語文教案8篇（實用）
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的語文教案8篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教材簡介：
這次語文園地有三部分內容，分別是“口語交際”和“習作”、“我的發現”和“日積月累”、“寬帶網”。
“口語交際”是結合本組的課文學習及“寬帶網”的內容進行的，而“習作”部分承接口語交際進行整理，寫成習作。
“我的發現”是讓學生體會相同的字在不同的語言環境里詞義是不同的�！叭辗e月累”中設計了“讀讀背背”和“讀讀記記”，其中“讀讀背背”是啟發學生學習積累古詩，“讀讀忘記”意在讓學生發現詞語的特點并進行擴展練習。
“寬帶網”從“迷人的風景”和“富饒的物產”兩方面向學生提供了資料，豐富了學生的資料積累。
學習目標：
知識與能力：
1、通過本組的口語交際而展示自己搜集的資料并通過整理寫出習作。
2、了解了解不同詞在不同語言環境中不同意義，認識到詞的意義常常要結合語言環境來理解。
3、積累名詩、名句。
4、積累成語，發現其中的規律。
過程與方法：
1、以小組合作學習的'方式來口語交際，從而整理、寫作。
2、學習在不同語言環境中區別相同字的不同意義。
3、通過觀察發現詞語特點，并積累相類似的詞語。
情感態度價值觀：
1、感受祖國語言文字的豐富性。
2、感受祖國的迷人風景和物產的富饒，激發學生熱愛祖國的情感。
教學建議：
1、在教學中可以根據實際情況，口語交際和寬帶網結合進行，課前可以先了解學生搜集到的各種資料情況進行分組，做好交際前的準備，同時還要注意小組合作中的分工，在此基礎上進行習作，學生就會有話可說。
2、交際中可以采用多種方式進行：介紹自己去過的地方可以讓學生自己帶照片進行介紹，也可以收集自己喜歡的地方的圖片進行介紹，或以導游的身份進行介紹。介紹自己想去的地方可以和同學合作進行。
3、“我的發現”和“讀讀背背”、“讀讀記記”就能以學生自主學習為主，在讀中觀察發現詞語中的奧秘并進行詞語積累和識字練習。
4、課時建議：寬帶網、口語交際、習作可以用四課時進行；其它部分為兩課時。
語文教案 篇2
教學目標：
1、看圖認識本課的生詞。
2、了解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。
教學重點：
看圖認識本課的生詞。了解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。
教學過程：
一、談話導入
1、小朋友，今天，老師給大家帶來了許多新朋友，我們一起來認識他們吧！
二、看圖學習生詞
�。ㄒ唬┱J識昆蟲，學習名稱
1、（投影片出示各種昆蟲圖片）你認識誰？能給大家介紹一下嗎？自己先準備一下。
2、學生看圖介紹自己熟悉的'昆蟲（名字、習性、作用）。
3、卡片出示：螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓
�。�1）學生借助拼音自由認讀，讀準昆蟲的名字。
�。�2）開火車認讀生詞，教師正音。
�。�3）齊讀詞語。
（4）這些可愛的小東西有一個共同的名字，叫——昆蟲。它們愛生活在美麗的大自然，我們一起去找一找他們的蹤跡吧！
�。ǘ⿲W習第一、二行詞語
1、（多媒體出示郊外圖片）這里就是昆蟲們的樂園，看，這里有什么？
2、出示詞語：田野、樹木、花叢
（1）指名拼讀詞語，學生齊讀。
（2）你能把這些風景說美嗎？（）的田野、（）的樹木、（）的花叢
�。�3）連起來說一說郊外的風景。
3、瞧，一群小朋友來到郊外，他們在干什么呢？出示字卡：觀察、采集、昆蟲
�。�1）指名拼讀，理解詞語意思。
�。�2）學生自由練習認讀，練習用詞語說話。
4、對了，星期天，生物小組的同學們要舉辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的標本。你們知道什么叫標本嗎？
教師出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常漂亮。
5、同學們來到大自然中采集標本多開心呀！我們來找一找圖上有哪些昆蟲？
三、誦讀韻文
1、歸類讀韻文。
2、背誦課文，邊背邊想象。
四、作業
1、熟讀課文
2、了解生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲？哪些是害蟲？
語文教案 篇3
學習目的：
理解龍女和柳毅的人物形象及其意義。
理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的.寫作風格。
品味本文凝練生動、句式多變、極富表現力的語言。
學習重點
理解龍女這個人物形象。
理解柳毅這個人物形象。
學習難點
理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫作風格。
品味本文凝練生動、句式多變、極富表現力的語言。
學習方法
閱讀、分析、評價、鑒賞
學習過程
一、文章導讀
本文節選自《古代短篇小說選注》。作者李朝威，唐朝隴西郡人(現甘肅隴西縣)人，生平事跡不詳。本文的情節離奇曲折，但主線清楚，不枝不蔓。它通過塑造人物形象來表現主題思想，人物形象鮮明，個性特點突出；語言也極為精練、生動，極富表現力。
二、檢查重點詞語
逸：奔跑翔：止迨：等到黜：降低身份訖：完畢耗：音信、消息
乖：違背脫：倘渝：改變龁：咬謁：拜見諦：仔細殫：盡
淡：水邊怛：悲傷、痛苦罹：遭受坼：裂開擘：裂慶：福彰：顯著偽退：謙讓宥：饒恕遑：閑暇忤：冒犯憮：驚愕
三、歸納通假字
景：影饗：享
四、歸納古今異義
其實：他真實情況飲食：飲酒吃飯
五、總結特殊句式
�、倥袛嗑洹峋�，龍也。毅，大王之鄉人也。
�、诮樵~結構后置——見大王愛女牧羊于野乃訪于洞庭
�、圪e語前置——洞庭君安在哉無情郎安在
六、分析文章結構
七、作業：分析藝術特色
語文教案 篇4
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受槐鄉孩子的歡快和勤勞。熟讀自己喜歡的句子。
2、了解槐鄉孩子采槐花的方法，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。
課前準備：槐樹、槐花圖片課件。
教學過程：
(一)談話導入，揭示課題
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?這節課就讓我們一起走進槐鄉，走近生活在那里的天真可愛的孩子們。(板書課題《槐鄉的孩子》)。
(二)初讀課文,整體感受。
1、教師配樂朗讀，學生邊聽邊想象畫面。
2、當我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉風情中，此刻你最想說的一句話是什么?讓學生說出聽后的整體感受。
3、槐鄉獨特的風土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉那獨特的風情所吸引。
(1)學生自由讀課文，要求讀準生字新詞的讀音，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復讀幾遍。 (2)分成小組組織朗讀，出現的.問題互相幫助糾正。
(三)細讀課文，理解感悟。
1、按自然段指名朗讀，教師相機正音。
2、槐鄉的槐樹(槐花)。出示槐樹、槐花圖片課件。嘗試填空，并聯系課文中的重點詞句說說理由。學生交流，教師適時評價并小結： 槐鄉的槐花是美麗的。(八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發著淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。) 槐鄉的槐米是寶貴的。(槐米，可以入藥，還能做染料。) 槐鄉的孩子是勤勞的。你從課文中哪些詞句看出來? 嘗試填空，并聯系課文中的重點詞句說說理由。學生交流，教師適時評價并小結：
槐鄉的孩子是可愛的。(1)他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費。
(2)他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。
(3)采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。
(4)槐鄉的孩子是快樂的。 ……
(四)欣賞評價，深化感悟。
1、你喜歡課文中的哪些句子?用筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。 2、通過課文的朗讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那么你有些什么感受呢?
3、說說心里話：你想做槐鄉的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
4、引導小結：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學們，讓我們也像槐鄉的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧!
(五)作業設計。
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、填空。 ( )的歌聲 ( )的微笑
( )的勞動 ( )的槐米
( ) 的清香 ( )的鈎刀
語文教案 篇5
教學目標：
1、在吟誦中體會民歌所表達的意思和情感，熱愛民歌，熱愛民間文學。
2、認識3個生字
教學重點難點
體會民歌所表達的感情
教學準備
兩首民歌的課件
教學過程
一、情趣導入
播放兩首民歌
二、學習歌詞
1、自由讀歌詞，聽歌，然后說說兩首民歌所表達的帶給你的感覺
2、吟誦體會
3、歌唱體會
三、拓展延伸
再聽兩首同一時期的民歌。
白娘子
教學目標：
1、對故事中的'人物有強烈的愛憎：喜歡民間文學
2、運用情事默讀的方法學習課文，能回閱讀提示中的問題，創造性地復述課文
3、認識11個生字
教學重點難點
4、運用情事默讀的方法學習課文，能回閱讀提示中的問題，創造性地復述課文
教學過程：
一、質疑課題，導入新課
二、速讀理解
1、自由讀課文。
2、巡順序排列下列小標題
被壓塔下——仙草救夫——小青報仇——結為夫妻——水漫金山
3、說說你最喜歡課文中的那個人物，為什么？
三、積累內化
學習生字詞語
四、實踐
把這個故事推薦給好朋友聽。
語文教案 篇6
教學目標：
1、指導學生運用已掌握的各種方法，把課文讀得正確、流利，并做到有情感。
2、引導學生通過默讀把握課文主要內容，認識羅貫中筆下的曹操等人物形象和了解赤壁之戰的生動場面，進一步培養學生對名著的欣賞、審美能力。
3、初步學會抓住文章的前后聯系，分清事物的前因后果的閱讀方法，培養學生對此類文章的閱讀興趣，從而喚起課外閱讀的熱情，豐富學生的情感世界。在閱讀活動中提高學生的口語交際和合作探究能力。
4、幫助學生認識“幔、倘、聘、絳、拈、卒、墮”;會寫“巡、刃、倘、聘、拈、韓、卒、舵、雌”;理解“巡哨、利刃、天助我也、士卒、決雌雄、漫天徹地、覷、拈、鏖、倘”等詞語。
5、鼓勵學生在課外多讀一點《三國演義》的故事。
重點難點：
1、引導學生通過默讀把握課文主要內容，認識羅貫中筆下的曹操等人物形象和了解赤壁之戰的生動場面，進一步培養學生對名著的欣賞、審美能力。
2、初步學會抓住文章的前后聯系，分清事物的前因后果的閱讀方法，培養學生對此類文章的閱讀興趣，從而喚起課外閱讀的熱情，豐富學生的情感世界。在閱讀活動中提高學生的口語交際和合作探究能力。
教學用具：
多媒體課件
教學過程：
一、復習導入
上節課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內容。這節課，讓我們再次回到當年硝煙彌漫的古戰場，看看幾位英雄人物是怎樣斗智斗勇的.。
二、細讀課文，認識故事人物。
�、迥x課文，想一想：在赤壁之戰中，擁有精兵強將的曹操的神態前后發生了哪些變化?請把這樣的語句畫下來。
1、默讀批注。
2、交流
(1)操笑曰：“冬至已過，安得無東南風?何足為怪?”
(2)操大喜，遂與眾將來到水寨中大船上，觀望黃蓋船到。
(3)操迎風大笑，自以為得志。
(4)操笑曰：“黃蓋來降，此天助我也!”
(5)曹省悟，便問：“誰去止之?”
(6)操叫苦連聲。
�、痴埻瑢W們瀏覽這六句話，提出問題
曹操從“大喜、大笑”到“省悟”再到“叫苦連聲”，為什么會發生這樣的變化?
�、凑埻瑢W們聯系上下文，認真默讀、勾畫，找找其中的原因。
�、娼涣魈接�，認識人物形象。
1、學習交流“黃蓋假降，曹操中計”這部分。
�、懦鍪�
程昱入告曹操曰：“今日東南風起，宜預提防。”
操笑曰：“冬至已過，安得無東南風?何足為怪?”
�、僦该首x程昱、曹操二人的對話。重點朗讀曹操的話，體會反問句的語氣。
�、趶牟懿俚脑捳Z中，你體會出曹操是怎樣的一個人?
(曹操對程昱的提醒不屑一顧，連用兩個反問句，可見這時已經曹操傲慢輕敵。)
�、鄯纸巧懈星榈乩首x二人的對話。
�、瞥鍪緯艃热�
“周瑜關防得緊，因此無計脫身。今有鄱陽湖新運到糧，周瑜差蓋巡哨，已有方便。好歹殺江東名將，獻首來降。只在今晚二更，船上插青龍牙旗者，即糧船也�！�
�、僦该首x信的內容。
�、诼撓瞪舷挛�，說一說這封信有何玄機?(學生思考)
學生可能會說
帶士兵糧草投降，為船里裝火藥打埋伏;
信中說殺江東名將，其實殺的是曹操派來詐降的將領蔡和;
信中說周瑜看防得緊，無計脫身，只在今晚二更。這樣曹操不但不會起疑心，而且這樣為在離曹營二里點火創造了條件，天黑不易被發現。
�、蹚倪@封書信可以看出周瑜是怎樣的一個人?(深謀遠慮)
�、芗w朗讀書信的內容。
過渡語：接到信的曹操此時已是滿心歡喜，迎風大笑。課文中除了直接描寫曹操十分高興，還有一處描寫可以表現曹操此時心情十分高興，同學們迅速找一找。
2、學習“親迎黃蓋，曹操興奮不已”。
請同學朗讀“操在中軍遙望隔江，看看月上，照耀江水，如萬道金蛇，翻波戲浪。”
�、僮x了這句話，你覺得這樣的景色美嗎?曹操的心情如何?
�、谛〗Y：看來，環境的描寫可以反映此時人物的心情。曹操抬頭仰望明月高懸，俯首江中翻波戲浪，迎風大笑。當聽到軍士報告黃蓋糧船駛來，操笑曰：“黃蓋來降，此天助我也!”這時，曹操心中想什么?心情如何?(興奮不已)。
3、學習“火燒曹營，曹操省悟已遲”。
導語：但是，曹操馬上醒悟了，為什么?
⑴集體朗讀程昱的話。
聯系上下文，談談你對程昱的認識。
——仔細觀察，細心謹慎。
導語：可惜曹操省悟已遲，黃蓋在距曹寨二里水面點火，江面一片火海。
�、瞥鍪�
火趁風威，風助火勢，船如箭發，煙焰障天。二十只火船，撞入水寨。曹寨中船只一時盡著;又被鐵環鎖住，無處逃避。隔江炮響，四下火船齊到，但見三江面上，火逐風飛，一派通紅，漫天徹地。
①自由朗讀這段文字，邊讀邊想象畫面。
�、谕乐g交流。
�、壑该首x，其他同學邊聽邊想象當時的情景。
�、艹鍪静鍒D，觀察圖畫，并結合這段話中的具體詞語，說一說想象到的情景。
A著火的時間短還是長?(曹寨中船只一時盡著。)
B火光亮到什么程度?(一派通紅)
C煙濃到什么程度?(濃煙封住了江面，分不出哪里是誰，那里是岸。)
D曹軍的士兵此時是什么樣的?(曹軍士兵哭喊聲一片，個個丟盔棄甲，燒死的、淹死的，不計其數!)
E用一段通順的話說一說。
——火光照得滿天通紅，濃煙封住了江面，分不出哪里是誰，那里是岸。曹軍士兵哭喊聲一片，個個丟盔棄甲，燒死的、淹死的，不計其數!
�、萦懈星榈乩首x這段話。
(3)曹操見大勢已去，是叫苦連聲，此時，你想對曹操說什么?
4、集體朗讀第五自然段，說一說
�、拧盎鸸ァ庇嫴叩某晒嵤┲饕心男╆P鍵的步驟?
�、茝摹盎鸸ァ庇嫴叩闹贫ㄅc實施，你對周瑜和黃蓋有怎樣的印象?
三、總結全文
“赤壁之戰”的結果驗證了“火攻”計策制定的正確、實施安排的周密。而計策的制定又源于戰前東吳周瑜、黃蓋對敵我雙方情況的正確分析，能夠知已知彼、揚長避短，特別是把握了曹操的弱點(他仗著兵多將強，驕傲輕敵)，利用了曹操的錯誤(他用鐵索連船潛伏著的危機就是：一旦起火，就會火燒連營)。
在“赤壁之戰”的火影刀光之中，我們認識了一個栩栩如生的歷史人物：因驕而敗的曹操，有勇有謀的黃蓋，謀略深遠的周瑜。
四、集體朗讀詩句，回味赤壁之戰
魏吳爭斗決雌雄，
赤壁樓船一掃空。
烈火初張照云海，
周郎曾此破曹公。
五、作業布置。
1、詩句采集
魏吳爭斗決雌雄，赤壁樓船一掃空。烈火初張照云海，周郎曾此破曹公。
2、片段采集
火趁風威，風助火勢，船如箭發，煙焰障天。二十只火船，撞入水寨。曹寨中船只一時盡著;又被鐵環鎖住，無處逃避。隔江炮響，四下火船齊到，但見三江面上，火逐風飛，一派通紅，漫天徹地。
3、學完課文，你一定會被火燒赤壁的戰爭場面吸引。請同學們課后把《三國演義》找來讀一讀，你會有更多的收獲。
語文教案 篇7
教學目標
1。學會本課“員、青”等10個生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。
2。理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。理解課文內容。
教學重點
認識生字，理解課文，正確流利地朗讀課文。
教學難點
理解王寧為什么自己做選自己
教具準備
生字卡片
導 學 過 程
二 次 備 課
第一課時
一、導入新課。
1、談話導入：同學們，今天我們學習一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？
2、同學們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學習《我選我》。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。
2、用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。
3。 同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。
4 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領讀、組詞，并說說記憶的方法。
5。 齊讀生字詞。
6、學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
7。分段展示，讀后點評。
三、寫字
1。 出示要求會寫的生字，認讀。
2、觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。
3、教師范寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
4、學生練寫。教師巡視指導。
第二課時
一、復習導入
1。認讀生字卡片。
2。開火車接讀課文。
二。細讀感悟
（一）。學習第二自然段
1。齊讀第二自然段。
2。出示第①句話：選誰呢？教室里靜悄悄的。
問：“大家在想什么？帶著你的`想法讀一讀”
出示第②句話：突然，王寧站起來說：“我選我”。
想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？
3。王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學習第3自然段。
�。ǘW習三自然段
1。自由讀。
2。讀后交流，你讀懂了什么？
3。表演“愣住了”。
�。ó斖鯇幷f：“我選我”時，為什么大家都愣住了？）
4。比較句子，有什么不同。
林老師說：“王寧，你為什么選自己？”
林老師親切地說：“王寧，你為什么選自己？”
5。練習用“親切”說話。
6。理解王寧的話。
①一邊讀一邊用“———”畫出王寧說的話。
�、谧x一讀，想想這句話告訴我們什么？
�、埤R讀，你認為王寧的想法對不對，為什么？你能做到嗎？
�、茏x出有信心、堅定的語氣。
�。ㄈ⿲W習第四自然段
齊讀最后一句話
從“一片掌聲”中你體會到什么？
�。ㄋ模┛偨Y
三。再讀課文
分角色朗讀課文
四、拓展延伸
如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學討論討論。（課后可安排一次真的班隊選舉）
板
書
設
計
6 我選我
熱愛勞動
王寧 大方自信
關心集體
語文教案 篇8
教學目標
知識目標：
1、通過練習用獨體字組成合體字，進一步理解獨體字與合體字間的聯系，提高對字的綜合辨析能力。
2、通過讀、記、畫、說的方法積累四字詞語和名言警句，使學生養成積累的良好習慣。
3、通過閱讀知識短文，拓展學生的知識面，激發對自然科學的喜愛之情。
4、通過聽力訓練活動，讓學生聽句子，找錯誤，培養他們專心傾聽的好習慣。
能力目標：
培養學生養成積累的良好習慣。提高對字的綜合辨析能力。
情感目標：
激發對自然科學的喜愛之情。
教學重點：
練習用獨體字組成合體字，并注意書寫的間架結構和筆畫變化。
教學難點：
練習用獨體字組成合體字，并注意書寫的間架結構和筆畫變化。
教學準備
反映名言內容的漫畫和課件，關于海洋命名的資料。
教學流程
一、導入新課。
�。ㄕn件演示）同學們，又到我們一起走進“語文七色光”的時間了，相信這一次你們一定會從那里獲得更多新的知識，讓我們一起出發吧！
二、進行各項語文實踐活動。
1、練。
�。�1）組合體字。
�、賹W生讀題，明確要求。
�、趯W生思考并獨立完成。
�、蹤z查完成情況。學生匯報朗讀組成的合體字。
�、苷f說獨體字與合體字的關系，在書寫時應注意一些什么。
⑤小組內交流。
⑥教師小結。書寫中，“粉”中“米”第6筆的“捺”變成了“點”，“好、妨、奴”的“女”字第3筆是“提”不是“橫”，而且不出頭，“板”的木字旁第4筆由“捺”變“點”，“對”的“又”字“捺”變為“點”。
�、咧该麑W生上黑板書寫，比一比誰寫得好。
�。�2）填數字、組詞語。
①學生獨立思考完成填空。
�、陂_火車接讀成語。
③通過“聽一聽、猜一猜”活動，說說對成語的理解。（課件演示或教師情景描述）如：花園里開著各種顏色的花，可用什么成語來描述？（五顏六色）蝴蝶和蜜蜂從各個方向趕來。（四面八方） ④在理解的基礎上讀讀記記。 ⑤你們還知道哪些和數字有關的詞語？
2、日積月累。
（1）同學們，你們知道了許多
名人名言，今天，可愛的小松鼠又給我們帶來了名人名言，大家想知道嗎？打開書，趕快來看看吧！
�。�2）學生自由讀。
�。�3）指名讀、齊讀。
（4）結合生活實際，說一說名言的意思。
（5）（課件演示）契訶夫名言漫畫圖；艾青名言。
�。�6）讓學生在理解的基礎上讀記。
�。�7）誰能說一說你搜集的有關真偽方面的名人名言？
�。�8）小結：同學們說得真不錯，希望你們記住自己喜愛的名人名言，給它們配上畫，并編成故事，告訴老師和同學，好嗎？
3、知識窗。
�。�1）（課件演示）“海”的畫面，師：同學們見過大海嗎？你都知道哪些海？
�。�2）打開書，看看書中提到了什么海？
（3）學生自由讀短文。
（4）指名學生讀短文。
（5）小組內交流。通過讀短文，你知道了什么？紅海為什么是紅色的`？
（6）學生匯報。
�。�7）課件出示“紅�！薄包S�！薄昂诤！碑嬅�。通過課前的資料收集，指名學生說說相關知識。
4、聽力訓練。
（1）導言：頑皮的小猴今天要帶給同學們一首歌，可是，因為小猴在學唱歌的時候很不專心，他把歌詞弄錯了，大家來聽一聽，看看他錯在哪兒？告訴他，好嗎？
�。�2）教師用較慢的語速范讀《顛倒歌》。
（3）學生邊聽邊思考、記憶。
�。�4）教師用較快的語速再范讀一遍。
�。�5）誰能說說其中的錯誤？請學生進行回答。
�。�6）分角色扮演不專心的小猴，試著背一背《顛倒歌》。
�。�7）大家評一評。
（8）請表現好的同學介紹經驗。
（9）小結。同學們，同勇于發言一樣，專心傾聽也是一種學習能力和好的習慣，你們可不要像這只不專心的小猴一樣鬧笑話呀！
附：顛倒歌咬牛奶，喝面包。夾著火車上皮包。東西街，南北走。出門看見人咬狗。拿起狗來打磚頭，又怕磚頭咬我手。
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