（優）有關中班科學教案四篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的中班科學教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過觀察及操作，感知不同紙張制作的睡蓮的吸水性能。

　　2、培養仔細觀察和探索的習慣。

　　3、體驗實驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　各種紙張的睡蓮(粉畫紙、蠟光紙、植絨紙、牛皮紙)、筆、記錄表、6張集體記錄表格、盆子、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、歌表演《我的小花園》

　　二、引發興趣師：我的小花園里開滿了鮮花，老師這里也有一朵花，但是是用紙做的花。

　　(1)出示一紙制含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，這朵紙做的睡蓮會在沙里、土里還是水里開放?

　　(2)教師把紙睡蓮分別放入裝有沙、土、水的盆里。看、水中的睡蓮怎樣了?

　　(3)念兒歌：(師)睡蓮睡蓮哪里開?(眾)沙里它不開。(師)睡蓮睡蓮哪里開?(眾)土里它不開。(師)睡蓮睡蓮哪里開?(眾)水中它才開。

　　(4)為什么睡蓮能在水中開放呢?(請個別幼兒講述后教師小結)

　　三、幼兒實驗

　　(1)這里有不同紙張制作的睡蓮，請你們把它們放在水中試一試能不能開放。哪種睡蓮先開?哪種睡蓮后開?

　　(2)引導幼兒把不同質地的紙制成的睡蓮放入水盆中仔細觀察。

　　(3)幼兒操作。發現睡蓮開放的順序不同。

　　(4)請它們仔細看看什么紙做的睡蓮最先開放，什么紙做的睡蓮最后開放?

　　四、交流實驗結果

　　(1)剛才你們發現了什么有趣的現象?

　　(2)請個別幼兒講述自己的發現。

　　(3)討論：為什么粉畫紙做的睡蓮最先開放?牛皮紙做的睡蓮最后開放?

　　(4)請幼兒回答，引導幼兒觀察各種紙的質地。

　　(5)小結：有的紙吸水性強，吸水的速度就快;有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢。

　　五、填寫實驗表

　　(1)教師講解記錄方法。

　　(2)幼兒填寫實驗的結果，并說說表格中的記錄結果說明了什么。

　　六、游戲《花仙子》

　　活動反思：

　　我根據中班幼兒年齡特點，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動，能運用各種感官探究問題。于是我設計此節科學活動。

　　首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質的睡蓮展現出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎?因為有些幼兒先前這方面的.知識經驗缺乏，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價，讓孩子進一步試著實驗觀察，結果結論一致，教師繼續抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想-----驗證------再驗證，最后通過實驗自己得出結論。

　　整節活動結束，老師和領導對活動的組織評價較高，組織比較嚴謹，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的，放在區域中個別指導，培養幼兒的觀察能力。

中班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

　　2、通過在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結果。

　　3、通過引導幼兒自己動手做實驗，發展幼兒大小肌肉動作。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1、一瓶黃顏色的水。每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色及棉簽等

　　2、記錄材料每組一份，涂色紙若干。

　　3、魔術師帽子。

　　情境準備：

　　1、魔術天堂

　　經驗準備：

　　1、認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。

　　活動過程：

　　1、情境導入：以看魔術表演來激發幼兒學習的興趣。

　　* “小朋友們看看，我是誰啊？告訴你們，我是一個魔術師。我會變魔術！你們相信嗎？”*“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）

　　*“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！千萬不要眨眼睛喲！”

　　*教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。

　　“好了！我們一起來喊一二三，好不好？一，二，三，變成什么顏色拉？”（綠色）

　　*教師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色。

　　“誰看出魔術師是怎樣變魔術的呀？他怎么變？最后怎樣？”

　　2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。

　　*你們想成為魔術師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。

　　*教師講解操作時注意事項。

　　現在，請小朋友也來當魔術師，好不好？不過當魔術師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

　　*幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果。

　　3、說說顏色的變化.

　　*你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的`方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色？藍和黃手拉手變出什么顏色啦？

　　*幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。

　　紅＋黃＝橘黃

　　黃＋藍＝綠

　　紅＋藍＝紫

　　念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；

　　黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；

　　藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

　　4、通過涂色游戲，發展幼兒對顏色的感知力。

　　*我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎？

　　*最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。

　　會變的顏色

　　顏色 + 顏色 我的猜想 探索結果

中班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、理解序數，正確掌握1~10序數的排列與關系。

　　2、喜歡在游戲情景中學習數學。

　　活動準備：

　　1、理解1~10的序數：

　　教師出示一排（10）玩具：

　　----“有誰知道這里有幾只玩具？”

　　幼兒點數玩具只數，確認有10只玩具：

　　----“那么第三只玩具是什么呢？”

　　“你是怎么知道的？”

　　幼兒根據教師的提問，辨認第三只玩具是什么，說出自己是用什么方法確認的。

　　教師告訴幼兒序數的概念。

　　師生雙方確定其余幾只玩具的序數位。

　　2、拓展序數的概念：

　　教師出示教學掛圖《停車場》

　　----“停車場里停著好幾排車，每一排是一種顏色，我們從下往上數第二排是什么顏色的車？第幾輛是什么車？”

　　幼兒看圖辨認，說出顏色和排在第幾位。

　　教師小結：當我們開始數的起點不同，序數的.位子會發生變化。（從上往下、從下往上；從左往右、從右往左）

　　3、買玩具：

　　教師將玩具放在架子上，幼兒要說出自己買的玩具在第幾行第幾個，說對了方可買走。

　　上午活動三：組織幼兒到健身房游戲。

　　上午活動二：

　　活動名稱：我收集的交通標志（科學、社會）

　　活動目標：

　　1、能大膽地在同伴面前講清楚自己所收集到的交通標志意思。

　　2、認識、理解生活種常見的交通標志。

　　活動準備：

　　幼兒各自收集和繪制的交通標志。

　　活動過程：

　　1、交通信息：

　　交流各自的信息：

　　----“前一段時間我們大家都在收集各種交通標志，誰愿意來介紹給大家聽？”

　　幼兒自由結伴將自己手集和繪畫的交通標志介紹給同伴。

　　幼兒在小組同伴面前介紹。

　　2、翻牌游戲：

　　教師將幼兒收集的卡片貼在黑板上，畫面朝里，做翻牌游戲。猜對者獎勵紅星一顆。

　　幼兒游戲若干次。

中班科學教案 篇4

　　活動目標

　　1、在操作、探索活動中積累有關轉動的經驗，激發幼兒對轉動現象的興趣和探索欲望。

　　2、嘗試使用多種方式使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。

　　3、積極參與探索活動，愿意和同伴交流，分享自己的發現。

　　活動準備

　　1、師幼共同收集可轉動的風車。

　　2、呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。

　　3、繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

　　活動過程

　　一、導入部分

　　1、播放大風車音樂，幼兒隨老師拿著風車轉動到放完音樂。

　　2、教師：剛才老師、小朋友的風車都轉動起來了，為什么我們手上的風車會轉動？

　　教師：是什么力量讓它轉起來的？

　　3、如果教師不動，小朋友有什么辦法讓老師手上的風車轉動起來，小朋友想一想。

　　二、幼兒操作探索，發現轉動的各種有趣現象

　　1、幼兒自由操作課轉動的物品，觀察感知轉動的有趣現象。

　　教師：今天老師要請小朋友玩許多好自己的東西，每個小朋友選擇一樣東西，拿到中間試一試，

　　你是用什么辦法轉動的？但玩之前老師有個約定，當小朋友聽到音樂時，就將物品放回原處。

　　2、幼兒操作探索，師觀察并與幼兒交流。

　　3、交流與分享，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴小朋友。

　　小結：這些東西都會轉動。

　　三、了解日常生活中的轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。

　　教師：想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉動？

　　轉動能給我們的`生活帶來什么好處？

　　1、洗衣機里面的桶能轉動，衣服放在里面轉一轉，就干凈了。

　　2、風扇會轉動，夏天的時候，風扇轉一轉，就有風吹過來。

　　3、時鐘里面的指針會轉動，它可以告訴我們現在幾點了。

　　小結：小朋友說的真好，轉動的確給我們的生活帶來了很多方便之處。

　　四、探索讓本身不能轉動的物體轉動起來。

　　1、教師：剛才我們了解這么多轉動的物體，現在我們請一個小朋友找一找不會轉動的物體，

　　那么哪個小朋友能不能想辦法讓不能轉動的物體轉動起來？

　　2、小朋友看看老師。這是什么？（代表什么意思）數字、剪刀、兔子耳朵？

　　還代表兩件東西，還可以代表成功，你們想成功嗎？

　　現在我要請小朋友選兩件東西，想辦法讓它轉動起來。老師為你們準備了好多不容易轉動的東西，

　　請小朋友想辦法讓他們轉動起來，你可以一個人探索，也可以和小朋友一起來。

　　3、幼兒操作探索，嘗試讓本身不能轉動的物體轉動起來。

　　4、集體交流與分享。

　　教師：我發現小朋友想了許多辦法，讓那些不能轉動的東西轉動起來了，

　　現在誰愿意講你探索的最好玩的方法告訴其他小朋友？

　　評價語：真棒！原來可以用那么多中方法使這些不能轉動的東西轉動起來。

　　五、結束活動

　　剛才小朋友都想出了許多好辦法讓本身不能轉動的物品轉動起來，那怎么樣才能讓這些物體轉動更持久呢？

　　請小朋友在課外繼續探索并把你們的發現告訴你們的好朋友或者爸爸媽媽。

　　幼兒園科學游戲教案，幼兒對于科學都是有著一定的好奇心的，教師們如果想要培養幼兒對于科學的興趣，教師們可以讓幼兒通過一些簡單的科學小游戲來培養，讓幼兒在玩的同時學到科學知識。

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