實用的科學(xué)教案（精華）
作為一名教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、體驗過年吃糖果快樂的情感體驗。
2、能運用多種感官感知糖的顏色、形狀、味道等特征。
3、能大膽表述自己對不同糖果探索的經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備
1、教師幼兒課前洗凈雙手
2、可見《糖果王國》
3、教師頭飾“糖果姐姐”一個。
4、棒棒糖（軟硬各一塊）
5、幾種特殊糖果：QQ糖、跳跳糖。
6、一次性紙杯和已消毒的小碗
活動重難點
重點：在生活中能運用多種感官如：看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，讓幼兒在主動探索中獲得有關(guān)糖果的直接經(jīng)驗。
難點：使幼兒在體驗試的學(xué)習(xí)中充滿驚喜同時認(rèn)識糖果的方法。
活動過程
一、欣賞各種各樣的糖果導(dǎo)入
1、教師扮演“糖果姐姐”帶幼兒坐火車鉆山洞入糖果王國（多媒體教室）
2、師以游戲形式檢查幼兒的`小手是否干凈。
師：小朋友們好，我是糖果姐姐，快要過年了，糖果王國的國王讓我?guī)∨笥讶プ隹停谌ブ埃瓤匆幌滦∈质欠窀蓛魜恚骸靶∈中∈稚斐鰜恚鳎∈中∈终娓蓛簦 毙∨笥亚疲∮袀�大山洞，咱們一個跟一個鉆過去找個小椅子坐好就到了。
3、播放課件《糖果王國》
4、教師隨幼兒發(fā)現(xiàn)播放糖果課件如：QQ糖、跳跳糖、棒棒糖。
師：小朋友看，糖果國王帶著他的糖寶寶們一起迎接我們啦，小朋友快看有哪些糖？
幼A：QQ糖寶寶幼B：跳跳糖寶寶幼C：棒棒糖寶寶。
5、怪盒子發(fā)出聲音，導(dǎo)入棒棒糖。
師：聽！是誰在敲盒子想從盒子里竄出來？哦—是棒棒糖。
二、探索糖的特征
1、看形象，猜名字。
師：小朋友們好，誰能猜出這是什么糖寶寶？為什么？
幼A：棒棒糖寶寶，因為他是棒棒糖！
幼B：棒棒糖寶寶，因為他有一根長長的棒！
2、找特征
師：小朋友別看他們倆都叫棒棒，他們的摸樣可不一樣！小朋友幫忙找一找，他們倆哪不一樣？
幼A：形狀不一樣！幼B：顏色不一樣幼C：樣子不一樣！
（教師結(jié)合日常所見引導(dǎo)幼兒感知形狀不一樣，如：圓形的像汽車輪子，長條的像冰棍。）
3、捏一捏
（1）師：小朋友想不想和棒棒糖拉拉手？那我請小朋友輕輕捏一下，捏捏圓形棒棒糖是硬硬的還是軟軟的？
（2）捏另一個棒棒糖，是硬還是軟？
（3）師小結(jié)：棒棒糖也有硬硬的和軟軟的，顏色、形狀、樣子都會不同。
4、結(jié)束棒棒糖（棒棒糖說：小朋友今天我先和你們玩到這還有許多糖寶寶等著你們呢！BYEBYE！）
三、品嘗幾種特殊的糖果。
1、QQ糖
（1）教師從口袋快速掏出QQ糖，從包裝特征讓幼兒感知QQ糖。
（2）教師看包裝讓幼兒猜猜味道！
（3）打開包裝聞一聞猜的結(jié)果。
（4）教師請幼兒品嘗各種口味的QQ糖。（蘋果味、草莓味、菠蘿味、）
（5）請幼兒大膽上前和老師小朋友交流自己吃的是什么顏色的，什么口味的QQ糖。
2、神秘請出跳跳糖。
（1）師：小朋友，我這還有一位特別神奇的糖寶寶，他特別調(diào)皮小朋友，他就是：出示跳跳糖，問：“小朋友愿意和調(diào)皮的跳跳做游戲嗎？那請每位小朋友拿到小碗里的跳跳用舌頭舔到嘴里把小嘴巴閉緊了，聽聽跳跳在嘴巴里發(fā)出什么聲音？
（2）咱們小朋友一起學(xué)一下跳跳在嘴巴里的動作。（集體跳躍）
四、認(rèn)識生活中各種各樣的糖
1、師：小朋友今天咱們嘗了QQ糖和跳跳糖，那平時小朋友還喜歡吃什么糖？
幼：泡泡糖、巧克力、牛奶糖、彩虹糖、
2、師：哪里能買到？
幼：超市、商店、
師：那等過年時可以和爸爸媽媽去超市選自己喜歡的糖，爸爸媽媽喜歡的糖和糖果寶寶一起過年！
五、結(jié)束部分
1、師：小朋友們今天來糖果王國開不開心？那等過年時我們再來把糖果王國里的糖全吃光好不好？
3、師：師做牙疼狀。小朋友我的牙怎么好疼，為什么呀？
幼：吃糖吃多了！
師：那我們多吃糖好不好？為什么？
師：應(yīng)該吃完糖要怎樣？小朋友幫我想個辦法吧！
動作提示：刷刷牙、漱漱口。
4、以集體漱漱口的形式帶出多媒體教室。
科學(xué)教案 篇2
訓(xùn)練主題：本單元以“科學(xué)家”為主題。
教學(xué)目標(biāo)
1．正確流利有感情的朗讀課文。
2．速讀課文，把握課文內(nèi)容，體會阿基米德愛動腦筋、熱愛科學(xué)的精神，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家的敬仰和對科學(xué)的熱愛。
3．體會作者是怎樣具體描述事件，表現(xiàn)人物特點的。 4認(rèn)識5個生字，正確書寫8個生字。
教學(xué)重難點：體會阿基米德熱愛科學(xué)的精神，學(xué)習(xí)作者的表達方法。
知識鏈接：阿基米德（公元前287年—公元前212年），古希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。出生于西西里島的敘拉古。阿基米德到過亞歷山大里亞，據(jù)說他住在亞歷山大里亞時期發(fā)明了阿基米德式螺旋抽水機。后來阿基米德成為兼數(shù)學(xué)家與力學(xué)家的偉大學(xué)者，并且享有“力學(xué)之父”的美稱。阿基米德流傳于世的數(shù)學(xué)著作有10余種，多為希臘文手稿。
第一課時
【預(yù)習(xí)案】
1. 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.默讀課文，邊讀邊把課文中的生詞畫出來讀。
3.通讀全文后，弄清每個自然段的意思。 4.說說課文主要講了阿基米德的幾件事。
5．自由地朗讀課文，圈畫本課的生字新詞，多讀幾遍，對不理解的詞語結(jié)合語句可通過反復(fù)讀、聯(lián)系上下文理解，或借助工具書弄懂意義。把喜歡的.詞語抄在積累本中。
【探究案】
1、從阿基米德的言行中看出他遇事怎樣？
2、怎樣才能讀出他的沉著、冷靜、果斷？怎樣讀才能體會到人們戰(zhàn)勝羅馬軍隊的喜悅？ 3．通讀全文，畫出文章的中心句。
【檢測案】
一．讀拼音，寫詞語
yě mán chuài kāifān péng wéi gǎn ( ) ( )( ) ()
jiū zhùdāo jiàn wēn dù xiào mī mī() ( ) ( )()
二．選詞填空
平靜安靜鎮(zhèn)靜冷靜寧靜 1、我們應(yīng)當(dāng)（ ）地對待別人的批評
2、阿基米德推開羅馬士兵，指著地上的圖形，十分（）地說?? 3、夜，（）得想一池春水，燈光朦朧，樹影婆娑。 4、他很（ ），入黨時的誓言還響在耳邊。 5、熱鬧了一天的會場，漸漸（ ）下來。
第二課時
【預(yù)習(xí)案】
1、再讀文，從每件事中可以體會出阿基米德是一個什么樣的人？
【探究案】
1、畫出阿基米德愛動腦筋的特點并談?wù)勀愕母惺?2、畫出阿基米德熱愛科學(xué)的特點并談?wù)勀愕母惺?3、等一下殺我，這幾條幾何定理我還沒有證明完呢！” 這句話讓你感動嗎？為什么讓你感動？ 4、再讀全文，說說從阿基米德的身上你得到什么啟示？
科學(xué)教案 篇3
活動目的:
1． 引導(dǎo)幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。
2． 通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。
活動準(zhǔn)備:
石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
活動過程： 區(qū)分泥土和石頭
1． 幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。
師：這是什么？請你們試著把他們分開。
2． 老師巡回指導(dǎo)：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？
3． 引導(dǎo)幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。
4． 說一說你是怎能么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。
5． 老師歸納小結(jié)不同的區(qū)分方法。
6． 讓幼兒再嘗試的'分找泥土和石頭。
一、 給泥土石頭洗澡
1． 師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？
2． 試說給石頭洗澡后的結(jié)果。
3． 給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒將兩種物體作比較，并小結(jié)。
二、 做泥團
1． 能不能試著把泥做成團？
2． 引導(dǎo)幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？
3． 說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？
4． 觀察泥土在水里的變化。（變混合）
三、 介紹泥土和石頭用途
1． 請幼兒試說石頭的用處。
2． 老師和幼兒一起小結(jié)（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。
3． 請幼兒試著說出泥土的用處。
4． 老師和幼兒一起小結(jié)（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。
5． 大家都知道石頭和泥土的本領(lǐng)。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、通過操作摸弄，引起幼兒對球在斜面上滾動的現(xiàn)象感興趣。
2、學(xué)習(xí)用語言和圖表表達自己的操作和體驗。
重點與難點
1、物體在斜面上會移動的。
2、在不同的坡度上，物體移動的速度是不同的。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒在科學(xué)角活動中已對物體的滾動發(fā)生興趣。
2、已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀察記錄。
3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。
活動流程
設(shè)疑探索——討論體驗——記錄延伸
活動過程
探索一：
1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。
2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：極的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）
3、討論：
（1）幼兒講述自己的方法并演示。
（2）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會從高的地方往下滾。
探索二：
1、設(shè)疑：請小朋友兩個人口起玩，想辦法使兩只球在板上滾的.快慢不一樣。
2、探索：幼兒自由結(jié)伴操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥。或者是，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）
3、討論：
（1）幼兒講述合作的經(jīng)過，并進行演示。
（2）小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。
4、幼兒體驗
記錄：
一、請小朋友把玩的方法記錄下來，讓大家一看就明白。
二、幼兒大膽地表述自己的記錄。
活動結(jié)束：
今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計意圖：
《紙的吸水性》是山大版教材主題一中《送紙船》的生成活動，在認(rèn)識紙的特性中提取了紙的吸水性為重點掌握內(nèi)容，并加深了難度，讓幼兒初步感知紙的吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本次活動我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，以自己的語言啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考問題，同時考慮到中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性，本節(jié)活動主要通過幼兒的動手操作實驗，來促使幼兒在游戲的過程中探索出不同紙的吸水性不同。藝術(shù)課緊緊圍繞不同紙的吸水性不同的整合點，讓幼兒在選紙、染紙的過程進一步鞏固對整合點的認(rèn)識。
活動目標(biāo)：
1.體驗小實驗帶來的快樂，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
2.發(fā)展思維能力及觀察分析能力。培養(yǎng)動手操作能力。
3.知道紙有吸水性，對比觀察發(fā)現(xiàn)不同紙的紙吸水性不同，并初步感知吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動重難點：
活動重點：知道紙有吸水性，不同紙的吸水性不同。
活動難點：初步感知紙的吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。
整合點：不同紙的的吸水性不同
活動準(zhǔn)備：
（三人一組，分為五組）
11個透明操作水槽；紙巾、宣紙、繪畫紙的紙花各6個；紙巾、宣紙、繪畫紙的.紙樹各16個；實驗夾16個；大筐12個、小筐6個；大小記錄表共17張；記錄筆15支;5個觀察盆；紙巾、宣紙、繪畫紙各6張；紙的用途PPT。
活動過程：
一、 紙花開了，初步感知紙的吸水性
（一）教師操作，引出探究問題
指導(dǎo)語：今天許老師給大家?guī)砹硕淦恋男〖埢ǎ蠹也虏逻@朵紙花能自己開放嗎？
教師實驗。
指導(dǎo)語：紙花放在水里有什么變化？為什么在水里的花能開吶？
（二）幼兒自主操作探究
1.講明實驗要求。指導(dǎo)語：第一像我這樣選一朵自己喜歡的紙花放在手掌心，在我發(fā)出“開始”的口令后，小朋友們“一起”將紙花放在水里。第二，紙花放在水里之后我們的小手就不要碰它了，只有小眼睛來觀察一下，誰的紙花開得快？
2.幼兒操作實驗
3.紙有吸水性
（1）指導(dǎo)語：你們的紙花都開了嗎？為什么紙花開了？
（2）幼兒表述觀察發(fā)現(xiàn)。
（3）教師小結(jié)：因為紙寶寶身體里面喝了水，所以紙花開了，我們把紙寶寶喝水的過程叫做紙在吸水，所以說紙有吸水性。
4.不同紙花的開花速度不一樣
（1）指導(dǎo)語：那你的紙花和其他小朋友的紙花開花的快慢一樣嗎？
（2）師根據(jù)幼兒回答記錄實驗觀察表。
（3）指導(dǎo)語：為什么有的紙花開得快，有的紙花開的慢？
幼兒回答。
過渡語：紙花寶寶是用不同的紙做的，那我們就一起來看看這些紙有哪些地方不一樣？
二、觀察操作，理解紙的吸水性特點。
（一）觀察操作,了解紙質(zhì)是不同的
1.幼兒觀察。
2.教師引導(dǎo)幼兒說一說紙的不同點。
3.教師小結(jié)：剛才我們說的這些紙的不同的地方，我們說是紙的質(zhì)地不同。
（二）實驗：小樹喝水
1.教師示范玩法，講解記錄方法。
2.幼兒匯報觀察表
3.教師在自己的觀察表上做記錄。
4.教師小結(jié)：原來不同質(zhì)地的紙吸水性是不同的，有的吸水性強，有的吸水性弱。
5.師結(jié)合紙花小結(jié)小樹的觀察記錄表。
三、結(jié)合生活，了解紙的用途
（一）吸水性強的紙的用途
（二）其他紙的用途
四、延伸活動，尋找身邊的紙
指導(dǎo)語：現(xiàn)在就讓我們回到班里去看一看，身邊還有哪些紙？他們都用來干什么了？
活動反思：
孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、通過實驗，感受火山爆發(fā)的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)探索自然的興趣。
3、初步了解其特性。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
實驗材料每人一份：粘土做的小火山模型、操作盤、小蘇打粉、一個塑料杯、紅色顏料、白醋、小勺子；火山爆發(fā)的`錄像資料、操作步驟圖。
活動過程：
一、教師演示小火山爆發(fā)。
小朋友們今天老師要給你們表演一個神奇的魔術(shù)。
二、播放“火山爆發(fā)”的錄像，觀察火山爆發(fā)時的景象。
教師：今天老師帶來了一段錄像，上面發(fā)生了一件事，請仔細看一看。你看到什么了？為什么山會噴出紅色的液體？從哪里噴出來的？像這樣噴出紅色液體的山我們通常叫什么？
三、鼓勵幼兒做“火山爆發(fā)”的實驗。
1、看一看。
教師演示
2、問一問
教師提問幼兒教師的操作步驟。
3、做一做
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、小結(jié)活動情況
個別不成功幼兒的情況。
活動延伸：
了解一些真的火山爆發(fā)的情況。
科學(xué)教案 篇7
通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
課題生成：
一天，有位小朋友帶來一部玩具手機，用手一按，鍵盤不停閃爍，響起悅耳的音樂，還會發(fā)出“喂，你好！請問找誰？對不起等聲音。這時，小朋友的注意力全給吸引過來了，他們臉上充滿好奇和驚喜，一起圍上去，那份高興和專注勁兒就甭提了。想不到，第二天就有十幾個小朋友也帶來了手機玩具，這下教室里可熱鬧了，各種手機的模擬聲此起彼伏，孩子們的陣陣笑聲，把教室變成了通話的快樂天地。見此情景，我就思考，如今電話非常普及，已成為人們必不可少的通訊工具，給我們的生活帶來了許多方便，既然孩子對電話如此感興趣，何不抓住這個機會讓他們了了解一些電話知識呢？
活動目標(biāo)：
通過啟發(fā)誘導(dǎo)，使幼兒初步了解電話機的外形結(jié)構(gòu)和功能。
活動過程：
1、電話機除了可以通話，還有哪些功能和用途呢？ 組織幼兒討論電話機的一些特殊功能和用途：電話機不僅可以通話，還可以免提、重復(fù)撥號、留言錄音、顯示圖像、聽音樂、計時、查詢信息、傳真、上網(wǎng)等。（免提、重復(fù)撥號、聽音樂、查詢信息的功用教師邊演示邊講解，給幼兒以直接的經(jīng)驗，加強幼兒的記憶，因為這些功能一般電話機都具備，其他功能作一般了解。）
2、游戲《打電話》，學(xué)習(xí)并討論正確使用電話機。
（1）引導(dǎo)幼兒通過試一試，動一動，展開討論，學(xué)習(xí)并掌握正確的打電話的方法。提問：電話的用處真大，那么，我們應(yīng)該怎樣正確使用電話機呢？（請全體小朋友一對一模擬打電話；請個別小朋友演示打真電話。）
小結(jié)：打電話，首先要知道對方的電話號碼，拿起話筒后再撥號，電話接通后，就可以講話了。打電話要有禮貌，講話時，要學(xué)會使用“你好、請、對不起、再見”等文明禮貌用語，通完話以后，注意一定要掛好話機，否則，別的電話就打不進來。
（2）聯(lián)系社會常識，引導(dǎo)幼兒記住生活中通用的.五種應(yīng)急電話號碼。
電話的作用真是太大了，我們可以通過打電話談?wù)摳鞣N事情，它給我們的生活學(xué)習(xí)帶來了許多的方便，提問：
①如果打電話時，忘記了電話號碼，我們有什么辦法呢？
啟發(fā)幼兒思考查詢電話“114”的用途，學(xué)會靈活運用。
②當(dāng)遇見緊急的情況時，如突然生病、起火、迷路時，我們應(yīng)該怎么辦呢？
啟發(fā)幼兒思考討論，火警119、匪警110、救護120、交通事故處理122四種緊急電話的用途及注意事項。讓幼兒知道這些號碼是不能隨便打的，否則，會造成很多麻煩。
3、以幫小狗買到電話機，自然結(jié)束活動。
剛才我們學(xué)習(xí)了電話機的一些有關(guān)知識，那么，現(xiàn)在我就請小朋友幫小狗拿一個主意，挑選一部電話機吧。
活動延伸：
1、觀看電話機演變發(fā)展的錄像片，讓幼兒了解電話機發(fā)展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。
課題評價：
一、效果分析
該活動是由幼兒“玩電話機”聯(lián)想設(shè)計出來的，課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學(xué)的原則。在活動過程的設(shè)計中，先采用“布魯納的發(fā)現(xiàn)法”，幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，通過比較分析，認(rèn)識了解各種電話機的外形構(gòu)造和功能，幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動性被充分調(diào)動起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經(jīng)驗，使幼兒在不知不覺中學(xué)到了更多的知識。整個教學(xué)過程，動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，很投入，達到了預(yù)期的效果。
二、專家點評
《有用的電話機》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識對象，以便幼兒在生活中，能適時準(zhǔn)確地運用這一通訊工具。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經(jīng)驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。
教師在活動的設(shè)計組織中，注重兒童的年齡特點和教育的內(nèi)在規(guī)律，通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗、比較等手段，為幼兒提供了充分表達自己意見的機會；通過打電話讓幼兒在積極主動中，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識各種電話機的外形特點構(gòu)造與各種功用，學(xué)習(xí)電話機的正確使用方法及有關(guān)的社會知識，從而獲得了新的知識經(jīng)驗。
三、反思與討論
你是怎樣與家長配合，引導(dǎo)幼兒正確使用電話機的？
科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。
2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。
活動準(zhǔn)備：
每個幼兒一個電動玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干。
活動流程：玩玩具——找電池——了解電池——延伸
重點提問：
電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長得怎么樣 ？
游戲
一、 情況分析
經(jīng)過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐的角色意識逐步加強，游戲中的主動性越發(fā)明顯？ “娃娃家”是
小班
幼兒最喜歡的.游戲，幼兒的生活經(jīng)驗?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)。現(xiàn)階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉(zhuǎn)…… 上周我和一幼兒都理了一個新發(fā)型，幼兒們圍著我們
議論
紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發(fā)店”。
二、 游戲目標(biāo)：
1、 讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。
2、 引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達。
三、 游戲準(zhǔn)備：
1、 材料提供 （1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機、剃刀及洗發(fā)水等。 （2）、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。
2、 知識準(zhǔn)備 帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，了解相關(guān)的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關(guān)主題的語言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé)，以及與之相對應(yīng)的角色用語、角色行為。
四、 重點觀察
“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。
科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。
2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3、能積極動腦筋想辦法，解決問題。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：
體育區(qū)角投放的兵乓球。
活動過程：
一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、幼兒自由玩球、
2、幼兒將球放在柜子上吧"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問題，幼兒設(shè)想。
1、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)？
2、鼓勵幼兒大膽設(shè)想，表述自己的.想法。
3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？
4、鼓勵幼兒動腦筋、再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動手嘗試，實踐想法。
1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)、
2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法、
2、個別幼兒講述自己的做法，展示成果、
3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。
延伸活動：區(qū)角里投放紙張、瓶子、盒子等其它材料，讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。
活動反思：
科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。
科學(xué)教案 篇10
活動名稱：
《各種各樣的聲音》(小班)
設(shè)計意圖：
生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用"六個一"交互使的辦法，充分調(diào)動幼兒的`積極性。
活動生成：
激發(fā)幼兒進一步尋找、發(fā)現(xiàn)更多生活中各種各樣聲音。
活動目標(biāo)：
1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索，操作活動來激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤
3、錄音機，有"牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片
活動過程：
3、聽一聽：老師啟動"會發(fā)聲音"的玩具狗
2、玩一玩：請幼兒自選玩具
3、說一說：玩具發(fā)出的聲音。
4、看一看：根據(jù)圖片模仿各種聲音。
5、唱一唱：《模仿聲音》的歌表演
6、猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》
播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"
小結(jié)：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧！
活動延伸：請小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。
[評析]小班幼兒對聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點，將生活中有聲的現(xiàn)象集中在一起，采用多種形式激發(fā)
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