部編版《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的部編版《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　部編版《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

　　3．有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確掌握認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字，3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件、生字卡片等

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　中設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

　　2．正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　生字卡檢查生字指名讀課文

　　二、書(shū)寫(xiě)生字

　　（一）要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。

　　（二）出示“蟲(chóng)、云、山”，請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察3個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的`字）

　　1.學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（蟲(chóng)）

　　2.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的？

　　3.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

　　4.學(xué)生評(píng)議。

　　5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、山”方法同上。

　　三、背誦課文

　　1.指導(dǎo)讀出節(jié)奏

　　2.結(jié)合課件，理解意思

　　3.練習(xí)背誦

　　四、拓展延伸

　　一二三四五，金木水火土。

　　天地分上下，日月照今古。

　　找一找相對(duì)的字

　　五、課堂練習(xí)

　　1.給下列字選擇正確的拼音。

　　風(fēng)（fēnɡ、fōnɡ）

　　雨（yǚ、yǔ）

　　鳥(niǎo)（niǎo、liǎo）

　　2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　3.給下列生字組詞：

　　蟲(chóng)（）、云（）、山（）

　　部編版《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)7個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，初步建立漢字音形義之間的聯(lián)系。

　　3、掌握3個(gè)基本筆畫(huà)，能準(zhǔn)確說(shuō)出名稱(chēng)，練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)在田字格中按筆順書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字。

　　3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，讀出韻文的節(jié)奏，感受大自然的美好。背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題，導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)入讀題。小朋友們，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對(duì)韻歌》。請(qǐng)讀課題——對(duì)韻歌。（齊讀課題）

　　2、認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。對(duì)左邊是“又”，右邊是“寸”，你們知道它的反義詞是什么嗎？（指名說(shuō)），再次認(rèn)讀。

　　二、初讀課文，讀通讀順。

　　過(guò)渡：音樂(lè)課上，老師聽(tīng)孩子們唱歌非常好聽(tīng)，其實(shí)，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽(tīng)。不信，你聽(tīng)———播放課文音頻。

　　1、想自己試試看嗎？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自己試著讀一遍。

　　2、檢查讀文。誰(shuí)來(lái)試著讀給大家聽(tīng)？指名讀。

　　3、齊讀。

　　三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字。

　　1、過(guò)渡：孩子們，看！動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示：烏云圖片）

　　2、出示字卡“云”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　3、誰(shuí)來(lái)給“云”字找個(gè)好朋友？學(xué)生組詞。

　　4、你們知道云是怎么形成的呢？老師告訴你們：云是水蒸汽在空中遇到冷氣形成的。這個(gè)小知識(shí)，我也是從書(shū)上看到的，希望孩子們多多看課外書(shū)。看到黑壓壓的烏云，那就說(shuō)明天氣將要下雨了。

　　5、出示“雨”的甲骨文，誰(shuí)來(lái)猜一猜，這是什么字？你是怎么猜到的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文的“雨”像小雨點(diǎn)。）認(rèn)讀“雨”

　　6、說(shuō)話：你都見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“大雨”、“雷雨”、“小雨”……）

　　7、現(xiàn)在我們知道了，當(dāng)我們?cè)倏吹教炜罩杏羞@樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所以，出示：云對(duì)雨（指導(dǎo)讀句子）

　　8、（出示雪花圖片，）烏云跑了，看，誰(shuí)來(lái)了？這是什么樣的雪花？（從顏色、形狀引導(dǎo)孩子去觀察）

　　9、雪花是個(gè)頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起做游戲，可是它一個(gè)人怎么也飛不起來(lái)，需要誰(shuí)的幫助？

　　10、課件出示風(fēng)字。（出示：風(fēng)）。認(rèn)讀生字———風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)后鼻韻母，學(xué)生容易讀錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　11、只有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來(lái)。所以，我們說(shuō)—————課件出示（雪對(duì)風(fēng)）。開(kāi)火車(chē)讀。

　　過(guò)渡：孩子們學(xué)得用心，聽(tīng)得認(rèn)真，老師真為你們高興。獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞幾張美麗的圖片。

　　12、（出示花的圖片）你們看到了什么？認(rèn)讀“花”字。你們見(jiàn)過(guò)那些花？你們還見(jiàn)過(guò)那些像花的東西？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)煙花、火花……）

　　13、剛剛老師給大家看到的花都是長(zhǎng)在哪里的？出示字卡“樹(shù)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　你喜歡樹(shù)嗎？為什么？大樹(shù)能給我們帶來(lái)什么？

　　師：花的美麗，樹(shù)的高大，都是大自然中美麗的風(fēng)景，是大自然賜予我們的.禮物，所以我們說(shuō)——出示“花對(duì)樹(shù)”，指名讀，齊讀。

　　14、瞧，我們的大樹(shù)上來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)？（出示小鳥(niǎo)圖片）你們認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)字嗎？出示字卡，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　比較“鳥(niǎo)”和“烏”：有些小朋友容易把鳥(niǎo)和烏混淆，你有什么好辦法記住它們？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“鳥(niǎo)”字里面有一點(diǎn)，像鳥(niǎo)的小眼睛。

　　15、有誰(shuí)指導(dǎo)小鳥(niǎo)喜歡吃什么？認(rèn)讀“蟲(chóng)”。鳥(niǎo)和蟲(chóng)是一對(duì)天敵，所以我們常說(shuō)“鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)”。指名讀句子。

　　四、鞏固延伸

　　過(guò)渡：剛剛我們學(xué)習(xí)的對(duì)韻都是一個(gè)字的對(duì)韻，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。（根據(jù)黑板上的字卡齊讀課文前兩句。）

　　1、小朋友們，你們想不想自己試一試對(duì)對(duì)子呀？

　　2、出示填空：天對(duì)（）日對(duì)（）紅對(duì)（）大對(duì)（）

　　3、指名對(duì)對(duì)子。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　過(guò)渡：小朋友對(duì)對(duì)子可真厲害！美麗的大自然給我們送來(lái)了兩個(gè)生字寶寶，還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　1、出示：云、蟲(chóng)

　　2、觀察在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候需要注意什么？

　　3、師范寫(xiě)生字，生描紅臨寫(xiě)。

　　部編版《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　基礎(chǔ)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)讀、誦讀等方法認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。

　　正確、流利朗讀課文，背誦課文。

　　特色目標(biāo)：

　　通過(guò)看古文字、想象等方法，識(shí)記生字，初步了解漢字文化。

　　發(fā)展目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，初步培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子這種文學(xué)形式的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)看、聽(tīng)、讀、誦、想象等方法，識(shí)記生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接引入，讀題識(shí)“對(duì)”

　　1、讀課題：小朋友們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》，一起來(lái)讀課題-------（生齊讀課題）

　　2、認(rèn)識(shí)“對(duì)”：看老師給大家變一個(gè)小魔術(shù)（字卡）神秘地出示“又”，再出示“寸”，演示兩字合成“對(duì)”。這個(gè)字寶寶念“對(duì)”，你來(lái)讀，你來(lái)讀，這一組齊讀。

　　3、“對(duì)”組詞：如果你不下心碰到了別人，應(yīng)該跟小朋友說(shuō)-------對(duì)不起，齊讀三遍（對(duì)不起）。如果你的'作業(yè)寫(xiě)得既正確又工整，老師會(huì)給你打個(gè)紅勾勾，這就是------（生答：對(duì)號(hào)），齊讀三遍。

　　二、讀《對(duì)韻歌》，識(shí)文中字

　　過(guò)渡：這個(gè)“對(duì)”，也是《對(duì)韻歌》的“對(duì)”。這首《對(duì)韻歌》讀好了，和像你們唱歌一樣好聽(tīng)。

　　1、師范讀，生聽(tīng)讀。請(qǐng)坐好，靜靜地聽(tīng)老師來(lái)讀。

　　2、師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。下面，老師讀一句，你們跟著學(xué)一句，尤其要學(xué)學(xué)老師的語(yǔ)調(diào)。

　　一次領(lǐng)讀：全部跟讀

　　二次領(lǐng)讀：男生跟讀

　　三次領(lǐng)讀：女生跟讀

　　3、師生齊讀。接下咱們一起來(lái)讀，老師呢大點(diǎn)聲，你們小點(diǎn)聲輕輕地讀，做好準(zhǔn)備！

　　4、同桌一起讀：相互正音。

　　5、指名讀：找五六名同學(xué)。

　　6、全班齊讀。

　　7、開(kāi)火車(chē)讀7個(gè)生字。（出示生字卡，貼于黑板）瞧！生字寶寶們從課文中跑出來(lái)啦，現(xiàn)在，我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀讀！注意：如果讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟讀三遍，如果錯(cuò)了，馬上舉手。

　　8、趣味強(qiáng)化識(shí)字：分別寫(xiě)出“雨”“鳥(niǎo)”“蟲(chóng)”的古體字，讓學(xué)生猜猜對(duì)應(yīng)黑板上哪個(gè)字卡的字。再找學(xué)生領(lǐng)讀相對(duì)應(yīng)的字卡。

　　9、生字組詞：（出示字卡“花”）你看到過(guò)什么花呀？生活中還有很多東西樣子很像花呢，舉例：你和爸爸媽媽來(lái)到海邊會(huì)看到“浪花”，冬天到了，天空會(huì)飄落“雪花”……

　　（指示云、雨、風(fēng)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)）請(qǐng)你選擇一個(gè)組詞。

　　三、背誦課文，交際檢驗(yàn)

　　過(guò)渡：欣賞圖片（山清水秀圖和柳綠桃紅圖）

　　1、配樂(lè)讀文，感受韻律美。讓我們慢慢地，輕柔地將這種美讀出來(lái)吧。（配慢速音樂(lè)）

　　《對(duì)韻歌》還可以這樣讀（配中速音樂(lè)）

　　繼續(xù)來(lái)讀（配快速音樂(lè)）

　　（音樂(lè)停止）我們也可以拍著手來(lái)讀。

　　2、看屏幕熟讀，試著背誦：（課件出示課文，漸次去掉詞語(yǔ)，直到屏幕無(wú)字）

　　四、交際情境，檢驗(yàn)背誦。

　　剛剛學(xué)完，就會(huì)背誦了，真了不起！你想背誦給媽媽聽(tīng)嗎？

　　分別扮作媽媽和奶奶檢驗(yàn)背誦。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，編寫(xiě)對(duì)子

　　接下來(lái)我們輕松一下，玩一個(gè)對(duì)對(duì)子游戲，我說(shuō)一個(gè)找同學(xué)對(duì)一個(gè)。試著對(duì)對(duì)。

　　比如“我說(shuō)天”（加上動(dòng)作）……你們就說(shuō)“我對(duì)地”

　　操作逐一引導(dǎo)，最后連成一首新的對(duì)韻歌

　　師：我說(shuō)天，生：我對(duì)地（板貼）

　　小對(duì)大。

　　男對(duì)女，

　　爸對(duì)媽?zhuān)?/p>

　　蜜蜂對(duì)蝴蝶，

　　綠樹(shù)對(duì)紅花。

　　讓學(xué)生齊讀自編的《對(duì)韻歌》

　　六、實(shí)踐作業(yè)，落實(shí)背誦

　　今天回到家可以像這樣你說(shuō)一個(gè)，讓爸爸對(duì)一個(gè)，考考爸爸！也可以主動(dòng)地把背會(huì)的《對(duì)韻歌》背給奶奶或者媽媽他聽(tīng)。好，下課！

【部編版《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

09-23

07-14

部編版《清貧》教學(xué)設(shè)計(jì)09-09

10-25

對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)07-11

10-27

07-11

09-29

06-20

10-25