【推薦】科學(xué)教案匯編9篇

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案 篇1

　　小孩子對什么東西都很好奇,但是真的讓他們?nèi)ヅ�明白這個東西的原理又很復(fù)雜,不過我們可以讓孩子從觀察開始,培養(yǎng)幼兒的觀察能力，滿足他們的好奇心，分享了觀察科學(xué)認(rèn)識的活動教案，歡迎借鑒！

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認(rèn)識天氣預(yù)報中幾種常見的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進行簡單的天氣預(yù)報。

　　2．能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標(biāo)和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。

　　3．感知天氣與人們?nèi)粘；顒拥年P(guān)系，能主動關(guān)注天氣預(yù)報。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預(yù)報的好處是什么？”“從哪里可以知道天氣預(yù)報（電視、報紙、手機短信、網(wǎng)絡(luò)等）？”幼兒已有簡單的關(guān)于動物習(xí)性與天氣變化方面的知識。

　　2．材料準(zhǔn)備：教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預(yù)報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對操作學(xué)具（城市天氣實景圖和天氣圖標(biāo)）。

　　活動過程：

　　1．戶外觀察和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預(yù)報的關(guān)注。

　　（1）教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導(dǎo)入。

　　“喜羊羊”：“小朋友，你們好！我參加了環(huán)游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊？”“剛才有的小朋友說天氣預(yù)報今天是7℃～1 5℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧？”

　　（2）幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學(xué)習(xí)用晴天（或陰天、雨天）來描述當(dāng)天天氣（關(guān)注天氣預(yù)報的幼兒可能會說出當(dāng)天的天氣類型和氣溫）。

　　（3）“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢？”

　　適時調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

　　2．通過討論，幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報的常見方法，感知天氣預(yù)報的重要性。

　　（1）教師出示中央電視臺天氣預(yù)報截圖，啟發(fā)提問：

　　“圖中有誰？”（天氣預(yù)報員和天氣圖標(biāo)。）“天氣預(yù)報員告訴我們什么？”（預(yù)報明天的天氣情況。）“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報？”

　　（2）幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。

　　（3）教師逐一出示報紙、手機、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

　　（4）簡單復(fù)習(xí)已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習(xí)性的了解。

　　指導(dǎo)語：“除了天氣預(yù)報，在以前的科學(xué)活動中，我們知道了有些小動物能‘預(yù)報天氣’，還記得它們是誰？是怎么預(yù)報天氣的？”

　　幼兒回答。師小結(jié)：魚兒上浮、蜻蜓低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。

　　（5）討論，進一步了解天氣預(yù)報在人們生活中的作用。

　　指導(dǎo)語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢？”（雨天、陰天、多云天氣。）指導(dǎo)語：“如果明天是周末，天氣預(yù)報是晴天，你想做什么？如果預(yù)報是雨天，你想做哪些事？”

　　3．幼兒認(rèn)識天氣圖標(biāo)，能準(zhǔn)確說出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。

　　（1）出示教具中天氣預(yù)報圖的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學(xué)具，認(rèn)識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。

　　指導(dǎo)語：“這個圖標(biāo)畫了什么？表示什么？你手上有與這個相同的圖標(biāo)嗎？請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對。”

　　（2）出示北京和廣州的城市圖片（教具），其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說出正確的天氣圖標(biāo)名稱。

　　（3）引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

　　4．幼兒了解天氣預(yù)報的播報內(nèi)容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。

　　（1）指導(dǎo)語：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報員那樣播報天氣呢？大家一起想想播報天氣時要說些什么呢？”

　　（2）幼兒自主上前，根據(jù)生活經(jīng)驗，嘗試播報天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內(nèi)容和順序是否符合要求。

　　（3）幼兒觀看中央電視臺天氣預(yù)報視頻，然后說一說天氣預(yù)報的播報內(nèi)容。教師適時提出本次活動中天氣預(yù)報的播報要求（按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報）。

　　①幼兒獨立嘗試按要求播報天氣（如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“20xx年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃”）。

　　②幼兒說出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。

　　5．幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報員”，按要求播報天氣。

　　（1）天氣記錄卡制作要求：仔細(xì)看手中天氣預(yù)報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的.圖標(biāo)，每組制作出兩份天氣記錄卡。

　　（2）幼兒4人一組，根據(jù)學(xué)具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標(biāo)志圖片進行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡（記錄卡例舉）。

　　（3）組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡（活動當(dāng)天是星期一，幼兒預(yù)報的是星期二、三、四的天氣），如有不正確之處，嘗試在組內(nèi)討論并修正。

　　（4）學(xué)做“天氣預(yù)報員”。

　　①教師再次強調(diào)播報要求：“小朋友播報天氣的時候，要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報明天的天氣‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’。”

　　②幼兒先在小組內(nèi)按照播報要求和記錄表的內(nèi)容，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價。

　　③請幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報員”，讓他（她）拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預(yù)報未來3天的天氣情況，其他幼兒認(rèn)真傾聽。

　　④優(yōu)秀“天氣預(yù)報員”輪流上臺播報天氣。

　　⑤教師點評幼兒的播報情況，重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。

　　指導(dǎo)語1：“如果1月8日當(dāng)天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應(yīng)該怎么播報呢？”

　　教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢暗示幼兒。

　　指導(dǎo)語2：“如果遇到當(dāng)天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況，我們可以先說前一種天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個‘轉(zhuǎn)’字來表達天氣的變化，如‘20xx年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃’。”

　　6．結(jié)束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預(yù)報。

　　結(jié)束語：“剛才我們都試著進行天氣預(yù)報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報，對自己剛才的預(yù)測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準(zhǔn)確地為大家播報天氣。”

　　活動延伸：

　　1．在班級主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)報圖”，引導(dǎo)幼兒輪流記錄每天的天氣情況。

　　2．在語言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺”，供幼兒自主播報天氣。

科學(xué)教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。

　　2、物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。

　　3、當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。

　　過程與方法：

　　1、學(xué)習(xí)用彈簧秤測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。

　　2、運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、懂得方法的改進有利于研究的順利進行。

　　2、懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要性。

　　【教學(xué)重點】

　　上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。

　　【教學(xué)難點】

　　運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　小組實驗一：精確刻度杯一個，泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船等物體。

　　小組實驗二：彈簧秤一個，一塊大泡沫塑料塊，一個底部帶小滑輪的精確刻度杯(共用)，細(xì)線，記錄表(教材13面)。

　　小組實驗三：在實驗二的材料基礎(chǔ)上，補充二塊大小不同的泡沫塑料塊，記錄表(教材14面)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、感受浮力：

　　1、觀察泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船浮在水面的.情況，用手指輕輕按壓小船，有什么感覺?分別把泡沫塑料塊、木塊、空瓶子壓人水中，有什么感覺?

　　2、出示關(guān)于浮力的描述性定義：把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個向上的力，這個力我們稱它為水的浮力。板書：浮力。

　　3、生活中我們什么時候感受到水的浮力?

　　4、出示教科書12面的浮力和重力示意圖，講解示意圖的含義。(當(dāng)泡沫塑料塊靜止浮在水面時，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。)

　　(設(shè)計說明：讓學(xué)生切身感受到浮力，是本課開始的基礎(chǔ)。教師要提供一些能浮的物品，讓學(xué)生感受，為繼續(xù)探索沉浮的秘密打下基礎(chǔ)。)

　　二、測量一塊泡沫塑料塊的浮力：

　　1、討論怎樣測量浮力：當(dāng)把泡沫塑料塊壓入水中時，它受到的浮力有變化嗎?是多大呢?我們能用彈簧測力計測出浸入水中的泡沫塑料塊受到的浮力大小嗎?

　　2、教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，演示規(guī)范的測量方法，講解注意的地方。特別要講清楚浮力的計算方法，可以讓學(xué)生看教科書第13頁的示意圖，理解浮力等于重力加拉力的道理。(未放入水前先測量泡沫塑料塊受到的重力，再用線拉住泡沫塑料塊，使它進入水中一定的位置，然后讀出彈簧測力計上拉力的數(shù)值。把拉力加上泡沫塑料塊受到的重力，就是泡沫塑料塊在水中所受到的浮力大小。)

　　3、學(xué)生測量泡沫塑料塊浸人水中的浮力，按照教科書的要求測量三種狀況，分別把測量結(jié)果(拉力大小和排開的水量)記錄在表格中。

　　4、分析拉力、浮力和排開的水量之間的關(guān)系，得出：(板書)浸人水中的體積(排開的水量)越大，物體受到的浮力就越大。

　　三、測量不同大小泡沫塑料塊的浮力：

　　1、教師出示三塊不同大小的泡沫塑料塊或者三塊不同大小的木塊，讓學(xué)生預(yù)測:如果把大小不同的泡沫塑料塊或者木塊，完全浸人水中，它們受到的浮力大小相同嗎?

　　2、學(xué)生參照前一個活動的測量方法，獨立自主完成測量，把測量結(jié)果填入記錄表中，并分析浮力大小與體積大小之間的關(guān)系。

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過看一看、玩一玩，知道兩種顏色加在一起會變成其他顏色。

　　2.能積極主動的參與到探索中來，對新事物有濃厚的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)顏料桶若干，小桶（每組一個），調(diào)色盤、調(diào)色筆人手一個，

　　活動過程：

　　1.老師出示紅、黃、藍(lán)三種顏料，幼兒觀察。

　　師：今天我給你們帶了三種顏色，我們一起來看看吧。

　　2.加入情景，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　師：今天我們可都是厲害的魔術(shù)師，要來變一個厲害的魔術(shù)。

　　3.老師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的'變化。

　　（將紅色顏料和黃色顏料倒在一起，用調(diào)色筆攪拌一下，讓幼兒觀察其中的變化，再跟之前的顏色做對比）

　　4.讓幼兒來說說實驗的變化，什么顏色和什么顏色變成了什么顏色。

　　5.讓幼兒自己動手操作，給他們提供材料，讓幼兒自己感知顏色的變化。

　　6.用自己“變”出來的顏色畫畫。

　　師：哇，你們都變出神奇的顏色啦。那讓我們用這些神奇的顏色來畫一幅畫吧。

　　（給幼兒提供紙張，讓幼兒作畫）

　　7.和幼兒一起將作品展出，欣賞他人作品。

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)要求1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究，把自己的一生都獻給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實并不怪。3體會課文通過幾個事例來寫人的方法。

　　教學(xué)重點 :讀感悟結(jié)合，了解開文迪許的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實并不怪。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)檢查。

　　1． 認(rèn)讀生詞。

　　2． 課文主要講了什么內(nèi)容？

　　二、 精讀感悟，學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1． 自主讀書，自讀自悟。

　　2． 小組交流，提出問題。

　　3． 開文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個方面？[歸納板書]

　　4． 細(xì)讀課文，解決前面提出的問題。

　　（1） 自讀課文第二自然段，聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓Α翱季俊薄ⅰ斑^時”的理解。

　　（2） 簡介開文迪許的背景，說說他為什么穿過時的衣服。

　　（3） 齊讀第三自然段，你們家的.客廳和臥室里放的是什么？開文迪許的家中為何擺滿了圖書和儀器？

　　（4） 默讀第四自然段，劃出本段中心句。

　　（5） 小黑板出示：[他的藏書很多……辦理一下手續(xù)。]齊讀，開文迪許為什么這樣做？

　　（6） 指名讀第五自然段，文中哪些詞句最能體現(xiàn)他的怪？他為何會有這樣的行為？

　　（7） 指導(dǎo)朗讀。

　　三、 學(xué)習(xí)第二段。

　　1． 引讀第七自然段。

　　2． 自由朗讀課文，為什么說開文迪許并不怪？[板書]

　　3． 指導(dǎo)朗讀。

　　四、 總結(jié)課文。

　　1．你認(rèn)為開文迪許怪嗎？為什么？

　　2．教師總結(jié)課文，點明中心。

　　五、作業(yè)。

　　1． 有感情朗讀課文。

　　2． 收集一個科學(xué)家專心研究的小故事

科學(xué)教案 篇5

　　本次活動借助有趣又神秘的大紙箱，以“小貓”和“貓媽媽”開心地玩“躲貓貓”的游戲貫穿始終。 “貓媽媽”和“小貓”間的互動問答讓孩子有了主動開口的機會，豐富了孩子的語言。

　　“小貓躲貓貓”是托班新教材中的一個內(nèi)容，在新教材原有素材的基礎(chǔ)上，我們依據(jù)托班孩子容易被多變、好玩的情景吸引的特點，增添了簡單但能引發(fā)孩子參與互動的多媒體場景，充分調(diào)動孩子多種感官參與，將他們一下子引入到活動情景中，為其順利進入游戲活動作好鋪墊。

　　對托班新教材中孩子們躲藏的大紙箱，我們重新設(shè)計并將其裝飾成紅、黃、藍(lán)三種顏色和大小不同的房子，這樣增加了“躲貓貓”游戲的趣味性，使孩子們更加投入游戲。孩子們在顏色、大小不同的房子中躲藏，自然地進行應(yīng)答，初步積累了分辨顏色和大小的經(jīng)驗。

　　活動目標(biāo)：

　　1．在教師的'引導(dǎo)下，初步嘗試區(qū)分顏色和大小。

　　2．喜歡參與活動，并能在游戲中自然應(yīng)答。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)三種顏色的房子各一幢(大小不同)、貓媽媽胸飾、多媒體課件等。

　　活動過程：

　　(一)環(huán)節(jié)一：看看、說說，激發(fā)興趣

　　多媒體課件導(dǎo)入游戲情景：晴朗的天氣，大大的綠色草地，還有可以和孩子打招呼的太陽、蝴蝶、小鳥等。

　　●重點提問：寶寶們，你們看這里有什么?(觀察要點：孩子是否愿意與多媒體課件進行語言、動作上的互動。)

　　●小結(jié)：這里真漂亮，有太陽公公、美麗的蝴蝶，還有小鳥!

　　(二)環(huán)節(jié)二：玩玩、躲躲，體驗快樂

　　教師和幼兒分別扮演“貓媽媽”和“小貓”，開始玩“躲貓貓”游戲，在游戲中注意區(qū)分房子的不同顏色和大小。

　　1．參與游戲，發(fā)現(xiàn)房子有顏色和大小的區(qū)別。

　　●重點提問：告訴貓媽媽，你們躲在哪里?(觀察要點：孩子能否在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)房子有顏色、大小的不同。)

　　●小結(jié)：寶寶們看得真仔細(xì)，三幢房子的顏色、大小都不一樣。

　　2．自然應(yīng)答，能夠區(qū)分不同顏色的房子。

　　●重點提問：你們躲在什么顏色的房子里?(觀察要點：孩子能否自然應(yīng)答，并清楚地說出自己躲藏的房子是什么顏色的。)

　　●小結(jié)：小貓們都能說清楚自己躲在什么顏色的房子里，這樣貓媽媽很快就能找到小貓啦!

　　3．按照指令，找到相應(yīng)的房子躲起來。

　　●重點提問：請小貓們聽仔細(xì)了，要按照貓媽媽說的要求去躲。(觀察要點：孩子能否聽清教師的指令，找到顏色或大小符合要求的房子躲起來。)

　　●小結(jié)：小耳朵聽仔細(xì)，一定就能找到小貓要躲的房子啦!

　　活動建議：

　　第一，本活動可反復(fù)進行，但活動開展時首先要以滿足托班孩子的情感需要為主，在開心、開口的同時引導(dǎo)其初步嘗試區(qū)分顏色和大小的不同。

　　第二，本活動可和托班新教材中的“小烏龜和媽媽”以及“寶寶自己走”等活動內(nèi)容鏈接起來，如小動物們一個跟著一個走，和動物媽媽一起到草地上做游戲等。在區(qū)域活動中可創(chuàng)設(shè)“摸箱““找禮物”等相關(guān)的活動內(nèi)容。

　　第三，還可以邀請父母一起在室外進行“躲貓貓”游戲，如鼓勵父母和孩子一起參與躲藏游戲，可以孩子躲、父母找，也可以父母躲、孩子找，并各自說說躲在哪里等，在互相尋找、應(yīng)答的過程中積累經(jīng)驗、增進情感。

科學(xué)教案 篇6

　　一．活動目標(biāo)：

　　1. 知道身體會彎是關(guān)節(jié)的作用。

　　2. 會用關(guān)節(jié)彎曲肢體，進行造型，體驗身體造型的樂趣。

　　二．活動準(zhǔn)備：

　　1． 一個關(guān)節(jié)娃娃。

　　2． 三張大蛇圖片。

　　三．活動過程：

　　1． 出示大蛇圖片，導(dǎo)入主題。

　　——出示圖片1. 師:今天我們請來了個小客人，它就是大蛇彎彎。

　　——出示圖片2,3。 師：大蛇彎彎很喜歡跳彎彎舞，它先是彎成這樣(出示圖片2)，后來又彎成這樣（出示圖片3），它玩的可開心了。

　　2． 初步體驗彎曲的.樂趣。

　　——和老師一起彎曲。師：大蛇彎彎會彎曲，那我們小朋友會不會彎曲？大家和老師一起彎曲好嗎？

　　3． 知道身體彎曲時關(guān)節(jié)的作用。

　　——提問，出示關(guān)節(jié)娃娃引發(fā)幼兒興趣。師：剛才，我們是用身體的哪里彎的？

　　——出示關(guān)節(jié)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察。師：老師這里還有個小客人，他叫關(guān)節(jié)娃娃。他和我說，想和我們一起玩，你們愿不愿意啊？ 師：請小朋友仔細(xì)看，關(guān)節(jié)娃娃為什么會彎曲嗎？（引導(dǎo)幼兒說出關(guān)節(jié)）

　　4． 幼兒一起體驗彎的樂趣。

　　——請幼兒上來彎曲，請下面幼兒想象像什么，彎曲了哪里。

　　——請小朋友找到自己的好朋友，跳彎彎舞。

　　5． 活動結(jié)束

　　——以彎彎舞結(jié)束。

　　6．活動延伸：回去可以表演給爸爸媽媽看彎彎舞。

科學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1、能用科學(xué)的表達方式描述自己聽到的聲音。2、能夠在多個題目中確定適合自己探究的題目。3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樂于對四周的各種聲音提出自己想研究的題目。能夠與其他同學(xué)交流自己對聲音題目的看法。科學(xué)知識目標(biāo)：能舉例說明四周的聲音是各種各樣的。能回納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的`。

　　教學(xué)預(yù)備：按組預(yù)備鼓和鼓槌1個、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個

　　教學(xué)過程

　　一、引進

　　在我們的生活中，風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，處處布滿著各種各樣的聲音。

　　二、活動一：尋找聲音

　　1、觀察書中的四幅插圖

　　2、傾聽聲音：讓學(xué)生傾聽聲音，知道這個聲音是由誰發(fā)出的。

　　3、想一下某些物體和動物在發(fā)出聲音時的變化。

　　4、關(guān)于聲音，你想知道些什么？

　　三、活動二：觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象

　　1、用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。

　　學(xué)生實驗

　　全班討論，交流得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的填寫各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象記錄表討論物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？

　　2、提問：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢？

　　演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲?

　　物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？

　　四、小結(jié)

　　板書設(shè)計

　　3 傾聽聲音

科學(xué)教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過動手實驗操作，知道鏤空

　　1、通過動手實驗操作，制作各種吹泡泡工具，探索吹泡泡的多種方法，體驗成功的喜悅。

　　2、在實驗中，培養(yǎng)孩子細(xì)心工作和認(rèn)真觀察的習(xí)慣以及探究問題的能力。

　　3、學(xué)會簡單的記錄。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大果凍盒每人1個，各裝半杯洗潔精水；15cm長的電話線每人4根、記錄表每人一張、筆每人一支；25cm長的電話線每人1根、紙片每人2－3片、吸管及塑料小玩具若干；教師用的大記錄表一張。

　　教師用的記錄表：小實驗《有趣的泡泡》記錄表形

　　大班科學(xué) ：吹泡泡的方法

　　幼兒用的記錄表：小實驗《有趣的泡泡》記錄表形 活動過程：

　　引入課題：老師要和小朋友玩更多的泡泡游戲

　　實驗一：

　　1、出示材料，介紹材料、記錄表及操作方法。

　　2、猜一猜：用ⅩⅩ形的工具吹泡泡，會吹出什么形狀的泡泡？（幼兒大膽猜測，教師在記錄表上記錄幼兒的`猜測結(jié)果）

　　3、要求：

　　①先記錄折出的工具形狀，再實驗并記錄實驗結(jié)果，看一看，與猜測的一樣嗎？

　　②吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水噴到臉上，要用紙巾擦干凈。

　　4、幼兒實驗，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。重點指導(dǎo)幼兒先記錄、猜測，后實驗驗證，鼓勵孩子多折幾種形狀的吹泡泡工具試試看。

　　5、交流：

　　A、同伴間相互交流自己的實驗發(fā)現(xiàn)

　　B、集中交流：①剛才你折出什么形狀的工具來吹泡泡？吹出什么樣的泡泡？和你實驗前猜想的一樣嗎？（請個別幼兒帶上記錄表向全班小朋友講述他的實驗發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒所說進行記錄）

　　②引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑：做完了實驗、看了記錄表，你有什么發(fā)現(xiàn)或者有什么問題想問嗎？（教師根據(jù)幼兒所問進行解答與設(shè)疑）

　　師幼共同小結(jié)：用各種不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的，這是因為泡泡水的表面張力在起作用；說明猜想的東西不一定是正確的，必須親自去做一做。

　　實驗二：

　　1、激趣 ：吹泡泡的方法有很多……

　　2、出示新材料（長的電話線、紙片等），介紹材料及操作方法

　　3、建議：可以多制作幾種工具試試看，小朋友可以兩個人合作，也可以三個人合作，看誰想的辦法越多，就會吹出越多種的泡泡。

　　4、幼兒實驗，教師鼓勵幼兒自制出更多種的工具，想出更多吹泡泡的方法。

　　5、幼兒到操場上玩吹泡泡的游戲，自由結(jié)束。

科學(xué)教案 篇9

　　一、引入新課

　　通過多媒體欣賞現(xiàn)代建筑

　　欣賞、表現(xiàn)：看建筑、畫建筑。

　　每個小組選一個建筑，用6-8分鐘簡單、概括地描繪，注意抓住主要特征。

　　作品展示。

　　2、請同學(xué)閱讀教材，各小組分別選出你們認(rèn)為最喜歡的建筑。

　　為什么喜歡它？教師參與小組討論。

　　教師簡要。

　　二、進一步提問，深入思考：

　　設(shè)計者為什么要這樣做？為什么能這樣做？（科技進步，新技術(shù)、新材料。）舉例說明現(xiàn)代建筑從哪些方面體現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)的新結(jié)合？

　　教師、歸納。

　　三、思考與探究：

　　你認(rèn)為我國有哪些美的建筑，談?wù)勊鼈兊拿乐饕�體現(xiàn)在哪些方面？

　　引出北京鳥巢體育館的`設(shè)計，并把它與故宮進行比較。來講述傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差別。

　　結(jié)合例圖，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納現(xiàn)代建筑的特點：?重視功能，簡化裝飾；?重視空間，建筑與環(huán)境有機結(jié)合；?新材料、新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新工藝，科技與藝術(shù)完美結(jié)合。

　　四、通過層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深入思維。

　　五、課堂延伸

　　培養(yǎng)學(xué)生收集、資料的能力參觀身邊的現(xiàn)代建筑，就其形式和功能、價值寫一小論文。

　　學(xué)生回答：

　　質(zhì)疑、討論、比較、分析、歸納、判斷

　　學(xué)生討論：

　　與眾不同、有個性、造型很美

　　學(xué)生介紹悉尼歌劇院，為什么會選中這個（因為造型美），為什么會能實現(xiàn)這個（科技水平）。（簡單介紹一下悉尼歌劇院一波三折的建筑過程）

　　學(xué)生分小組進行閱讀、討論。

　　學(xué)生經(jīng)過上述賞析活動，對現(xiàn)代建筑的特點已經(jīng)有了深入的認(rèn)識。

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