科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2026-04-29 01:49:22 科學(xué)教案

[優(yōu)選]科學(xué)活動(dòng)教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案，歡迎大家分享。

[優(yōu)選]科學(xué)活動(dòng)教案

科學(xué)活動(dòng)教案1

　　一、隱身妙招

　　1．講故事《隱身妙招》

　　2．故事里有哪些小動(dòng)物？

　　3．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的防身妙招。

　　為什么老虎找不到它們？這些動(dòng)物用了一種什么方法來(lái)保護(hù)自己的？

　　4．結(jié)合圖片觀察與比較：草叢里有誰(shuí)？青蛙（原來(lái)綠綠的.青蛙躲到了綠綠的草叢里）

　　二、防身絕招

　　1．你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？

　　2．你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)小動(dòng)物的介紹。

　　變色龍——我身體的顏色能變，敵人來(lái)了我不怕。

　　狐貍 ——要是我遇到敵人，我會(huì)馬上往地上一躺，裝死，誰(shuí)也不會(huì)吃掉死了的狐貍。

　　壁虎——斷尾。

　　黃鼠狼——臭氣味。

　　三、自我保護(hù)

　　1．出示動(dòng)物圖片，是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？

　　2．動(dòng)物們都有保護(hù)自己的好方法，那小朋友在活動(dòng)、游戲中，是怎樣保護(hù)自己的？

科學(xué)活動(dòng)教案2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍，前段時(shí)間．孩子們?cè)诮o泥鰍換水時(shí)不小心把泥鰍掉在了地上．幾個(gè)孩子們手忙腳亂地抓了起來(lái)，呀，真滑啊！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子們?cè)谧杂傻亟涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對(duì)泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是，自然生成了――《泥鰍》這一科學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感知并了解泥鰍的主要特征。體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣。

　　2．在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．幼兒已初步了解了魚類知識(shí)。

　　2．泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。

　　3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的。有沒(méi)有特別的地方或有趣的事情，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（為便于幼兒觀察，事先在幾個(gè)大臉盆中放若干泥鰍和水）

　　幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　幼：眼睛小小的。

　　幼：嘴邊有胡須。

　　幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來(lái)很靈活。

　　師：是呀．這一點(diǎn)和誰(shuí)一樣啊？

　　幼：和魚一樣。

　　師：是的。因?yàn)樗彩囚~家族中的一員啊。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢？

　　幼：它身上很滑。

　　幼：它滑溜溜的。老從我手里滑走。

　　幼：它身上很粘。

　　師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀？

　　幼：叫黏液。

　　師：這些黏液對(duì)泥鰍有什么好處？

　　幼：能幫它逃走。

　　幼：因?yàn)楹芑e人不容易抓住。

　　師：除了幫它很快逃脫，黏液還會(huì)有什么好處呢，你們猜一猜？（幼兒可能回答不上來(lái)），好吧，老師請(qǐng)你們看一段錄像。看了就知道了。

　　看錄像．梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。

　　師：剛才我們說(shuō)的，錄像中都說(shuō)到了。現(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀？

　　幼：能幫它的皮膚呼吸。

　　幼：能幫它在泥地里很快地行走。

　　師：黏液對(duì)泥鰍的好處真不少啊。

　　2、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

　　幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。

　　師：剛才小朋友說(shuō)泥鰍身上滑滑的，不好捉。現(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉嚕遣皇钦娴暮茈y捉。

　　師：你捉到泥鰍了嗎？你怎么捉的？

　　幼：我捉了很長(zhǎng)時(shí)間才捉到兩條。

　　幼：真不好捉啊，我先用一只手沒(méi)捉到，后來(lái)用兩只手才捉到的。

　　師：泥鰍在你手里是怎樣的？

　　幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了。

　　幼：它在我手里時(shí)拼命扭動(dòng)，要從我手里逃走。

　　師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙啊？

　　幼：是黏液在幫忙。

　　師：哦，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見(jiàn)幾個(gè)小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個(gè)辦法也挺好。老師也準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們用這些材料試試捉泥鰍。

　　出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事。

　　幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。

　　評(píng)析

　　我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知，在活動(dòng)一開(kāi)始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著泥鰍長(zhǎng)得什么樣？它有什么有趣的地方？等問(wèn)題進(jìn)行探究，活動(dòng)中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松、和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識(shí)，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的'基礎(chǔ)上，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地建構(gòu)相關(guān)知識(shí)，而教師此時(shí)只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們針對(duì)黏液這一難點(diǎn)展開(kāi)分析、設(shè)疑，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想，而后在操作實(shí)踐和觀看錄像中得到答案。

　　孩子們對(duì)活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動(dòng)中以抓為主線，在抓的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，材料的出現(xiàn)使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)過(guò)程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，只有試捕捉泥鰍的過(guò)程，提供適時(shí)的幫助，引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒重新思考自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)活動(dòng)教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè)。

　　2、感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點(diǎn)。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片數(shù)份，最少人手一份。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：

　　師：桌子上有一些東西，我們一起來(lái)玩一玩吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？

　　二、幼兒玩鏡子。

　　1、提問(wèn)：①你是怎樣玩的鏡子？②發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：鏡子可以照出影子來(lái)，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。

　　2、誰(shuí)還有不同地發(fā)現(xiàn)：

　　①陽(yáng)光下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　②墻上為什么會(huì)有光點(diǎn)？（鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光點(diǎn)。）

　　③墻上的光點(diǎn)會(huì)動(dòng)嗎？

　　④你是怎樣讓它動(dòng)的？（光點(diǎn)隨鏡子的.晃動(dòng)而晃動(dòng)。）

　　小結(jié)：在陽(yáng)光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光點(diǎn)，還能讓光點(diǎn)移動(dòng)到想讓它到的地方。

　　3、觀察“勺子里的哈哈鏡”。

　　（1）師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影子來(lái)？

　　（2）玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲。提問(wèn)，幫助幼兒有條理地探究。

　　①你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來(lái)勺子是個(gè)哈哈鏡）。

　　②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？

　　③從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？

　　小結(jié)：勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同，幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。

　　三、游戲：

　　1、我們把小動(dòng)物貼在鏡子上？

　　2、怎樣讓你的大灰狼（小兔子）跑的快點(diǎn)兒？

　　3、請(qǐng)幼兒嘗試。

　　小結(jié)：“動(dòng)物追逐戰(zhàn)”太好玩了，你的小動(dòng)物跑的快嗎？

　　四、我是小小攝影師。

　　1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助勺子“攝影”。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在勺子里的哈哈鏡里看見(jiàn)了什么？它跟原來(lái)的物體相比，有什么變化？

　　3、引導(dǎo)幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結(jié)果是否一樣？為什么？

　　4、引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關(guān)系，給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡”中結(jié)束活動(dòng)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　把不銹鋼碗、勺子、鏡子、杯子、三菱鏡等“鏡子”投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。

科學(xué)活動(dòng)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道消防車、救護(hù)車、警車是執(zhí)行特殊任務(wù)的車輛，并能說(shuō)出它們的特殊標(biāo)志和不同作用。

　　2、能記住特種車的求救號(hào)碼，懂得不能亂打求救電話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于特種車的課件一份，每幼兒一套特種車與求救號(hào)碼的圖片，消防車、救護(hù)車、警車玩具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題：

　　1、幼兒在《我是汽車小司機(jī)》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、師：小朋友你認(rèn)識(shí)什么樣的車？（演示課件，各種各樣的汽車，啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種車的作用）

　　小結(jié)：車輛的種類很多，各種車輛的作用也都不一樣。

　　二、認(rèn)識(shí)特種車的外形及特殊作用

　　（一）消防車

　　1、（演示課件）師：快看，這里發(fā)生什么事情了？（火災(zāi)）該讓哪種車去幫忙呢？

　　2、消防車的外形特征

　　（演示課件）引導(dǎo)幼兒觀察消防車的車身顏色、車身配置及其作用。小結(jié):消防車是救火用的'汽車。車身是紅色的,車頭上有一個(gè)警報(bào)器或警鐘,車身是急用儲(chǔ)水箱,兩旁有吸水管和水帶,車上有升降梯子和滅火器等救火用具。

　　3、火警電話119

　　師：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，該撥打什么電話叫消防車呢？

　　（演示課件）引導(dǎo)幼兒觀察撥打電話119及消防車救火

　　小結(jié)：當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，撥打火警電話119，消防隊(duì)員立即駕駛消防車，一路發(fā)出“嗚――”的警報(bào)聲，沿途的行人和其他車輛一律讓路，讓它盡快趕到現(xiàn)場(chǎng)滅火，保護(hù)人民的生命和財(cái)產(chǎn)。

　　（二）救護(hù)車

　　1、（演示課件）師:瞧,這個(gè)人怎么了?(突然間發(fā)病)該怎么辦?請(qǐng)那種車幫忙呢?

　　2、救護(hù)車的外形特征

　　（演示課件）引導(dǎo)幼兒觀察救護(hù)車的車身顏色、標(biāo)志，車頭和車門的特征及用途。

　　小結(jié)：救護(hù)車是專門護(hù)送危急病人到醫(yī)院的專用汽車。一般是白色或綠色，車身兩旁和后面車門上都有紅十字標(biāo)志，車頭或車頂上裝有警鐘或警報(bào)器。車門在車廂的后面，便于擔(dān)架的進(jìn)出。

　　3、急救電話120

　　師：有人需要馬上送醫(yī)院該撥打什么電話呢？

　　（演示課件）引導(dǎo)幼兒觀察撥打120及救護(hù)車救人。

　　小結(jié)：當(dāng)有危急病人時(shí)，撥打急救電話120，救護(hù)車會(huì)立即出發(fā)，一路上響著警報(bào)，其他車輛都讓路，以便讓救護(hù)車盡把病人送到醫(yī)院。

　　（三）警車

　　1、（演示課件）師：不好了，小偷進(jìn)家了，該怎么辦？

　　2、警車的外形特征

　　（演示課件）引導(dǎo)幼兒觀察警車。

　　小結(jié)：警車是用于追蹤和抓捕逃犯的車輛。沒(méi)有固定車型，車牌有專門的標(biāo)記。車頭上面裝有報(bào)警器。

　　3、撥打電話110

　　有小偷必須立刻報(bào)警，該撥打什么電話呢？

　　（演示課件）引導(dǎo)幼兒觀察撥打110及警車行動(dòng)。

　　小結(jié)：當(dāng)你見(jiàn)到犯罪行為時(shí)，立即撥打110，公安人員執(zhí)行任務(wù)，拉響警報(bào)，飛馳前進(jìn)，其他車輛都要讓路，以保證公安戰(zhàn)士不失時(shí)機(jī)的逮捕罪犯。

　　三、游戲鞏固

　　1、《為人民服務(wù)》

　　玩法：由教師提出現(xiàn)象，幼兒立即找出相應(yīng)的電話與車輛卡片。并做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　提問(wèn)；專用號(hào)碼能不能隨便亂打？打錯(cuò)了會(huì)怎樣？

　　2、《出車》

　　幼兒找一輛自己喜歡的玩具車，在專用號(hào)碼的指揮下隨音樂(lè)依次開(kāi)出活動(dòng)室。

科學(xué)活動(dòng)教案5

　　目標(biāo)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有興趣地學(xué)習(xí)朗誦。

　　準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖《夏天的歌在哪里》、散文詩(shī)錄音。

　　過(guò)程：

　　1、出示掛圖，自由講述：

　　1)圖片上畫的'是什么季節(jié)的事情？

　　2)你從哪里看出來(lái)是夏天？

　　3)夏天里會(huì)有誰(shuí)在唱歌？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、聽(tīng)賞散文，感受理解：

　　1)欣賞配樂(lè)散文詩(shī)（2遍），問(wèn)：

　　2)夏天的歌在哪里？它們分別是怎樣唱的？

　　3)你們喜歡夏天嗎？為什么？

　　4)教師有感情地朗誦散文詩(shī)，幼兒體驗(yàn)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)詞：

　　5)你最喜歡這首詩(shī)歌中的哪句？為什么？

　　3、學(xué)習(xí)朗誦，經(jīng)驗(yàn)交流：

　　1)幼兒隨著老師和配樂(lè)散文詩(shī)錄音輕輕跟吟。

　　2)引導(dǎo)幼兒交談經(jīng)驗(yàn)：

　　3)你喜歡夏天嗎？為什么？

　　4)夏天的歌還會(huì)是怎么樣的？

　　5)在夏天里你還會(huì)聽(tīng)到哪些聲音？能不能編到詩(shī)歌里？

科學(xué)活動(dòng)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)多種活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、橢圓形的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)按形狀進(jìn)行分類。

　　2、初步感知生活中的各種形狀，能用不同形狀的圖形進(jìn)行拼圖，培養(yǎng)幼兒的想象、動(dòng)手及口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的興趣和合作精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種形狀的大積木若干；圖形塑料片若干、分類籃：大的六個(gè)、小的九個(gè)；圖形標(biāo)志各一個(gè)。

　　2、各種圖形頭飾一個(gè)；圖形掛飾每人一個(gè)；地上畫各種形狀的圖形；三用機(jī)、音樂(lè)磁帶。

　　3、圖畫紙、漿糊、小碟、各種形狀的圖形紙片、鉛筆、水彩筆；小抹布；大積木;各種形狀的玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、以“為小白兔蓋房子”引入課題，鞏固對(duì)各種形狀的認(rèn)識(shí)。

　　師：“剛才小白兔打來(lái)電話，說(shuō)：一場(chǎng)大火把它的房子給燒了。哎喲！天氣這么冷，小白兔沒(méi)有地方住，怎么辦呢？小朋友快幫它想想辦法吧！”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出為它蓋房子。“老師準(zhǔn)備了一些磚頭，請(qǐng)三個(gè)小朋友用它們蓋一座房子，其他的小朋友看看這三個(gè)小朋友是用什么形狀的磚頭蓋房子的。”

　　（1）、幼兒用積木搭房子。

　　（2）、說(shuō)一說(shuō)房子是由哪些形狀的磚頭蓋的？

　　師：“房子蓋好了，真漂亮！我們打個(gè)電話告訴小白兔，好嗎？”

　　2、學(xué)習(xí)按形狀的不同進(jìn)行圖形分類。

　　以幫圖形媽媽送圖形娃娃回家，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　（1）、請(qǐng)小朋友將小籃里各種形狀的圖形娃娃放在貼有圖形標(biāo)志的大籃里。

　　（2）、檢查各籃的圖形是否分得正確。

　　3、通過(guò)游戲，繼續(xù)進(jìn)行分類練習(xí)，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

　　（1）、玩“圖形娃娃找媽媽”游戲。

　　玩法：老師分別戴上不同形狀的圖形頭飾，扮成不同的.圖形媽媽。幼兒戴圖形項(xiàng)鏈扮成圖形娃娃。游戲開(kāi)始時(shí)，幼兒在音樂(lè)聲中自由表演。音樂(lè)停后，老師戴上一種圖形頭飾，說(shuō)：“是我的孩子，快到媽媽身邊來(lái)。”戴著與圖形媽媽形狀一樣的項(xiàng)鏈的幼兒就到媽媽身邊來(lái)。游戲輪流進(jìn)行。

　　（2）、玩“找圖形房子”游戲。

　　玩法：幼兒互換項(xiàng)鏈，找到與自己所扮的圖形娃娃形狀一樣的房子，并躲在房子里休息。然后，出來(lái)玩一會(huì)兒，再回到自己的房子里。

　　4、說(shuō)一說(shuō)教室里、幼兒園、家里的東西都有哪些形狀。

　　5、分組活動(dòng)：

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　　（1）、紙上拼圖。

　　（2）墻上拼畫。

　　（3）蓋“房子”。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　完成拼圖任務(wù)的幼兒到“房子”里玩各種形狀的玩具，并向家長(zhǎng)介紹玩具的形狀。

科學(xué)活動(dòng)教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵，但是對(duì)于磁鐵的特性還不是很了解，有一次，我們班的小朋友買來(lái)了一件玩具，是用磁鐵做的，我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很好奇，有幾個(gè)小朋友還跑來(lái)問(wèn)我，老師，為什么那個(gè)小魚可以釣起來(lái)啊？于是我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中認(rèn)識(shí)磁鐵的特性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性

　　2、了解磁鐵在生活中的.用途

　　3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去？（教師出示磁鐵）幼：磁鐵師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了？你們看看會(huì)發(fā)生什么事？

　　幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊？

　　幼：因?yàn)樗悄绢^的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢？

　　幼：因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥眩銈兺婧昧藛幔楷F(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái)，老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊？

　　幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大啊！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊？

　　幼：他們都是鐵做的教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友

　　二、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事？

　　幼：好師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊？

　　幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途師：剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊？

　　幼：把他們撿起來(lái)師：但是這樣太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法啊？

　　師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊！

　　幼：可以師：啊！原來(lái)真的可以啊！

　　師：小朋友，原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊！那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處？

　　教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具

　　四、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友，剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好？

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。《綱要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問(wèn)題。

　　當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。

科學(xué)活動(dòng)教案8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自由探索活動(dòng)了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

　　2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛(ài)惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動(dòng)人民的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）各種各樣的紙

　　1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的'不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙。）

　　2、折一折、吹一吹。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同）

　　3、]撕一撕，比一比。（引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。）

　　4、說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些紙？

　　（二）水中的紙娃娃（分組活動(dòng)）

　　1、通過(guò)自由探索，看一看，比一比，什么紙會(huì)吸水？什么紙不會(huì)吸水？為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。

　　2、比一比：教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強(qiáng)？

　　3、比一比：鼓勵(lì)幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時(shí)間最長(zhǎng)？

　　（三）交流討論，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)幼兒交流探索的過(guò)程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

　　（四）情景感知體驗(yàn)理解。

　　觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。

　　說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜紙張？

　　（五）好玩的紙制體育玩具。

　　教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報(bào)紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探索創(chuàng)新，教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

　　教師引導(dǎo)幼兒合作玩。

　　中班科學(xué)活動(dòng)教案――特種車

科學(xué)活動(dòng)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀看石頭的外形，比較石頭的輕重，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、欣賞三角龍灣風(fēng)光片，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述龍灣美景，感受家鄉(xiāng)美——火山湖

　　3、看圖及小片，了解火山、火山石及地球的結(jié)構(gòu)，

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　石頭外形、輕重的原因

　　地球的構(gòu)造，火山噴發(fā)、火山石的形成

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：三角龍灣系列自然景觀；地球的構(gòu)造；火山噴發(fā)、火山石的形成。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：火山石、灣風(fēng)光片、火山噴發(fā)圖片及小片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入：

　　小朋友，假期就要開(kāi)始，有的小朋友要與家人一起去外地旅游，這是一件好事，可在游玩的過(guò)程中，誰(shuí)能做一個(gè)有心人哪？大家可以看一看，在你們的桌上放著大小不一樣的物體，是什么，小朋友們都知道，可你們動(dòng)手試試看，有什么感覺(jué)呢？

　　二、、實(shí)際觀察：

　　1、幼兒動(dòng)手比一比，看一看，說(shuō)一說(shuō)：

　　2、幼兒匯報(bào)比較結(jié)果：（有的.石頭大、有的小、有的輕、有的重、外形）

　　3、談話：誰(shuí)知道為什么大的石頭卻要輕，這是不合常理的呀？有誰(shuí)能知道老師是從那里找到這樣石頭的？老師這有一個(gè)小片子，給你們看一看。

　　4、幼兒觀看龍灣風(fēng)光片

　　5、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用自己的話，說(shuō)一說(shuō)龍灣景區(qū)的自然美景。

　　6、談話：老師今天給大家看的既大又輕的石頭就是從龍灣景區(qū)拿回來(lái)的，那里這樣的石頭有好多，為什么那里的石頭會(huì)這樣哪？讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)（老師已提前讓幼兒收集相關(guān)的知識(shí)）

　　小結(jié)：因?yàn)槟鞘且粋€(gè)火山湖，是火山噴發(fā)形成的。

　　7、幼兒看圖及火山噴發(fā)的小片（讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)對(duì)火山的了解，課前已安排收集）

　　8、小結(jié)：火山噴發(fā)，并不是山噴火，而是地殼內(nèi)的巖漿在地球動(dòng)力中，在好大的力量的作用下被擠壓所形成，就象一個(gè)小塑料袋裝滿了水，你不斷壓掄，就會(huì)噴水一樣。火山它噴出的液體，冷卻以后就形成了火山石。

　　9、幼兒觀賞火山石盆景，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)有心人。

　　三、活動(dòng)延伸：小朋友，在自己要去玩的地方，要發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美（撿拾一些樹根、石頭等），提示幼兒，不能為了自己的喜好去損壞大自然（可照相留念）。

科學(xué)活動(dòng)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知不同材料在瓶子里發(fā)出的不同聲響。

　　2、聽(tīng)辨、比較和分析的能力得到提高，并感受到探索聲響的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　第一階段：同樣的豆子，數(shù)量不同，同樣的瓶子。

　　1、先出示一只空瓶子搖一搖，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音？

　　2、再拿出一顆豆子放在瓶子里搖一搖。有聲音嗎？什么樣的聲音？

　　3、出示已裝好許多豆子的瓶子，搖一搖，原來(lái)許多豆子和一粒豆子在瓶子里發(fā)出的聲響不一樣。

　　4、幼兒自己裝一裝、搖一搖、比一比、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

　　第二階段：不同的豆子，同樣的瓶子。

　　1、出示不同的豆子，先逐個(gè)認(rèn)識(shí)，什么豆子？了解形狀、大小。

　　2、同樣的瓶子放一顆不同的豆子，聲音一樣嗎？

　　3、同樣的瓶子放許多不同的豆子，哪種豆子聲音響一點(diǎn)，哪種豆子最輕？

　　4、幼兒自己操作，可以裝進(jìn)不同的豆子，請(qǐng)同伴猜猜放的是什么豆子？

　　第三階段：同樣的豆子、不同的瓶子；不同的豆子；不同的瓶子。

　　1、出示不同的瓶子，先逐個(gè)認(rèn)識(shí)，什么瓶子？了解材質(zhì)的不同。

　　2、同樣的豆子放在不同的瓶子里，聲音一樣嗎？幼兒自己操作探索，相互聽(tīng)辨、比較、分析。

　　3、小結(jié)：同樣的`豆子，不同的瓶子發(fā)出的聲音不一樣。

　　4、幼兒自己探索操作，不同的瓶子、不同的豆子，聲音如何？

　　活動(dòng)反思

　　本班的幼兒在聽(tīng)辨聲響上已有了一定的經(jīng)驗(yàn)，而且他們也比較喜歡探索聲響的不同。在本次區(qū)域活動(dòng)中，我利用了瓶子和豆子，通過(guò)三個(gè)階段的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)，一步步地引發(fā)了幼兒積極探索不同聲響的興趣。在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：雖然大多數(shù)幼兒都能按照不同的階段進(jìn)行探索，但是仍然有部分幼兒是自己隨意地進(jìn)行探索。對(duì)此，我有一些改進(jìn)的措施：1、教師要注重觀察幼兒在活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)，適時(shí)參與，為幼兒更好地活動(dòng)提供支持和幫助。2、在活動(dòng)后請(qǐng)幼兒介紹自己的游戲情況，全體小朋友一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再一起提建議，幫助本次參與活動(dòng)的幼兒解決問(wèn)題，提高自己的活動(dòng)能力。

科學(xué)活動(dòng)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　2、對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣，能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn)，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來(lái)。

　　3、能在集體面前大膽地表達(dá)出自己的猜測(cè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一份水果（桔子和冬棗），鹽。

　　2、每組擦手毛巾若干，抹布若干。

　　3、教室周圍擺放玻璃水池若干，攪拌棒若干。

　　4、關(guān)于沉浮定理的課件。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣，能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn)，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來(lái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜。

　　教師出示桔子和冬棗，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。

　　師：你們猜，要是把這些水果放到水里，會(huì)怎樣呢？

　　幼兒大膽猜測(cè)：

　　幼1：我覺(jué)得桔子和冬棗都會(huì)在水的下面。

　　幼2：我覺(jué)得桔子會(huì)在水的下面，冬棗會(huì)在水的上面。

　　幼3：冬棗那么小，肯定在水的上面，桔子那么大，肯定在水的下面。

　　………………師：老師要告訴你們，在水的上面叫做浮起來(lái)，在水的下面叫做沉下去，那現(xiàn)在我們就一起來(lái)試一試，看看到底哪個(gè)小朋友猜的是對(duì)的，好不好？

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　二、出示浮起的桔子，請(qǐng)幼兒猜測(cè)原因。

　　師：小朋友看看，孫老師這里有個(gè)神奇的桔子，它和冬棗一樣能浮在水面上，你們知道為什么嗎？

　　幼兒猜測(cè)大膽，并說(shuō)說(shuō)原因：

　　幼1：這個(gè)桔子里面什么都沒(méi)有了，老師把桔子肉都吃掉了。

　　幼2：我也覺(jué)得這個(gè)桔子只有皮，沒(méi)有肉。

　　幼3：這個(gè)肯定是玩具桔子，很輕很輕，所以浮起來(lái)了。

　　………………師：哈哈，你們都沒(méi)猜對(duì)，這個(gè)可是一個(gè)真的、很重的桔子哦。老師來(lái)告訴你們，秘密呀就藏在老師的手里（手掌攤開(kāi)，讓幼兒觀察這個(gè)神奇的東西），其實(shí)呢，老師在水里放了很多這個(gè)神奇的東西，我們一起來(lái)看看這個(gè)神奇的'東西是怎么讓桔子浮起來(lái)的，好嗎？

　　教師操作，幼兒觀察：

　　在清水中不斷加鹽攪拌，直至桔子浮起來(lái)。

　　師：你們想不想知道老師在水里加了什么神奇的東西啊！現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗嘗這個(gè)水是什么味道的。（咸）是呀，老師在水里加了很多很多的鹽，所以桔子才會(huì)浮起來(lái)。那你們想不想知道為什么水里加了鹽桔子就會(huì)浮起來(lái)了呢？

　　觀看課件，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)。

　　教師播放課件，使幼兒了解知識(shí)點(diǎn)：在水中加鹽，使水的濃度變大，浮力就變大，桔子就會(huì)浮起來(lái)。并為幼兒簡(jiǎn)單介紹“浮力”的概念，知道浮力就是指能把物體托起來(lái)的力量。

　　四、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：我們兩個(gè)小朋友一起合作，一個(gè)在水里加鹽，一個(gè)用攪拌棒把水?dāng)嚢枰幌拢^察什么時(shí)候桔子才會(huì)浮起來(lái)。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：小朋友，我們今天學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng)，把本來(lái)沉下去的桔子寶寶變得浮起來(lái)了，那么我們能不能把浮著冬棗寶寶變得沉在水里面呢？我們回去和爸爸媽媽一起試一試，明天來(lái)和好朋友一起分享，怎么樣？

科學(xué)活動(dòng)教案12

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　科學(xué)現(xiàn)象在幼兒的身邊時(shí)有發(fā)生。一天孩子們看到門口排列整齊的自行車一輛接一輛全倒了，他們對(duì)這些現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的好奇心:為什么碰倒第一輛車,后面所有的車都倒了呢?大家你一言我一語(yǔ)地在發(fā)表自己的想法。看到孩子們充滿好奇，又急于知道答案的迫切心情，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。通過(guò)觀看“多米諾骨牌”表演以及操作積木塊，引導(dǎo)幼兒觀察力的傳遞現(xiàn)象，感知力的傳遞。讓抽象的力的傳遞原理通過(guò)直觀的現(xiàn)象來(lái)感知理解，從而讓孩子們懂得用科學(xué)的知識(shí)去解釋周圍的現(xiàn)象，滿足幼兒探究的欲望。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　一、仔細(xì)觀察、初步了解力的傳遞現(xiàn)象，積極探索木塊排列的距離與力傳遞快慢的關(guān)系。

　　二、學(xué)會(huì)與同伴合作和交換玩法，分享成功的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過(guò)彈珠、打保齡球、打桌球，積累力傳遞經(jīng)驗(yàn)。

　　二、物質(zhì)準(zhǔn)備：排列線路圖（1）（2）若干，記錄表若干、每人17塊木塊、鉛筆一支，多米諾骨牌表演錄像帶、輕音樂(lè)，投影儀、錄音機(jī)等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示小木塊，請(qǐng)小朋友想想可以用它做什么游戲。

　　二、觀看大型多米諾骨牌表演錄像，引導(dǎo)幼兒觀察木塊是如何排列和倒下的。

　　（一）引導(dǎo)幼兒觀察木塊是怎樣排列的？

　　提問(wèn)：木塊是怎樣排列的？

　　（二）引導(dǎo)幼兒觀察木塊是怎樣倒下去的？

　　提問(wèn)：

　　1、你看到了什么？木塊是怎樣倒下去的？

　　2、怎樣讓木塊一塊接著一塊地倒下去？

　　三、幼兒自主探索如何排列木塊才會(huì)連續(xù)倒下。

　　（一）自由探索

　　1、請(qǐng)小朋友把木塊立在地面上，試一試，怎樣排木塊，才能讓它連續(xù)地倒下去。

　　2、幼兒自由操作探索，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，獲得成功。

　　3、表達(dá)交流。提問(wèn)：成功了嗎？怎樣做成功的？

　　（二）探索“距離遠(yuǎn)、距離適中、沒(méi)有距離”這三種情況木塊倒下的現(xiàn)象。

　　1、出示觀察記錄表、路線圖并介紹使用方法。

　　（1）引導(dǎo)幼兒注意觀察路線圖：三行排列圖有什么不同？

　　（2）介紹記錄表的使用方法：能連續(xù)倒下的（√）不能連續(xù)倒下的. (×)

　　2、交代游戲規(guī)則：每人一張線路示意圖，把線路示意圖墊在下面，分別按圖上畫的三種排列方式，把木塊一一對(duì)應(yīng)擺放上去，然后，推第一塊木塊，看看哪種排列方式上的木塊能連續(xù)的倒下，并做記錄。

　　3、幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)交流，知道木塊排列和連續(xù)是否倒下的關(guān)系。

　　提問(wèn)：

　　（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）哪種擺放方式能讓木塊一塊接一塊倒下？為什么？哪種擺放方式不能？為什么？

　　四、幼兒合作游戲：探索木塊排列距離與木塊倒下速度的關(guān)系。

　　（一）出示線路排列示意圖，引導(dǎo)幼兒注意觀察：兩行線路圖有什么不同？

　　（二）交代游戲規(guī)則：

　　6個(gè)人一組，每組選一張線路示意圖，把線路示意圖墊在下面，每三個(gè)人選一條路線，按圖上的位置，把木塊一一對(duì)應(yīng)的立在線路圖上排列。排完后，拿一支鉛筆輕輕地同時(shí)推兩組的第一塊木塊，仔細(xì)觀察兩條路線的最后一塊木塊，看看有什么發(fā)現(xiàn)，可多試幾次。

　　（三）幼兒合作操作探索，教師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)交流。

　　提問(wèn)：

　　1、你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、在一樣的距離里，木塊排列距離近一點(diǎn)和遠(yuǎn)一點(diǎn)，哪種倒下的速度快？

　　【活動(dòng)延伸】

　　科學(xué)區(qū)：引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)路線，看看還有那些路線能讓木塊一塊接一塊的連續(xù)倒下，哪些路線能讓木塊到下的速度更快。

科學(xué)活動(dòng)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．按要求接管子，發(fā)現(xiàn)管道的多種連接方法，知道節(jié)約使用材料。

　　2．能與同伴共同合作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3．積極參與討論，清楚的表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有接管子的經(jīng)驗(yàn)：用接頭連接過(guò)管子

　　2．試驗(yàn)材料：

　　各種長(zhǎng)短不同的管子，直、彎接頭，地上貼有接管子的框架標(biāo)記。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．自由接管子，回憶已有接管子的經(jīng)驗(yàn)。

　　討論：牢固連接管子及改變管子方向的方法。

　　2．實(shí)驗(yàn)操作：按要求在兩點(diǎn)間連接管子。

　　（1）第一次在兩點(diǎn)間連接管子

　　觀察操作材料，了解連接要求：幼兒兩人一組將分離的兩個(gè)水管連接起來(lái)。

　　幼兒兩人合作連接管子

　　集體檢查管子的連接情況。

　　幼兒交流介紹，發(fā)現(xiàn)管子的多種連接方法。

　　（2）第二次在兩點(diǎn)間連接管子

　　了解連接要求：節(jié)約使用材料，用盡可能少的材料兩人一組合作將分離的兩個(gè)水管連接起來(lái)。

　　幼兒兩人合作連接管子

　　集體檢查各組的連接情況。

　　3.統(tǒng)計(jì)使用管子的數(shù)量，知道要節(jié)約使用材料。

　　（1）討論統(tǒng)計(jì)的方法

　　統(tǒng)計(jì)方法：從同一起點(diǎn)開(kāi)始，將使用的管子連接成直線，并在結(jié)尾處做上標(biāo)記，通過(guò)比較長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)使用管子的`多少。

　　（2）各組幼兒統(tǒng)計(jì)本組使用的管子數(shù)量，與同伴進(jìn)行比較。

　　（3）小結(jié)：將兩個(gè)分離的管子連接起來(lái)有多種連接方法，最節(jié)約材料的方法是最好的方法。

科學(xué)活動(dòng)教案14

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　在日常生活中水是比較普遍也是不可缺少的，在這個(gè)活動(dòng)中讓幼兒感受水給我們帶來(lái)的好處和快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、讓幼兒明白水可以做什么。

　　二、了解水的重要性。

　　三、水的變化。

　　四、水給人類做好事的同時(shí)也帶來(lái)了壞處。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)讓幼兒明白水給人類帶來(lái)的好處和壞處。

　　難點(diǎn)讓幼兒知道一些科學(xué)現(xiàn)象，遇冷變成冰，遇熱變成水蒸氣等的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一小桶水，一個(gè)透明杯子，一杯牛奶，一瓶黑墨水在加上一塊毛巾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　過(guò)程一先把水倒入透明的玻璃杯中讓小朋友看清楚水是沒(méi)有顏色的。

　　實(shí)驗(yàn)觀察

　　一叫幾個(gè)小朋友來(lái)聞聞水有沒(méi)有味道。【沒(méi)有】

　　二接著打開(kāi)一瓶牛奶和水作比較，問(wèn)：小朋友牛奶牛奶有沒(méi)有味道【有】老師：牛奶是什么味道好吃嗎？

　　幼兒：是甜的好吃。然后將牛奶倒入水中這時(shí)候水變成什么顏色了老師問(wèn)。

　　幼兒：【白色】。

　　三老師在將黑墨水倒入水中，此時(shí)和牛奶相比黑墨水更為突出，老師問(wèn)：這時(shí)候水變成了什么顏色了？

　　幼兒：【黑色】

　　講述水的重要性

　　比如照明：沒(méi)有電燈我們可以點(diǎn)蠟燭，沒(méi)有蠟燭我們可以點(diǎn)油燈，沒(méi)有油燈我們還可以點(diǎn)火把，要是連火把也沒(méi)有那我們可以靜靜地等待黑夜過(guò)去白天的到來(lái)。可是對(duì)于水就不同了，就好像今年的`旱情一樣，沒(méi)有水我們無(wú)法洗臉，刷牙，無(wú)法解渴，餐桌上沒(méi)有魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，船業(yè)無(wú)法行駛，連娃娃哭也沒(méi)有了眼淚。

　　老師問(wèn)：水還可以變成什么？

　　幼兒：【不知道】

　　老師講解：水遇冷就會(huì)變成冰，遇熱變成水蒸氣，還可以變成：雨，霧，雪。

　　老師問(wèn)：長(zhǎng)時(shí)間下雨好不好？

　　幼兒：會(huì)漲洪水沖垮我們的房子和樹木，塌方，甚至還會(huì)失去生命。

　　最后教育幼兒要懂得【節(jié)約用水】

　　總結(jié)得出：水是無(wú)色無(wú)味變化無(wú)窮的，水帶給人類快樂(lè)也帶來(lái)了危害。

　　教學(xué)反思

　　在這次活動(dòng)中讓幼兒感受了水變化的過(guò)程，激發(fā)他們的興趣，讓幼兒明白了水的重要性以及危害。如果在讓我上這節(jié)課我應(yīng)該要再拓展思維，然后在找一些圖片給小朋友看加深在他們心目中的印象。