科學教案[熱]

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的科學教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學教案 篇1

　　目標：

　　１、讓幼兒參與實踐活動，從中了解周圍環境中的垃圾是哪里來的，并認識起危害。

　　２、啟發幼兒積極思考解決環境衛生的好辦法，并表達出來。

　　３、培養幼兒愛護環境的意識。

　　準備：

　　１、活動前通知家長和孩子一起調查、收集周圍環境的垃圾分布情況，并幫助孩子用自己的方法記錄。

　　２、ＰＰＴ（幼兒園各場地、周圍環境、各種清潔機器）、多媒體。

　　３、幼兒操作材料：橡皮泥、積木、鉛畫紙、水彩筆。

　　過程：

　　一、組織交流情況

　　１、這幾天，老師請小朋友和爸爸媽媽一起去調查我們周圍的環境，并作好記錄，現在誰來說說自己的調查成果呢？（５人左右）

　　２、播放ＰＰＴ１（幼兒園場地衛生）

　　在操場上我們發現了什么？

　　在走廊上我們發現了什么？

　　在教室里我們發現了什么？

　　除了這些地方，我們還發現哪些地方有臟東西？

　　３、為什么這些地方總是有垃圾？它們從哪里來的？

　　二、了解垃圾危害

　　１、播放ＰＰＴ２（周圍環境衛生）

　　這些有垃圾的地方給我們什么感覺？

　　對人、動物、植物有什么危害呢？

　　２、垃圾有這么多害處，那我們應該怎么做？

　　三、怎樣愛護環境

　　１、播放ＰＰＴ３（各種清潔機器）

　　怎樣才能是我們周圍的環境保持清潔？

　　介紹各種清潔機器。

　　工人叔叔發明了這么多機器，讓我們有一個干凈整潔的環境，我們應怎樣向他們學習呢？

　　四、幼兒嘗試操作

　　１、介紹材料，讓幼兒選擇。

　　２、鼓勵幼兒動腦筋，嘗試操作，把自己的`想法做出來或畫出來。

　　３、互相介紹自己的作品。

　　五、課后活動延伸

　　１、老師介紹“綠色回收箱”，告訴幼兒這是專門用來放可以回收的廢品的裝置。

　　２、出示幼兒收集的垃圾，看看是什么？

　　３、說說哪些是可以回收的？哪些是不能回收的？活動后組織幼兒進行分類、放置。

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、知道光照鏡子能產生反光的現象，能夠正確使用手電筒照鏡子，在墻上找到完整的光斑。

　　2、能夠兩人合作，擺弄鏡子和手電筒，探索光斑的放大縮小和光斑的移動。

　　3、嘗試用簡單、科學的方式記錄探索的發現。

　　活動重難點：

　　重點：能夠正確使用手電筒照鏡子，在墻上找到完整的`光斑，并能兩人合作。

　　難點：在探索光斑的形狀，大小和移動后，能進行科學的記錄。

　　活動過程：

　　一、探索如何產生反光現象。

　　1、老師用一只手電筒照鏡子，請小朋友觀察現象，發現反光，認識光斑。

　　2、你可以照出光斑嗎？小朋友操作反光。

　　3、請小朋友一起完成記錄表《如何正確反光》 正確排列小朋友的方位，鏡子和手電筒的方位。

　　4、跟著音樂在地板，墻面，天花板照出反光。

　　二、探索光斑的形狀，大小和移動。

　　1、你知道光斑的形狀嗎？圓形的鏡子反光出來的光斑是什么形狀的？猜測并驗證。

　　2、請小朋友觀察方形，心形鏡 子照出來的光斑的形狀。

　　3、完成記錄表《光斑的形狀和什么有關》 光斑的形狀和鏡子的形狀有關。

　　4、請一個小朋友和老師合作來操作反光，引導幼兒注意鏡面一定要對著反光的墻，手電筒光線照射在鏡子里。

　　5、請小朋友兩個為一組進行合作，拿小鏡子在藍色靶的紙板上照到光斑，并請小朋友們想辦法放大和縮小光斑，獲得靶中的分數。

　　將光斑放到最大得10分，光斑縮小的到最小也得十分。

　　6、請幼兒說說光斑是如何放大和縮小的。

　　7、完成記錄表《光斑的大小》。

　　手電筒和鏡子距離遠，光斑變大；手電筒和鏡子距離近，光斑變小。

　　8、出示探索記錄表，引導幼兒觀察和正確填寫記錄表《光斑的移動》。

　　根據記錄表的要求，分別移動鏡子和手電筒，記錄光斑移動的方向。

　　9、請小朋友兩人合作，完成隨機的兩個記錄表，完成后粘貼到大的記錄表，并進行小結。

　　三、利用光斑的移動玩光斑軌跡。

　　1、小朋友玩光斑的軌跡圖一（折線軌跡）。

　　2、成功的小朋友可挑戰軌跡圖二（曲線軌跡）。

科學教案 篇3

　　目標：

　　1、在操作過程中充分感受電線與毛線的不同。

　　2、在活動中能大膽想象拼出各種有趣的線條造型，并嘗試用記錄的方法記錄已用線條的數量。

　　3、體驗有趣的線條造型、分享自己和同伴成功的快樂。

　　準備：

　　1、長短不一的電線、毛線若干。

　　2、記錄表、筆。

　　過程：

　　一、猜一猜，激發活動興趣。

　　今天，蔡老師帶來了一只神奇的口袋，里面裝了什么呢?請小朋友上來摸摸看(一幼兒上來摸)你說說里面上什么?摸上去有什么感覺?

　　二、出示電線與毛線介紹其特性與用處。

　　1、對了，神奇的口袋中裝了電線和毛線，電線摸上去有點硬、光滑的，毛線摸上去有點軟、毛毛的。

　　2、什么地方需要用電線呢?

　　3、毛線可以做成什么呢?

　　三、介紹操作材料及記錄方法。

　　1、今天，老師給小朋友準備了長短不同的電線和毛線，我們用這些電線和毛線拼出各種有趣的線條造型，并記錄在記錄表上。

　　2、(拿記錄表演示)小朋友身上貼了數字，一會找和自己的數字相對應的記錄表和操作板來操作，我們要動手拼出三種不同的'造型，并將它們記錄在相應的位置里，同時也要數清楚長線用了幾根短線用了幾根也用數字來記錄在相應的格子里。每種拼好、記錄好以后要等老師拍好照后再選擇另外一種材料。

　　四、幼兒動手選擇材料操作并記錄。

　　五、通過大屏幕展示幼兒作品，并請幼兒介紹自己的線條造型，同時驗證所用線條的數量。

科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過觀看多媒體課件及講述等活動，豐富幼兒有關動物胎生和卵生的基本常識。

　　2、激發幼兒探索動物生活的興趣，培養幼兒愛護動物的積極情感。

　　活動準備：

　　1、活動前請家長帶領幼兒收集胎生、卵生動物的資料、圖片、書籍。

　　2、幾種卵生動物的多媒體課件。

　　3、動物圖片若干。

　　4、黑板兩塊，貼有雙面膠的白紙兩張。

　　活動過程：

　　一、猜謎語。

　　頭上兩只大眼睛、身體細長輕又輕，張著翅膀空中飛、好像飛機在飛行。

　　二、了解卵生動物的常識。

　　1、蜻蜓一生下來就是這樣子嗎？

　　2、觀看多媒體課件前一部分。

　　(1)有一天，一只小鳥從河邊飛過，看見蜻蜓用尾巴在點水，蜻蜓在干什么呢？ 我們一起來看看。

　　(2)蜻蜓在干什么呀？(蜻蜓點水是在生寶寶，它把卵子生在水里，卵子一天天長大，最后就變成了小蜻蜓。)

　　3、觀看多媒體課件后一部分。

　　(1) 小鳥還看見了母雞、青蛙、烏龜也在生寶寶，我們也來看看它們是怎樣生寶寶的，它們的寶寶出生時是怎樣的呢？

　　(2)誰像蜻蜓一樣把寶寶生在水里了？

　　(3)還有哪些動物像蜻蜓、青蛙一樣把卵子生在水里的嗎？

　　(4)母雞和烏龜是怎樣生寶寶的呢？(母雞孵蛋)，那烏龜是怎樣孵蛋呢？

　　(5)還有哪些動物也會生蛋？

　　小結：這些動物和蜻蜓、青蛙媽媽生寶寶的方式是一樣的，都是由動物媽媽先產卵，卵再不斷變化長大，最后長成和媽媽一個模樣的動物叫卵生動物，動物這種生寶寶的方式叫卵生。

　　4、擴散性思維：還有哪些動物也是卵生動物？

　　三、了解胎生動物的常識

　　1、是不是所有的動物都是卵生動物的呢？

　　2、播放小馬出生錄像，馬媽媽生下的是誰？它長得怎樣？

　　3、出示小馬圖像，這是馬媽媽生下的誰？它長得怎樣？(引導幼兒觀察馬一生下來就有頭、身體、四肢、尾巴。)

　　4、小結：像小馬一生下來就和媽媽長得一樣的動物叫胎生動物。

　　5、發散性思考：大象是胎生動物還是卵生動物？還有哪些動物也是胎生動物？

　　四、了解人也是胎生

　　1、動物有胎生和卵生，那我們人呢？你知道你是從哪里來的'嗎？

　　2、請幼兒默默地對媽媽說一句感謝的話：媽媽，您辛苦了，謝謝您！

　　五、游戲“動物分類”

　　1、交代游戲玩法：把椅子下面的動物圖片拿起來，看看上面的動物是胎生的還是卵生的，然后把它貼到黑板上，這塊黑板貼胎生動物，那塊黑板貼卵生動物。

　　2、幼兒操作，教師指導。

　　3、檢查分類情況。

科學教案 篇5

　　活動形式：

　　分組教學

　　活動目標：

　　1、幼兒有濃厚的動手興趣，了解橙汁的由來，并能積極思維。

　　2、幼兒能親自動手，采用各種方法取橙汁。

　　3、幼兒能把自己的'勞動成果與同伴分享。

　　活動準備：

　　鮮橙若干、榨汁機、泥工板、筷子、勺子、吸管、碟子、杯子、抹布、小刀、磁帶、記錄表、彩色筆、鮮橙汁

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　師生相互問好。

　　二、基本部分：

　　1、老師揭示課題：今天教室來了客人，老師為客人和小朋友準備了禮物，出示橙子。

　　2、提問：橙子是什么顏色、什么形狀、什么味道？橙子里面有什么？

　　3、教師小結，橙子還可變成飲料，即橙汁。

　　4、老師展示泥工板、筷子、勺子、吸管、小刀、抹布、碟子、杯子、榨汁機等給小朋友，請小朋友想一想，用什么辦法、什么工具能榨出橙汁？

　　5、幼兒把黑板上的記錄表按自己的想象填寫。

　　6、老師交待實驗要注意的事項。

　　7、請幼兒在《小燕子》的音樂飛到桌子的兩旁，動手操作取橙汁。

　　8、幼兒動手、老師記錄，并適當引導個別能力較差的幼兒。

　　9、取橙汁時，老師總結，并延伸到課余，小朋友可以回家榨果汁。

　　三、結束部分

　　師生共同分享自己的勞動。

科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、初步了解夏天的氣溫、天氣、動植物的生活、農業生產和人們生活的變化。

　　2、有細致地觀察與比較能力，會根據不同的標準對夏季用品進行分類。

　　3、知道夏季應該注意防暑降溫并體驗夏天給人們特有的樂趣。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　1、夏天調查表：請幼兒畫出自己找到的夏天。

　　2、請幼兒收集各種夏天使用的物品或圖片。

　　3、請幼兒連續做一個月的氣溫觀察記錄，并畫出曲線圖。

　　4、幼兒用書：《夏天的秘密》、《夏季的星空》。

　　活動過程：

　　1、幼兒尋找夏天的變化。

　　教師：現在是什么季節？請你出去找一找，看看哪里能找到夏天？

　　教師帶領幼兒到室外，引導幼兒從周圍環境的變化來發現夏天的特點。

　　教師：請你說說你是怎么發夏天到了的？你還知道夏季有什么特別的地方？你喜歡夏天嘛？說說理由。

　　2、展示幼兒收集的夏季用品，學習分類的方法。

　　教師：我們夏季都會用到一些什么特別的東西呢？

　　請幼兒介紹并展示幼兒收集的物品。

　　教師：夏季有這么多特別的東西，我們將它們這樣分類呢？

　　3、結合幼兒用書，引導幼兒看氣象記錄，討論夏季應該注意的事項。

　　教師：這是小朋友做的氣象記錄，你發現最近的氣溫又什么變化？

　　教師：氣溫越來越高，我們應該注意些什么呢？

　　教師提醒幼兒應該注意防暑降溫，多喝水，少在室外活動，少吃冷飲，注意飲食衛生等。

　　教學反思：

　　在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據著：符合幼兒年齡特點、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節的，有規律性的歌詞的'歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發孩子的智力，提高辨別、聯想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創造性得到了充分的發揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

　　我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索，不斷前行。

科學教案 篇7

　　認識礦物的性質 課型 課時 時間

　　學習目標

　　過程與方法：

　　1.會用感官和工具認識常見的礦物，并能在觀察實驗中發現礦物的一些性質。

　　2.能夠按一定的分類標準對礦物分類。

　　3.能夠用自己喜歡的方式描述礦物的性質。

　　知識與技能：

　　1. 知道巖石和礦物的關系。

　　2. 知道礦物在顏色、結構、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。了解常見礦物的'各種用途。

　　情感、態度與價值觀

　　1. 欣賞自然界各種礦物。

　　2. 意識到科學技術給人類和社會帶來的好處。

　　重點難點 1.知道巖石和礦物的關系。

　　2.知道礦物在顏色、結構、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。

　　3.了解常見礦物的各種用途。

　　學法指導

　　課前準備 礦物標本、放大鏡。

　　學習過程 二次備課

　　1、分發幾個礦物給學生，讓他們觀察，這幾個石頭跟前面所研究的巖石有什么不一樣的？

　　2、教師講解礦物的定義。

　　探索和調查

　　1、用放大鏡觀察礦物，然后在記錄本上畫下所觀察到的礦物。

　　2、要想對礦物有進一步的了解，我們可以從許多方面來認識他們的特征。

　　3、請同學分小組閱讀課文，將從課文閱讀中所獲得的信息寫在記錄本上。

　　4、交流信息，通過閱讀你知道了什么，獲得了哪些信息？

　　5、分發礦物標本，讓學生參照通過閱讀所獲得的信息，再觀察這些礦物標本。

　　1、 畫下來，可以促使學生非常仔細的觀察物體。

　　2、也是驗證。

　　回顧和解釋

　　1、關于礦物，你還有哪些疑問？還想進行哪些后續研究？

　　當堂檢測

　　課題

　　第四單元、3日益減少的礦物資源

　　課型 課時 時間

　　學習目標 過程與方法：

　　1. 能夠參與討論小學生能為保護礦產資源做些什么。

　　2. 能夠調查家庭、學校、班級消耗資源的情況。

　　知識與技能：

　　1. 知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減少。

　　2. 知道礦物資源是有限的，不可再生的。

　　情感、態度與價值觀

　　1. 意識到人類在發展的同時，也破壞了環境，消耗了資源。

　　2. 愿意為減少資源浪費做出貢獻。

　　重點難點 知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減少。

　　知道礦物資源是有限的，不可再生的

　　學法指導

　　課前準備

　　學習過程 二次備課

　　1、回憶前面幾課中接觸過哪些礦物。

　　2、這些礦物有什么用？

　　從生活入手、復習。

　　探索和調查

　　1、然而人們很久以前就已經知道了利用礦物資源，而經歷了這么長時間之后，礦物資源逐漸減少。

　　2、出示中國現在礦物資源的情況。

　　3、當這些礦物資源被開采完之后，人們的生活、工作將處于一個什么樣的情況呢？

　　4、講解可再生資源和不可再生資源。

　　5、為了保護資源，我們作為小學生可以做到什么呢？

　　6、討論、交流。

　　7、如果你是家長，你可以為保護資源做什么呢？

　　8、討論、交流。

　　9、如果你是南京市的市長，你可以為保護資源做什么呢？

　　10、討論、交流。

　　11、如果你是中國的中央領導人，你可以為保護資源做什么呢？

　　12、討論、交流。

　　1、讓學生感到危機。

　　2、讓學生站在不同的角度來考慮問題，也是問今后他們的發展在小學階段奠定這方面的基礎。

　　回顧和解釋

　　1、調查家庭一次性用品，如鋁箔、奶瓶蓋等，估算一下你家、你們班級、你們學校以及你所在的城市一年大約需要用掉多少這些資源。

科學教案 篇8

　　活動目標

　　1：在操作中探索幾種紙的不同特性，并初步探索，發現幾種紙不同的吸水性。

　　2：能大膽說出自己的發現，發展口語表達能力。

　　3：大膽地參與科學活動，培養探索發現能力，

　　活動準備

　　1：每人一個小盆，小盆里有餐巾紙、報紙、掛歷紙若干張。

　　2：每桌一個小方盤，盤里放有紅色的顏料水，另準備好的若干份小棒，小棒上貼有3種紙，紙的長度一樣。

　　3：黑板上貼三種紙，五角星若干。

　　活動過程

　　一：認識三種紙，并探索其不同特性。

　　1：你們前面的小盆里有什么呀?有些什么紙呀?

　　2：請小朋友用手摸摸，發現這些紙有什么不同?

　　3：師生共同總結：餐巾紙是毛乎乎的，報紙是光滑的，掛歷紙是最光滑的。

　　二：認識紙的吸水特性

　　1：(出示一方盤紅顏色的水)這里有一盤紅水，今天這些紙要和紅水做個游戲，請小朋友把紙像老師這樣一頭捏在手中，一頭浸在水中，仔細看看，水會怎樣?紙有什么變化?等一會兒來告訴大家。

　　2：集中幼兒提問

　　A：剛才你發現了什么?

　　B：水怎么會到紙的上面的.?

　　引導幼兒總結出：紙有吸水的本領。

　　三：探索三種紙的不同吸水性

　　1：餐巾紙、報紙、掛歷紙的吸水本領是不是一樣大呢?我們來舉行個吸水比賽。

　　2：引導幼兒探索比賽方法：把小棒上的三張紙同時放在紅水里，觀察哪張紙吸紅水吸得快?

　　3：幼兒操作，引導幼兒仔細觀察紙上顏色不斷上升的變化狀態。

　　4：組織幼兒交流

　　誰得吸水本領最大，是第一名?誰是第二名?誰是最后一名。

　　5：師生共同總結：餐巾紙吸水最快，報紙吸水慢，掛歷吸水最慢，并把黑板上的三種紙標3星、2星、1星，以示第一、第二、第三。

　　四：經驗遷移

　　有一個小朋友哭了，流了很多眼淚，身邊有這三張紙，他該用哪種紙擦眼淚最合適?為什么?

科學教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、通過觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途。

　　2、嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀察比較各種指紋，并能說出不同。

　　3、有動手動腦的積極性，體驗發現的快樂，養成仔細觀察的良好習慣。

　　4、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　5、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

　　【活動準備】

　　材料準備：指紋畫、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個)、抹布。

　　知識經驗準備：幼兒已經使用過染料涂色或發現過指紋。

　　【活動過程】

　　一、導入：欣賞指紋畫，激發幼兒對指紋的探索興趣。

　　小朋友們，你們都畫過畫嗎?那平時你們是用什么來畫畫的呢?

　　今天老師給大家帶來了一些很特別的畫，我們一起來看看。(教師出示指紋畫ppt)你們有沒有發現這些畫和我們平時畫的畫有什么不一樣的地方?

　　二、引導幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。

　　1.引導幼兒對指紋開展猜想。

　　猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?

　　2.通過動手操作，引導幼兒仔細觀察，了解指紋的三種不同的類型。

　　(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。

　　(2)分發材料，幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　(3)引導幼兒觀察指紋并進行交流，認識指紋的三種類型。

　　每個人的指紋形狀都是不一樣的，科學家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣;第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?

　　3.引導幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個。

　　我們認識了三種不同的指紋類型，那現在請小朋友再仔細觀察一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數一數你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。

　　三、了解指紋的作用。

　　小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?

　　指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。

　　指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

　　指紋還是汗腺的出口,因此可以調節溫度。

　　每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但形狀不變。

　　四、制作指紋畫

　　指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的`圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。

　　【活動反思】

　　最能吸引他們的還是一些比較直觀的東西，抽象思維不是很發達，學生活動以直接興趣為主。在生活中，大部分學生已經對自己的指紋有了一定的了解，如知道手上有指紋，指紋是不一樣的等一些基本的知識，并具備了初步的觀察能力。

　　所以通過本節課的教學，我感到本課的教學設計還是成功的。在學習中我能力求讓每一個學生體驗一個完整的探究過程，當然這個探究過程不是體現在教學的結構上，而是體現在學生的自身的探究過程的完整，沒有在表面上做文章，沒有刻意地指揮學生去重復探究過程。

　　“玩指紋、印指紋”這一環節是這堂課的重點，也充分體現了課堂的開放性，在有限的課堂空間內，指導學生充分利用身邊所能用到的東西進行探究活動，在本課的教學中，一半左右的時間是學生在自主探究的過程，每一次實踐的步驟、要求都讓學生知道得清清楚楚。通過自主實踐，不僅學會了拓印指紋的方法，同時進一步端正了實踐的態度，做到認真、細致。有的學生拓印的指紋不清晰，經過指導，經過重復實踐，效果就變好了。當然，取指紋并不是目的，讓學生在玩的過程中充分感知指紋，并在充分感知的基礎上，培養學生的問題意識才是活動的目的。

　　同時我認為本節課還是有不足的地方，有幾個學生認為，自己的指紋是一樣的，當時我就可以利用投影，把他們印出來的指紋放大，然后引導他們去觀察、去比較、去得出結論。還有3個學生說自己的指紋和同學的“好像一樣”，我也應該利用投影放大指紋，引導他們去觀察、去比較、去得出結論。這樣，學生對“自己的指紋、和同學的指紋都是不一樣的”這個結論印象就會更加深刻。

　　縱觀整堂課，我將大部分的時間留給了學生去看，去“玩”，去“探究”，嘗試選擇相適應的方法對其進行研究解決。在以后的綜合實踐活動教學中，隨著教學活動的深入，綜合實踐活動教學的重點會由提出一個合適的問題提升到制訂一個研究的方案，自主探究等。教師的角色由課堂的主導者真正轉變為學生的引導者、組織者、合作者和促進者。在學生的積極探究中培養樂于合作，實事求是的態度，養成注重事實，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學習習慣。

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