大班科學雞蛋的沉浮教案
作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班科學雞蛋的沉浮教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計意圖：
大班幼兒對科學《沉與浮》已有了一定的了解，根據幼兒已有的知識，進一步讓幼兒探索介于沉與浮之間的"懸浮"現象卻很少被提及，因為這一模糊、復雜的現象對幼兒來說是"說不清、道不明"的，所以老師遇之或視而不見，但它卻真切、實在地存在于幼兒的生活中，并時常引起幼兒極大的興趣。為此我設計了科學《雞蛋的沉浮》這個活動。
活動目標：
1. 體驗在雞蛋沉浮實驗中兩人合作探究和分享實驗經驗的樂趣。
喜歡探索身邊的科學現象，從而體驗成功的快樂。
2. 知道雞蛋的沉浮與鹽水的濃度有關。
通過操作探索發現雞蛋沉浮狀態的變化，初步感知懸浮現象的發生。
3. 能隨著加入鹽的量觀察雞蛋的懸浮程度，會記錄和表達試驗過程和結果。
在實際操作中學會觀察現象并記錄，能用自己的語言表達所發現的現象。
活動準備：1.鮮雞蛋、吸管、小勺、鹽、糖、清水若干。2.觀察記錄表3.《死海》的視頻。活動過程：一、導入：直觀導入法，激發幼兒的興趣。1.教師出示雞蛋，并提問。
師：小朋友們，今天老師請來了一個客人。你們知道它是誰嗎。2.出示雞蛋，雞蛋表面有點污漬，我們來給它們洗個澡吧。
2、引導幼兒發現雞蛋沉浮的秘密。1.教師把雞蛋分別放進裝有清水、鹽水和糖水的
1、
2、3號杯子里。請幼兒仔細觀看。
師：雞蛋寶寶洗干凈了澡，但是你們發現，這3個杯子里雞蛋的位置一樣嗎。有什么不一樣的地方。
教師：那我們一起來看看，這三杯水有什么不一樣呢。
教師出示杯子上的圖片標簽。
2.教師小結：原來，雞蛋是浮在水面上的水里面是加了鹽的。
教師提問：是不是所有加了鹽的水，雞蛋都會浮起來呢。
要放多少鹽才會浮起來呢。我們來做一做這個實驗，并記錄在記錄紙上。我們一起來猜一猜吧。出示大的調查表，引導幼兒進行猜想。
3、體驗探究雞蛋浮起來的方法，并進行操作紀錄。
教師：剛才我們小朋友都進行了猜想，接下來小朋友想不想去驗證一下你們猜得對不對呢。（其實孩子可以大致說一下，然后將自己的猜想記錄在自己的記錄表上）1.教師介紹實驗材料及記錄表的使用要求。
（1）記錄表的填寫要求。
雞蛋沉與浮記錄表
鹽的多少（勺）
我的猜想
我觀察到的現象
0勺（清水）
1勺
2勺
3勺
（2）教師提供操作材料：每組一個玻璃杯，一份食鹽，一根小勺，一根攪拌棍，記錄紙和筆。教師提醒：雞蛋是生的，注意不要弄破了。
（3）教師提出實驗要求：明確加鹽、攪拌和記錄方式等。
舀鹽時，鹽要舀滿每勺鹽基本一致。
舀鹽是一定要記住你舀了幾勺，并將數字填寫在記錄表里。
（4）攪動時，不要把水弄灑，直到鹽完全融化。
（5）分組進行，每組請小組長負責安排小小操作員和小小記錄員。2.請幼兒實驗操作，教師巡回指導。
注意：突發情況的及時處理（如：雞蛋破了）3.說一說沉浮規律，分享和總結經驗。
（1）請小組幼兒展示記錄紙，并談談實驗過程和結果。
師：你們發現了什么。放了幾勺鹽雞蛋浮起來了。
（2）教師繼續提問引導：為什么蛋寶寶在剛開始加鹽的時候沒有浮起來，后來再接著加鹽才浮起來呢。
（3）幼兒集體討論，教師小結：雞蛋浮起來有一個過程，鹽放得少，鹽水濃度低，蛋不能浮起來；只有在加入一定量的鹽后，鹽水濃度變大，蛋才能在水中浮動直至全部浮起來。
教師小結：原來鹽放的越多，水的濃度就會變得越高，雞蛋就會浮起來。四、結束部分——解除疑惑
1.展示有關死海的三張圖片：躺在死海上看書；躺在死海上睡覺；在死海上打乒乓球。
2.教師解除疑惑：人們要在水里浮起來需要游動或者借助游泳圈等工具。世界上只有一個地方的海水不需要這樣做人們就能自然地浮在水面，悠閑地看書，睡覺甚至打乒乓球。秘密就在于這個地方海水鹽分的濃度非常高。
欣賞有關死海的圖片，發現人浮在海面的奧秘，如同雞蛋浮在水面的秘密。今天我們發現了雞蛋可以浮在水面的秘密，我們趕快去把這個小秘密跟其他小朋友一起分享吧。
活動延伸
今天我們探究的是生雞蛋寶寶在鹽水里的變化，那熟雞蛋和生雞蛋在鹽水里的變化會是一樣嗎。老師在科學探索區提供了這些材料，小朋友們可以繼續進行探究。將食用鹽與量杯投放到科學區，供小朋友一起探索。
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