科學的教案14篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的科學的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　科學的教案 篇1

　　活動設計背景

　　冬天到了，我們也隨著進入了《冬天的故事》這一主題活動。孩子們對人和動物怎樣過冬已有了初步的了解，但是對樹木是怎樣過冬的還知之甚少，因此我設計了《樹木過冬》這一活動，目的是讓幼兒通過故事簡單了解落葉樹和常綠樹，及常見樹木的不同過冬方式。

　　活動目標

　　1、通過故事簡單了解落葉樹和常綠樹。

　　2、了解常見樹木的不同過冬方式。

　　3、懂得要愛護樹木。

　　教學重點、難點

　　重點、難點： 了解常見樹木的不同過冬方式。

　　活動準備

　　經驗準備：認識柳樹、楊樹、松樹等幾種常見的樹。

　　物質準備：幻燈片、故事錄音、游戲音樂

　　活動過程

　　一、引趣

　　師：現在是什么季節了？

　　師：誰知道我們是怎樣過冬的？

　　師：那你們知道我們的大樹朋友是怎么過冬的嗎？

　　讓我們一起來聽一聽《樹木過冬》的故事，小朋友要仔細聽，故事里都講了哪些樹，它們是怎么過冬的？

　　二、欣賞故事

　　（一）邊出示幻燈片邊分段欣賞故事邊提問：

　　1、欣賞第一段故事，提問：

　　⑴小白兔在去小松鼠家做客的路上看到了什么樹？

　　（2）它們是怎樣過冬的？

　　（3）像柳樹、楊樹這樣到了秋冬季節就落葉的樹叫什么樹？

　　（4）小結：像柳樹、楊樹這樣到了秋冬季節就落葉的樹叫落葉樹。

　　小白兔都著急了，他還要到小松鼠家去做客呢。我們看看它走到哪里了。（繼續放幻燈片和錄音）

　　2、欣賞第二段故事

　　（1）小白兔又來到哪里？

　　（2）小白兔來到了松樹林中又看到了什么樹？

　　（3）松樹在過冬的時候落葉嗎？

　　（4）像松樹這樣不落葉的樹叫什么樹？

　　（二）再完整欣賞一遍故事，使幼兒加深印象。

　　師：這個故事主要講了什么事情？

　　師：這個故事的名字就叫《樹木過冬》。那為什么到了秋冬季節落葉樹就要落葉，而常綠樹卻不落葉呢？讓我們再仔細聽一遍故事。

　　（再完整欣賞一遍故事。）

　　提問：

　　（1）像柳樹、楊樹這樣的落葉樹為什么到了秋冬季節就要落葉？

　　（2）為什么像松樹這樣的常綠樹不用落葉就能過冬？

　　（因為松樹的葉子像針一樣，外面包著一層像蠟一樣的東西，水分不容易散發掉，所以，松樹不用落葉就能過冬。

　　（3）常綠樹是一直都不落葉嗎？它們是怎樣落葉的？

　　三、小結

　　師：聽了這個故事后，你知道了一件什么事情？

　　師：除了柳樹和楊樹外，你還知道什么樹是落葉樹？

　　師：我們小朋友還有好多不認識的樹，不知道它們是怎樣過冬的，我們回去問問爸爸媽媽，然后再來和老師和小朋友交流，好嗎？

　　情感教育：

　　師：冬天天氣又冷又干燥，我們的.大樹朋友的樹枝很容易折斷，那我們應該怎樣對待我們的大樹朋友呢？

　　幼：我們應該保護大樹，不折樹枝。

　　四、游戲：

　　師交待游戲規則：小朋友自己選擇扮落葉樹或常綠樹的樹葉寶寶，我們一起隨音樂翩翩起舞，音樂停止時落葉樹的樹葉寶寶飄落。扮常綠樹停止搖擺，但不落葉。

　　活動反思

　　在活動中我以“冬天來了，我們是怎樣過冬的？”“你們知道我們的大樹朋友是怎樣過冬的嗎？”自然地導入主題，然后邊出示幻燈片邊放錄音分段欣賞故事，并提出問題，讓幼兒帶著問題去聽故事，使幼兒初步了解了落葉樹和常綠樹，以及樹木不同的過冬方式。從整體上看基本完成了活動目標，但在活動中還存在著一些不足：

　　1、我在活動中采用了邊出示幻燈片邊放錄音欣賞故事的方法，沒有吸引幼兒的注意力，我想如果采用邊出示幻燈片教師便聲情并茂地講故事的方法，也許會更吸引孩子，活動的效果就會更好一些。

　　2、在活動中提出的有些問題有些難，比如我提出了這樣一個問題：“小白兔是怎樣問柳樹公公的？柳樹公公又是怎樣說的？”因為故事中柳樹公公說的話很長，幼兒很難聽兩邊故事就能復述，因此在回答這個問題的時候只有一名幼兒能較好地復述出了柳樹公公的話。這是我在備課的時候沒有充分地考慮幼兒的能力。

　　3、在活動中幼兒回答問題的時候我沒有要求幼兒說完整話，這不利于幼兒的語言能力的發展和提高。

　　4、在活動中沒有面向全體幼兒，只是對舉手的幼兒給予的較多的關注，忽略了沒有舉手的幼兒，使他們的注意力不能集中到活動中來。

　　在今后的教育教學活動中我會多向其他的教師學習，通過各種方式學習更多更好的教學方法，努力提高自己的教育教學水平。

　　科學的教案 篇2

　　活動目標：

　　1、教幼兒知道小動物的外形特征和生活習性。激發幼兒愛護動物的情感。

　　2、培養幼兒的觀察力和口語表達能力。

　　3、讓幼兒感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、組織幼兒進行課前對小動物的觀察、探索和關愛活動。

　　2、投影設備、動物圖片、動物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。

　　活動過程：

　　一、詩畫絕妙 揮筆瀟灑

　　教師詩畫小狗，激發幼兒的興趣，引入主題：

　　豎耳朵，搖尾巴，

　　鼻子靈敏頂呱呱，

　　看大門兒是專家，

　　朋友個個都愛它。

　　二、客人尋友 主題形成

　　1、另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友，通過說兒歌、作詩畫 、猜謎、 表演 、 歌唱 等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰。

　　2、教師引導幼兒講述每一種小動物的特點及生活習性。

　　3、給幼兒及時的`鼓勵和表揚。

　　(1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友。——小兔

　　小動物，耳朵長，

　　紅眼睛，白衣裳，

　　前腿短，后腿長，

　　愛跑愛跳本領強 。

　　(2)由比比客人作詩畫引導幼兒說出自己的朋友。——小烏龜

　　它的膽子真正小，

　　出門先向四面瞧，

　　碰到危險把頭縮，

　　躲進硬殼靜悄悄。

　　(3)通過猜謎語引導幼兒猜出自己的朋友。——小貓

　　三角耳朵胡子翹，

　　唱起歌來喵喵叫，

　　白天就愛睡大覺，

　　老鼠見他嚇的逃。

　　(4)由比比客人形象生動的表演，模仿自己朋友的形態特征，激發幼兒的活動熱情，說出自己的朋友。——小猴子

　　(5)通過歌表演引出自己的朋友。——老牛

　　三、熱情幫助 尋找尾巴

　　1、請幼兒幫助小動物找到自己的尾巴，進行一一對應連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。

　　2、教師巡回指導。

　　四、游戲激趣 快樂無限

　　聽音樂玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂趣。

　　總結分享

　　請幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。

　　活動評價：

　　1、幫助幼兒認知動物的習性和特點

　　2、讓幼兒感受集體游戲的樂趣

　　科學的教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過觀察、比較，知道芝麻開花結籽的特點，了解芝麻的不同品種。

　　2、了解“芝麻開花節節高”、“芝麻開門”的自然現象。

　　3、在探索活動中積極表達自己的想法。

　　活動準備：

　　枯芝麻桔干和綠芝麻秸稈若干。

　　活動過程：

　　1、幼兒每人一根綠芝麻秸稈。

　　找找芝麻寶寶的房子在哪里？

　　看看芝麻寶寶的房子是怎樣排列的？(芝麻寶寶的房子是均勻的排列在秸稈上的。)

　　2、觀察芝麻開花的圖片，了解“芝麻開花節節高”。

　　芝麻寶寶的房子為什么會排成這樣呢？它在形成房子之前是什么呢？（花）

　　看圖片，芝麻開花時是按照怎樣的順序開的呢？

　　芝麻開花有一種特別的.現象，它是從下往上開的，每開一次花就向上生長一節，讓后再開花，然后再長，再開，因此我們有一句俗語叫“芝麻開花節節高”，當芝麻的花謝了之后就在原來的地方長出了芝麻寶寶的房子。

　　3、每人一根枯芝麻桔干和綠芝麻秸稈，請幼兒觀察。

　　兩根芝麻寶寶的房子有什么不一樣？試著剝一剝，哪個更好剝，為什么？

　　綠的芝麻表示它還沒有成熟，它會牢牢地鎖緊房門，將芝麻寶寶保護在自己的房子里，而當它成熟之后它會自動的打開房門，讓芝麻寶寶看看外面的世界，俗話叫做“芝麻開門”。

　　所以我們在收獲芝麻的時候要十分小心，不然芝麻寶寶都會從門縫里逃跑的。

　　4、撥開芝麻房子觀察里面的芝麻。

　　請你撥開芝麻的房門，看看里面住的芝麻和別人的芝麻是不是一樣。

　　你發現了什么？大膽的和旁邊的小朋友說一說。

　　芝麻有兩個品種，一種叫黑芝麻，一種叫白芝麻，它們都有很高的營養價值，黑芝麻一般用來制作糕點，白芝麻一般用來制作芝麻油。

　　科學的教案 篇4

　　活動目標：

　　1、認識自己的物品標記，能用對應的方法找到存放自己物品的位置。

　　2、能區分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

　　3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1、實物圖標若干張。

　　2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標，教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。

　　活動過程：

　　一、認圖標。

　　出示插有實物圖標的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標，并在紙板上指認出來。;本文教師核對圖標上的姓名，說對的就讓幼兒將圖標取走;說錯的，教師給予一定的提示。

　　二、明確生活用品使用規則。

　　告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床等，并說明每個小朋友只準用自己的物品。

　　三、尋找自己的生活用品。

　　讓幼兒手持圖標自由走動，去對應茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的`圖標還給老師。活動中，教師提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句，如：我的圖標旁邊是小兔子圖標等。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

　　科學的教案 篇5

　　教學目標：

　　1、過實驗讓幼兒明白因為鏡子能反光，所以能照見人和物，透過鏡子游戲激發幼兒學習科學常識的興趣；

　　2、發展幼兒的觀察力與思維潛力；

　　3、豐富詞匯“反光”“光滑”；

　　教學準備：

　　1、手電筒、大鏡子、玩具、盒子各一個、一張與鏡面同大的紙（上頭畫有飛機圖案）、一把剪刀、小蠟燭、打火機；

　　2、每個幼兒一面小鏡子、一張與鏡面同大的紙（上頭畫有飛機圖案）、一把小剪刀，每組桌上幾樣小玩具、一瓶小膠水。

　　教學過程：

　　1、上課開始，請幼兒猜鏡子的謎語，引入課題：

　　拿在手中對它瞧，

　　里面有個小寶寶，

　　你對它來笑瞇瞇，

　　它對你來瞇瞇笑。

　　猜中后出示鏡子，提問：“鏡子有什么用？鏡子為什么能照見人和東西呢？”請小朋友看實驗。

　　2、演示實驗，使幼兒明白鏡子能反光：

　　（1）出示手電筒并擰亮，問幼兒：“這是什么？（手電筒）。你們從手電筒里看看了什么？（電光）。”

　　（2）將電光照到墻上，指著光斑問幼兒：“手電筒的光照到什么了？”（墻上）。

　　（3）用鏡子完全擋住電光，問幼兒：“電光還照在墻上？為什么沒有了？”（電光被鏡子擋住了）。

　　（4）移動鏡面，使光斑逐一出此刻天花板和左、右墻面上，分別問幼兒：“此刻電光照到哪里去了？”

　　（5）小結提問：

　　啟發提問：“沒有用鏡子擋住時，電光往哪個方向照？”（電光往前面墻的方向照）；“用鏡子擋住電光時，光的方向怎樣樣了？”（光的方向改變了）；“為什么光的方向改變了？”再演示一下鏡子反光的實驗來啟示（是鏡子光的方向改變了）。

　　小結：“鏡子能使光改變方向，就是鏡子能反光”。

　　反復問：“鏡子能使光怎樣樣？”（改變方向）；“就是鏡子能怎樣樣？”（反光）。使幼兒掌握“反光”這個詞。

　　3、幼兒實驗“鏡子能照人和物”：

　　（1）照鏡子：

　　發給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒摸摸鏡面（光滑的），再讓幼兒照照自我的臉（做各種表情），讓幼兒把小玩具放到鏡子面前，看鏡中玩具的像，讓幼兒轉動鏡面，從鏡中看身后的小朋友；將點著的小蠟燭放在大鏡子面前，讓幼兒注意到鏡子也能使燭光改變方向，轉動鏡面使幼兒都看到鏡中有點著的蠟燭的.像。

　　提問：“你們從鏡中看到了什么？為什么能從鏡子里看見小朋友、玩具和蠟燭呢？”

　　講解：“因為鏡子能反光，所以人站在鏡子面前就能從鏡子里看見自我，把其它東西放到鏡子前面，我們就能從鏡子里看到其它東西”。

　　小結：“因為鏡子能反光，所鏡子能照見人和物”（讓幼兒重復此話）。

　　（２）智力游戲“盒子里有什么？”

　　教師說：“盒子里有件很漂亮的新玩具，你們想看嗎？，可惜，盒子開口在上頭，并且放得又高，大家看不見，有誰能想出好辦法？不拿出玩具卻讓大家都能看見盒內的玩具呢？”。引導幼兒想出：將一面大鏡子舉在盒子的上方，轉動鏡面使全體幼兒透過鏡面看到盒子里的玩具，再取出驗證。

　　提問：“為什么能從鏡子里看見盒子內的玩具呢？”（鏡子能反光）。

　　4、總結：“小朋友透過這節課，你們都明白鏡子能照什么？（能照人和物）；是因為鏡子能光怎樣樣？（能使光改變方向）；說明鏡子能怎樣樣？（鏡子能反光）”。

　　5、帶領幼兒做“光飛機打仗”游戲，結束。

　　科學的教案 篇6

　　主要涉及領域：科學、健康

　　活動背景：

　　《3～6歲兒童學習與發展指南》中科學領域的“數學認知”領域提出“初步感知生活中數學的有用和有趣”這一目標。“今天你喝水了嗎?”這一數學活動正是源于幼兒的生活，讓孩子從數學中量的感知出發，將600毫升這一抽象單位具體化，引導幼兒初步理解了喝水次數與600毫升這一量之間的對等關系。孩子們通過觀察、測量、探索、操作，感受到自己每天大概喝多少水才能使身體更健康。活動從幼兒的實際生活出發，讓幼兒在玩水、做小實驗的過程中理解喝水的重要性，從而樂意主動安排飲水計劃，自覺喝水，養成良好的生活習慣，使幼兒的數學思維能力得到有效提高。

　　活動目標：

　　1.學習測量每天飲水量的方法，能夠嘗試安排飲水計劃。

　　2.懂得飲水對人體的重要性，有主動喝水的意識。

　　重點、難點：

　　1.重點：操作感知喝水次數與600毫升總量之間的對等關系。

　　2.難點：初步感受理解總量不變，每次的倒水量和倒水次數呈反比關系。

　　設計思路：

　　遷移生活經驗，了解喝水的重要性→學習測量飲水量的方法一用小茶杯倒水的方法，感知大概需要用小茶杯倒幾次水才夠600毫升→自主制訂飲水計劃表，討論合理性。

　　活動準備：

　　1.課件：健康小博士;2.量杯、杯子、一瓶水，紅色小貼紙和若干小杯子貼紙人手一份;3.每人一張計劃表;4.一個大水桶;抹布。

　　活動過程：

　　1.講一講一了解喝水對健康的重要性。

　　師：今天你喝水了嗎?為什么要喝水?

　　幼：口渴、健康。

　　師：喝水之后有什么感覺?

　　幼：舒服、不渴。

　　師：如果你不口渴，還需要喝水嗎?為什么?

　　幼：結合生活經驗，自由回答。

　　看課件：健康小博士說喝水的好處。

　　2.找一找——學習測量飲水量的方法。

　　(1)了解幼兒大約每天必需的飲水量。

　　師：我們每天需要喝多少水，才能保持身體健康呢?

　　幼：自由猜測。

　　看課件：健康小博士說“小朋友至少需要喝600毫升白開水。”

　　(2)認識量杯，找600毫升的刻度。

　　師：600毫升是多少水呢?我們能用一個特殊的杯子量出來。這個大杯子就叫量杯，它能告訴我們600毫升是多少水。

　　師：量杯上有什么?

　　幼：觀察發現有線——刻度，數字——多少毫升的水。

　　幼：用紅色貼紙給600毫升做個標記。

　　3.量一量——操作探索，測量倒水的次數。

　　(1)幼兒嘗試探索測量倒幾次水正好是600毫升。

　　師：我們的小杯子上有沒有刻度和數字?

　　幼：觀察平時喝水的小杯子。

　　師：平時你每次要倒多少水喝呢?怎么才能知道我們每天喝多少水才夠600毫升呢?我們要請大量杯來幫忙。教師示范測量方法。

　　師：你平時喝多少水，就先在小杯子里倒多少，然后倒進量杯里，就像我們喝了一次水。試試要倒幾次水才能到600毫升?

　　幼：幼兒操作，倒一次水，就在桌角上貼一個水杯貼紙記錄。

　　師小結：礦泉水瓶里還有水嗎?水到哪里去了?量杯里有多少水?原來，我們每天最少要喝差不多這樣一瓶水呢!

　　(2)幼兒比較倒水次數的多少與每次倒水量之間的關系。

　　師：你貼了幾個小杯子貼紙?

　　幼：點數水杯貼紙。

　　師：你倒了幾次水?和__小朋友相比，是多了還是少了?

　　師：同樣倒了600毫升水，為什么有人倒4次水，有人要倒8次?

　　幼：猜測倒水次數與每次倒多少水是有關系的。

　　看錄像：初步感受倒水量和倒水次數的關系。

　　師：他們倒水的次數一樣嗎?為什么不一樣多?(有的人每次要喝大半杯水，所以只倒了X次，有的'人每次喝的水少.所以要倒很多次呢!)

　　4.貼一貼——自主設計飲水計劃表，安排每天的喝水計劃。

　　師：現在我們知道了，每天至少要喝多少水呀?

　　幼：600毫升。

　　師：可是如果我們一次喝這樣600毫升的水，行不行?我們一天要分好幾次喝呢!這么多水怎么在一天中喝完呢?我們來計劃一下吧!這里有一張計劃表，上面畫著什么?幼兒討論什么時候需要多喝些水，為什么。

　　師：請你把剛才貼在桌子上的水杯撕下來，貼到表格不同的時間里。

　　幼：相互交流，討論同伴的計劃是否合理。

　　展示個別幼兒的表格，共同討論合理性。

　　師小結：如果我們按自己訂的計劃喝水了，身體會變得更健康。但有的孩子每次只倒一點點水，那可能要喝十幾次呢!所以每次喝水時可以適當多倒一點，這樣就能減少喝水的次數了。在夏天、運動或生病之后，還可以增加喝水的次數。

　　5.理一理——結束活動。

　　師：讓我們把桌上的水倒回大水桶里，回教室再調整一下你們的計劃，然后按計劃喝水吧!

　　科學的教案 篇7

　　活動目標

　　1、經過有序探索、自由發現，讓幼兒感知磁性這一科學現象，培養幼兒的探索興趣和探索本事。

　　2、引導幼兒運用討論、交流等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣。

　　3、培養幼兒樂于幫忙別人的品質。

　　活動準備

　　1、磁鐵若干，各種試驗材料（鈴鐺、木塊、布條、釘子、曲別針、夾子等）若干，

　　2、小貓頭飾、釣魚桿、小魚若干條，錄音機，磁帶。

　　活動過程

　　一、創設情境

　　教師扮貓媽媽，邀請小朋友到家里做客。

　　在音樂伴奏下進入教室。

　　二、動手操作自主探究

　　1、請幼兒打開禮物，幫貓媽媽尋找禮物中的秘密。

　　2、幼兒交流自我的新發現，認識磁鐵。

　　3、幼兒動手把禮物中能被磁鐵吸引的物品放到小桶里，

　　引導幼兒觀察，討論磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。

　　4、得出結論：磁鐵只能吸引鐵制品。

　　三、合作探究，了解磁鐵的特性。

　　1、引導幼兒尋找生活中哪些物品能被磁鐵吸引。

　　2、啟發幼兒用最有效，最快捷的方式撿起撒在地上的`針。

　　四、游戲―釣魚

　　在音樂伴奏下，來到池塘幫貓媽媽釣魚。

　　活動延伸

　　設立科學發現角，利用磁鐵發現更多的秘密。

　　科學的教案 篇8

　　材料分析：

　　在日常生活中瓶子是到處看得見，是寶寶們最容易接觸、最熟悉的，寶寶非常喜歡各種不同的瓶子，瓶子丟掉很可惜，于是把漂亮的圖片貼在瓶子讓孩子們玩。根據寶寶們的年齡特點，設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、通過游戲，嘗試找出相關的瓶子和瓶蓋，把瓶蓋蓋在瓶身上并擰緊。

　　2、在游戲中體驗學習的樂趣。

　　3、鍛煉幼兒的動手操作能力。

　　重點：鍛煉幼兒的動手操作能力，在游戲中體驗學習的樂趣。

　　難點：通過游戲，嘗試找出相關的瓶子和瓶蓋，把瓶蓋蓋在瓶身上并擰緊。

　　活動準備：

　　1、各種各樣的.瓶子若干個。

　　2、瓶身和瓶蓋上貼有各種相關的圖案（大樹和樹葉、筆和紙、蝴蝶和花等）。

　　活動過程：

　　一、 情景導入，引起幼兒興趣。

　　1、“寶寶們，看看桌子上有什么呀？”（幼：瓶子）

　　2、“寶寶們，你們發現瓶子上有什么呀？”（幼：蝴蝶、桌子、小碗、大樹······）

　　3、“瓶子寶寶身上有蝴蝶、桌子、小碗、大樹、小貓、小兔等各種各樣的圖片，你們有沒有發現瓶蓋上也有什么呀？”（幼：花、椅子、勺子、樹葉·······）

　　4、“哦，瓶蓋寶寶身上也有各種各樣的圖片，現在老師這里瓶子寶寶和瓶蓋子寶寶到處都是，怎么辦呢？”

　　二、教師示范。

　　1、“老師想到了辦法，你們看我找一個瓶子寶寶，上面圖片是什么呀？”（幼：大樹）

　　2、“對了，瓶子寶寶身上的是大樹，那你們想想它的朋友是誰呀？”（教師提示幼兒在瓶蓋子寶寶身上找）

　　3、“孩子們，你們看瓶蓋子寶寶身上哪個是大樹的朋友呀？是樹葉，那我們趕快幫幫它們吧！”

　　4、教師講解擰瓶蓋：手指握住小瓶嘴，大拇指食指伸出來，拾起瓶蓋子寶寶，轉轉轉轉轉下來，瓶蓋轉轉轉轉緊。

　　三、找朋友。

　　1、將大小不同有圖片的瓶蓋混放在一起，請寶寶們嘗試找出相關的瓶子尋找正確的蓋子擰上。

　　2、教師巡回指導幼兒。

　　小結：

　　孩子們對擰瓶蓋的興趣很高，在擰瓶蓋個別孩子會擰錯瓶蓋找錯朋友，大部份孩子都找對朋友。

　　科學的教案 篇9

　　設計思路:

　　在早晨的區域活動中,科學角的彈簧引發了孩子們很大的興趣,他們一邊用力壓一邊開心地叫起來:“看,彈起來了!”還有孩子把小動物的模型玩具放在彈簧上:“瞧,我們小狗在玩跳高了!”……孩子們已經對彈性有了探索的興趣,于是就順水推舟的設計了“彈簧寶寶”的科學活動。

　　活動目標:

　　1、探索有彈性的物體,獲取有關彈性的`科學經驗。

　　2、嘗試自制紙彈簧和鐵絲彈簧,培養幼兒技術素養.動手能力。

　　活動準備:

　　1、彈簧、彈簧玩具,有彈性的物體,如松緊帶、橡皮球、海綿。

　　2、舊掛歷紙.化妝品小盒子.小寶寶圖片.鐵絲.圓木筷

　　活動過程:

　　一、激發幼兒探索興趣

　　1、出示有彈簧與彈簧玩具。

　　2、提問:你們認識這些東西嗎?玩一玩,想一想,它為什么會動?會伸縮?

　　3、幼兒探索.發現彈簧寶寶的作用。

　　二、認識物體彈性

　　1、討論:這些東西怎么改變的?

　　2、探索后小結:拉或壓彈簧.松緊帶會使它們變長變短,壓海綿或皮球會使它們變形,不再用力時這些物體都能恢復原狀。

　　3、擴展經驗:你還見過什么東西有彈性?橡皮筋.車輪胎.座墊.沙發.床墊……

　　4、彈簧寶寶還能做什么?

　　三、游戲制作“彈簧寶寶”

　　1、交代制作方法:

　　方法一:用厚的舊掛歷紙剪成寬3CM,長30CM的紙條,將兩紙條上下前端交叉相連在一起,把相重疊的兩紙條上下交叉反復折疊,使其變成紙制的彈簧,將動物寶寶圖片貼在紙彈簧一端,紙彈簧的下端貼在盒子底部,把盒子打開,人頭就會跳起來。

　　方法二:用圓木筷卷鐵絲成鐵絲彈簧,上面貼上寶寶圖片。

　　2、幼兒相互與彈簧寶寶游戲,進一步激發探索科學現象的興趣。

　　科學的教案 篇10

　　活動目標

　　1、認識四季，掌握四季的基本特征。

　　2、教育學生熱愛大自然。

　　3、培養幼兒具有團結合作的團隊精神。

　　教學重點、難點

　　重點：認識四季，掌握四季基本特征。

　　難點：合作完成“選服裝活動”，培養幼兒的'合作精神。

　　活動準備

　　幻燈片、多媒體、服裝卡片。

　　活動過程

　　一、導入

　　小朋友們你們熱愛大自然嗎？最喜歡哪一個季節？今天就讓我們一起走進四季，去認識四季，和它們做好朋友，好嗎？

　　二、新授

　　1、認識春天

　　（1）出示春天幻燈圖片；

　　（2）老師重點引導孩子們觀察圖中的大樹、小草、小河及人們穿著的特點；

　　（3）交流春天的特點；

　　（4）說一說以前學過的有關春天的歌曲或兒歌，找生表演。

　　2、用以上方法認識夏天、秋天和冬天。

　　三、合作完成"選衣服"活動。

　　要求：小組合作為圖片中不同季節的小朋友選擇合適的衣服。

　　四、拓展

　　回家與父母合作完成一幅自已喜歡的季節的圖片。

　　五、延伸

　　建議幼兒多與父母到大自然當中去體會四季的美。

　　科學的教案 篇11

　　【教學目標】

　　1. 能在觀察中發現和提出問題，在交流與動手中探究、解決問題；能搜集、了解各種資料信息；能對所提出的問題進行科學的解釋和比較。

　　2．知道科學是不斷發展的，在科學探究過程中，敢于挑戰，大膽設想，勇于改革創新，善于觀察，愿意合作交流。

　　3．了解自行車的發展史，知道自行車中用到了簡單機械的原理。

　　【教學重點】

　　通過小組合作發現自行車的結構及功能。

　　【教學難點】

　　會選擇適合自己的問題進行研究。

　　【器材準備】

　　1、教室外選擇好場地一塊，并為每一小組準備一輛自行車。（必用，可讓騎車的同學準備）

　　2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。（供學生選用）

　　3、自行車圖片。

　　【教學過程】

　　第二課時

　　一、引入

　　1 ．回顧上節課發現的自行車上簡單機械原理的應用及所起的作用。

　　應用機械的位置 應用機械的類型 應用的機械起什么作用

　　龍頭（把手） 輪軸 輕松地控制方向

　　踏腳板與齒輪 輪軸 省力

　　剎車 杠桿 省力

　　大車輪與小車軸 輪軸 加快速度

　　大齒輪與小齒輪 輪軸 提高轉速

　　螺絲與螺帽 斜面 省力

　　2 ．師：那么，這些自行車上的機械是如何工作的？為什么會省力或加快速度？要回答這些問題，我們就要進一步研究自行車上的機械問題。

　　二、重點研究自己感興趣的'機械問題

　　a ．選擇自己感興趣的研究問題。

　　小組討論：選擇一個感興趣的適合自己小組的研究問題。

　　師提示可以參考課本、同學的發言。

　　全班交流各組選擇的研究問題。

　　b ．制定研究計劃。

　　讓我們來寫個研究計劃吧！你覺得研究計劃應該包含哪些部分內容？

　　在學生交流的基礎上師引導明確研究計劃應包括：

　　·研究的問題

　　·研究的目的

　　·研究的方法

　　·研究的數據記錄

　　科學的教案 篇12

　　1、以科學的態度對待幼兒提出的性問題。

　　專家指出：既然人的性的發育開始很早，即使不滿周歲的孩子在性問題上也不是中性體，所以性教育必須從幼年開始，真實正確的表述性知識。幼兒期是人生的啟蒙期，作為教師應該做幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，以科學的態度對待幼兒提出的性問題。《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。”在這次教學活動中，我抓住幼兒的興趣點和本園有懷孕教師的契機，利用圖片、課件等直觀的.教學手段，對幼兒進行科學的啟蒙知識。本次教學活動來源于幼兒的生活，是他們所感興趣的問題，所以在活動中，他們始終保持著飽滿的熱情。

　　2、根據本班幼兒的年齡特點，選擇合適的教學方法。

　　大班幼兒的年齡特點是：活潑好動，充滿了好奇心，總有問不完的為什么，他們的思維以直觀形象思維為主，因此，在向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過程。為了讓幼兒體驗當媽媽的辛苦，在活動延伸中，教師在區角提供了小沙袋讓幼兒綁在身上，讓他們通過半天的活動，體會當媽媽的辛苦。

　　3、在幼兒的一日活動中，處處皆教育。

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。我利用孩子們關注馬老師懷孕的現象，及時的對他們進行了基本的性教育，避免了幼兒對其錯誤的認識，使孩子們對生命的形成過程有一個科學的認識。

　　4、充分利用環境的教育資源，有效促進幼兒的發展。

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發揮這一資源的作用。”在本次活動中，我充分利用教師懷孕這個機會，豐富和拓展了幼兒的學習經驗。

　　科學的教案 篇13

　　活動目標：

　　1、嘗試用攪一攪、搖一搖、搓一搓等方法變泡泡，萌發初步探索泡泡的興趣。

　　2、能用動詞大膽的表達操作的過程。

　　活動準備：

　　1、材料準備：放有洗潔精飲料瓶、放有洗衣粉的杯子、放有水的杯子、筷子、放有水的臉盆、肥皂、毛巾等。

　　2、經驗準備：在生活中見過泡泡。

　　3、環境創設：桌子上貼有小圓點（操作的材料都放在小圓點上）。

　　活動過程：

　　一：引出主題：泡泡。

　　出示吹泡泡的'玩具，老師演示吹泡泡，引起幼兒興趣。

　　二：變泡泡

　　1、看看說說桌子上出示的材料，引導幼兒用提供的材料變泡泡。

　　2、觀察幼兒操作，引導幼兒有意識的操作材料變泡泡。

　　3、教師小結：我們剛才用洗潔精加點水搖一搖，變泡泡，洗衣粉加點水攪一攪，肥皂加點水搓一搓，變泡泡，我們的本領真大。

　　三：再次變泡泡

　　觀察幼兒操作，引導幼兒嘗試不同的方法變泡泡

　　四：教師總結

　　教師小結：原來泡泡可以洗掉臟東西，使東西變干凈，泡泡的本領真大！

　　五：延伸活動：玩玩泡泡槍

　　科學的教案 篇14

　　一、活動目標：

　　通過觀察于試驗，是幼兒進一步感知不同物體的彈性現象，培養幼兒觀察的敏銳性。

　　二、活動準備：

　　皮球、橡皮筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、標靶、自制彈弓、紙制子彈。

　　三、活動過程：

　　（一）拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。

　　1、出示準備的皮球（其中有些皮球是沒有氣的或氣少的），請幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球。

　　2、誘導幼兒按一按、捏一捏有其和沒氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會彈得高，原來空氣也有彈性。

　　（二）找一找生活中有彈性的物體。

　　1、在收集的物品中找出有彈性的物品，如：彈簧、橡皮筋、氣球、海綿等。

　　2、請幼兒想一想，在生活中還有哪些物品是有彈性的.。

　　如：枕頭、沙發、床墊、吹氣救生圈等

　　（三）想一想彈性在生活中起到了什么作用。

　　如：

　　彈床——健身 救生氣墊——保護、緩沖

　　靠墊——舒適 彈簧稱——攜帶方便

　　網球發球器——方便、省力

　　（四）玩一玩

　　1、橡皮筋的一端系在中指上，另一端系在一個小球上，用一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。

　　2、橡皮筋一端系在中指上，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復投擲。

　　3、固定橡皮筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離是放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。

　　（五）游戲

　　1、打靶：讓幼兒與標靶相隔一定距離，橡皮筋一端系在中指上，用力投擲手中的小球，使橡皮筋拉長，讓小球能打中標靶。

　　2、看誰彈得遠：一收握彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡皮筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠。

　　（六）小結

　　（七）延伸活動

　　請幼兒回家和家長一起制作一件彈力玩具。

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