你。因為你是我的寶貝。”
幼兒園語言活動教案3
一、活動目標
(一)認知目標
1．引導幼兒結合“廣告”創編內容并能用連貫、完整的語句表達自己的想法。
2．培養幼兒耐心專注地傾聽同伴談話的好習慣，能理解別人談話的主要意圖。
(二)情感目標
通過談論和創編廣告詞激發幼兒談話的興趣。
二、活動準備
(一)物質準備 錄音機及錄好廣告詞的磁帶，報紙。
(二)知識經驗準備 在日常生活中，讓幼兒注意收看、收聽廣告。
三、活動過程
1．創設情境，引出話題。
請幼兒傾聽錄音里放出的廣告詞，再出示報紙上的廣告，念一段廣告詞給幼兒聽。提問幼兒：“剛才錄音機里放的、報紙上刊登的是什么?”(幼兒回答)教師提出話題：“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說的?”
2．幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請幼兒將自己知道的廣告說給同伴聽。要求說清楚這是什么廣告，廣告詞是怎樣說的。教師輪流參與各小組的談話。
3．鼓勵幼兒將自己交談的內容大膽地講給全班小朋友聽。教師及時將好的語句反饋給全班幼兒，讓幼兒學習用連貫的語句表達自己的想法。
4．教師幫助幼兒借鑒已有的廣告內容和形式，創編廣告詞。
引導幼兒根據出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子、用處來編廣告詞，鼓勵幼兒編出與眾不同的`廣告詞。表揚說話聲音響亮、表演出色的幼兒。
四、各領域滲透
科學：引導幼兒進一步了解廣告的作用。
藝術：通過美術活動讓幼兒根據某種事物創作廣告畫。
五、生活中滲透 在日常生活中注意引導幼兒觀察周圍的各種事物，形成愛觀察的好習慣，并學習描述某種事物。
六、環境中滲透 在活動室內張貼廣告版的報紙及報刊，引導幼兒細心地觀察。
七、家庭中滲透 與家長聯系，在日常生活中引導幼兒注意收看、收聽廣告。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
幼兒的語言表達不夠完整
評價
√
√
√
√
幼兒園語言活動教案4
目標：
1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
2、知道不怕冷的秘密是多運動。
3、能積極主動的說出自己的見解。
準備：
故事《不怕冷的大衣》
過程：
1、 教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、 教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。
3、 提問：故事的名字是什么？
小白兔為什么不起床？
兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？
小白兔是怎么去姥姥家的？
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？
不怕冷的大衣是什么？
4、 帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。
5、 延伸活動
讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。
附：故事
《不怕冷的大衣》
下過雪，又刮風，天好冷啊！小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來，快起來，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。
“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來。
兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”
“真的嗎？”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？”
“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的.小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。”
“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。”
小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”
“哎呀，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎？”
“沒關系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”
小白兔說完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”
兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？
“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？
幼兒園語言活動教案5
活動目標：
1、理解故事內容，知道運動能讓自己暖和。
2、做個不怕冷、勇敢的孩子。
活動準備：
1、教學掛圖，故事磁帶。
2、音樂兔子舞。
活動過程：
一、設置懸念。
1、師：現在是什么季節？2、師：冬天天氣怎么樣啊？3、師：冬季是一年里最冷的季節，呼呼的北風吹著，河里結冰了，還會下大雪呢！那這么冷的.天氣，你有什么辦法讓自己不冷呢？（引導幼兒說出各種取暖方法）4、師：小朋友有這么多的好辦法，真不錯。可是小白兔呢？它怕冷嗎？但是我聽說她姥姥家有件不怕冷的大衣，穿在身上可暖和了，還冒汗呢？小朋友你們猜猜這不怕冷的大衣是什么樣的大衣呢？（幼兒回答）你們想得都很棒，讓我們來聽聽故事里怎么說的，和你們想的一樣嗎？
二、理解故事。
1、出示掛圖，師分段講述故事。
2、提問，理解故事。
（1）小白兔為什么不肯起床？
（2）媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？
（3）小白兔去姥姥家時穿得什么衣服？
（3）小白兔是怎么去姥姥家的？
（4）小白兔怎么會這么熱的呀？
（5）小白兔拿到不怕冷的大衣嗎？
（6）不怕冷的大衣是什么？
3、小結：原來運動會使身體暖和，在冬天，我們要多做運動，這樣就不怕冷了。我們小朋友平時要做個不怕冷，勇敢地好孩子，對吧！再冷的天我們也不要怕，早早起床，多做運動，這樣我們也會有一件不怕冷的大衣哦！
4、再次完整地欣賞故事。
三、結束部分。
師：你們知道嗎？故事里的小兔來到了我們中四班了，出示小兔布偶：小朋友們好！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺，現在我可愛運動了，每天都能早早起床鍛煉身體，你們平時愛運動嗎？（幼兒回答）。小兔：你們都很棒，和我一樣是個不怕冷。愛運動的好孩子！那我們一起出去做運動吧！（播放兔子舞音樂）幼兒隨音樂出活動室。
幼兒園語言活動教案6
活動目標
1．理解并初步學習完整地講述故事(內容附后)。
2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
活動準備
1．小蝸牛寫給小朋友的一封信：
親愛的老師和小朋友：
當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。
小蝸牛
××年×月×日
2．信封一個，收信人為××班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。
3．故事圖片四幅，內容分別為：(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)朋友們高興地看信。
活動過程
一、導入
1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?
2．想不想知道小蝸牛在信
里說了些什么?(幼兒讀信)
3．小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤單、微笑)
（評析：小蝸牛的信在整個作品中是個難點。將難點前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗故事中小蝸牛愛朋友的情感。)
4．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。
二、完整講述故事
1．提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的每一位朋友分別是誰?
2．小結：森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的`、水里游的每一樣動物。
(評析：幫助幼兒將零碎的經驗進行歸納和整理，引導幼兒合理思維。)
3．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?
小結：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。
(評析：對微笑的解釋恰到好處．讓幼兒從內心深處感受到微笑的美好和蘊涵的力量。)
三、看圖片分段理解故事
1．出示圖片1，講述A段。提問：小蝸牛的心里為什么著急?
2．出示圖片2，講述B段。提問：小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎他?
3．出示圖3、圖4，幼兒嘗試講述c段。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?
小結：別人想不到的，他想到了：別人做不到的，他做到了，就是了不起。
提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?
小結：平時能見面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見面的朋友也收到了!近處的朋友收到了．遠方的朋友也收到了!認識的朋友收到了，不認識的朋友也收到了!小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚他!
(評析：所有的提問都圍繞“情感”線索展開，幼兒被“情感”這根線牢牢牽住，身心投入，反應積極。)
四、師幼完整講述故事
五、情感交流
提問：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?你準備把微笑送給誰?為什么?你會怎樣送出自己的微笑?
(評析：情感交流有助于拓展幼兒的生活經驗，使得活動的效應不僅僅停留在課堂內。)
附故事：微笑
小鳥說：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌。”
大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我愿意幫忙。”
小兔說：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信。”
大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什么。可是他除了整天背著沉重的殼，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀!
一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見了，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”
第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。
朋友們拆開信一看，上面寫著：“當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。”朋友們都說，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。
幼兒園語言活動教案7
活動目標：
1、通過游戲，引導幼兒練習在一定范圍內四散跑。
2、培養幼兒勇敢不怕冷的精神。
活動準備：
1、適合的場地。
2、音樂《健康歌》。
活動過程：
一、開始部分：
教師說：寶寶們，太陽公公出來了，我們出去做操吧。在《健康歌》的伴奏下，做熱身運動。
二、基本部分：
1、冬天到了，天氣真冷呀，寶寶們，你們冷嗎？
不過，劉老師有一件不怕冷的大衣，穿上它，就一點也不冷了。你們想不想有一件不怕冷的大衣？
你們只要按照劉老師說的話去做，你就會有一件不怕冷的大衣的。
2、看，這里有一個大大的方形，我們一起在方形里跑步吧。跑步的時候兩只小手擺起來，這樣真神氣。（在幼兒跑步時提示幼兒跑步的姿勢）
今天的跑步有兩條規則：一是要不停地跑，一是不能碰到別人。等聽到老師一吹哨子，你們才能停下來，記住了嗎？在音樂的伴奏下，跑23分鐘。（對按照要求做到的幼兒給予身體撫摸等獎勵）
3、你們還想跑嗎？（縮小范圍，把場地分成兩份）
這一次，我們就在這塊小方形里跑，還是這兩個規則：一是要不停地跑，一是不能碰到別人。在音樂的伴奏下，跑23分鐘。（注意不斷地鼓勵幼兒，如：你真了不起！你真棒！）
我有點熱了，我要脫一件衣服了。提問：為什么熱了要脫衣服？
三、結束部分：
現在你們還覺得冷嗎？你們現在已經有了這件不怕冷的大衣了。想一想，我們剛才做了什么事，才得到這件不怕冷的大衣的`？
四、延伸活動：
1、欣賞故事《不怕冷的大衣》
下過雪，又刮風，天好冷啊！小白兔在被窩里睡懶覺。快起來，快起來，我的小乖乖。兔媽媽叫小白兔起來。不起來，不起來，起來要凍壞。小白兔怎么也不肯起來。
兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。
真的嗎？小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？
沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的
姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。
這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。
小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。
2、結束活動前，教師問：現在還熱嗎？應該怎么辦？引導幼兒知道冷時要穿上大衣。
活動反思：
活動進行的較為順利，但活動結束，我也對此活動作了適當調整：
1、在活動中，我提出的跑步規則孩子們一時沒反應過來，只是哨子吹了之后，還有的孩子在跑，雖然對活動的目標沒有什么大礙，但主要是因為我的提問不夠清楚，孩子難以理解。
2、整個活動，我把講故事放在了最后，活動前沒有把故事講給孩子，只是讓孩子按照老師說的去做，給孩子一個懸念，孩子希望能得到大衣的欲望促使孩子積極參與活動，效果很好。
3、孩子通過游戲化的活動明白了運動會使身體發熱，冷的時候可以跑跑步運動一下會不冷了的道理。
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