科學教案范文六篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的科學教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學教案 篇1

　　學習目標

　　1、感知生活中有許多科學問題。

　　2、在教師的指導下，能從具體現象與事物中的觀察、比較中提出感興趣的問題。

　　3、愿意傾聽別人的問題

　　4、通過發現問題、提出問題感知科學就在身邊。

　　一、趣味實驗，引發問題

　　教師做趣味游戲：聽話的乒乓球。

　　教師課前將乒乓球內部置人一塊鐵塊并封好；課上，將乒乓球放在紙屏前，手拿磁鐵在紙屏后面吸引兵乓球中的磁鐵，使乒乓球在紙屏上爬上、爬下。學生觀察實驗可發現乒乓球“很聽話”，從而產生疑問。

　　二、探究活動

　　（一）玩玩具，提出問題。

　　1、先讓學生介紹自己帶來的玩具，如是什么玩具、有什么功能教師引導學生根據玩的介紹提出問題。

　　2、學生交換玩玩具，互相向對方提出問題。

　　3、將玩具整理好，全班交流所提出的'問題，匯總提出的問題總數

　　4、引導學生認識到提出問題很重要。

　　（二）觀察生活中的現象，提出問題。

　　1、教師播放颶風刮倒大樹的視頻，學生提出問題。

　　2對學生提出的問題進行匯總，對所提出的問題進行評價

　　（三）列舉生活實例，提出問題。

　　1、學生列舉生活實例，提出自己感興趣的問題，

　　2、教師指導學生對問題進行記錄，可以用文字、符號用案等記錄自己的問題

　　3、學生展示自己對問題的記錄并介紹分別是什么問題。

　　三、活動總結

　　學生分享本課的收獲。

　　四、拓展活動

　　教師布置作業：注意觀察身邊的事物（如在校園內進行觀察），提出問題，并將問題記錄下來。

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、認識三角形，知道它有三條邊，三個角。

　　2、能用三角形組合，變化出新形象培養幼兒的動手能力及創造能力‘

　　重點難點

　　1、認識三角形，知道它有三條邊，三個角。

　　2、 能用三角形組合，變化出新形象培養幼兒的動手能力及創造能力

　　教學內容及學情分析：

　　讓幼兒認識三角形，知道它有三條邊，三個角，能用三角形組合，變化出新形象，這次活動我注重了幼兒的操作，讓他們通過自己動手拼圖，不但培養了幼兒的動手能力及創造能力也提高了幼兒對圖形的認知能力。

　　活動準備：

　　1、正方形、三角形、圓形卡片、頭飾若干，紅領巾、三角形彩旗等

　　2、 用三角形拼成的熱帶魚畫面一幅、擬人的三角形圖片、展臺、

　　活動過程：

　　一、認識三角形。

　　1、教師利用展臺出示擬人的三角形娃娃，邊出示邊以擬人的口吻說：“我是三角形娃娃，我有三條邊，三個角，大家都叫我帶角的朋友，很多地方都離不開我。

　　2、教師出示一個三角形的厚紙片，讓幼兒數一數，它有幾條邊?幾個角?幼兒回答正確后，告訴他們：這是三角形紙片。并教幼兒學說幾遍“三角形”

　　3、再出示紅領巾、三角形彩旗，讓幼兒數一數他們的邊數、角數，并說出它們都是三角形的。

　　二、復習鞏固

　　1、教師出示拼好的圖，讓幼兒進行觀察，進一步熟悉三角形。

　　(1)、出示熱帶魚圖片，請幼兒觀察它們是由哪些圖形拼成的.?

　　(2)、請幼兒找出一個三角形，看一看、摸一摸，進一步感受三角形

　　特點。

　　2、

　　游戲

　　“圖形娃娃”找家。

　　(1)、教師講述

　　游戲

　　的玩法：“游戲開始，幼兒戴頭飾邊聽音樂邊做動作。音樂一停，幼兒迅速跑進與頭飾相同的圖形內，每個圖形內的幼兒互相檢查是否走錯，然后請幼兒說一說自己是什么圖形娃娃。然后交換頭飾，游戲重新開始。

　　(2)、讓幼兒做游戲。

　　3、讓幼兒利用三角形自由拼圖：啟發幼兒拼出多種物

　　三、展評幼兒的作品，教師和幼兒一起欣賞、分享作品。

科學教案 篇3

　　學情分析1學生的積極性高，但不善于分析問題；2學生的基礎差異大；3學生現有的知識技能水平較低。

　　教學目標 能夠對觀察到的自然現象進行猜想。能夠設計實驗研究植物的向性運動。能夠分析實驗數據并運用歸納、演繹的方法作出相應的推斷。

　　教學重點和難點 1. 能夠設計實驗研究植物的向性運動。2. 能夠分析實驗數據并運用歸納、演繹的方法作出相應的推斷

　　教學過程

　　教學導入

　　本課的教學導入可以按一下三個步驟進行：

　　1 觀察發現 出示教材在引人部分提供的圖片，引導學生觀察傾倒在河邊的小樹發生了怎樣的變化？

　　2獲取更多的事實

　　觀察之后，教師引導學生聯想生活中是否還見過類似的情況，列舉更多的事實之后，自然引發出新的問題—是什么原因使他們變成現在的樣子？

　　活動1—活動3 根總是向下生長的`嗎、根總朝著有水的地方生長嗎、植物的莖葉總朝著光生長嗎

　　1教師指導

　　教材在活動1、活動2中提供了比較詳細的實驗設計范例，希望通過這樣的知道之后，放手讓學生研究活動3中的內容，自己來設計實驗研究植物的向光性。

　　這3個活動，如果讓學生按順序全都逐一進行研究，組織和操作的難度比較大，教師可以按照前面提到的方法實施教學。每組選定一個研究問題之后，可以先組內設計研究方案，然后集體討論補充，最后完善。

　　2 課下研究

　　在學生課下進行持續時間較長的觀察活動中，教師應當及時了解相關情況并進行必要的指導，同時鼓勵學生能夠堅持進行觀察和研究，可以設立研究成果公告欄隨時交流研究成果。

　　3 歸納總結

　　因為每個小組的研究只能認識到植物適應環境的一個方面，學生的知識是不完整的，因此最后召開研究成果匯報會是必不可少的，通過交流形成共識：植物具有向地性、向水性、向光性的特點。

　　活動4 自然界中植物 在學生初步了解了植物的向性運動之后，本活動繼續引導學生到自然中去尋找更多的實例，進一步豐富學生的認識。

　　教學環節

　　教學準備 教學導入 教師指導 課下研究 歸納總結

　　教師活動

　　教師指導

　　預設學生行為

　　學生的猜想可能不盡相同，在猜想之后教師要引導學生對這些猜想適時進行歸納梳理。

　　設計意圖

　　激發興趣，尊重事實，加深對知識的認識。

　　板書設計

　　《 一顆“頑強”的小樹 》

　　“根總是向下生長的嗎”

　　“植物的莖、葉總朝著光生長嗎 ”

　　學生學習活動評價設計

　　做實驗-發現問題-討論-得出結論

　　教學反思

　　1對時間的把握不夠好；2在引導學生發現規律時太倉促。

科學教案 篇4

　　活動目標：

　　會根據線索從起點走到終點

　　重點難點：

　　按著路線撿香蕉走到終點

　　活動準備：

　　經驗準備： 玩過簡單的走迷宮游戲

　　物質準備：教學大書，認知游戲《小猴收香蕉》，寶寶用手，彩色筆人手一支

　　活動過程：

　　一、出示教學大書，請寶寶觀察畫面，引導寶寶說說畫面上有什么。

　　--可用手依次指著路上的香蕉，幫助寶寶感知香蕉擺成的`路線。

　　--提醒寶寶不要去撿蘋果。

　　二、引導寶寶在寶寶用書上幫助小猴子將路上的香蕉都撿起來。

　　--如寶寶用手去撿蘋果，可提示小猴只撿香蕉。

　　--如寶寶要撿蘋果，可讓他按蘋果的路線走走，看看能否走得通。

　　--提醒寶寶要在路線依次撿香蕉，不要隨意跳到別的路上去。

　　三、可讓寶寶拿出筆，將撿到的香蕉一個一個連起來。

科學教案 篇5

　　教材分析

　　1．本課程讓學生了解植物對環境的適應，了解向光性；向地性和向水性。本節內容在教材中起承上啟下的作用.

　　2．通過對本節內容的學習,讓學生對植物適應環境有一定的了解.對植物的生活習性有一定的認識.

　　學情分析

　　1.根據對該校學生的.了解,應當多舉例說明,適當可以讓學生自己到田野中觀察.

　　教學目標

　　1.能夠對觀察到的自然現象（或所提供的事實）進行猜想。

　　2.能夠設計實驗研究植物的向性運動。

　　教學重點和難點

　　1.植物的向地性

　　2.植物的向水性

　　3.植物的向光性

　　4.植物的葉片互不遮蓋

　　教學過程

　　一．教學導入：

　　1．提問：請你觀察傾倒在河邊的小樹發生了怎樣的變化？

　　2．講述：生活中是否還見過類似的情況——是什么原因使它們變成現在的樣子？

　　3. 猜想假設：傾倒的小樹發生這些變化可能是哪些因素造成的？

　　學生猜想：根總是向下生長嗎？

　　根總朝著有水的地方生長嗎？

　　植物的莖、葉總朝著光生長嗎？

　　4．過渡：我們就從這些方面來研究大樹倒了后這些奇怪的變化吧！

　　二．活動 根總是向下生長嗎

　　1．擺出研究的問題：根總是向下生長嗎？

　　2．組內討論：老師這里有一些菜豆種子，你們能組內設計研究方案嗎？

　　3．匯報、交流設計的方案，教師引導學生看教材第3頁，了解實驗設計范例，完善實驗設計。

　　4．學生動手組裝裝置。

　　5．布置任務：經常在杯內的紙上澆寫些水，堅持觀察做好記錄。下星期交流。

　　三．活動 根總朝著有水的地方生長嗎

　　1．擺出問題。

　　2．組內討論，設計實驗方案。

　　3．匯報、交流、完善。

　　4．組裝實驗裝置。

　　5．布置任務：按要求完成操作，堅持觀察，做好記錄，便于交流。

　　四．活動 植物的莖、葉總朝著光生長嗎

　　1．學生設計方案。

　　2．匯報、交流、完善方案。

　　3．保護盆栽植物，堅持研究。

科學教案 篇6

　　教學目標：

　　1、培養學生的表達與交流能力。

　　2、學生能夠根據自己搜集的資料辦一份科學小報

　　3、了解達爾文和他的進化論。

　　4、培養學生的評價能力。

　　教學重點：

　　1、培養學生的'表達與交流能力。

　　2、了解達爾文和他的進化論。

　　教學難點：

　　1、培養學生的表達與交流能力。

　　教學準備：準備好搜集的關于人類祖先的資料。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　通過前一段時間的學習，我們對人類祖先的生活有了一定的了解，今天就讓我們一起來展示一下我們的研究成果。

　　二、表達與交流。

　　1、學生分組交流自己的研究成果，集體進行整理修改。

　　教師參與到學生的小組活動中去，進行適當的點撥指導。

　　2、學生代表向全班匯報交流本組的研究成果，集體評議。

　　3、分組制作小報。集體評出“最佳科學小報”。

　　4、學生自讀18頁的“科學自助餐”，了解達爾文與他的進化論。

　　5、教師補充講解達爾文的相關資料。

　　三、課堂練習。

　　1、學生完成“挑戰自我”的“我進步，我成功”。

　　四、課外活動。

　　繼續搜集資料。了解達爾文與他的進化論。

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