中班科學活動教案(精選15篇)匯總(15篇)
作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的中班科學活動教案，希望能夠幫助到大家。
中班科學活動教案1
活動目標：1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來，是快捷、方便的工具。3、能運用記錄表記錄自己的猜測和實驗結果，對探索活動感趣活動準備：
黑板、紀錄表，幼兒標記貼，五個澡盆，內放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透明杯子5個活動過程：
1、以廚師阿姨遇到的問題導入活動，引起幼兒探索的興趣師：廚師阿姨今天遇到了一個麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來？（鼓勵幼兒大膽設想和表達）2、幼兒根據工具進行猜測并進行記錄師：今天，老師還給小朋友準備了一些工具，看一看，都有些什么呀？（出示工具）請你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢？（鼓勵幼兒大膽猜測、講述）師：（出示記錄表）你覺得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標記貼到這種工具的下面。（幼兒記錄自己的猜測）3、幼兒操作并記錄實驗結果師：究竟哪種工具又快、又方便呢？老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的'小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。
（幼兒操作教師指導，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結果。重點觀察、指導幼兒使用漏勺，探索用法）4、結合記錄表集體討論，發現漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開師：剛才，我們用了各種工具來分黃豆。試過以后，你覺得那一種工具最快、最方便？為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來，而且看不見一粒米呢？誰來說一說，你是怎么使用漏勺的？（請個別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法）師小結：原來，漏勺上有許多的洞眼，當我們用漏勺去盛米和黃豆時，米就會從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時，我門只要用手輕輕地左右晃動，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。
5、比賽：分黃豆師：下面，我們就來進行一場有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多！
中班科學活動教案2
活動目標：
1．嘗試了解水量的多少產生的聲音不同。
2．感受探索發現的樂趣。
3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1．每組一套相同的玻璃瓶子（四個標有紅黃藍綠標記的瓶子、水裝的不同）。
2．幼兒人手一根筷子。
3．記錄表人手一張。
活動過程：
一．自由探索。
1．小朋友，你們發現我們桌上有什么？（瓶子）這些瓶子有什么特別的 地方？（有水）
2．你們再仔細看一下這些水，你們發現了什么？（水不一樣多）
3．你們想玩一玩這些瓶子嗎？（想）我們怎么玩？（用筷子敲）
4．好的，我們來玩一下這些瓶子，看看你們有沒有更多發現，好嗎？
5．幼兒自由探索。（師幼個別交流）
6．你們發現了什么？（聲音不一樣）你們知道聲音為什么會不一樣嗎？到底秘密在什么地方呢？
二．個別展示探索結果，再次探索并做記錄。
1．接下來，我們有一張記錄表，你們看，這張記錄表上紅黃藍綠四個顏色標記代表了什么？（四個瓶子），這個音量的標記多的就表示聲音是高的脆脆的，就下面兩格的.表示聲音很低沉的，你們再仔細的探索一下，并且把自己的發現，記錄下來，好嗎？
2．幼兒再次探索。
3．幼兒個別展示自己的發現和記錄表。 誰來分享一下自己的發現？（個別幼兒展示） 聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣？（水多）聲音脆脆的高的瓶子里的水就怎么樣？（試著再敲敲看，驗證一下自己得出的結論）
4．教師小結：瓶子里的水越是多，聲音越是低沉；瓶子里的水越是少，聲音越是高。
三．聲音不同產生的美妙音樂。
1．瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發現了，這些瓶子就變成樂器，現在我就要讓這些瓶子發出美妙的音樂。 教師演奏。
2．你們想嘗試一下嗎？幼兒演奏。
活動反思：
瓶子——只是我們生活中隨處可見的小材料，卻挖掘出這么多生動有趣的活動，真是將“小”材料發揮了大作用了。只要我們用心去想，大膽去實踐。相信會有越來越多的“小”材料，實現它的大作用！
中班科學活動教案3
中班科學活動：有趣的轉動中班科學活動：有趣的轉動中班科學活動：有趣的轉動中班科學活動：有趣的轉動中班科學活動：有趣的轉動中班科學活動：有趣的轉動中班科學活動：有趣的轉動中班科學活動：有趣的轉動中班科學活動：有趣的轉動中班科學活動：有趣的轉動中班科學活動：有趣的轉動
一、活動目標：
1、了解、發現轉動并對身體不同部位的轉動產生興趣。
2、在試試、玩玩中積累有關轉動的經驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
二、活動準備：
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
2、“轉轉轉”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。
3、攝像機、電視機等。
三、活動過程：
（一）、探索身體部位的轉動。
1、老師做轉手腕動作，幼兒初步了解轉動現象。
2、試一試、找一找，發現身體不同部位的轉動。
3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發幼兒興趣。
（二）、第一次探索、操作，鼓勵
幼兒想辦法轉動物體。
1、用“轉轉轉”展覽會吸引幼兒注意，引導幼兒操作、探索：用什么方法能夠把物體轉動起來？
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。
3、交流操作探索的.結果。
（三）、第二次操作、探索，引導幼兒發現轉動時的有趣現象。
1、在玩的過程中，共同探討和發現轉動時的有趣現象。
2、互相交流：你發現了什么有趣的現象？
（四）、了解日常生活中轉動的運用：你知道生活中有哪些東西運用了轉動？它們的轉動能帶給我們什么好處？
（五）、幼兒觀看VCD，進一步感知生活中轉動的運用。
（六）、延伸活動：是誰把轉動運用到生活中？培養幼兒對科學的探索興趣。
中班科學活動教案4
活動目標：
1、通過操作活動了解篩子的作用，激發幼兒探索、發現篩子能分離大小不同混合物的原因。
2、培養幼兒發現問題，解決問題的能力與合作精神。
3、樂于表達，體驗科學活動的快樂。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的.心得。
活動準備：
1、篩子、勺子、、筷子圖片若干。
2、分組操作材料：多種混合物、黃豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、鹽、沙、玉米粉各一盤，紙盒若干。
活動過程：
(一)、設置“小廚師學本領”情境，引出課題
1、教師出示混合物(大米和鹽)，提問：
(1)、盆子里有什么?
(2)、小廚師能有什么辦法把兩樣東西分開?幼兒嘗試用多種辦法分離盆中的混合物。
2、教師出示篩子，提問：
(1)、有哪位小廚師知道這是什么?
(2)、如果把東西混在一起放在篩子里，會發生什么奇怪的事情呢?
(二)、操作活動：
1、教師提出操作要求：
(1)、小廚師任選幾種東西混合后在用篩子分離。
(2)、看看發生了什么奇怪的現象。
2、幼兒自由操作交流，教師隨機啟發幼兒發現問題。
(三)、討論分析活動：
邊講邊圖片演示：
(1)、小廚師發現了什么?(黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里;鹽、玉米粉、沙漏下去了。)
(2)、為什么黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里，而鹽、玉米粉、沙漏下去呢?
啟發幼兒發現比較：
(1)比篩孔大的東西留在篩子里
(2)比篩孔小的東西會漏下去
小結：篩子神氣的本領就是篩子上有許多小孔，它可以把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，又快又方便地把混在一起的東西分開。
(四)、在生活中我們運用篩子的本領解決哪些困難?
活動反思：
科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識篩子，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。
中班科學活動教案5
活動目標：
1、通過觀察與操作，初步感知不同紙質做的睡蓮的吸水性能不同，并嘗試記錄實驗結果。
2、幼兒能積極參與并能主動探索。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
不同質地的紙（如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報紙、植絨紙、素描紙）折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實驗結果記錄表。
認識上述各種紙張。
活動過程：
（一）引起幼兒的興趣。
出示一紙質的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制作的睡蓮會在沙里、土里、還是水里開放？（幼兒自由猜想）
師：我們小朋友有不同的想法，那么到底是怎樣呢？大家試著動手試一試吧！（教師指導幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細觀察發現紙做的睡蓮能在水中開放呢）。
師：請小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？
請幼兒講述后教師小結：紙有吸水的性能。
（二）猜想活動：
出示不同紙質的睡蓮，幼兒猜想。
指導語：請你們猜一猜，把這四種不同的紙制作的.睡蓮同時放入水中，哪種紙做的睡蓮先開放呢？哪種紙做的睡蓮后開放呢？
指導語：請你把猜到的記在記錄表中第一行，你猜到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。
（三）幼兒實驗：
指導語：請你們試一試，看結果和自己想得一樣不一樣？
指導語：請你把看到的記在記錄表中，你看到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。 引導幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中，仔細觀察，并把結果記錄在記錄表上。（有個別幼兒觀察不仔細，也許有誤差，針對此情況，教師引導幼兒仔細觀察，進一步驗證）
（四）幼兒再次實驗：
驗證自己的結果，把結果記錄在第三行。
（五）交流實驗結果：
請個別幼兒講述自己的發現。
討論：為什么拷貝紙做的睡蓮第一名開呢？
小結：有的紙吸水性強，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢；拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙做的睡蓮就第一名開了。
（六）延伸活動：
為幼兒設疑：把報紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮同時放在水里，誰第一名開，誰最后一名開呢？
幼兒可以繼續在區域活動。
活動反思：
我根據中班幼兒年齡特點，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動，能運用各種感官探究問題。于是我設計此節科學活動。
首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質的睡蓮展現出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎？因為有些幼兒先前這方面的知識經驗缺乏，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價，讓孩子進一步試著實驗觀察，結果結論一致，教師繼續抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進，紙有多種，它們吸水性一樣嗎？幼兒通過猜想—————驗證——————再驗證，最后通過實驗自己得出結論。
整節活動結束，老師和領導對活動的組織評價較高，組織比較嚴謹，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的，放在區域中個別指導，培養幼兒的觀察能力。
中班科學活動教案6
一、活動目標
1、認識紅、黃、藍三原色，知道紅、黃、藍兩兩混合分別變成橙色、紫色和綠色。
2、探究紅、黃、藍三種顏色兩兩混合的變化，并嘗試實驗。
3、喜歡探究顏色的變化，感受探究顏色奧秘的樂趣。
二、活動準備：
兔子圖片、染缸圖片、顏料、瓶子、宣紙、盤子
活動過程：
一、開始部分
1、故事《會變色的兔子》
小兔媽媽有三個孩子，一個叫小紅、一個叫小黃，還有一個叫小藍，這三個孩子都非常淘氣，有一天，他們和媽媽一起去熊貓大叔的染坊里去玩，小紅不小心摔倒了黃色的染缸里去了，當他爬出來的時候，兔媽媽問小紅，“你是誰呀”，“我是小紅呀”小紅說，可是媽媽不相信，小黃摔倒了藍色的染缸里去了，當他爬出來的時候，媽媽問“你是誰呀”“我是小黃呀”，可是媽媽不相信，小藍掉在紅色的染缸里去了，當他爬出來的時候，媽媽問“你是誰呀”小藍著急的說“我是小藍呀”，可是媽媽也不相信。
2、教師提問：為什么媽媽認不出小紅、小黃和小藍了呢？讓我們做一個小實驗吧！
二：基本部分
1、小實驗：顏色變變變
給幼兒提供紅、黃、藍三種顏料瓶，讓幼兒進行實驗
紅色顏料和黃色顏料混合，有變化嗎？（橙色）
黃色顏料和藍色顏料混合，有變化嗎？（綠色）
藍色顏料和紅色顏料混合，有變化嗎？（紫色）
2、制作花手帕
教師演示：將三角形宣紙的三個角放入三種不同的.顏料盤里，渲染一會兒，兩種顏料的交界處形成另一種顏料，即橙、綠、紫色，然后就變成漂亮的花手帕了。
幼兒操作，教師適當指導
三、結束部分
作品展示
教師小結：今天小朋友認識了紅、黃、藍三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可以變化出很多漂亮的顏色來，我們還制作了小手帕，回家后，教爸爸媽媽來做好嗎？
教學反思
本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發現顏色變化的規律。在幼兒動手操作顏料瓶時，顏料準備的不夠合理，導致顏色有的深有的淺，在結束環節，由于幼兒存在個別差異，個別幼兒不能主動地參加到展示中去，有了這次的經驗，希望在以后的教學中能夠表現的更好！
中班科學活動教案7
活動目標：
1、了解動物的外部特征和生活習性，能正確區分家禽、家畜。
2、了解家禽、家畜于人類的關系。
3、培養幼兒熱愛動物愛護小動物。
活動難點：能正確區分家禽、家畜。
活動難點：了解動物的外部特征和生活習性。
活動準備：常見的家禽、家畜圖片、兩幅圖、家禽、家畜圖片的頭飾。
活動過程：
一、開始部分：
1、參觀“動物農場”引起興趣。
出示農場動物圖，引導幼兒說說在動物農場里，看到了那些動物，它們生活在哪里。
教師提問：
（1）小朋友在圖上看見有那些小動物？
（2）為什么這些動物會生活在一起呢？
2、講述家禽、家畜的演變過程。
教師講述：以前這些動物也生活在大自然中，在森林里、河邊、水里由于這些動物能幫人們做很多事情，人類把它們圈養了起來，所以它們現在都都在一起生活在農場里。
二、基本部分：
1、教師講述：
天黑了小動物們要回家了，可是它們要按特征一些回籠子里一些去柵欄里分別回家。
幼兒討論怎么分得出家禽進籠子了，家畜進柵欄里。
（1）引導幼兒對家禽、家畜的認識。
家畜有四條腿，有皮毛，有尾巴，由人工飼養，如：狗、貓、豬、牛、馬、羊、驢、兔等;
家禽有兩條腿，有羽毛，有翅膀，由人工飼養，如：雞、鴨、鵝、鴿子、鵪鶉等。
（2）放幻燈片讓幼兒了解家禽家畜與人們的關系。
教師提問：
馬能幫人們做什么事情呢?
牛能幫人們做什么事情呢？
狗能幫人們做什么事情呢?
雞能幫人們做什么事情呢？
2、教師講述：
家畜：馬能幫助人們運東西，牛能幫助人們耕地，狗可以看家，貓可以抓老鼠，豬、羊等可以為人們提供肉食品。
家禽：母雞、母鴨下的蛋可以供人們食用，有豐富的營養；鴿子可以為人們送信等。
三、結束部分
農場里的小動物來我們班做客讓我們和它們一塊來唱歌跳舞。幼兒戴頭飾唱歌表演結束。
幼兒園中班科學教案《美麗的花》
活動目標
1.通過看看、說說、做做了解花的用途。
2.創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。
活動準備
1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰， 山茶花2， 菊花5
2.彩色筆，畫紙等。
活動過程
一、感知花的美
1.課件演示：漂亮的花
幼兒觀看。
2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？
看見花你感到怎么樣？
二、感知花的用途
1.觀察：花的禮物
（1）提問：你們認識這些禮物嗎？它有什么用？
（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。
2.教師小結花的用途
（1）做藥
（2）可以吃
（3）泡茶喝
（4）用花做好看的裝飾品。
（5）清香空氣
（6）可以美容
三、創造花的藝術品
1.觀察花朵頭箍
提問：這個頭箍是用什么做的？好看嗎？
2.提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？
請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，準備送給誰。
3.幼兒繪畫：花的禮物
4.幼兒描述自己的創造。
四、環保教育
討論：你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？
幼兒園中班科學教案《大大小小的蛋寶寶》
活動目標
1.通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的興趣。
活動準備
1.ppt-各種各樣的蛋
2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
幼兒園課件
活動過程
一、認識各種蛋
1.出示蛋，引起幼兒興趣。
教師：你們知道這是誰的蛋嗎？
你們還認識什么蛋？
2.ppt課件：各種各樣的蛋
引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。
3.你還知道什么動物也會生蛋？
二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。
1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？
引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。
2.教師小結：有的蛋大，分量重；有的.蛋小，分量輕。
有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。
三、由表及里觀察，產生探索的興趣。
1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？
引導幼兒回憶已有經驗，并將雞蛋打開觀察。
2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？
每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？
（逐一打開蛋。）
3.教師小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。
四、活動結束
教師講述有關蛋的故事，引導幼兒進一步討論有關蛋的話題。
如：蛋黃怎么會變成動物寶寶的？為什么蛋有大有小？
結合主題活動，引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。
幼兒園中班科學教案：奇妙的玻璃片
活動目標
1、通過觀察不同的玻璃片，引起幼兒對周圍物體現象的探索興趣。
2、初步培養幼兒自己嘗試動手制作的能力。
活動準備
1、圖片：小花貓
2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。
活動過程
1、創設情景，激發幼兒興趣。
（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）
（2）小花貓圖片
請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
（3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大？
（大了、小了、和原來一樣）。
2、啟發、探索。
（1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？
（2）請小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？
（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，
然后把玻璃片豎起來用眼睛看。”
3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。
（1）請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，
告訴幼兒這是“平玻璃片”
（2）請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片
告訴幼兒這是“凸玻璃片”
（3）請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片
告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。
（1）請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不同.
（平：—樣大；凸：放大；凹：縮小）。
（2）教師小結：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。
科學家真會動腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！
5、嘗試制作望遠鏡，教師巡回指導。
（1）請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。
（2）請小朋友動手把長方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，
望遠鏡就做成了。教師重點指導雙面膠的用法。
（3）請幼兒用自己制作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的變化，
進一步了解望遠鏡的作用并享受自己動手制作的樂趣。
（教師提示望遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風景、解放軍瞭望。）
活動延伸
幼兒自由玩耍自制望遠鏡，對周圍事物進一步探索。
幼兒園中班科學教案：有趣的水試驗
活動目標：
1、通過動手做小實驗，初步體驗量的守恒。
2、懂得做實驗后獲得的結果才是正確的結果。
3、能與同伴友好合作地進行實驗。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒有從杯中倒水的經驗。
2、物質準備：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。
3、——學具：粗細不同的杯子若干（數量各為幼兒人數的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數量為幼兒人數的一半）。
活動過程：
一、哪個多哪個少？
——教師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？
——引導幼兒發現杯子有粗有細。
——教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？
——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實驗方法
——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？
——鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現在沒辦法做。鼓勵幼兒發現借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動
——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實驗。
——教師觀察指導，了解幼兒的實驗方法。
如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：
方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。
方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。
四、我們的實驗結果。
請幼兒介紹實驗的結果，引導幼兒發現，光用眼睛看，結果不一定正確，要通過實驗才能知道正確的結果。
科學活動《磁鐵吸什么》——新教師過關課課后反思
今天上午第二節課，我執教了我班科學活動《磁鐵吸什么》，在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過每一節課收獲更多的教學經驗，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。
從設計理念的角度出發：我從幼兒的好奇心出發，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區域活動中，也經常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節科學課。再說教學過程：在確定了本節課后，我根據我班的實際情況我設計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而后利用記錄表的形式呈現出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發了幼兒的興趣，在這個環節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密，這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發現問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，
將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀的體現“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環節，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。
經過了本次新教師過關課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節課的評價，才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！
中班科學：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹
目標:
1.在撿菜的過程中進行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2.在種植過程中，發現根能吸收營養，幫助植物生長。
準備：
1韭菜 .大蒜 .蔥。
2筐若干個（三只以上）。
3小花盆若干。
過程：
一 .談話
你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認識它們嗎？
二 .揀菜
1 .出示一筐菜。
菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。
2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。
3 .討論：為什么要這樣分開擺放？
好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？
4 .引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。
剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？
5 .師小結。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。
三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。
1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。
每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎？
3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。
4 .幼兒種植蔬菜
5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學著照顧，并觀察其生長情況。
中班科學活動教案8
活動目標
1、在幼兒園實地探尋螞蟻、觀察螞蟻,對螞蟻的生活環境、蟻穴感興趣。
2、感受尋找螞蟻、觀察螞蟻的樂趣
活動準備
1、教師事先找到一處螞蟻較多的地方,準備好一點餅干屑。
2、螞蟻生活環境的圖片。
3、幼兒用書第3冊第4-6頁。
活動過程
（一）螞蟻在哪里?
教師提議去幼兒園里尋找螞蟻、
教師：我們的自然角里有一位新朋友小螞蟻，你們知道螞蟻生活在哪里嗎？(幼兒自由討論。)
教師：螞蟻到底生活在哪里呢？今天，我們一起去幼兒園的空地上，找一找螞蟻的家吧!
（二）螞蟻的足跡
1、實地觀察螞蟻
教師：這附近有許許多多的螞蟻，現在請小朋友和自己的同伴一起來找一找小螞蟻，看一看小螞蟻住在哪里。老師這里有一些餅干屑，等下請小朋友們分組找一塊空地，撒在空地上。過會兒，你就能發現螞蟻，并跟蹤到它們的家在哪里了。
2、幼兒分自由觀察，教師巡回指導。
3、提醒幼兒愛護小螞蟻，不要踩到小螞蟻。
（三）我的.螞蟻朋友
1、回到教室,討論觀察結果
教師：剛才我們小朋友都發現螞蟻的家了嗎？它們的家到底在哪里？
2、分組上前介紹自己的觀察結果。(提醒幼兒用完整的句子來講述，并引導幼兒簡單描述螞蟻的生活環境。如：小螞蟻生活在洞里，洞口是一個拱起的小土士丘，像火山那樣中間有個洞。洞的旁邊都是小草,旁邊的泥土非常干燥……
3、教師小結：原來，小螞蟻喜歡在地下挖洞筑果，它們的家有好聽的名字叫一蟻穴。它們通常把家安在比較干十燥的土壤中，我可以在樹根草從、在地方找到它們的家。
（四）螞蟻的家園。
1、 觀察幼兒用用書，進一步認識地下螞蟻王國。
2、 螞蟻在底下的家，到底是么樣子的呢？我們一起來看看吧!(引導幼兒觀察幼兒用書第6頁,說說蟻穴的內部形狀又如有許多的小房間，鼓勵幼兒大膽猜每個“房間”的不同用途。)
3、小螞蟻在里到是怎么引活的呢？這一個個的小“房間分別是什么用的呢？請小朋友回家后和爸爸媽媽一起去找找答案，下一次我們來分享答案，好嗎？
中班科學活動教案9
活動設計背景
尊重，呵護幼兒與與生俱來的好奇心和探究熱情，著力培養幼兒學習科學的興趣，幫助幼兒養成凡事多問一個為什么，多動手，多實驗，多交流的良好行為習慣以及尊重事實，尊重他人，樂于合作的良好品質。
活動目標
1 了解小手的作用及重要性，懂得愛護自己的小手。
2 讓幼兒對實驗感興趣，進而逐漸培養幼兒對科學探究的興趣。
3 通過了解自己的小手，萌發幼兒好奇，好問，樂于嘗試等積極情感。
教學重點、難點
重點： 讓幼兒自己通過實驗多角度感知手的重要性。
難點： 沒有小手的'幫助不方便。
活動準備
1 蘋果一個
2 皮球一個
3 椅子一把
4 《幫我學科學》人手一冊。
活動過程
一、游戲導入，吸引幼兒注意。
教師提出問題：請小朋友把小手舉起來，說說小手能做什么？鼓勵幼兒做出相應的動作。
二、基本環節：
1、教師出示蘋果放在桌子上，提出問題：小朋友把手背后，不用手，能吃到桌子上的蘋果嗎？（能或者不能）
2、教師針對有的幼兒說能，有的幼兒說不能，進一步引導：“你怎么知道能？”“你怎么知道不能？”
3、教師分別請幾名猜想不同的幼兒在所有小朋友面前做實驗，觀察結果。
4、初步結論：教師引導幼兒說出體驗，沒有小手的幫助不方便。
5、擴展實驗。鼓勵幼兒嘗試不用小手拍皮球，畫畫，搬椅子，穿鞋等。然后說說不用小手做這些事情方不方便？
6、教師小結：引導幼兒說出手的重要性。
三、 教師請幼兒翻到教材第一頁 ，說一說要怎樣愛護小手?(常剪指甲。不咬小手。天冷給小手戴上手套。那鋒利的東西要注意安全。)
四、結束。教師：“小朋友都知道怎樣愛護小手了，小手很高興，小朋友來親親自己的小手，讓我們給自己鼓鼓掌吧。”
中班科學活動教案10
【活動目標】
1、初步認識常見的挖土工具，體驗工具能人們的生活和活動帶來方便。
2、幫助幼兒感受挖土工具的力大無比，感知它們的用途。
3、能積極參與話題討論，在活動中體驗游戲的快樂。
【活動準備】
調查表、視頻、幼兒操作材料。
【活動過程】
一、調查表導入活動。
師：昨天老師請小朋友們回家了解常見的挖土工具，現在把你調查到的見到的挖土工具向大家介紹一下。它叫什么名字？（幼兒交流）
二、初步認識常見的挖土工具，了解其用途。
1、師：老師把小朋友調查的挖土工具拍了照片，你知道它的名字嗎？人們用這些工具干什么？（除草、松土）這些工具給人們帶來什么方便和好處？這些挖土工具可以怎么使用？（模仿動作）使用這些工具時我們應該注意什么？釘耙的齒是尖利的，平時小朋友能去玩嗎？
2、師：你見過它嗎？（重點認識挖掘機）你在哪里見到過挖掘機？挖掘機有什么用處？（小朋友描述挖掘機的樣子，用動作來表示。）挖土機的哪部分挖土的？挖掘機是怎樣挖土的？像什么？你們覺得這個挖土工具好嗎？為什么？
3、看挖掘機工作的視頻。我們一起來看看挖掘機會幫人們干什么呢？看，挖掘機在挖什么呢？還有什么時候會用它來挖土呢？（造高樓、開魚塘）
教師介紹：其實，隨著科學技術越來越發達，挖掘機是比較先進的挖土工具，你知道城里的`高樓大廈是怎樣建出來的嗎？就需要工人叔叔駕駛著挖土機先挖土，建地基，才能建設樓房。人們利用這樣一些生產工具又快又好又省力的建出了我們現在所能見到的一切。小朋友從小就認識這些東西的作用，將來長大后能更好地去使用和改進它們。
師：那你還見過哪些挖土工具呢？（幼兒講述）
4、視頻看拖拉機。
師：春天來了農民伯伯忙著播種呢？老師還給小朋友帶來了拖拉機挖土的視頻，請大家仔細看看，它是怎么挖土的？
教師小結：你們覺得這些挖土工具對我們人類有用嗎？它的用處可真大呀。我們的人真聰明，發明了這么多有用的東西。今天小朋友認識了好多的挖土工具，鋤頭、釘耙、鏟子等是平常在家里可以看到的，是農民伯伯耕地的小助手。挖掘機是重型的挖土工具，是造高樓不可缺少的工具，這些都是有用的挖土工具。你長大了，你發明一個怎樣的挖土工具呢？（提升經驗）
三、幼兒操作。
1、師：老師給小朋友準備了操作材料，請小朋友來畫一畫挖土工具，用積木來拼搭出各種各樣的挖土工具。
2、幼兒分組操作
（1）設計挖土工具；
（2）用積木拼搭挖土工具。
中班科學活動教案11
活動準備：
1、小圓鏡若干
2、室內設置4個游戲區：“吹球”、“套圈”、“聞氣味”、“聽聲音”，相應的游戲材料若干。
活動目標：
1、進一步識五官，知道五官的正確位置，學會比較自己與同伴臉部的異同。
2、嘗試在操作活動中，進一步感知五官的用途。
3、能遷移已有經驗，進行簡單的音樂仿編活動，進一步提高探索五官的興趣。
活動過程：
1、游戲活動指五官
采用教師發指令，幼兒指五官的方式，加強幼兒對五官位置認識，訓練幼兒反應的靈敏性。
2、幼兒認識自己臉部的器官，比較自己與同伴的異同。
(1)每人拿小圓鏡照自己的臉(眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴)，說說臉上有哪些器官。
(2)相互觀看對方的臉，找找什么地方是一樣的，什么地方是不同的，逐漸引導幼兒發現細微或內在的不同點(如大眼睛、小眼睛、胖、瘦、眉毛粗細、長頭發、短頭發等)。
3、通過操作活動進一步感知五官的作用。
(1)設置4個游戲區，幼兒自主選擇活動。
吹 球：只能用口，將乒乓球由起點沿路軌吹動至終點。
套 圈：用眼睛瞄準套圈。
聞氣味：嗅裝有不同氣味的小瓶，如醋、香水、酒、水等。
聽聲音：聽錄有不同聲音的錄音帶，辨別自然界中不同的聲音，如同聲、雨聲、流水聲、動物的叫聲等。
(2)共同交流游戲經驗，知道五官的重要作用。
4、師生共同討論：怎樣保護好自己的.五官。
5、音樂仿編活動《眼睛、鼻子、耳朵、嘴》。
音樂起，師生一起隨著音樂表演唱《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，引導幼兒根據歌曲原有的曲調，我們一起來指一指，唱一唱：《眼睛、耳朵、鼻子、嘴》好嗎?啟發幼兒按照從上到下的順序表演唱歌曲。
活動建議：
1、在美工區放置鏡子，讓幼兒面對鏡子嘗試做出不同的表情，觀察五官的變化，將自己最喜愛的表情畫下來，將幼兒畫的臉譜貼在墻上，布置專欄“可愛的我”。
2、進行拼小臉的桌面游戲。
3、日常生活中繼續組織幼兒討論怎樣保護自己臉上的器官，通過圖片、故事等形式，使幼兒進一步了解保護五官的正確方法。
中班科學活動教案12
活動目標：
1、通過幼兒動手實驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體的彈性，了解彈性的用途。
2、引導幼兒用感官觀察和探索事物，培養幼兒對科學現象的興趣。
活動準備：
幼兒人手一份操作材料：內裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
活動過程：
1、感知彈性
（1）幼兒動手操作實驗材料，教師指導幼兒動腦玩出各種玩法、啟發幫助幼兒講述操作結果。
（2）幼兒交流實驗操作的過程及結果。
教師：剛才你們是怎么玩的，發現了什么有趣的現象。
請個別幼兒談談自己操作過程中的發現。
（3）教師小結：剛才小朋友都玩得很好，都動腦筋了，這些東西都有一個共同的特點，你們知道是什么嗎？（學習詞語：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復成原來的樣子，因為它有彈性。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。
2、擴展生活經驗進行講述——“找找看，還有哪些東西有彈性”。
3、了解用途
（1）我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的.物品到底有哪些作用。
（2）幼兒回答，教師小結。
教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來也很方便。
（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。
（出示電話）電話上裝上彈簧使用時也很方便。
小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。
活動延伸：
1、請幼兒課后去玩海棉墊，進一步感知彈性物品的作用。
2、在區角活動中安排活動感知彈性。
中班科學活動教案13
一、活動目標
1.能夠認識正方形、長方形、三角形、圓形的基本特征
2.找出由正方形、長方形、三角形、圓形構成的事物 3.萌發對圖形能夠組合成不同事物的樂趣
二、活動準備
正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干，ppt課件
三、活動過程
(一)、認識圖形基本特征
1、請出正方形
教師：小朋友們，老師給你們帶來了一個魔法袋，想知道里面有什么嗎?誰要來摸一摸里面是什么好東西。教師請一個小朋友摸出袋子里的圖形。
教師：他摸出來的是什么圖形呀?
幼兒：正方形
教師：正方形有幾條邊呀，請小朋友數一數，正方形有幾個角呀，請一個小朋友摸一摸并且告訴我們
幼兒：有4條邊，4個角
教師：小朋友們一起念：我是正方形，我有4條邊，我有4個角，我的邊一樣長，所以我是正方形
2、請出長方形
教師：現在老師要從第二個魔法袋里請出我們的第二位朋友，小朋友們看這是什么圖形呀
幼兒：長方形
教師：剛才我們認識了正方形，現在我們來一起認識長方形吧。長方形有幾條邊幾個角(教師順著長方形的邊一條條的摸，增強幼兒的直觀形象感)
幼兒：有4條邊，4個角
教師：我們剛才認識了正方形知道正方形有4條邊4個角，那這個圖形不是正方形嗎，為什么會是長方形(教師拿出正方形跟長方形，請幼兒做出比較)
幼兒：長方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的左右兩條邊是相等的)
教師：小朋友們發現我們的長方形有4條邊，4個角，對面的兩條邊相等
3、請出三角形
教師：小小的.魔術袋里還有什么圖形呢，在請一個小朋友摸一摸(教師請一個小朋友摸出三角形且請他說出三角形的基本特征，并且詢問其他小朋友該幼兒說的對不對，有什么不同意見)
教師：三角形有三條邊，有三個角(教師順著三角形的邊一條條的摸三角形的角一個個的點)
4、請出圓形
教師：老師的魔法袋里還有一個圖形，我們摸出來看看究竟是什么圖形(教師從袋子里掏出圓形)圓形有什么特點呢
幼兒：圓形沒有角 教師：圓形有沒有邊
幼兒討論圓形有沒有邊，教師引導幼兒圓形的邊有什么特點
(二)、尋找隱藏在圖片中和周圍環境中的圖形
教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里(教師打開ppt課件，展示兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等)
幼兒根據教師呈現的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個部位
教師：剛才老師發現你們都能把圖形找出來了，那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形(教師啟發幼兒尋找，比如窗戶是長方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學后回家找一找家里有沒有圖
(三)、拼有趣的圖形
教師：大家有沒有發現我們周圍有很多事物都是用圖形拼出來的，我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧(教師分發準備好的圖形，教師指導幼兒拼圖案，比如用長方形跟幾個三角形拼成一棵雪松等)
中班科學活動教案14
活動目標：
1、對遮擋的數字有好奇心，萌發在生活中探究數字作用的欲望。
2、能將數字正、反排序，并仔細觀察發現數字畫中的數字。
3、復習“0-9”數字，初步了解數字在生活中的意義。
活動重點：
復習“0-9”數字，將其正、反排序，并發現數字畫中的數字。
活動難點：
初步了解數字在生活中的意義。
活動準備：
幼兒經驗準備：認識0-9的數字，初步了解排序
教師準備：ppt課件 數字卡片
活動過程：
一、數字寶寶捉迷藏
1、ppt出示10個格子，請幼兒數出有多少格子。
2、每個格子中躲著一個“0-9”中不同的數字，請幼兒根據未被遮擋的部分猜出每個不同顏色格子中的數字寶寶，并說說怎么看出來的'。
3、邊猜邊一起揭曉答案，最后找出哪個數字沒出現，請幼兒說出來。
二、數字寶寶排排隊
1、請幼兒排列（提示兩種方式“順數”“倒數”）
0123456789
9876543210
2、分享教師展示的各種排列方式。
（1）分兩橫排排列：
①第一排0 1 2 3 4第二排5 6 7 8 9
②第一排0 2 4 6 8第二排1 3 5 7 9
（2）順時針 圓形
（3）三角形
（4）兩豎列：左邊從小到大，右邊從大到小。
三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。
1、教師提問：你經常在哪里看到我們這些數字寶寶呢？
2、教師展示ppt中有數字的不同物體。（錢、日歷、溫度計、電話、奶瓶）
3、一起討論每種物品的數字的意義和作用。（或數字告訴了我們什么）
四、數字寶寶的組合圖形。
1、幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形，說一說畫的是什么圖形？有哪些數字組成？
2、最后挑戰找出由“0-9”數字構成的魔術師的頭像畫（提示幼兒每個數字只用了一次，哪個數字沒有用到？）
活動延伸：
教師總結活動并提出要求：
1、幼兒挑選自己喜歡的數字畫，回家動手畫一畫。
2、幼兒到生活中再找一找還有哪些地方有數字。
中班科學活動教案15
活動目標：
1、認識數字6、7并知道它們表示的實際意義。
2、能目測感知7以內的數量，學習看數字涂顏色。
3、能認真傾聽同伴發言，并能獨立地進行操作活動。
活動準備：
1、背景圖：草地、池塘（草地上有6只貓，池塘里有6只魚）
教具：貓、魚各一。數字6、7。
2、學具：幼兒用書，水彩筆每人一份。
活動過程：
（一）復習數字4、5
游戲：“看誰拍得對”
老師分別出示數字4和5，要求幼兒先讀出數字，然后請幼兒看著數字拍手，逐步引導幼兒拍肩、拍腿，比比誰拍得對，鞏固認識數字4、5。
（二）認識數字6、7
1、認識數字6
①出示背景圖，老師說：“小朋友，草地上有幾只貓？一起來數一數。一只小貓吃一條魚，池塘里有幾條魚呢？”幼兒邊數邊回答。
②老師說：“對，6只貓和6條魚都可以用數字6來表示。”出示數字6，提問：“小朋友，你們看，6像什么呢？”“對，6像小勺子。”（幼兒齊讀兩遍）
③老師說：“6除了表示6只貓、6條魚，還可以表示什么呢？”
④幼兒自由回答，鼓勵、表揚回答正確的幼兒。
2、認識數字7
①請小朋友閉上眼睛，老師在圖上添上一只小花貓、一條魚，讓幼兒說說現在有幾只貓、幾條魚了？
②老師：“6只貓、6條魚怎么變成7只貓、7條魚的？”啟發幼兒說出6添上1就是7。
③老師：“7只貓、7條魚可以用什么數字來表示呢？”
④出示數字7，提問：“小朋友，你們看，7像什么？”“對，7像鐮刀。”（幼兒齊讀）
⑤鼓勵幼兒大膽想象出各種數量是7的事物。
（三）操作活動
1、鞏固數字6、7的認識
①老師：“小朋友，請你們打開幼兒用書，觀察圖片，說說圖上有什么？有多少？”
②請幼兒分別給數字是6、7的物體涂色。
2、看數字涂格子
啟發幼兒根據方格中的數字給相應的.數量的方格涂上顏色。
老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數字，能力強的幼兒完成學習任務。
（四）活動評析
1、正確評價同伴的作業，表揚做得好的幼兒。
（五）教師總結
今天我們認識了數字6和7，請小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數字6和7來表示的。
【中班科學活動教案】相關文章：
中班科學活動教案10-17
中班科學活動教案03-23
中班科學活動教案11-06
中班科學活動教案09-12
中班科學活動教案11-29
中班科學活動優秀教案06-05
中班科學活動《水》教案08-08
螃蟹中班科學活動教案11-17
中班科學活動《磁鐵》教案04-08
筷子中班科學活動教案03-05