《記梁任公先生的一次演講》教案
作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的《記梁任公先生的一次演講》教案，希望能夠幫助到大家。
【教學目標】
１、了解梁任公及梁實秋其人。
�。病W習細節描寫及加旁注的閱讀方法。
３、培養學生敢于質疑的精神。
【課時安排】
一課時。
【課前準備】
�。薄㈩A習課文。
２、搜集梁啟超、梁實秋背景材料。
�。�、找出描寫梁啟超的精彩生動語句，仿照研討一作些旁注。
【教學過程】
一、競猜題導入
我想給大家出一道競猜題，請根據我對他的描述猜一猜他是誰？
１、他給二十世紀文壇留下２０００多萬字的作品；
�。病⑺纳⑽幕磉_灑脫，亦莊亦諧，旁征博引，中西逢源；
�。�、他的散文小品集前后印行３００多版；
�。础⑺媒矗澳陼r間翻譯《莎士比亞全集》，他的《雅舍小品》審美地享受人生。
他就是──梁實秋，２０世紀華語散文天地的一代宗師。
二、合作探究
為一代大師試著評改文章，給他寫評語，做旁注�？稍u點精彩描寫，可給作者挑毛病，如語法錯誤
�。�、四人一組討論交流，語法問題當時解決，題目、文章寫法等問題可寫在黑板上。
�。�、學生質疑解答：
⑴大約在民國十年左右（刪大約）；
�、莆液苄疫\地有機會聽到這一篇動人的演講（一次）；
�、俏以诼犗壬@篇講演后約二十余年（刪約）；
�、炔簧偃藢τ谥袊膶W發生了強烈的愛好（產生興趣）
�。�、質疑用詞寫法：
⑴禿頭頂不是在丑化梁啟超嗎？
⑵引用《箜篌引》十六字有什么作用？
⑶寫我二十多年后渡河，用意何在？
�、葻嵝哪c體現在哪里？
�。�、探究明確：
�、哦d頭頂如實描寫，無損人物。光芒四射是贊美之詞。
�、剖鶄�字二十多年后作者仍記憶猶新，凸現梁任公才華橫溢。
�、莻让婧嫱辛喝喂牟湃A。
�、葻嵝哪c屬古今異義，本文指感情濃烈，照應第８段。
�。�、評點大師：
作旁注：
�、抛哌M一位短小精悍光芒四射。
旁注：如實描寫人物肖像，氣度不凡，布衣難掩其風采。
⑵啟超沒什么學問可是也有一點嘍！
旁注：謙遜又自負，風趣幽默又爽直。
�、撬阌檬种盖么蛩亩d頭背誦下來了。
旁注：獨特的方式，個性的.動作，表現先生博聞強志。
⑷他真是手之舞之張口大笑了。
旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古來大學問家能有幾人？
�。�、表演開場白：
為梁任公開場白作旁注時，請一位同學上臺表演開場白，用普通話，配上動作、神態。
三、教師小結
本課重點品文品人。品文本課同學們探討了文章寫法并且為精彩描寫作了旁注。品人作旁注時品味了梁啟超的性格、品質，瞻仰了一代大師的風采。
四、布置作業
梁任公的肖像描寫與鳳姐出場的肖像描寫異曲同工，展示鳳姐肖像，明確其身材相貌氣質的寫法，任選班上某位同學或老師進行肖像描寫，５０字以內。
【教學設計說明】
梁實秋的《記梁任公先生的一次演講》質樸而雋永，品人品文是教學重點，為落實《新課標》自主、合作、探究學習，本教案從評改大師的角度切入，即為大師修改文章、評點文章，極大地引發了學生的閱讀興趣，確認了學生閱讀主體的地位，既使學生不迷信權威，又使學生在合作學習中深入地探究了文本。布置作業則采用參照式閱讀方法，目的在于使學生在閱讀中的收獲轉化為文字表達能力。
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