【推薦】美術教案范文合集九篇

　　作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的美術教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術教案 篇1

　　活動目標

　　1.學習用優美的、柔和的聲音演唱歌曲，感受活潑、親切的音樂情緒。

　　2.感受春雨悄悄下的意境和種子出圖發芽的喜悅，樂意用身體動作進行表演。

　　活動準備

　　《春雨沙沙》音樂cd，《春雨、雷雨的聲音》教師教學資源。

　　活動過程

　　1.播放《春雨、雷雨的聲音》教師教學資源，請幼兒傾聽、比較，找出兩種聲音的'不同。

　　提問：春雨、雷雨的聲音有什么不同?誰能學兩種不同的雨聲?

　　2.請幼兒完整欣賞歌曲《春雨沙沙》，感受歌曲的特點，理解歌詞的內容。

　　(1)欣賞第一遍，提問：聽到這首歌有什么感受?歌詞里唱了什么?

　　(2)欣賞第二遍，提問：“沙沙沙”是什么聲音?春雨的聲音為什么不是“嘩嘩嘩”或者其他聲音?(春雨小，像毛毛雨，聲音就輕)

　　種子在說什么?說話的聲音應該是怎樣的?為什么說“春雨真甜”?

　　小結：這是一首優美、輕柔的歌曲。聽著歌曲，好像看到春雨在細細地下，滋潤了整個大地;泥土里的種子悄悄地鉆了出來，伸展、長大，感謝春雨對他的滋潤。

　　3.播放歌曲，請幼兒嘗試跟唱。

　　提問：你喜歡哪一句?能唱給大家聽一聽嗎?你覺得哪個地方比較難唱?誰能幫他唱好這一句?誰能完整地給大家唱一唱?

　　4.鼓勵幼兒自編動作，表現春雨悄悄下的意境和種子出土發芽的喜悅。

　　(1)提問：想想看，唱這首歌的時候你會配上那些動作?為什么?把你的動作向大家展示出來，大家一起跟著學一學。

　　(2)鼓勵幼兒跟隨歌曲錄音邊唱邊進行表演，表達對歌曲的理解。

　　活動延伸：

　　將《春雨沙沙》歌曲投放在表演區，供幼兒繼續學唱歌曲進行表演。

美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1.觀察、尋找大自然和生活中漸變的圖形。

　　2.了解形的漸變的不同呈現方式。漸變的形

　　3.用自己喜歡的表現方式，模仿或創作漸變的圖形。

　　教學重點：

　　觀察或選擇大自然和生活中的各種圖形漸變元素進行整理概括和提煉，再創作出有規律變化的圖形作品。

　　教學難點：

　　把握漸變的形中形狀的變化規律，并加以奇妙的想象，運用各種繪畫方法將其表達和表現出來。

　　教學媒體：圖片，實物，范畫

　　教學過程：

　　一、導入

　　生活中哪些地方有漸變的形，尋找身邊的漸變圖形。研究探索更方便的方法表現漸變的圖形。

　　二、新授

　　操作技巧

　　可以先畫出一種造型的草稿。

　　再設計出該形狀的漸變，要逐步的進行變化，否則會造成唐突的'感覺。可以借助一些直線或曲線，先畫出漸變的骨架，再添加漸變的形。

　　操作步驟

　　先向學生提問：構思設計一個什么樣的形的漸變呢？

　　根據設計需要，借助工具畫出漸變的骨架，再添加出漸變的形，形象要有趣，構圖要飽滿。

　　可以用色彩或線條來創作。

　　三、指導學生練習:

　　1可以先畫出多張設計草圖，再選擇滿意的一張進行加工。

　　2要求創意獨特，構思巧妙，形象生動，有趣。

　　四、課后拓展

　　同學自由組合，嘗試擺出一個漸變的姿勢或動作。

美術教案 篇3

　　目的：通過教學，讓學生掌握再現性形象和表現性形象，具象性形象，意象性形象，抽象性藝術形象的藝術特征和它們的區別。

　　重點：把握不同藝術形象的創作方法和藝術手法。

　　難點：把握不同藝術形象的創作方法和藝術手法。

　　教學內容

　　【引入新課】

　　復習上節課的內容，回憶什么是美術作品中的藝術形象，我們都知道了美術形象來源于生活，又高于生活。但我們的同學可能常常會遇到這樣的情況：對有些美術作品一眼都能看懂，但有的作品就有點讓我們不知所措，這時大家常常就會說這樣的畫是“抽象畫”或“印象畫”，其實這樣的說法是不準確的。那我們應該怎么樣來看懂這樣的作品呢？這就是我們這一節課要探討的問題。

　　【講授新課】

　　請大家先看P58的《流民圖》和P137的《格爾尼卡》，試著談談這兩幅畫的區別和自己的感受？

　　《格爾尼卡》：349.3cm*776.6cm，現藏于馬德里普拉多美術館。該作品是畫家為抗議德國法西斯1937年4月26日野蠻轟炸西班牙小城格爾尼卡而創作的具有鮮明政治傾向的巨幅壁畫作品。

　　剛才同學們看到的兩幅作品，都是借表現戰爭給人們帶來的深重災難和痛苦，來控訴法西斯的殘暴。但我們從兩件作品是卻感受到的是兩種不同的藝術效果，這是因為作者在創造藝術形象時，用了不同的方法去塑造。

　　一、 美術創作方法的角度：再現性藝術形象、表現性藝術形象。

　　再現性藝術形象：強調反映客觀現實的真實性，其創造的美術形象偏重于寫實。如《流民圖》《血衣》等，這類作品中的美術形象較容易把握，因為他們和客觀現實沒有多大的差距。

　　表現性藝術形象：強調反映主觀世界的真實性，所創造的藝術形象偏重于內心感情、情緒的發泄和主觀意念的表現而不拘泥于視覺特征的如實描繪。

　　如《格爾尼卡》：

　　在作品中，作者運用立體主義的變形、任意組合和超現實主義的夸張、象征等造型方法，極力表現人民的苦難和法西斯的暴行。我們仔細觀察和體味，會發現作品中有很多極富表現力的藝術形象：在大火中哀號著跌落的婦女，拖著傷腿奔逃的婦女，握著斷劍倒地的戰士，瞪著雙眼踐踏婦女和兒童的野牛，受了重傷而昂首嘶叫的烈馬，還有手握油燈，在黑暗中驚醒的婦女，一只以燈泡為眼珠的巨大的眼睛注視著這一切……（簡要介紹一下立體派作品的特征：以多維的`視角觀察物象）

　　P137《吶喊》蒙克（挪威）油畫73。5*91CM，奧斯陸國立美術館

　　蒙克：挪威當代著名畫家，表現主義美術的先驅者。父親是平民醫生，蒙克很早就目睹和經歷了許多人間的不幸，特別是死神對人的折磨，他五歲時母親就去世了，不久姐姐又被死神奪去了生命，這些經歷對蒙克以后的美術創作有很大的影響。

　　作品是以他自己對現實的切身體驗為基礎而創作出來的。他自己在談到這幅作品時曾說過：“…我和兩位友人一起走在路上，太陽將要落山了，這時天空被染成了鮮血般的紅色，我感到風刮得很厲害。忽然我像死了一樣的疲倦不堪，一動不動的停立在那里，藍色的海灣和小鎮上空的血的炎舌在蔓延，友人先走了，就留下我一個人，這時我突然感到了不可名狀的恐懼，我聽到了自然的喧囂聲”。

　　注意：在美術作品中，再現與表現是不能截然分開的。

　　二、 從美術創作的藝術手法角度：具象性形象、意象性形象、抽象性形象

　　1、 具象性形象：注重于對象視覺特征的具體而精確的再現。如：《血衣》《蒙娜麗莎》等。

　　2、 意象性形象：是作者依靠直覺，想象乃至幻覺等所構成的表象而創作的，著重表現的是形象的某種寓意，其形象往往具有虛幻和不全生活實際與思維邏輯，如P138《記憶的永恒》。

　　《記憶的永恒》，作品中以三個柔軟得像而一樣的時鐘為主要形象，分別掛在干枯的樹枝上，搭在直角的主臺上，臥在奇怪的生物上，唯一一個還保持著硬度和原貌的時鐘，也爬滿了螞蟻，遭受著騷擾和蹂躪，荒涼的海灣是暗喻著生命的死亡還是時間的停止，都不得而知。

　　3、 抽象性形象：是指視覺形態的抽象，它只是對自然對象的外觀進行程度不等的省略與舍棄。在抽象形象中，有的并沒有完全脫離自然對象，只是從其中抽取出某種適合的表現模式，另一類則是完全舍棄物象，去進行純粹的形式構成。

　　【課堂小結】

　　美術作品中的藝術形象，在其創作方法上和藝術手法上都有不同的表現方式，我們在欣賞一件美術作品的時候，就應該學會理解不同藝術形象所表達的不同的思想感受，與畫家在心靈上通過作品產生共鳴，這樣，才能真正的領悟到藝術的真諦。

美術教案 篇4

　　教學目標

　　（一）利用不同色彩、材料、粗細的線或繩子粘貼線畫作品，制成具有裝飾美的工藝品。（了解）

　　（二）通過“繩子粘貼畫”的制作，培養學生創作新意識和動手制作能力，培養審美情趣。（練習）

　　課時安排

　　一課時

　　課前準備

　　硬紙板、各種各樣線繩。

　　教學步驟

　　（一）展示示范作品，激發學生制作興趣、揭題。

　　（二）介紹強子粘貼畫制作方法。

　　i.在硬紙板上先畫出草圖；

　　ii.按設計在底版上涂底色；

　　iii.按設計要求選擇出相應色彩的線和繩；

　　iv.按所描的線涂上膠水；

　　v.粘貼線或繩；

　　vi.調整，

　　vii.使粘上去的線與所描的線吻合；

　　viii.壓上一本書或幾本書在畫面上，

　　ix.使粘上的線粘得牢固、平正。

　　x.待膠水干后，xi.將蓋上的書揭去，

　　xii.一幅“繩子粘貼畫”便完成了。

　　（三）一幅作品的成功有諸多因素，但最主要的是兩條：一、作品的題材；二、工藝質量。

　　如何指導學生選創作的主題，是輔導的重點；開啟學生豐富的想象力，使學生實現從再造思想向創造思維的躍進，大膽地表現童心、童趣，創造出反映現實，充滿精神美和形式美的好作品。

　　粘貼是工藝中的難點。不走樣、粘得牢并保持繩與底版的潔凈，這是件不容易做到和事。要在制作的過程中既培養學生認真、仔細的'學習作風，又培養體味創造甘苦，鍛煉靈活敏捷的思維能力，出色的表現能力，提高鑒別和審美能力。

　　（四）對制成的工藝品處理，也是教學過程中不可放松的一環。要珍惜來之不易的勞動與智慧的結晶。

　　1、組織一次展覽，

　　2、互相學習；

　　3、將自己制作的作敬贈親友，

　　4、增進友誼；

　　5、用親自制作的確良作品布置居室美化環境。

　　（課后錄：注意要培養學生的童趣）

美術教案 篇5

　　課業類別：繪畫課

　　教學目的：通過本課的學習，使學生能主動的關心自己身邊的人和事，感受到生活的美好從而激發創作的欲望，最終學會用繪畫做媒介表達心中的美好情感。

　　教學重點：

　　1、調動學生的美好情感。 2、用繪畫作手段將心中的美好感受表達出來。 3、學會運用各種材料作畫。

　　教學難點：

　　1、繪畫主題的`確定。 2、畫面整體構圖、色彩的把握。 學具準備：彩筆、油畫棒、紙張等 教具準備：彩色粉筆、鍋鏟、跳繩等

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具。

　　二、導入新課 板書課題：與親密的人在一起（記憶畫） 提問：同學們你們知道老師來干什么的嗎？想知道老師給你們帶了什么禮物嗎？給學生回答后，教師歸納——我和你們一起玩美術，和孩子們約法三章。 1、 從指揮，服從命令。 2、 積極表現，爭做最棒的。 3、 用繪畫表達自己的意思。

　　三、講授新課 游戲第一步：猜猜看，我做動作你們來猜，看看我做的動作是你們身邊誰最愛做的動作？（我們身邊有很多人，為我們做了很多的事，這帶給了我們幸福與快樂。） 同學們，你們有誰想到了別的什么，上來做一做，我們一起來猜猜，好嗎？ 游戲第二步：用畫面把我們猜到的內容表達出來。游戲第三步：從學生作品的構思、構圖和色彩三方面提出優點和不足。 游戲第四步：（課題延伸）提問：除了我們人類，我們身邊的小動物和植物有沒有它們親密的伙伴呢？ 游戲第五步：再挑出四名同學，用畫面把我們身邊的小動物和植物與它們親密的伙伴在一起的內容表達出來。 游戲第六步：結合課文進行作品賞析，增強學生對繪畫主題，以及構圖和色彩運用的能力。 游戲第七步：教給孩子們運用各種材料作畫。 游戲第八步：打開神秘禮物，布置作業。

　　四、德育滲透點：熱愛生活，關愛生命，珍視友情，保護環境。

美術教案 篇6

　　教學目的：

　　1通過簡易的手工制作，學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。

　　2通過表現兒童喜愛的小動物，激發學生學習美術的興趣

　　教學重點：學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能

　　教學難點：提高兒童動手能力。

　　一，組織教學。

　　二，講授新課

　　1．啟發談話：青蛙屬于兩棲類動物。從小到大，青蛙的成長經過了有趣的演變階段。它們剛出生時是一只小小的蝌蚪。小蝌蚪只能生活在水中，小圓點似的身體，拖著一條小尾巴，像魚叉不像魚，隨著小蝌蚪一天天長大，它先后長出四肢，尾巴也逐漸消失，長成了小青蛙。青蛙喜歡在池塘，小溪里生活，它的游泳本領特強，據說人類的蛙泳的姿勢動作就是模仿青蛙的。青蛙的后腿特別發達，彈跳能力很強，它靠捕食小飛蟲為生，特別愛吃蚊子及其幼蟲子孓，所以青蛙是一種對人類有益的生物，我們應該保護它，而不能捕殺它。（板書課題）

　　2.讀畫：青蛙長得很"丑"，其外型特點較突出，一雙大眼睛長在頭頂上，再配上一張大嘴巴，前肢較短，后肢較長，肌肉發達，大肚皮里白色，其他地方是綠色或暗綠色的，四肢和背部有些斑紋，制作采用剪、折、畫相結合的`方法，制法程序簡單，形象概括，而且它的大嘴巴還能動起來呢。

　　3．制作步驟：制作時可先選一張卡紙，在紙上確定好青蛙的大小位置后，先對折，用剪刀在青蛙嘴巴處橫剪一刀。剪后打開卡紙，按圖示的虛線向內折即可，最后再用彩筆或油畫棒畫上青蛙的眼睛、身體和四肢，一只生動的大嘴青蛙就做成了，如果你把對折的卡紙一張一合，青蛙的大嘴也會隨著一開一閉，十分有趣。學生可按教材中的圖示進行制作。特別注意要按圖示步驟折剪。剪、折后添畫的部分需與剪折部分配合。

　　三，巡回輔導。鼓勵學生創造性地完成本課作業。幫助一些有困難的學生。

　　四，進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

美術教案 篇7

　　活動準備

　　投影儀1臺。

　　幼兒用書：《紅黃藍構成》。

　　教學掛圖：《蒙德里安的作品》。

　　活動目標

　　初步欣賞抽象畫，了解繪畫作品有多種風格。

　　感受作品中色塊大小對比以及三原色搭配所帶來的美。

　　通過對比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風格。

　　活動過程

　　一、教師出示教學掛圖，引導幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍構成》。

　　1. 引導幼兒描述觀察后的'初步感覺。

　　2．教師：今天老師要請大家欣賞一位大畫家的畫，看看他的畫和我們以前看的畫有什么不一樣。

　　二、師幼兒共同欣賞畫面，引導幼兒觀察畫面的線條、色彩。

　　1. 教師：畫面上有哪些線條？它們在一起變出了哪些形狀？

　　2. 教師針對幼兒的回答，進一步引導幼兒欣賞畫面。

　　教師：畫面上的格子一樣嗎？有哪些不一樣？畫面上有哪些顏色？讓你想到了什么？（比如藍色可以想到大海、夜空，是冷色；紅色想到太陽、火，是暖色等。）

　　3. 引導幼兒發現畫面色彩搭配的美。

　　教師：如果我們把紅顏色換成藍色好嗎？為什么？

　　4. 引導幼兒對比欣賞遮住黃色色塊的畫面喝完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風格。

　　教師：現在老師遮護黃色色塊，你再看看這幅畫，有什么感覺？沒有遮住黃色色塊的畫，你有什么感覺？

　　三、引導幼兒再次完整地欣賞作品。

　　教師：你喜歡這幅畫嗎?為什么？請你為它起個名字吧。

　　四、教師簡單介紹畫家蒙德里安。

　　教師：蒙德里安是荷蘭的一位大畫家，他的畫不像我們以前看到過的作品，上面有動物、人或者是花。這幅畫上面只有一些線條和色塊，但這樣簡潔的圖案也很好看。

　　活動延伸

　　區角活動：在美工區提供幼兒用書，引導幼兒在欣賞經驗的基礎上為大小不同的個子涂上自己喜歡的顏色。幼兒教育網

美術教案 篇8

　　教學目的:

　　學習畫樹的畫法學習,對以前學過的筆墨表現方法進行綜合訓練,培養學生的'知識綜合能力.

　　重點難點:

　　重點:學習樹干和樹葉的基本畫法

　　難點:由筆墨變化畫出不同形狀的樹

　　教學準備:

　　課件、學生作品和教師范畫、畫繪畫工具

　　教學步驟：

　　一：課件欣賞揭題

　　二：講解示范

　　1：了解樹的結構

　　樹是由樹根、樹干、小枝、樹葉組成。畫理一般從上往下畫，先畫樹干和主枝，再添畫小枝，最后畫樹葉。

　　2：示范畫畫樹的畫法

　　（1）課件分析用筆用墨方法

　　（2）畫樹干：畫干宜用中鋒，以使其樹干圓勁有力，用逆鋒又可表現老樹蒼勁的質感運筆注意頓挫轉折。

　　對于不同的質的樹干，可采用不同的方法來表現。

　　(3)畫樹葉：表現不同的樹有不同的點葉法，教師示范胡椒點、介字點、平頭點等點葉法。，點葉法不外乎圓、尖、橫、直。

　　（4）提醒學生注意：樹葉的點畫，都要有墨色變化，無論哪種樹葉形，都要圍繞著主枝一團團、一組組、一叢叢來畫，要有整體感又要生動而有變化。

　　三：學生練習和體驗

　　不要拘泥于樹形，在宣紙上反復用干濕濃淡筆墨表現各種樹形。

　　四：優秀作業展示，

　　畫藝術源遠流長，畫樹技法多樣，今天我們學習畫樹的基本步驟和方法，以后可利用業余時間多練習和體驗，老師相信每個同學都會有進步。

美術教案 篇9

　　活動目標：

　　1．在觀察小毛驢的基礎上，學習用肢體動作的方式來表現小毛驢的不同動態，體驗想象創造各種造型的快樂。

　　2．能根據自己的感知經驗，創造性地用水墨畫的形式表現小毛驢的簡單動態。

　　3．培養幼兒對水墨畫的興趣，激發幼兒愛自然、愛動物的情感。

　　活動準備：

　　小毛驢的PPT、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、場景布置、音樂等。

　　活動過程：

　　一、出示阿凡提的故事圖片，提問幼兒觀察阿凡提有只可愛的小動物是什么？

　　二、播放PPT引導幼兒觀察小毛驢的各種動態和外形特征。

　　你最喜歡的是哪幅圖的小毛驢，猜猜看它在干什么？

　　小結：小毛驢長著圓圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只長耳朵，有個突出的嘴巴，還有鼻子和眼睛，它有的脖子上有鬃毛，圓圓的`身體下面有四條腿，身后還有一條長尾巴，它的身上是黑色的，肚皮嘴巴是白色的。

　　三、游戲活動“造型變變變”：

　　師：“我們把小毛驢的頭套在我們的手掌上，用手臂當脖子來變小毛驢，當聽到音樂時你可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃樹葉，也可以到小河邊喝水，也可以找個舒服的地方睡覺，當音樂一停你就要擺好造型像雕塑一樣定在那里，當老師來問你時你就要大聲地告訴老師，你變得小毛驢在干什么？”

　　四、欣賞優秀的水墨畫作品。

　　請幼兒說說，小毛驢的頭用毛筆應怎么畫，身體要用什么毛筆的什么部分來畫，四肢和尾巴要怎么畫？

　　五、幼兒作畫讓幼兒畫一畫小毛驢的不同動態。

　　1.大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動作的小毛驢，會發生什么有趣的事呢？用毛筆把你想好的小毛驢畫出來，看誰的小毛驢發生的故事最有趣。

　　2. 提出毛筆畫畫時的注意事項：洗筆時動作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。

　　六、 幼兒作畫，教師巡回指導。

　　重點指導幼兒畫出和別人不同的小毛驢動態，并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時注意事項。

　　活動延伸：

　　請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的小毛驢在干什么？

【美術教案】相關文章：

美術的教案03-13

美術教案04-08

美術的教案06-19

美術教案【經典】12-09

美術教案(精選)03-17

美術教案08-07

[經典]美術教案04-13

（經典）美術教案04-13

美術的教案09-03

美術教案04-09