【精選】科學活動教案范文集錦九篇

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的科學活動教案9篇，希望能夠幫助到大家。

科學活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍的現象。

　　2、能運用這個現象解決實際問題。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、充分體驗“科學就在身邊，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動重難點：

　　重點：通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍

　　難點：嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理

　　活動準備：

　　碘酒、村長頭飾、饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤子

　　活動過程：

　　1、認識碘酒

　　師（慢羊羊）小朋友，你們好！我是慢羊羊村長，最近我發明了一瓶神奇的藥水——它叫碘酒

　　提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的？（棕褐色）

　　師：碘酒有消毒功能，能殺死許許多多的細菌，在打針的時候經常用到我，細菌看見我就跑，哈哈哈

　　最近，我發現，碘酒除了能消毒之外，還有一個奇妙的現象，我們看看這里有一個饅頭，現在加入了碘酒，現在我們看看饅頭怎樣了？你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現象

　　2、幼兒操作

　　1）試一試

　　將碘酒滴到食物上，觀察現象

　　師提問：你發現了什么？哪些食物變藍了

　　2）記錄

　　哪些食物發生了變藍的現象，在對應的欄里打勾，教師驗證有異議的食物

　　3）揭示現象

　　你知道為什么有些食物會變藍嗎？因為他們中都有一樣東西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍

　　3、問題解決——運用

　　1）情景表演

　　師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市

　　灰太狼“快來買呦，便宜濃稠的奶粉，原來，他在有的奶粉罐中放了許多淀粉，這樣買可以比超市便宜，所以許多羊村的村民上當買回了家，上了當，結果寶寶營養不良

　　衛生局的警察叔叔知道后，來進行檢查。警長遇到了難題：請我們聰明的小朋友來幫幫他想想好辦法，用什么辦法可以檢測奶粉的.真假呢

　　2）想一想

　　你可以用什么辦法來檢測？

　　看顏色、嘗一嘗、用碘酒

　　3）動一動

　　請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

　　4、結束游戲

　　師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進了監獄，羊村又恢復了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調查。

　　活動反思：

　　增強幼兒對科學的探索興趣。活動中教師通過兩個問題情景的創設，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發現碘酒的秘密，培養孩子嚴謹的科學態度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。

科學活動教案 篇2

　　活動目的

　　1、在多次探究驗證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現的不同現象，發現拱形面能承受更大的力。

　　2、在操作中能仔細觀察，會與同伴分享交流探究的發現。

　　活動準備

　　1、《小雞出殼》掛圖；

　　2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干；

　　3、記錄表。

　　活動過程

　　（一）以故事"小雞出殼"引發問題，激發幼兒興趣。

　　師："雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼？"

　　（二）第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個更容易破？

　　1、與幼兒共同設計實驗方法：

　　提問：我們來做個實驗吧，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢？需要什么材料？什么東西比較像小雞的尖嘴巴？

　　2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結果。教師關注幼兒探究的過程與困難，鼓勵幼兒多次嘗試驗證。

　　3、結合幼兒記錄表，交流分享。

　　師："小朋友們都發現蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

　　（三）第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破？

　　1、設置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢？我用的力氣到底到哪里去了呢？

　　2、教師出示針管，介紹操作的方法。

　　3、幼兒實驗，教師引導幼兒觀察水流下的情況。

　　4、交流分享探究的結果。

　　師：針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破；當水落在蛋殼的凹面時，會集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的'中心，蛋殼就容易破。

　　（四）第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎？

　　1、教師介紹材料及操作方法：

　　幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"（一座平面橋、一座拱橋），然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結果。

　　2、幼兒操作探究，教師引導幼兒更有效地進行合作，交流自己探究的結果。

　　3、結合記錄表分享交流：

　　"哪座橋承受的積木多？""有不同意見的嗎？"

　　（五）引發問題，拓展活動。

　　師："拱形的力氣更大嗎？在我們的生活里，人們在哪些地方運用到了拱形，請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和吧。"

科學活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1．有興趣地探索運用各種材料連接救起螞蟻“點點”的方法，并愿意把自己的方法告訴大家。

　　2．在玩玩、說說中體驗幫助螞蟻的愉快情緒。

　　活動準備：

　　1．立體教具：小黑和點點；

　　2．各種材料，如：套環、繩子、粗吸管、有彎管的吸管、塑料夾子、小樹枝、不同顏色的紐紐棒、紙片、固體膠、透明膠。

　　活動過程：

　　一、故事導入：小黑和點點——激發幼兒救螞蟻“點點”的興趣

　　1．講述故事

　　教師：今天瞿老師帶來一個好聽的'故事，故事的名字叫《小黑和點點》（播放音樂《花海》）

　　重點提問：猜猜，小黑和點點看到了什么？

　　小結：春天真美。

　　2．討論用什么辦法救點點

　　教師：點點和小黑繼續往前爬，突然，點點怎么了？（掉到在小河中央的樹葉上了）

　　重點提問：小黑能不能救到點點？為什么？怎樣才能救到小點點呢？

　　小結：長長的東西能夠救到點點。

　　3．認識其它可接長的材料

　　教師：小黑發現草地上還有很多材料，有些什么呢？（引導幼兒觀察草地上可以救“點點”的材料：套環、吸管、夾子、小樹枝、扭扭棒。）

　　重點提問：這些材料用什么方法接長也能救起我們的小點點？

　　小結：原來好多材料都能接長救起小點點。

　　二、探索發現——運用各種材料連接救起螞蟻“點點”的方法

　　1．提出要求

　　教師：籃子里還有許多材料，請你們去試一試，想辦法把這些材料接得長長的，把小點點快快救起來哦！

　　2．幼兒操作（播放背景音樂《花海》）

　　教師巡回指導，并提醒幼兒：如果你的材料已經接長了，那快去對點點說，點點我來救你了。

　　教師適時提醒：寶貝們，點點在小河中央的樹葉上快不行了，快點幫助他；如果你的材料已經夠長，可以救到點點了，那請你坐下來休息一會，其他小朋友快點哦！

　　3．救起落水的點點

　　教師：寶貝們想出了這么多的辦法救點點，點點沿著它們慢慢往上爬，我們給它加加油，兩個好朋友又在一起了。點點說，謝謝你們幫我回到了好朋友的身邊。

　　4．共同交流，介紹自己的方法

　　重點提問：小黑還看到了許多短短的材料接長了，誰來介紹一下，你是用什么方法把它接長的？（如：吸管是怎么接長的？這樣的動作叫插，插一插，吸管接長了；夾子，夾一夾，夾子變長了）

　　小結：你們用了插一插、夾一夾、粘一粘很多方法，把短短的材料接得長長的，救起了我們的小點點。

　　三、分享快樂：小黑和點點團聚了——體驗幫助螞蟻的愉快情緒

　　教師：點點說謝謝小1班的朋友，是你們救了我，有好朋友真好！在我有困難的時候，你們能夠想出這么多的辦法幫助我，現在，讓我們一起去欣賞春天的美景吧！（播放歌曲《春天》）

科學活動教案 篇4

　　活動內容：科學活動——雨

　　活動目的：

　　通過實驗讓幼兒初步了解云、雨的.形成，培養幼兒觀察和探索自然變化的興趣。

　　活動準備：

　　1、多次組織幼兒觀看不同的云和雨。

　　2、準備兩瓶開水，一個較大的燒杯和一塊玻璃片；為每組幼兒準備一個杯子和一塊玻璃片。

　　活動過程：

　　1、猜謎引題：

　　云：身體輕又輕，空中來旅行。有時象棉絮，有時象魚鱗。

　　雨：千條線，萬條線，數不清，剪不斷，落在水里就不見。

　　提問：你見過的云、雨是什么樣子的？

　　2、幼兒實驗：教師為每組幼兒的杯子里倒入開水，重點引導幼兒觀察水蒸氣上升現象及蓋上玻璃片后，水蒸氣產生的變化。

　　3、教師在大燒杯里演示邊提問幼兒操作結果，幫助幼兒小結云、雨的形成

　　4、討論：雨給人們帶來哪些益處和害處。

　　5、教師講述故事《小水滴旅行記》

　　6、延伸活動：讓幼兒結合日常生活進一步觀察云和雨。

科學活動教案 篇5

　　設計意圖：

　　蔥是一種常見的蔬菜“佐料”，營養價值很高。但是對于蔥的功用，我班的幼兒并沒有意識到。比如午餐時，經常聽到孩子們喊“老師，我不要吃這個長長的東西(蔥)”；“我不喜歡吃蔥，幫我拿走啊” ……我想，既然幼兒對蔥關注得比較少，不了解蔥的特征和多種用途，為何不給他們一個學習的機會，把生活中常見的蔥作為科學探索的材料呢？如果能設計一個有趣的動畫人物“蔥娃娃”，以“尋找蔥娃娃的秘密”貫穿活動始終，相信幼兒會感到好奇和親切，也能讓他們更多地了解和認識蔥并學會關注身邊的科學現象。

　　為了引發幼兒對蔥的探索興趣，蔥我班幼兒的學習特點和生活經驗出發，活動前我多方查找資料，了解蔥的外形特征、種類、營養價值、醫學用途等并收集了相關資料。然后，確定了以“探索蔥管的多種玩法”為活動的重難點，設計了多個有趣的操作環節，力求讓幼兒真正“學中玩、玩中學”，體驗到科學探索及成功的喜悅。

　　活動目標：

　　1.在剝、捏、剪、吹等嘗試中，了解蔥的主要外形特征及其用途，發現蔥會“唱歌”與蔥管的粗細、厚薄、長短有關。

　　2.能運用簡單的觀察、比較、預測、驗證等方法探索科學現象，拓展思維，提高動手、判斷和分析能力。

　　3.愿意參與探索“蔥的秘密”活動，體驗發現的喜悅，萌發對蔥的喜愛之情以及關注身邊科學現象的意識。

　　活動準備：

　　1. 經驗準備：幼兒已初步了解笛子的“發聲秘密”。

　　2. 物質準備：菜籃一個，內裝完整的實物蔥若干；剪好的蔥葉、剪刀、面紙、泡泡水等幼兒人手一份；大、小盤子每桌各一；PPT《送你蔥》、蔥娃娃圖片及其錄音、頭巾等。

　　活動過程：

　　1.幼兒看看、說說，自然地調動對蔥的關注

　　指1：“老師這兒有一首很好聽的歌，請你聽聽歌里都唱了什么？”

　　幼兒觀看視頻《送你蔥》，猜猜“唱歌的人是干什么的”。

　　指2：“這首歌是在菜市場賣菜的那位大媽演唱的(指視頻中的人物)，歌名叫《送你蔥》。瞧，石老師現在變成誰了？”

　　教師扎著頭巾，拎著裝有許多蔥的籃子扮演“賣菜人”，一邊演唱(《送你蔥》的最后四句)一邊給每桌幼兒送一些蔥。

　　環節自評：幼兒對圖“音”并茂的視頻《送你蔥》很感興趣，我扮演視頻中的“賣菜人”邊唱邊送蔥的情境，大大吸引了幼兒的注意力，成功引發了幼兒對“蔥”的好奇和參與活動的積極性。

　　2.幼兒剝剝、捏捏，認識蔥的主要外形特征

　　指1：“你可不能小瞧這些蔥，它的全身都是寶，有很多的秘密呢!現在，每人拿一根蔥，仔細看看、摸摸、說說你手中的蔥是什么樣子的？”

　　從顏色、形狀等方面引導幼兒說說蔥的主要外形特征，重點指導幼兒如何剝蔥白外面的皮，引導幼兒捏蔥葉、掐斷蔥葉，發現蔥葉是空心的(見圖1)。在此過程中注意安全教育：剝蔥白時不要揉眼睛。以此引發幼兒對蔥的氣味等特征的關注。

　　指2：“剛才小朋友們看得很仔細，發現了蔥的不少特點。現在你們瞧，誰來了？”(PPT中出示“蔥娃娃”， 見圖2。)

　　蔥娃娃：“嗨，大家好!我是蔥娃娃。認識你們真高興。我的身體分為蔥葉、蔥白和蔥根。蔥葉是空心的，長長的、圓圓的，像管子；蔥根像胡須，像卷發，長在地下。我的身上還藏著許多秘密呢，你們想知道嗎？”

　　環節自評：這一環節是對蔥的初步了解。“蔥”取自自然界，富有鄉土氣息，如此簡單的材料，卻絲毫沒有減弱幼兒的探究欲望。他們被蔥娃娃的形象所吸引，在看、數、捏、剝、摸蔥等一系列動作中，親自操作、比較并大膽地表達自己的發現。在操作和探索的過程中，幼兒對蔥葉里面是空心的，上下不一樣粗等特征印象深刻，這也為他們接下來探索蔥管會“唱歌”的秘密，積累了必要的經驗。

　　3.幼兒敲敲、聞聞，了解蔥與人們生活的關系

　　(1)游戲“包蔥葉”，引導幼兒發現蔥汁及其刺鼻的味道。

　　指：“下面讓我們就跟著蔥娃娃去尋找它的秘密吧!看，蔥娃娃準備了什么？有什么秘密呢？”

　　PPT出示面紙和蔥葉。教師介紹 “包蔥葉”的游戲要求：先把蔥葉放在紙巾里包緊，然后用手使勁在桌上壓一壓、搓一搓，最后打開紙包說說自己的發現(見圖3)。

　　幼兒嘗試操作，教師注意引導幼兒發現紙變綠了，有一股刺鼻的味道。

　　蔥娃娃：“小朋友們真聰明，讓紙變綠的是我的汁——蔥汁，它的味道有點難聞，可是放在鍋里烹炒之后，就會散發出香味哦!”

　　(2)舉例說說生活中有蔥的菜肴，知道蔥既可以熟吃也可以生吃。

　　指1：“哇，原來蔥在鍋里炒過以后，刺鼻的味道可以變成香味。誰來說說蔥可以怎么吃？在哪些好吃的菜里見到過？”

　　重點引導幼兒說出蔥的幾種常見吃法，然后結合PPT出示“蔥花蛋”、“小蔥拌豆腐”等常見菜肴圖片，請幼兒猜猜這些菜里的蔥是生的還是熟的。

　　指2：“生蔥具有較強的殺菌作用，能幫我們增進食欲、增強體質，所以，蔥既可以熟吃也可以生吃。”

　　蔥娃娃：“你們說得很對，我的蔥葉和蔥白都可以吃，我可是廚房里不可缺少的調料品!很多道菜里都需要我，你們還能在包子、餅干等點心里找到我呢!我的營養價值很高，的身體很，你們一定要多吃哦!” 環節自評：這一環節是對蔥的進一步認識，我沒有直接告訴幼兒蔥與人們生活的關系，而是通過“包蔥葉”游戲，讓幼兒在包、壓、敲、聞的過程中發現綠色的蔥汁及其刺鼻的味道，從而由此引出“怪味”變成“香味”的過程，幼兒感覺很神奇，紛紛迫不及待地說出生活中見到過有蔥的食品，學習和探索的欲望被大大激發。

　　4.幼兒剪剪、吹吹，認識蔥的新特性——唱歌

　　(1) 幼兒聽音辨聲，初步進行猜測和探索。

　　指：“我們都知道多吃蔥有好處，那么蔥還有其他秘密嗎？我們一。”

　　PPT中播放一段吹蔥管的聲音，讓幼兒說說“聽起來像什么？猜測聲音會是誰發出來的.？蔥為什么會發出聲音？”

　　(2)探索活動：怎樣讓蔥葉“唱歌”？

　　指1：“蔥到底能不能發出聲音？試了才知道。來，每人拿一根蔥(有蔥尖)吹著試試。”

　　幼兒試吹，猜測吹不響的理由。

　　蔥娃娃：“蔥葉里面是空的，小朋友可以在它的中間和兩頭剪一剪，分別剪出不同長度的蔥管，再吹著試試!”

　　幼兒用蔥、剪刀等工具自主探索，教師重點指導幼兒在蔥葉的中間、兩頭分別剪成不同長度的蔥管，強調吹蔥管的技巧——嘴唇貼緊蔥管壁，輕輕吹起，切忌用牙齒咬或將蔥管壓扁(見圖4)。同時注意用剪刀的安全。

　　指2：“都吹響了嗎？吹響的是蔥葉的中間還是兩頭？”“長的和短的蔥管，哪種更容易吹響呢？”

　　蔥娃娃：“你的蔥管‘唱歌’了嗎？能夠吹響的蔥管其實是蔥葉的中間部分，比較薄。如果選了蔥葉的兩頭部分，一邊厚、另一邊細，是吹不響的。”

　　環節自評：這個環節是教學難點。我有意識地啟發幼兒逐層深入地探索：從猜測聲音到確定聲音的由來；從試吹完整蔥葉到剪去蔥尖試吹，再到不斷地剪去蔥葉兩頭，直至蔥管“唱歌”。幼兒在剪一剪、捏一捏、剝一剝、壓一壓和吹一吹的過程中，表現出較為強烈的探索興趣，并快樂大膽地表現自己。這也是一個讓幼兒逐漸累加經驗，經歷從失敗到成功的過程。

　　5.幼兒吹吹、玩玩，在用蔥管吹泡泡的游戲中活動結束。

　　(1)師幼交流：“你發現蔥有哪些秘密？”

　　指：“蔥管空心，像管子，可以唱歌，還可以干什么呢？”

　　幼兒大膽想象、表達，如，“蔥葉里面是空心的，像管子；蔥白的‘外套’可以剝掉；蔥汁可以讓紙變綠，味道比較刺鼻；讓蔥‘唱歌’有很多方法；等等。

　　(2)幼兒探索用蔥管吹泡泡。

　　教師幼兒每人一瓶泡泡水和一段蔥管，要求幼兒在正確使用蔥管吹泡泡的同時，注意發現、比較每個泡泡的形狀、大小等不同。

　　結束語：“小朋友們，，為什么我們剛才吹出來的泡泡有的大，有的小呢？這又是蔥娃娃的秘密，下次我們再跟著蔥娃娃一起去尋找答案吧!”

　　環節自評：這一環節的提問是開放性的，我讓幼兒盡情想象，暢所欲言，并鼓勵他們在活動后繼續嘗試。在活動的結尾，我特意獎勵幼兒每人一瓶泡泡水，既是對他們在活動中積極表現的肯定，也是本次探索活動的一種延伸。這一環節以歡快活潑的音樂、五彩斑斕的泡泡將幼兒的情感推向了最高潮，他們興奮、喜悅，又發現了蔥管與自己生活的聯系。

　　活動延伸：

　　1.在班級區角中成立“科學區”，投放泡泡水和粗細長短不同的蔥管，讓幼兒自主探索泡泡大小與蔥管粗細、長短的關系。還可適當記錄紙等材料輔助幼兒實驗。

　　2.繼續鼓勵幼兒用蔥管一物多玩，如，用粗細不同的蔥管玩拼接游戲，比比誰拼的長，或進行長度測量活動等。

　　點評

　　(點評：唐海燕，江蘇省如東縣教育局教科室 江蘇省學前教育特級教師)

　　“生活中并不缺少課程，只要我們擁有一雙善于發現的眼睛。”教師針對大班孩子對蔥的感知不甚全面的現狀，充分挖掘“蔥”這種常見植物的教育資源，設計出一個探索性比較強且適合大班孩子操作的探究性活動。整個科學活動設計精巧、有趣，很好地達成了預設的教學目標。

　　首先，活動呈現出濃郁的生活氣息。具體表現在兩個方面：一是設計了生活化的導入環節，將蔥與生活中“賣菜人”的角色有機融合為一體，喚醒了孩子的已有生活經驗，激發了孩子的探究興趣；二是營造了生活化的游戲情境，通過“包蔥葉”等活動，幼兒進一步感知了蔥與人們的關系，知道了蔥所有具有的營養價值，并豐富了對蔥的認識。

　　其次，活動為幼兒了充分的探究時空。教師能緊扣主題，組織不同層次的探究活動，讓幼兒在與蔥互動的過程中，通過撥撥、捏捏、敲敲、聞聞、剪剪、吹吹等活動，了解了蔥的營養、食用價值，發現蔥管的“唱歌”、“吹泡泡”等游戲功能，經歷了對事物由外部特征到內部結構的探究過程，發展了觀察、思考等多種能力。從活動過程可見，孩子的探究是充分的、主動的，也是快樂的。

　　(本教案系江蘇省教育科學“十二五”規劃課題“幼兒園‘三元融合式’科學教育案例研究”的階段性研究成果。)

科學活動教案 篇6

　　【設計意圖】

　　水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，正以為水與我們生活的密切性，幼兒很早就接觸并認識了它。然而水又有許多特性，比如：水的三態變化、水的沖擊力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發現了很多有趣而又新奇的現象，提出了很多關于水的問題。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設計的這一科學活動，意在通過活動，增強幼兒對科學的探索興趣，知道水具有溶解性，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學會用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

　　【活動目標】

　　1、幼兒在觀察比較、探究的過程中，能了解物質的溶解現象并增強幼兒環保意識。

　　2、通過幼兒同伴之間對實驗現象提出異議，培養幼兒交往合作的能力和科學探究的態度。

　　3、幼兒能大膽描述自己在實驗中看到的現象，培養其他幼兒傾聽的能力。

　　【活動準備】

　　1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。

　　小勺、筷子、小網各四個。

　　2、被污染的水的若干圖片，其他可溶解于水的物質，如：咖啡、奶粉、感冒顆粒等。

　　【活動過程】

　　一、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。

　　師：今天我們要做一個非常有趣的實驗，你們可以走到實驗桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸，看老師給你們準備了什么樣的實驗材料。（幼兒活動，教師指導）

　　師：請大家輕輕地回座位，誰愿意告訴我你都看到了什么材料？老師今天給你們準備了這四樣實驗材料，它們分別是：石頭、果珍、冰糖和油。

　　（教師直接出示實驗材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發了大班幼兒的探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動興趣。引導幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料，符合幼兒的身心發展特點）

　　二、幼兒進行猜想并學會記錄，初次實驗并觀察實驗現象。

　　1、引導幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣？誰能取出來？誰不能取出來？”這個問題進行猜想和記錄。

　　師：老師準備這四樣實驗材料，是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，誰還能取出來，誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工具，請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。（教師發放表格）

　　[page_break] 師：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

　　2、對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現象。

　　師：我發現每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了？誰猜錯了？

　　幼：試一試。

　　師：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。在做實驗之前，我想請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現象發生，然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現象畫出來。（觀察完后，請幼兒講自己看到的現象。）

　　（本環節通過發放表格，請幼兒評選出一位小小記錄員來進行記錄，幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現象之后，鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的`現象，既培養了幼兒表達能力，也培養了其他幼兒傾聽能力。）

　　三、交流各自的猜想，再次實驗來驗證猜想結果。

　　1、請幼兒交流一下自己的猜想，通過各自猜想的不同，激起幼兒用實驗來驗證的想法，從而培養幼兒的科學探究精神。

　　師：我請小朋友來說說你對這四樣實驗材料的猜想，到底誰能取出來？誰不能取出來？

　　2、幼兒再次實驗驗證猜想并進行交流。

　　師：現在我要請你們接著做實驗，剛剛介紹了這里有許多小工具，有小勺、筷子、和小網，現在你們要用這些小工具，看看剛才放進水里的這些材料，哪些還能取出來，哪些取不出來，用同樣的方式記錄下來。（幼兒操作，教師指導。）

　　（在本環節中，幼兒積極主動地實驗，認真地記錄自己的實驗結果，熱情地表達自己的發現和觀點。讓幼兒自己動手操作也順應了幼兒的天性，充分體現了“做中學”的教育理念。）

　　四、針對幼兒提出的異議，請個別幼兒再次實驗，充分理解溶解的概念。

　　師：做完的小朋友誰來講一講？你想講四個中的哪一個實驗結果？你猜想的結果和實驗的結果是不是一樣？（有異議的小朋友單獨做試驗，使幼兒意見達成統一）

　　教師小結：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現象發生。石頭放進水中，沉下去了；油放進水中，浮起來了；果珍放進水中，使水改變了顏色；冰糖放進水中，最后看不見了。冰糖和果珍經過充分的攪拌后，利用各種小工具能不能取出來？

　　幼：不能。

　　師：對，而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現象有個詞表示，叫做“溶解”，果珍和冰糖“溶解”在水中了。石頭和油 ，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。誰能告訴我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中？

　　幼1：白糖

　　幼2：咖啡

　　幼3：鹽

　　幼4：醋

　　師：剛才小朋友還說了很多物質，那這些物質能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。小朋友知道，猜想的結果和實驗的結果會有不同，那我們現在再猜一猜，回家后做做實驗，明天告訴大家好不好？

　　[page_break] （這一環節，通過讓有異議的幼兒再次做試驗，使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會溶解的物質，老師提前準備了一部分，老師做試驗，幼兒在觀察地過程中，更加充分地理解溶解的概念。）

　　五、觀看被污染的圖片和錄像，增強幼兒環保意識。

　　師：小朋友看這些圖片，看看河流上飄著什么？

　　幼：塑料袋。

　　師：老師經常看到有些河流中有許多的塑料袋，你們說它能溶解在水中嗎？那樣我們的水就會怎樣啊？

　　幼：被污染了。

　　師：被污染的水都不能用了，地球上可飲用的淡水越來越少了，我們要怎樣來保護水資源啊？

　　幼1：節約用水

　　幼2：不往河流里扔垃圾

　　幼3：制作標志，提醒別人

　　師：小朋友想出了這么多的方法啊，你們真是環保小衛士！那讓我們在區角活動時，一起制作環保標志吧！

　　（教師通過物質能否溶解在水中，來激發幼兒的環保意識。并把節約用水和幼兒的日常生活聯系在一起，讓幼兒知道環保從我做起，從點滴做起。通過動手做環保標志，使幼兒的想法付諸行動。）

　　【活動點評】

　　這次活動貼近孩子生活，所用的實驗材料也是孩子們生活中常見的。在生活中，孩子們喝過果珍、糖水和各種飲料，也見過石頭和油。只不過孩子們從未仔細觀察、比較過這些材料在水中會發生怎樣的變化。用孩子們并不陌生的活動、內容和熟悉的材料，引發孩子們仔細地觀察、認真地比較和深刻地思考，符合美國教育學家杜威提出的“做中學”的思想。

　　在整個活動中孩子們積極主動，有很高的探究熱情和交流的愿望。孩子們至始至終都積極投入，積極地進行猜想，主動地投入實驗，認真地記錄自己的猜想和實驗的結果，熱情地表達自己的觀點和發現，并能提出自己與同伴不同的想法和做法。

　　這一活動向我提出了一個值得進一步思考的問題：關于溶解的概念怎樣分成不同的層次，設計有內在邏輯的一系列活動，引導和促進幼兒的概念由低級到高級形成和發展的過程呢？如：發現有些東西能溶于水中，有些不能；物質溶解后，其外觀變了，得到的混合物狀況不同—混濁或清澈；初步理解物質守恒的原理。因此，怎樣引導幼兒沿著概念的箭頭和線索前進，是需要我們進一步共同研究和學習的方向。

科學活動教案 篇7

　　一、 設計意圖

　　孩子們都喜歡種子，每天孩子們吃水果都會遇到種子，這個資源易得，種子的外形變化多而且有有趣味，種子與植物密切相關， 此主題的價值在于：種子來源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子，對種子的種類、形狀、顏色、構成、利用有認識，幼兒自己進行種植記錄來了解種子的生長過程，從而和春天加以聯系，知道春天是播種的季節,了解種子的傳播方式，給人們帶來的好處和它的利用價值。整個活動可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。

　　二、 預設的網絡圖：略

　　三、 總目標：

　　1. 在生活中收集種子，感知了解種子和果實的關系，體驗種子的多樣性

　　2. 通過為種子觀察、分類，培養幼兒的觀察統計能力。

　　3. 鼓勵幼兒大膽表述自己的想法和做法，能夠有條理地講述自己的發現和和想法提高語言交流能力

　　4. 通過觀看課件與視頻，感受自然的生動有趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。；

　　四、活動準備：

　　（一）、各種各樣的種子的收集、種植與觀察

　　（二）、在生活中討論種子的來歷，生長的位置，種子的差別

　　五、活動過程：

　　觀察和自由談論收集的種子：

　　1、 從什么果實里收集的種子？

　　2、 種子的不同樣子？

　　誰知道種子是什么樣子的？

　　結合幼兒帶來的種子一起觀察與討論：

　　1. 幼兒自由猜想，相互交流經驗

　　2. 教師總結幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復幼兒的`問題，引導幼兒注意大家的不同認識。

　　例如： 香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。 最大的種子是什么？

　　播放種子的相關課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法向中心型、發散型、無序型。

　　1. 討論：剛才看到了哪些種子？

　　2. 他們分別長在植物的什么地方？

　　小結；種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的？

科學活動教案 篇8

　　活動目標：

　　1、會借助各種材料制造聲音，感受自制聲音的樂趣。

　　2、在操作活動中初步感知材料與聲音的關系。

　　重點：借助材料制造聲音，制造不同的聲音。

　　難點：感知材料和聲音的關系。

　　準備：各種空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、紙片。

　　活動過程：

　　一、 聲音的奇妙

　　1、今天老師帶來了兩個好朋友，你們看？

　　2、讓我們聽聽瓶子有沒有聲音？再聽聽豆子有沒有聲音？

　　3、現在你能想辦法使他們發出聲音嗎？請幼兒說說。

　　二、幼兒制造聲音。

　　1、第一次嘗試操作驗證

　　1）幼兒自由分組操作，教師觀察指導。

　　2）集合，交流怎樣制造聲音。

　　2、你們看老師也找了兩個好朋友，（教師出示）他們也發出了好聽的聲音，你們聽

　　（1）教師出示分別裝著豆豆、米粒的鐵罐，紙片的鐵罐，依次搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。（這個聲音像什么？并出示給幼兒看。

　　小結：不同的朋友在一起，發出的聲音是不一樣的。

　　2、再次探索操作驗證

　　1）小朋友現在讓我們再去找兩個不同的'好朋友，讓他們發出好聽的聲音，聽聽他們的聲音有些像什么？

　　2） 幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關系。

　　3）集合，交流怎樣制造聲音。

科學活動教案 篇9

　　俗話說，一年之計在于春。結合我班幼兒吃飯掉飯粒、有剩飯的現象，特意設計“春耕”的科學活動，通過活動，啟發幼兒珍惜農民伯伯的勞動果實，同時了解春天播種的季節。

　　設計意圖：

　　現在的孩子缺少了苦難教育，因此有時候“珍惜”只是作成了口頭工夫，真正做到的少之又少，為了鍛煉幼兒一雙發現美的眼睛，為了讓孩子對春天農田里的情境有一定的了解，我結合季節特色和孩子的生活實際，設計了這節帶有綜合課性質的大班的大班科學活動。

　　活動目標：

　　1、通過幼兒的大膽表述了解春天的主要特征。

　　2、讓幼兒了解春天是播種的.季節。

　　3、教育幼兒要尊重勞動人民，愛惜糧食。

　　活動過程：

　　（一）通過各方面的變化，了解春天到來的信息。

　　1、師提問：現在是什么季節？你是怎么知道的？

　　2、柳樹綠了 （引出楊樹、槐樹、梧桐樹現在都開始變綠，松樹、柏樹一年四季都是綠色的。）

　　3、花朵開放了（引出桃花、梨花、迎春花都開始開放了，穿上它們美麗的衣服比美呢！）

　　4、河水解凍了（河水解凍了，“嘩嘩”的唱著歡快的歌，小河里有小鴨、鵝，它們在河里玩耍嬉水呢！）

　　5、由河里的小動物引出冬眠的陸地上的動物，如：青蛙、蛇等。

　　（二）引導幼兒了解春天是播種的季節。

　　1、師：小朋友們，春天來到的時候，動、植物都開始發生變化。最忙的要數農民了，大家來看一幅圖。

　　2、出示掛圖，幼兒觀察畫面。（農民正用牛來犁地、播種）

　　3、提問：春天會種哪些種子呢？

　　4、農作物（南瓜、茄子、豆角、西紅柿、菠菜、棉花、水稻、葵花等）

　　5、春季適合播種的花有（天竺葵、茉莉花、牽牛花、雞冠花、一串紅、月季花等）

　　（三）了解農民播種的辛苦，教育幼兒要尊重勞動人民，愛惜勞動成果。

　　1、讓幼兒了解，種子種上之后要澆水、施肥、鋤草、除蟲，收獲的時候還要用機器等。

　　2、提問：農民辛苦嗎？（教育幼兒尊重勞動人民，熱愛勞動。）

　　3、提問：那個小朋友知道我們的饅頭是怎樣做好的？（通過讓幼兒了解工序，從而愛惜糧食。）

　　活動延伸：春天，大地媽媽換上了漂亮的衣服，那我們小朋友自己的衣服變了嗎？引導小朋友自己說一說服裝的變化。

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