有關美術教案模板合集5篇

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的美術教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術教案 篇1

　　活動目標

　　通過美術課學會畫桃子。

　　猜謎語擴大幼兒的思維。

　　活動準備

　　桃子簡筆畫一幅。

　　桃子謎語。

　　活動過程

　　一、桃子謎語

　　1、嘴兒歪，肚兒圓，毛茸茸，臉紅紅。（謎語）

　　2、幼兒在想象中，讓幼兒大膽的說。（過程中多提示）

　　二、桃子簡筆畫

　　1、我們仔細觀察下這幅畫。

　　2、謎語中所描述的'和我們現在看的這圖畫是不是一樣啊！

　　3、紙上畫著的桃子好看不？我們也來學著畫一畫好不？

　　三、畫桃子

　　1、我們先開始畫一個小水珠的形狀。

　　2、在小水珠上畫條縫。

　　3、小水珠長在翅膀上。

　　4、桃子的臉紅紅……

　　5、桃子就這么簡單的畫完了。

　　四、小結

　　1、桃子的營養豐富，美味可口，我們應該多吃桃子。

　　2、我們一起把桃子貼在樹上吧！

美術教案 篇2

　　（一）教學目標：

　　1.知識目標：了解材料和創作的關系，通過制作面具發現面具的造型、色彩、材質特征。

　　2.能力目標：培養學生捕捉和發現材料美感的能力，提高學生的藝術創作能力。

　　3.情感態度與價值觀：激發學生的藝術創作靈感、藝術感受能力和藝術欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類物質文化遺產和非物質文化遺產，提升品德修養。

　　（二）教學重點：

　　1.發現材料、認識材料、運用材料；

　　2.了解面具的造型特點、表現形式和制作方法。

　　（三）教學難點：設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。

　　（四）教具準備：教具準備：多媒體PPT演示；板書輔助教學；大量圖片及文字資料；學生收集的照片（自拍）及實物展示品；音樂素材若干等。

　　（五）教學設計過程

　　1.導入：

　　（1）師：我現在給大家看一樣東西，你知道是什么嗎？（生答：面具）

　　（2）師：你們知道這是什么做的么？（學生思考）

　　設計意圖：以興趣做先導，運用提問法來引發學生的好奇心。

　　2.材料的發現與利用

　　師：再來看一些面具，能看出這些面具是用什么材料做的么？（欣賞中外面具作品，在欣賞中，同學們發現面具的制作材料是多種多樣的）

　　設計意圖：開闊視野、了解有關面具的更多信息、拓寬創作思路。

　　3.面具的造型（板書）

　　（1）師：戴著面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我們一起來做一個面具呢？（這時候我就告訴他們要作面具首先要了解人物特征：設計典型的面具形象。）

　　（2）欣賞影片《馬蘭花》（看完后，同學們分組討論劇中人物，了解人物性格、特征，考慮采用什么樣的造型更適合這個人物，比如說小蘭，美麗善良，造型上是圓形的？尖形的'？還是方形的？）

　　設計意圖：了解劇情，讓同學們腦海有很多的人物造型。

　　3.面具的設計與制作（板書）

　　（1）設計造型

　　引發學生思考：設計什么風格的面具？（粗獷、奔放或細膩；寫實或抽象）

　　（2）選擇材料

　　面具所用的材料，在古時候以青銅、玉、陶為主，現代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據材質可雕刻，可繪畫，也可用紙浮雕的方法制作。

　　（3）設計色彩

　　用什么樣的色彩表現人物的個性？（色調統一、色彩對比強烈）

　　面具色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的藏面具吧，讓我們測試，看看你對色彩與人物的特點把握如何！

　　（4）動手制作

　　制作方法：選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段。

　　制作過程：①確定主題；②畫出草圖；③選材制作；④加工裝飾。

　　設計意圖：讓同學們了解制作過程，設計出富有個性的面具，體現出同學們的創新精神，突破教學中的難點。

　　4.體驗、展示、交流

　　（1）每組同學依次上臺表演本組節目

　　（2）師：你最喜歡哪組同學設計的面具？為什么？或者你最喜歡哪組同學表演的節目？為什么？（學生交流體會，贊美他人的優點，欣賞他人的成功）。

　　設計意圖：通過節目的表演活動，體驗所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活動豐富了學生的情感，感受面具表演帶來的樂趣。從活動中了解了他人，了解自己。

　　5.課堂小結

　　（1）我們所做的面具是對環境的保護—廢物利用；

　　（2）給我們帶來更多的美的感受，并且可以裝點我們的生活；

　　（3）歡歌勁舞、交流情感。

　　（六）教學評價：

　　教師要引導學生自由發表意見，表述出自己的觀點，對學生的各種觀點加以正確的引導。

美術教案 篇3

　　目標：

　　1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

　　2、能大膽地想象并嘗試獨立設計燈籠的圖案。

　　準備：

　　1. 長方形色紙，長紙條。

　　2. 蠟筆，剪刀，漿糊。

　　過程：

　　1.出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。

　　提問： 圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的`是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節，元宵節各種喜慶的節日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）

　　2、教師示范講解小燈籠的制作方法。

　　教師出示燈籠的范例。

　　看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一個小燈籠呢？ u 展示制作步驟。 u 交代要求，幼兒操作，教師指導。 1) 先在紙上畫上你自己設計的圖案，注意把有圖案的一面對著自己。 剪的時候注意不要剪到底。 2) 幼兒操作，教師巡回指導，幫助個別能力差的幼兒。 3) 探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎？鼓勵幼兒大膽嘗試，討論交流。 展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置，開一個小小燈展。

美術教案 篇4

　　活動目標

　　1、讓孩子們初步了解鳥類和飛禽的異同點。

　　2、通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。

　　3、通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想象力。

　　4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。

　　活動準備 粘貼板, 磁鐵石, 鳥的照片(麻雀, 禿鷲, 公雞, 企鵝), 印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾

　　活動過程

　　[導入]

　　1. 把各種鳥的照片貼在粘貼黑板上，了解能飛的鳥和不能飛的鳥。

　　① 研究一下各種鳥的照片。

　　- 這里有許多鳥的照片，你見過這里的哪些鳥?

　　② 把鳥的照片粘在黑板上，討論一下。

　　- 這里有一只非常小的鳥，我們經常可以見到它，它的名字是麻雀。

　　- 這里還有走路一搖一晃的企鵝，它也是鳥。

　　③ 知道鳥的名字后，說說哪些鳥是能飛的哪些鳥是不能飛的。

　　- 麻雀能不能在太空中飛翔呢?

　　- 麻雀可以在天空中飛翔。雖然它的翅膀很小，但是它可以用這雙小小的.翅膀自由自在地在空中飛翔。其他的鳥呢?它們能飛嗎?

　　- 把能飛的鳥畫在天上，不能飛的鳥畫在地上。

　　[展開]

　　1.一邊看活動紙一邊討論。

　　① 研究活動紙。

　　- 這是哪里呢?

　　- 這里既可以看見天空又可以看見公園。 我們用手在這里印出小鳥怎么樣?

　　2. 用手指在活動紙上印出各種小鳥。

　　①用印泥印出手印。

　　- 在空中和地上印出各種小鳥的樣子。

　　- 大家想在空中和地上印出什么樣的小鳥呢?

　　② 幫助孩子們印出自己想印的小鳥。

　　③ 印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。

　　- 用簽字筆或彩色鉛筆為你印出的小鳥畫出尾巴和翅膀。

　　- 大家也用簽字筆畫出一些細節的部分。

　　④使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。

　　[結尾]

　　1. 印完手印后用濕巾把手擦干凈。

　　2. 讓孩子們介紹一下自己印的小鳥。

美術教案 篇5

　　教學目標：

　　1、了解彩虹的色彩排序，認識常用色；

　　2、靈活運用所學的知識，畫一幅有彩虹的畫；

　　3、增加自然常識。

　　教學重點：

　　認識并能準確排序彩虹的七種顏色。

　　教學難點：

　　大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。

　　資源手段：

　　七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。課時安排：

　　二課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、設疑導入。

　　師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。

　　學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。

　　二、分析理解。

　　師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？學生根據教材說出七種顏色的正確順序。

　　混色游戲：

　　1、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色，引導學生觀察變化；

　　2、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，觀察顏色的變化；

　　3、請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的.變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。通

　　過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力

　　欣賞感知：

　　1、你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。2、學生欣賞教材范圖，你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？

　　三、自主表現。

　　教師巡回輔導。

　　1、一畫，請學生說一說，教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？學生在老師的啟發下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。

　　2、學生繪畫活動，表現自己的想象或則表現和彩虹有關的故事。運用語言激發思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。

　　第二課時

　　一、檢查上節課的畫稿，看看上次畫到那里，繼續完善畫面。

　　二、根據設想上色，教師巡視指導，發現問題及時指出，幫助學生一起解決。

　　三、作業評價。

　　欣賞評析，交流感受，以小組為單位，讓學生暢所欲言，表達自己的想法，感受探究學習帶來的愉悅。

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