《爸爸的呼�！沸“嘟贪�
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《爸爸的呼�！沸“嘟贪福Ｍ軌驇椭酱蠹摇�
《爸爸的呼�！沸“嘟贪�1
活動目標：
1、感知詩歌中對爸爸"呼嚕"的形象描述，豐富相應的詞語如："呼嚕"、"越來越粗"、"輕悠"。
2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對應，嘗試參與的內容。
3、學會表達對爸爸的"愛"的情感。
活動準備：
1、根據幼兒用書畫面自制《爸爸的呼�！反髸�
2、幼兒用書：《爸爸的呼�！�
3、繪畫用具人手1套，白紙、糨糊
活動過程：
１、集體觀察大書的封面，感知＂我的爸爸＂教師不斷引出家庭趣事，激發幼兒講述的興趣教師：家里除了媽媽還有誰？爸爸喜歡干什么？能說一說嗎？
教師出示書，引導幼兒觀看，并豐富詞匯＂呼嚕＂
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活動延伸：讓幼兒回家與父母交流，練習語言。
活動反思：
活動中通過學習爸爸的呼嚕，并用象聲詞發出呼嚕的聲音，讓幼兒更感興趣，幼兒學起來也容易記住，在不知不覺中知道自己身上的各個部位�；顒又羞�讓幼兒學爸爸打呼嚕，并邊用嘴巴發出象聲詞。
《爸爸的呼�！沸“嘟贪�2
活動目標：
1、感知詩歌中對爸爸"呼嚕"的形象描述，豐富相應的詞語如："呼嚕"、"越來越粗"、"輕悠"。
2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對應，嘗試參與的內容。
活動準備：
1、根據幼兒用書畫面自制《爸爸的呼�！反髸�
2、幼兒用書：《爸爸的呼�！�
3。、繪畫用具人手1套，白紙、糨糊
活動過程：
1、集體觀察大書的封面，感知"我的爸爸為什么有火車？說明什么？
3、教師通過慢讀，等待等方法引導幼兒參與閱讀詩歌。教師：爸爸累的時候，呼嚕越來越粗。就象_教師：爸爸不累的時候，呼嚕輕悠輕悠，就象_
4、引導幼兒制作圖書，嘗試參與，完善圖書內容。教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導幼兒仿編。
活動延伸：
讓幼兒回家與父母交流，練習語言。
活動反思：
活動中通過學習爸爸的呼嚕，并用象聲詞發出呼嚕的聲音，讓幼兒更感興趣，幼兒學起來也容易記住，在不知不覺中知道自己身上的各個部位。活動中還讓幼兒學爸爸打呼嚕，并邊用嘴巴發出象聲詞。
《爸爸的呼嚕》小班教案3
活動目標:
1、感知詩歌中對爸爸"呼嚕"的形象描述，豐富相應的詞語如："呼嚕"、"越來越粗"、"輕悠"。
2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對應，嘗試參與的內容。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、根據幼兒用書畫面自制《爸爸的呼�！反髸�
2、幼兒用書：《爸爸的呼�！�
3.、繪畫用具人手1套，白紙、糨糊
活動過程：
1.集體觀察大書的封面，感知"我的爸爸"教師不斷引出家庭趣事，激發幼兒講述的興趣教師：家里除了媽媽還有誰?爸爸喜歡干什么?能說一說嗎?
教師出示書，引導幼兒觀看，并豐富詞匯"呼嚕"
2.閱讀幼兒用書，尋找自主閱讀線索師幼共同看書教師：爸爸在干什么?為什么有火車?說明什么?
3.教師通過慢讀，等待等方法引導幼兒參與閱讀詩歌.教師：爸爸累的時候，呼嚕越來越粗.就象_教師：爸爸不累的時候，呼嚕輕悠輕悠，就象。
4.引導幼兒制作圖書，嘗試參與，完善圖書內容.教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導幼兒仿編.
活動延伸：
讓幼兒回家與父母交流,練習語言.
活動反思：
活動中通過學習爸爸的呼嚕，并用象聲詞發出呼嚕的聲音，讓幼兒更感興趣，幼兒學起來也容易記住，在不知不覺中知道自己身上的各個部位。活動中還讓幼兒學爸爸打呼嚕，并邊用嘴巴發出象聲詞。
《爸爸的呼�！沸“嘟贪�4
【活動目標】
1、感知詩歌中對爸爸“呼嚕”的形象描述，豐富相應的詞語如“呼嚕”“越來越粗”“輕悠”。
2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的對比，嘗試參與、完善圖書的內容。
3、學會表達對爸爸的“愛”情感。
【活動準備】PPT。
【活動過程】
一、談話活動，引出課題。
家里除了媽媽，還有誰很愛我們？爸爸喜歡干什么？爸爸睡覺打呼嚕嗎？
（環節分析：以談話導入，從幼兒的已有生活經驗出發，幫助幼兒理解詩歌內容，直接點出“呼�！�，幫助幼兒呈現相關的生活經歷。）
二、教師出示PPT，引導幼兒觀看。
爸爸的有趣在哪里？爸爸和寶寶在干什么？為什么有火車？說明什么？
�。ōh節分析：觀察是幼兒學習的一種重要方式，但小班幼兒的觀察帶有很大的隨意性，在這環節，通過開放式的提問，指導幼兒明確觀察的目的，激發幼兒觀察的興趣，掌握觀察的方法，建立圖片和詩歌的聯結。
三、學習詩歌。
教師引導幼兒明白爸爸的呼嚕與火車的聯系，當爸爸的`呼嚕聲大時，就像火車開近我們。當爸爸的呼嚕小時，就像火車開遠了。
教師引導幼兒學說詩歌
�。▽W習詞語：越來越粗、輕悠輕悠）
教師利用聲音和動作來讓幼兒了解感受詞語。
�。ōh節分析：在語言的學習中，詞匯的學習是漸進的，小班幼兒已掌握基本的與日常生活、起居飲食直接有關的詞，但一些抽象的詞語對詞義的理解還很膚淺，在日常的活動中，注重詞匯的積累。運用聲音，讓幼兒直接感知聲音的漸大漸小，從而理解散文的內容。這也是孩子聽覺能力的培養。）
四、詩歌練習。
五、教師通過慢讀、等待等方法引領幼兒參與閱讀活動。
師：爸爸累的時候，呼嚕越來越粗，就像——（幼兒參與進來）
爸爸不累的時候，呼嚕輕悠輕悠，就像———（幼兒參與進來）
�。ōh節分析：幼兒對詩歌的掌握運用游戲化的教學方式，避免學習方式的單一和枯燥。）
六、引導幼兒制作圖片，嘗試參與完善圖書內容。
教師出示笑與不笑的形象圖兩張，引導幼兒根據詩歌仿編。
教師出示吃飯的圖片，引導幼兒根據詩歌仿編。
（環節分析：幼兒已掌握基本詩歌內容基礎上，憑借圖片的提示，引導幼兒拓展生活經驗和想在關的語言積累，進行仿編，這一環節是提升能力環節，在這一環節中，只有小部分幼兒能夠突破，大部分幼兒在這一環節上還難以實現。）
七、教師總結
在爸爸的身上，也有很多有趣的事情，只要我們細心觀察，就會發現爸爸們愛寶寶，寶寶們也愛自己的爸爸，和爸爸在一起很快樂。
【活動反思】
爸爸是幼兒身邊熟悉的人，容易引起幼兒積極有趣的交談，在這首幽默的小詩里，含有濃濃的親情，畫面中也能讓幼兒感知到那種父子間的溫馨，讓幼兒感知爸爸的呼嚕聲與火車之間的聯系是重點，在畫面上“有呼出的氣體”相似的地方還有聲音的相似之處，小班幼兒對詩歌的學習基本上能掌握，但在環節五中對于部分幼兒還是有較大難度。
附詩歌：《爸爸的呼�！�
爸爸累了，
呼嚕好響好響，
就像剛出站的火車，
從家門前隆隆開過。
爸爸不累的時候，
呼嚕好輕好輕，
就像遠去的火車，
離開小小的站臺。
《爸爸的呼�！沸“嘟贪�5
教學目標：
1、喜歡閱讀詩歌并能感受詩歌的趣味性。
2、能根據詩歌內容用不同音量的聲音朗讀詩歌。
3、能根據畫面進行思考和想象。
4、初步接觸重點字詞累、響、火車、輕、站臺。
教學準備：掛圖、音帶、字卡、詩歌讀本人手一本。
教學過程：
一、感知活動
1：師幼互相問好，和小朋友一起走線玩游戲，火車來了，教師和幼兒一起聽著音樂有節奏的做火車開了的動作，調動幼兒的積極性，請小朋友回到座位上。
2.老師在前面捏著鼻子學打呼嚕的聲音，讓小朋友也跟老師學。
3.問問小朋友這是什么聲音？你聽過爸爸打呼嚕的聲音嗎？
小朋友爸爸的呼嚕聲像什么？
4.讓小朋友自由想象。
5.小朋友今天老師跟你們帶來了爸爸的呼嚕聲，咱們一起去看一看爸爸的呼嚕聲像什么？讓小朋友靜靜的聽老師輕輕的朗讀一遍。
6.教師問幼兒詩歌中爸爸的呼嚕聲像什么？
7．讓小朋友舉手發言說一說。
8.小朋友詩歌中爸爸累了呼嚕是怎樣像什么？爸爸不累的時侯呼嚕聲是怎樣聲音像什么？
二、體驗活動
1．我讀你接。
（1）教師大聲朗誦詩歌上半部分：爸爸累了，呼嚕好響好響，同時出示字卡“響”，幼兒接詩歌：“就像剛出站的火車，從家門前隆隆開過”教師同時出示“火車”。
�。�2）用同樣的方式練習詩歌后半部分。
三、結束活動
教師總結，幼兒有序收書。
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