中班語言活動教案六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的中班語言活動教案6篇，希望能夠幫助到大家。
中班語言活動教案 篇1
設計意圖：
本活動選材于艾芙娜.凱米萊斯卡創作的一個繪本，此繪本為孩子的想象世界打開了一扇門，瞧，十個淘氣的腳趾頭一會兒變成臺階，一會兒變成小島，一會兒在海邊的沙灘玩耍，一會兒去冰雪世界涼快涼快，它們還會變成石拱橋、宮殿、好吃的食物、多彩的畫筆、柜子、電視機、小矮人，它講述一個簡單、奇妙、有趣、充滿幻想的故事，它告訴我們：不必拘泥于時間地點，也不需要任何專門的工具，我們都可以盡情地張開想象的翅膀，給孩子一片幻想的藍天。
《指南》指出：“幼兒的語言能力是在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創造一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”。這就要求我們老師改變原來的講授教學模式，而應抓住幼兒的興趣點，站在幼兒的角度設計活動，創設語言環境，讓幼兒的語言真正得到發展。在《小腳丫》這個教學活動中，運用了電子白板教學。在原有繪本基礎上，利用了白板課件中隱藏、前置、拖拉，畫筆等功能，逐幅利用繪本畫面讓孩子理解故事內容，感知小腳丫的神奇變化，更好啟發了幼兒去聯想和想象的空間；又通過孩子與課件的互動，激發了幼兒參與活動的積極性，使孩子們想說并能說。
延伸活動畫畫自己小腳丫變出的東西進一步激發孩子的想象力，孩子會大膽地與同伴說出自己小腳丫的變化，老師把孩子的繪畫作業也做成電子書大家一起看一看說一說，這就為幼兒再次提供了學習和語言表達的環境。本活動利用電子白板作為輔助教學的手段，引領幼兒讀這本書，在教師的啟發引導下，大膽說出自己小腳丫的變化及小腳丫變化后會發生的相關事情，讓幼兒的想象快樂飛翔、聯想自由遨游，大膽探討閱讀的方法，充分體現閱讀本書的意義。
活動目標：
1.理解故事內容，能大膽講述自己的想象和聯想。
2.積極與老師和白板課件互動，感受小腳丫不斷變化帶來的快樂。
活動準備：
繪本《小腳丫》的電子白板；班得瑞輕音樂《安妮的仙境》；繪本書袋、繪本。
幼兒半圓座位。
活動過程：
一、玩手指游戲，引出課題。
1.教師和幼兒一起玩手指游戲。
玩“手指游戲” ：“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟，小妞妞去看戲，手心手背。心肝寶貝。”幼兒邊朗誦兒歌邊擺弄相應的手指頭。
2.引入主題。師：小朋友，我們身上除了手是十個指頭，還有什么也是十個好朋友組成的呢？（幼：腳，它也是有十個腳趾頭組成的。），引導幼兒找找自己的小腳，說出自己的小腳白天都藏在鞋子里。（此環節為下面閱讀“小腳丫”晚上自由地出來旅行埋下伏筆。）
二、利用電子白板分段閱讀，引導幼兒仔細觀察畫面，啟發幼兒想象，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關系。
（一）出示故事封面，引發幼兒對故事的興趣。
師：今天我給大家帶來一本電子書，請看：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小腳，很可愛。點擊“小腳丫”出現故事名稱，（利用電子白板的隱藏功能，激發幼兒的興趣）誰來告訴我這是什么時候？你是怎么看出來的？（幼：晚上、月亮和星星）（給幼兒充分觀察和發言的機會，符合《指南》讓幼兒主動說的思想。）
（二）教師講述故事第一頁的內容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪里去？會干什么呢？”（指導策略：這一環節的設計是讓幼兒可以很好的發揮想象，開動小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。）
1．教師講述第1頁圖書內容。
師講繪本的第一頁。提問：晚上這雙小腳丫還不想睡覺，它要走好長的路，邊走還會邊變出好多魔術。它會變出哪些魔術呢？（激發幼兒猜想的積極性）
2．利用電子白板比較臺階和十個腳趾頭是否相像。平時，你是怎么上臺階的走樓梯的？（幼：慢慢上、靠右邊走、注意安全等）（演示米老鼠上臺階跑上來、再跑下去、激發幼兒的想象力，此處利用電子白板隱藏、前置的功能）
3．師：小腳丫繼續向前走，它跑到了太平洋里，變成了十座小島。（太平洋里還有有什么呢？（幼兒回答），點擊隱藏的飛鳥，讓飛鳥飛動，小鳥停在小島上來休息）啟發幼兒說出小腳丫變成的小島用處可真大，小腳丫樂于幫助其他小動物。（演示白板小鳥飛翔、停歇動態效果）
4．師：小腳丫又跑到了哪里玩耍了呢？（幼兒：海邊的`沙灘上）
師：大腳趾變成了什么？（幼：大桶），
師：海螺和仙人掌是哪個腳趾變得呢？（幼：小腳趾），啟發感知幼兒變化的物品與小腳丫的對應關系。
5．師：小腳丫在沙灘上玩的太熱了，他們要到一個冰雪世界里去涼快涼快，看看他們到哪里啦？企鵝生活在哪里？（幼：南極，冰雪世界，很涼）（此處幼兒有可能回答是北極，可利用北極熊生活在北極，幫助幼兒認識企鵝生活的地方是南極）
師：企鵝怎樣走路，幼兒學一學，（課件中隱藏的企鵝搖搖擺擺走路的圖片）。幼兒邊說邊動起來，激發他們參與活動的積極性。
（三）引導幼兒繼續看電子白板繪本內容，讓幼兒繼續發揮想象力，激發幼兒大膽聯想。
1．師：小腳丫離開南極又會變成什么呢？（點擊課件，出現十個橋洞的石拱橋）（幼兒回答）
師：小腳丫藏在哪里了？（幼兒：下面的橋洞里）
師：和老師一起數一數是不是是個橋洞。會有誰來過橋呢？演示大象走過石拱橋。（啟發幼兒說出小腳丫變成的石拱橋也很結實。）
2．師：再變，快看呀，遠處出現了什么？（幼兒回答，一起說十座高大雄偉的宮殿）
師：宮殿里會住著誰呢？（幼兒回答，啟發幼兒的想象和聯想。）
師：一起喊，公主請出來，王子請出來，國王請出來，（點擊課件出現相應的圖片，提高幼兒參與互動的積極性。）
3．師：嘿嘿，這次小腳丫變成什么呢？（幼兒：蛋糕點心和水果，）點擊變成的點心讓幼兒說出名稱
師：饞了嗎？一起做啊嗚啊嗚大口吃的模仿動作，吃飽啦！ （此環節融入了游戲成分，幼兒樂于參與。）
4．師：小腳丫繼續向前走，這回變成了什么？（幼兒：畫筆和畫本子）
換一幅美麗的圖畫，你想選什么顏色呢？（幼兒到白板上操作，點出相應的畫筆）（此互動環節是利用人機互動的功能，極大地調動了幼兒參與活動的積極性）
（四）引導幼兒講述10-12頁圖書內容，和小腳丫一起進行奇妙的旅行。
1．師：小腳丫繼續向前，又變成了什么？（十個柜子）
師：柜子里會放著什么呢？（幼兒自由發揮講述）
師：你來點一點，看看這里到底藏著什么？請幼兒到白板操作進行互動（衣服、小熊、變形金剛、小汽車）
師：我們用完的物品、玩具要及時收到柜子里，房間才能變成這么整潔。老師點擊隱藏按鈕，讓這些圖片隱藏。
2．師：閉上眼睛，這次小腳丫又會變成什么呢？（幼兒回答，十臺電視機）
師：大電機是哪個腳趾變的（幼兒：大腳趾），看看這大電視里放了什么動畫片。（運用隱藏功能點擊出《西游記》，小腳趾變成的小電視運用拖拉功能拖拉出《大頭兒子和小頭爸爸》）共3頁，當前第2頁123
師：看動畫片的時候，我們可要離遠一點，注意保護眼睛、時間不能太長。
3．師：玩得有點累了，那就一起眺望提問：這次十個腳趾頭又變成了什么？（十個人坐成一排）
4．師：現在，小腳丫變成了什么？（幼兒猜想）
師：原來小腳丫變成了十個小矮人，樹葉當做床，邀請小矮人到樹葉床上做做游戲，小矮人開心不開心呀？
師：我們幫小矮人畫上笑臉好嗎？老師示范一個，然后請幼兒上來互動（利用電子白板中的畫筆功能給小矮人畫出笑臉。）（再次運用人機互動的功能）5．師：玩得累極了，小腳丫到哪里去了？（鉆進被窩里）
6．教師小結：小腳丫變出的東西都是10個，而且是中間的最高，最高的是誰變的? (大腳趾頭)，兩邊最矮的是誰變的?(小腳趾頭)。
指導策略：這一環節利用電子白板課件、師幼互動、人機互動等方式來看電子繪本書，理解故事內容，利于幼兒更好地記住小腳丫的變化，生動有趣、靈活多變的畫面內容使幼兒容易接受，也充分發揮了幼兒想象力和聯想力，也為幼兒創設了一個想說、敢說、喜歡說的輕松氛圍。
三、播放錄音故事
1．師：剛才我們一起把這本電子書看了一遍，現在請你們完整地聽一遍，仔細聽，你最喜歡小腳丫變成什么？等會告訴我。
2．幼兒聽課件播放故事，老師幫助翻書，并觀察孩子聽故事的情況。
3.師：你最喜歡小腳丫變成什么？（幼兒回答）
四、播放音樂，幼兒在輕輕的優美的樂曲伴奏下自由閱讀繪本。
師：請你們輕輕把書袋中的繪本拿出來，自己讀一讀吧，看看你還能讀出什么來。
幼兒閱讀，教師巡回與幼兒交流，了解幼兒新的發現、新的想象和聯想，并及時給予肯定、鼓勵。
幼兒看完輕輕把繪本放進書袋。
五、小結。
師：我們的小腳丫還能變成很多東西來，你想讓你的小腳丫變成什么？（幼兒回答）
師：你們可以把你的小腳丫變出的東西畫下來，做成一本小繪本，老師還可以把你們的畫用相機拍成照片，也做成電子書，讓大家一起看一看，講一講。你們期待嗎？
中班語言活動教案 篇2
一、活動目標：
1、了解故事內容，大膽猜測角色的心理活動和語言。
2、在了解故事內容的基礎上能大膽用語言表達自己的想法。
3、感受秋天水果豐收的喜悅，在學會合作的同時體驗設計水果屋的樂趣。
二、活動準備：
水果屋大掛圖、秋天水果圖、各種水果教具、屋子
三、活動過程：
(一)教師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。
1、出示P1，提問：“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?”
2、教師以“這是誰的果園?(熊貓媽媽的.)”引出故事。
(二)邊看PPT，教師邊講述故事。
1、教師講故事：從開頭講至“…… 怎么辦呢?”
2、提問：“誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”?
引導幼兒大膽講出自己的想法。
3、教師出示水果屋圖片。
引導幼兒觀察“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?”
啟發幼兒講述。
4、教師繼續講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情?”
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”
引導幼兒完整學說“用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋。”
(四)幼兒分組設計水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據水果特點涂色。(播放故事錄音)
2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據故事內容粘貼相應的水果貼片。
附：故事《水果屋》
秋天到了，水果豐收了!熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。
一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”，他們高興的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說：“今年可有水果吃了。”
可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。小熊貓著急地說：“媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢?”熊貓媽媽想了想，大聲說：“有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧。”
第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。
中班語言活動教案 篇3
活動意圖：
汽車對我們現今的社會是必不可少的，我們每天都可以見到各種各樣的汽車，就連小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅，當然孩子們也對汽車很感興趣。于是生成了此次活動。引導幼兒開動腦筋，同時最大限度的發揮他們的主動性，通過師生間的互動，激發幼兒的學習興趣，一起觀察發現、交流經驗，從活動中感受成功的喜悅。
活動目標：
1、講述自己喜歡的汽車。
2、大膽講述汽車外形特征及用途。
3、體驗參與談話活動的快樂。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。
2、將幼兒帶來的汽車放在活動室，設置汽車博覽會角。
活動過程：
1、參觀汽車博覽會，引起幼兒對汽車的興趣。
教師將幼兒帶到汽車博覽會，讓幼兒看一看，玩一玩各種汽車，了解汽車的主要結構。
2、引導幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結伴或分成小組交談，引導幼兒討論：你認識哪些汽車？你最喜歡哪種汽車？為什么？提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。
教師引導幼兒談論汽車的主要外形及性能。建議教師提下列問題：
你最喜歡什么汽車？它是什么顏色的？
汽車的外形是怎樣的？ 它有什么用處？它能做什么？
3、激發幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。
教師提出問題拓展話題：你喜歡什么汽車？這種汽車是什么樣子的？有什么用？
教師可采用平行談話的方式參與談話，例如，教師說：我喜歡小汽車，它的車身是紅顏色的，汽車前面有兩個車燈，汽車下面有四個輪子，它開起來很快，將像紅色的閃電一樣。
幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中出現的問題做適當的修補和調整，鼓勵幼兒大膽講述，發表自己的見解。對于敢于講述，大膽想象的幼兒要及時給予肯定和表揚。
活動延伸：
在美工區投放材料，幼兒繼續設計未來的車。
活動反思：
本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認識車子結構功能的基礎上，啟發幼兒的.想象力，大膽的設計未來的車。給幼兒思考與想像的空間，從而發展幼兒的發散性思維，使創造性想像得到提高。在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。幼兒在活動中表現很積極，都能參與到活動中來，大膽的說出自己喜歡設計的車。在活動中培養了幼兒的小組合作的能力和口語表達能力。
不足之處：
由于課時短暫，個別幼兒單獨講述的機會不多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都得以表達。
中班語言活動教案 篇4
活動目標
1. 能發現故事中的相反詞，并嘗試用動作來表現，加深理解。
2. 在看看、聽聽、講講中理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜，知道為別人做好事會得到快樂。
活動準備
故事PPT、禮物盒一個
活動過程
一、以談話的形式導入故事
師：孩子們，今天，有人要過生日了，我們來看看是誰？（出示PPT故事封面）（幼兒自由猜測，若沒猜到是小熊，教師可讓幼兒仔細觀察小動物們的穿著打扮，進一步猜測。）
師：哦，原來今天是熊叔叔的生日，動物朋友們要為熊叔叔開一個生日派對，我們一起去聽聽故事吧。
二、聽故事
分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。（點擊PPT）（分段理解故事內容設疑）
（一）睡覺
師：咦？今天是熊叔叔的生日，可是它還在睡大覺呢!你們聽…（門鈴聲響第一次）孩子們，什么聲音啊？
幼：門鈴聲…
師：對，可能是熊叔叔的動物朋友們要來為他過生日了吧？可是，熊叔叔他醒了嗎？
幼：沒有
師：哦，熊叔叔可能沒聽到。（門鈴聲響第二聲）熊叔叔還是沒有醒。他是不是太累了?昨天他幫動物朋友們修了一座石頭的小橋，估計把我們的熊叔叔給累壞了，所以他睡得很香很沉。
（門鈴聲響第三聲，出示熊叔叔被驚醒的圖片）
師：熊叔叔這下醒了，你們看看它的表情是怎樣的？
幼兒自由回答或者表演，教師給予鼓勵。
（二）誰在按門鈴？
（環節目標：引導幼兒觀察熊叔叔在同一情景下做相反動作：開--關，上--下，坐--站，推--拉）
師：熊叔叔被門鈴聲驚醒后，心想，會是誰來了呢？于是他一邊打著哈欠一邊去開門。打開一看，沒有人啊，熊叔叔又只好把門給關上。孩子們，熊叔叔先（開門）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），再（關門）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），那開和關是一對相反詞。
師：這個時候，熊叔叔心想：既然沒有人，那我就上樓梯（點擊PPT）再回房間睡會吧。（門鈴聲響起）啊，又是誰來了？熊叔叔沒辦法，他只好又下樓梯去開門。孩子們，熊叔叔一會（上樓梯）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），一會（下樓梯）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），那上和（下）（可引導孩子說）是一對相反詞。
師：熊叔叔走出屋子（點擊PPT），看了看，有人嗎？
幼兒：沒有
師：還是沒有人。熊叔叔找不到按門鈴的人，只好又走進屋子里。孩子們，熊叔叔先（出去）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），再（進來）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），那（出）和（進）（引導孩子說）也是一對相反詞。
師：這下可好了，熊叔叔呀怎么也睡不著了。你瞧，他坐在沙發上開始看報紙了。孩子們，接下來會發生什么事呀?
幼兒自由回答，教師根據孩子的回答做出回應。
師：接下來（門鈴聲響起），果然又是門鈴聲響了。（教師加強語氣）奇怪了，這到底是誰啊？熊叔叔連屁股都沒坐熱，只好又站起來去看看是誰。孩子們，熊叔叔熊叔叔一會（坐）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），一會（站）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），那（坐）和（站）又是一對（相反詞）（引導孩子說）。
師：熊叔叔太想知道是誰在按門鈴了，他連忙跑去開門，站在門口左望望，右望望，就是沒看見那個按門鈴的'人。
師：唉，孩子們，門鈴聲響了那么多次，熊叔叔就是沒有找到是誰在按門鈴，真是急死人了，你們看熊叔叔，（一邊點擊PPT一邊用肢體語言引導幼兒說）他一會兒開，一會兒關；一會兒上，一會兒下；一會兒坐，一會兒站；一會兒出，一會兒進。哎呀，這可真把我們的熊叔叔折騰的夠嗆。孩子們，在剛剛的故事里，熊叔叔做了這么多相反的動作，我想請你們也來學學他，做做這些相反的動作，來，誰愿意來？
中班語言活動教案 篇5
活動目標：
1、能夠認識一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。
2、體驗詩歌的意境美和節奏美。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、盤子一個。
2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實物各一個。
3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個。
活動過程：
1、聽秋天的音樂進教室。
2、教師提問：
現在是什么季節？（秋天）
3、說一說秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。
4、 教師出示實物水果，讓幼兒觀察，說出形狀，顏色，特點。
5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的'詩歌，小朋友想不想聽？
6、利用實物水果，朗誦詩歌。
7、教師和幼兒一起朗誦詩歌：
a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。
b、請個別幼兒上來貼水果圖，其他幼兒朗誦詩歌。
8、結束活動：
幼兒游戲，請一些幼兒拉個大圓圈，當盤子，一些幼兒當各種水果。邊念詩歌邊游戲。
附：
秋天果子多
秋天是個大盤子。
盛滿各種天果子。
綠蘋果，紅柿子。
黃橙橙的大梨子。
串串葡萄賽珠子。
像燈籠的是桔子。
秋天是個果盤子。
人人喜歡吃果子。
活動反思：
在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現在正是秋季，為幼兒創設一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。
中班語言活動教案 篇6
活動目標：
1、初步學習有表情的朗誦兒歌，理解詞匯：親親熱熱
2、引導幼兒初步學習仿編詩歌，充分發揮幼兒的想象力、創造力。
3、愿意在集體面前表達自己的想法，感受集體活動的愉快。
活動準備：
1、魔術師的彩筆、魔術盒、彩球、彩筆、繪畫紙。
2、彩筆畫出的圖形：紅太陽、黃小雞、藍云彩、綠草地，圖譜一張。
活動過程：
一、 教師變魔術引起幼兒興趣 導入
1、“今天我帶著好朋友一起來和大家做游戲，你們看他們是誰？”“讓彩筆準備一下我先來”
教師做魔術師變彩球：一只一次性杯子，里面蓋著彩球，請幼兒猜猜球是否杯子里？魔語：“抓一把、吹口氣，變變變”
為什么你們猜不出來，這就是魔術。
2、小彩筆準備好了，看像魔術師吧？看看它是什么顏色的彩筆？
二、彩筆變魔術學習兒歌
1、請幼兒協助變魔術。分別將紅、黃、藍、綠四種顏色的彩筆分別放進魔術盒里，再放進去一張白紙，讓魔盒變出紅太陽、黃小雞、藍云彩、綠草地的圖形。
小彩筆變出這么多東西？神奇不神奇？
2、把變出的圖形按順序貼在白紙上，帶幼兒逐句說出兒歌。
3、教師有表情地完整地朗誦兒歌
提問：這是一首很好聽的兒歌，你喜歡詩歌中的那一句？
4、根據幼兒的回答出示圖譜學習兒歌
請幼兒用動作表示：親親熱熱
小結：好朋友之間要團結友愛、親親熱熱
四、給兒歌起名字：小小魔術師
鼓勵幼兒發揮想象給兒歌起個好聽的名字
五、仿編兒歌
1、彩筆還有很多顏色，你喜歡什么顏色？它會變出什么？
2、幼兒園里、生活中還有那些是好看的顏色變的？
鼓勵幼兒想象、回憶，大膽的.說出來，和小伙伴們討論，分享。
3、請幼兒當魔術師，用自己喜歡的顏色變出想變的東西，并用兒歌里的句式說出來。
4、請四位小朋友拿著自己的花仿編新的兒歌。
六、變魔術結束活動
利用魔術盒變出糖果獎勵幼兒。
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