設計方案

設計方案9篇[必備]

　　為了確保事情或工作有效開展，就常常需要事先準備方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家收集的設計方案9篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　B案（片斷）

　　體悟窮困

　　一、質疑激趣

　　師：同學們，這篇課文老師讀了很多遍，除了題目之外，文中一個窮字也沒有，讓我們來試著找一找，哪些地方寫出了窮的特點。

　　?老師可以為大家提供兩種表達觀點的方式：第一，默讀課文，找到能證明你觀點的關鍵詞語和句子，談談自己的理解；第二，朗讀課文，抓住最能證明你觀點的句段，展開想象，讀好這些句段。

　　二、學生自學課文──探究窮人窮在哪里。

　　在小組內交流自己的觀點。

　　三、交流探究成果，多角度感悟窮人的窮。

　　學生或談看法，或朗讀，充分體會窮人的窮。交流的過程中，教師引導學生進行梳理，把握下面幾個要點：

　�。�1）從屋內裝飾看出窮。

　　相關句子：

　　古老的`鐘發啞地敲了十下，十一下

　　屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。

　�。�2）從吃、穿看出窮。

　　孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。

　�。�3）從桑娜和漁夫的忙碌看出窮。

　　丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。

　　她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。

　　糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？

　　相機引導學生反復讀描寫惡劣環境的句子，反復品讀夫妻的對話。

　　四、體悟那四處流溢的富有

　　1、師：這些窮人，真的很窮嗎？老師一遍遍地讀著文章，分析在字里行間感受到了他們的富有。（學生討論）

　　2、請大家再次讀課文，課文哪些內容體現了他們的富有？

　　3、學生自由讀全文，尋找窮人精神上的富有。

　　4、交流。教師引導學生抓關鍵詞句反復品味朗讀，感悟窮人的美好品質。

　　預設交流要點：

　　（1）家的整潔與溫馨。

　�。�2）桑娜關心生病的女鄰居。

　　（3）夫妻不顧生活困難收養孤兒。

　　5、抓住課題，拓展升華

　　作者用窮人做題目，你認為有道理嗎？說一說你的理由。

　　如果不用窮人做題目，還可以用什么作題目。說出自己的理由。

設計方案 篇2

　　活動時間：

　　20xx年**月

　　活動一：元宵節猜謎活動

　　1、各班積極收集謎語，統一寫在規定的紙上，張貼在教室外面的瓷磚走道上(用透明膠粘)。

　　2、謎底可統一寫在一張紙上。

　　3、在班會課時，在班主任的.帶領下，有序參觀，開動腦筋，體會元宵節謎語的魅力。

　　活動二：班級文化布置

　　本月的班級文化布置可圍繞元宵節等民俗節日收集一些介紹或風俗習慣等，感受中國傳統文化的魅力。

　　活動三：小報制作

　　班級開展元宵節小報制作活動，3~5年級每班推薦2張小報送學校評比，內容圍繞元宵節傳統文化，學生可以在家里和家長一起制作。紙張為A4.要求主題鮮明內容豐富，版面設計有新意，色彩豐富。

　　活動四：包湯圓活動

　　鼓勵學生和父母一起動手包湯圓、吃湯圓，感受濃濃的家庭親情。有條件的班級可以邀請家長一起參與開展包湯圓活動。

設計方案 篇3

　　活動目標

　　1、引導幼兒感受發現風的大小、探究和判斷風的方向，并嘗試制造風。

　　2、初步了解風的利與弊，引導幼兒從小形成科學的思維方式。

　　活動準備

　　1、課件：圖片—藍天山的風箏

　　2、物品：吹風機、扇子、風車、棉花等。

　　活動過程

　　一、圖片導入，激發興趣。

　　1.出示圖片：藍天上的風箏

　　教師：小朋友，你們看看天上飛的是什么？（風箏）

　　誰能說說怎樣才能讓風箏飛上天呢？

　�。ㄒ龑в變赫f出有風的情況下，風箏才能飛上天。）

　　教師：我們從哪兒可以看出有風呢？你怎么知道有風？

　　（教師用扇子在幼兒的面前扇一扇，感受風。）

　　二、展開

　　1、感受發現風力

　　教師：你們聽到了什么？看到了什么？感覺到了什么？

　　（1）在對微風進行探索的基礎上，激發了孩子關注風力變化的`積極性。

　�。�2）通過圖片感受中級風、大風。

　　教師：風有風級，不同的風級表示風的大小不同，人的感受也不同。

　　2、探索判斷風向

　�。�1）教師：天氣預報說今天是北風，這是什么意思？

　�。ū憋L就是從北邊來，是風向。）

　　用什么方法判斷？ 引發孩子的討論。

　�。�2）到戶外進行觀察活動。

　　如：觀察旗桿上的國旗飄動；讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間，讓它們隨風滾動……

　　讓孩子通過活動，真正明白“風真的從北邊來”。

　　（3）了解風是有方向的這一特征后，鼓勵孩子想辦法把“風向”記錄下來。

　　展開討論：怎樣記錄風向

　　可以標漢字，也可以標箭頭，記錄不求精確，只要初步學習使用科學的記錄方式。

　　3、嘗試制造風的方法

　　教師：（出示風車）這些風車在活動室能玩嗎？

　　怎樣才能讓風車轉起來呢？

　　三、結束

　　讓孩子逐步發現風能幫人類做許多事情，利用風可以發電、傳播種子等等，但也會給人類帶來危害。

設計方案 篇4

　　一、 主題分析：

　　1.健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發揮其良好的功能，心理對于身體，猶如軟件之于硬件，硬件再好，如果沒有功能良好的軟件，也難以實現其價值。如果人生是汪洋中的一條船，心理健康則是這條船的“舵”和“帆”;小學時期是人生發展的重要階段，是人生觀逐步形成的時期，也是塑造健全人格的關鍵時期，對小學生進行良好的心理健康教育將使其終身受益。

　　2.情緒伴隨著人的成長過程。小學高年級的孩子已經具有比較豐富的情緒體驗，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂，然而，孩子們調控情緒的能力還很弱。在碰到不良情緒時，往往不明確應該用怎樣合理的方法來調控，不了解情緒可以隨著人的認知評價的改變而改變。因此，這節課我想通過各種形式的活動引導我的孩子認識到：同樣的事件，由于個體的認知評價的不同，會造成不同的情緒和行為反應效果，使孩子們初步掌握情緒調控的方法。

　　二、教學目標：

　　(一)認知目標：

　　1、通過讓學生認識自己的角色變化，知道學習、生活中快樂的事很多，要積極地體驗快樂，提高對學校生活的認識。

　　2、知道快樂地生活有益于身體健康、學習進步，掌握一些使自己和別人從不快樂中解脫出來地方法。

　　(二)態度與情感目標：

　　1、體驗、表達學習、生活中的快樂，產生積極樂觀地情緒。

　　2、愿意快樂地學習、生活，并愿意與大家分享快樂。加深愛學校、愛學習的思想感情。

　　(三)行為目標：

　　1、努力做到快樂地生活，喜歡學習，喜歡上學，把不快樂變成快樂。

　　2、盡力幫助別人快樂起來，在幫助別人的過程中收獲快樂。

　　三、教學重、難點：

　　體驗、表達快樂的情緒。學會分享快樂，在幫助別人的過程中收獲快樂是本課的教學重點。

　　初步嘗試調節自己的情緒，學會使自己快樂的方法，提高自我約束能力是本課的教學難點。

　　四、輔助方法：

　　1、確定主題

　　授課前，我對班級學生進行了心理調查，了解了學生在校學習快樂和不快樂的原因，探討人際交往中的問題，掌握家長對學生在校的關注情況，知道親子關系中存在的問題。根據調查結果，制定正確的活動課目標。

　　2、搜集資料

　　搜集笑話，人物開心表情的卡通圖片，學折紙鶴、飛機。

　　3、形成成果

　　掌握一些使自己和別人從不快樂中解脫出來的方法。

　　五 操作過程：

　　1、模擬演示：

　　孩子們，暑假期間，父母都帶我們出去盡情地游玩了一番。今天，老師帶著大家再去快樂島游玩玩，好嗎?相信在快樂島上每個小朋友都會收獲快樂的.!

　　孩子們閉上眼睛放松心情，教師配合畫面解說。

　　寧靜舒緩的音樂，加上海浪拍打，海鷗鳴叫的聲音，一下子讓學生放松了心情，將他們帶到特有的情境中。激發了學生參與活動的積極性，讓學生了解教學活動的目的，同時，還營造一種平等、友善的師生關系和課堂氣氛，提高學生的興趣，使他們滿懷期待和希望進入角色。

　　2、探討并實踐：

　　在“心空觀測臺”中讓學生們體會、表達快樂�！爱斈銈兣龅搅丝鞓烽_心的事時，你們會把快樂帶給誰，和誰一起分享你的快樂呢?”通過學生對問題的探討以及出示王子明同學在學校過生日，將他的快樂與老師、同學一起分享的照片，讓學生們知道我們可以把快樂帶給我們的親人，帶給我們的老師、朋友、同學，帶給生活在我們周圍的人，讓我們做個快樂的天使。

　　“活動萬花筒”環節中，和學生們一起玩“心有千千結”的游戲，給學生發揮想象力的空間，鼓勵學生發表看法，宣泄情感，放手讓學生自主活動。從開始師生手拉手圍成一個圓形，到轉圈自由活動后再次拉手出現“結”后，學生們進行體驗、反思、感悟。“心有千千結”是團體輔導中常見的活動形式。通過學生共同想辦法解開“結”，發揮團隊互助精神，體驗幫助別人，共同快樂的情緒。

　　3 相互討論：

　　游戲過后，配以一段舒緩的音樂，讓學生從剛才興奮、緊張的狀態中放松自己。此時，教師過渡：天有晴也有陰，人有的時候會很快樂，有的時候也會不高興、緊張、難受。如果長時間有這樣的壞心情，就會影響我們的生活、學習，影響我們與別人相處，甚至會改變人的一生，所以得趕快想辦法。在“一休聰明谷”中，利用打靶射擊的形式，模擬實踐，讓學生們拋開不開心、不快樂的情緒，獲得積極的情緒體驗。通過活動交流，使學生初步掌握調節不良情緒的方法。其中“換一種想法”是基于艾利斯的理性情緒療法，即ABC理論;而主動傾訴就是一種宣泄，及時排遣不良情緒;做喜歡的事是一種替代的方法：而其它的方法是分享經驗，拓展出更多的應對方法。結合學生填寫的心理健康調查問卷，讓學生們在手工紙上寫下自己不快樂、不開心的事，再折成紙鶴、飛機、鴿子等，放飛心情�！靶恼Z冰淇淋”的活動中，讓學生們從“1、寫出至今為止最令你自豪和快樂的事。2、說說你在成為小學生之后，進步最大的地方是什么?3、用5個詞概括一下現在的你�！比�道題中任選感興趣的題目，將答案寫在書簽上，夾在書中，做成一個快樂書簽，永遠留住屬于我們的快樂。最后，學生們打開“快樂錦囊”，知道了如何才能成為一名快樂的合格的小學生。

　　4、以游戲結束：

　　利用“心靈對對碰”這個游戲，通過播放錄像，讓學生們知道父母們的希望、要求，鞏固自己的收獲。引導學生回顧這節課進行了什么活動，有什么心得體會，存在什么不足和需要改進的地方，結合自己，今后打算怎樣做等。

　　“小學生從來就應是天使，透明、快樂!要知道“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠有太陽在照耀。讓我們一起拍手唱起歌坐船回到可愛的學校，愿我們的生活里永遠充滿歌聲與微笑�！贝藭r，播放《歌聲與微笑》，屏幕演示學生們參加“手拉手，愛心捐助”活動的錄像，讓學生們再次體驗幫助別人，共同快樂的感受。

　　六 活動總結與建議：

　　活動是學生心理發展的基礎，人的心理品質是在活動和交往中形成的。本節課結合班級的實際情況，以解決問題為目的，設計豐富多彩、形式多樣的訓練活動和游戲，讓學生主動參與，產生體驗和感悟。力求在全體性的活動中人人參與，在趣味性的游戲中有所體會，在情境的創設中得到認知的提升�；顒有浴⑷の缎�、參與性、實踐性、全體性、主體性原則在課堂中恰當運用，進而促使學生產生改善自己心理和行為的愿望。相信孩子們會在游戲、活動中放松自己的心情，掌握一定的方法，學會調節自己的情緒。在課堂上，要注重對學生的評價，營造寬松、和諧的學習氛圍，使孩子們在本節課充分體驗快樂的情緒。

　　七 課外作業：

　　1 以今天的活動為主題寫一篇小作文或者課后感受，寫下自己今后的打算與自己心中的理想。家長也可以輔助孩子完成，和孩子一起構想出一個美好的未來。完成后可以相互交流或者貼在教室墻上，大家一起來分享。

　　2 每個人都要去幫助一個一年級小朋友做一件事兒，當然是自己力所能及的，幫他們打水或者主動扶起跌倒的小朋友等等，最后做班級性的匯報與交流。

設計方案 篇5

　　教學目標：

　　1．理解整數的運算定律對于分數乘法同樣適應。

　　2．能靈活掌握分數簡便計算的方法。

　　3．能正確計算.

　　單元知識結構圖

　　分數乘以整數（求幾個幾是多少）

　　分數意義

　　一個數乘以分數（求一個數的幾分之幾是多少）

　　分數乘以整數計算法則（整數看作：）

　　分數乘法：分數計算法則分數計算法則的統一

　　一個數乘以分數計算法則

　　分數乘加、乘減的混合運算（計算順序與整數相同）

　　分數混合運算

　　分數乘法的簡便計算（運用整數乘法運算定律簡算）

　　教學重點、難點剖析

　　重點：

　　1．掌握分數乘以整數、一個數乘分數的意義和計算法則，以及運用分數乘法的意義解答有關的文字題。

　　2．靈活掌握計算方法，計算時，分子與分母能約分的要先約分，再相乘。

　　3．掌握分數乘加與乘減混合運算的運算順序。

　　4．掌握分數簡便計算的方法。

　　難點：

　　1.分數乘以整數和一個數乘分數的計算法則的推導。

　　2.為什么可以把分數乘以整數和一個數乘分數的計算法則統一起來。

　　3.正確判斷混合運算的運算順序。

　　4.正確運用乘法分配率靈活地進行簡便計算。

　　子課題教學重點、難點：

　　課題一：分數乘以整數

　　教學重點：分數乘以整數的意義及計算方法。

　　教學難點：分數乘以整數法則的推導，能正確計算分數乘整數的題目。

　　課題二：一個數乘以分數

　　教學重點：一個數乘以分數的意義，掌握計算法則。

　　教學難點：一個數乘分數的計算法則的推導。

　　課題三：分數混合運算

　　教學重點：運算順序。

　　教學難點：正確判斷混合運算的運算順序。

　　課題四：整數乘法運算定律推廣到分數乘法

　　教學重點：運用定律進行一些簡便計算。

　　教學難點：正確運用分配率運用定律。

　　課題一：分數乘以整數

　　教材分析：

　　本課時關鍵在于如何推導出計算法則。至于意義的歸納總結不存在問題。但無論是意義的總結還是法則的推導，難度都不大，學生很容易接受。本節課存在的問題是：計算法則中提出：用分數的分子與整數相乘的積作分子。接著才強調：為了計算簡便，能約分的要先約分，然后再乘。因為很多人都有先入為主的基因存在，因此，有不少的學生都是按照法則進行，用分子與整數乘得的積再與分母約分，從而降低了計算的速度與準確度。所以在總結完法則后，要重點強調能約分的一定要先約分。

　　重點突破策略：

　　1.做好鋪墊：為學習分數乘整數的意義和法則的推導做準備。

　　(1)復習2+2+2+2=（）（）與5個12是多少？的題型，小結出整數乘法的意義。

　　(2)復習++=()++=()=()，然后小結同分母分數加法的計算方法，特別強調：結果不是最簡分數的，一定要約分成最簡分數。

　　2.歸納意義：

　　在學生列出加法算式：后，讓學生觀察3個加數的特點（3個加數相同），接著引導學生：求幾個相同加數的和還可以列式為：3，與整數乘法的意義比較，3的意義就是求3個的和是多少，是的簡便計算。由此歸納出分數乘整數的意義：分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數和的簡便運算。3就是求3個是多少。

　　3.推導法則：

　　根據3===3=

　　推出分數乘整數的計算法則：分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。

　　4.強調計算的方法：

　　(1)分子可以與分母約分的一定要先約分，使計算簡便.

　　(2)用適當的練習強化能約分的一定要先約分的算理.

　　課題二：一個數乘以分數

　　教材分析：

　　這部分內容是學生在學過分數乘整數的意義和計算方法的基礎上進行教學的。它是后面學習分數除法的意義以及分數乘除法應用題的基礎。所以這部分內容是教學的重點。

　　一個數乘分數，包括整數乘分數和分數乘分數。但它們的意義都可以概

　　括為求一個數的幾分之幾是多少。這是對整數乘法意義的擴展，因此是教學的一個重點。本節的難點在于：推導一個數乘以分數的計算法則，所以一定要將推導過程分析清楚，擊破難點。

　　由于整數可以看成分母是1的假分數，所以不管是分數乘整數還是整數乘分數都可以轉化為分數乘分數，因此分數乘分數的計算法則對于分數乘整數和整數乘分數都適用。這部分的內容表面看不難，但學生開始做分數乘整數（）和整數乘分數（）的題目時，往往會將整數與分子約分，建議在講例題時要加以強調約分的方法。

　　重、難點突破策略：

　　1．意義的教學：

　　（1）鋪墊，建立模型：

　　第4頁圖（1）教學建議：

　　在學生求出3杯的重量后，再多列舉幾道類型題，

　　求千克的3倍是多少？（3）

　　如求5杯、2杯重幾千克？實質就是：求千克的5倍是多少？（5）

　　求千克的2倍是多少？（2）

　　使學生的`腦里形成：求一個數的幾倍是多少，用乘法計算的模型。

　　（2）導出意義：

　�、俚�4頁圖（2）教學建議：

　　求杯水的重量，就是求1杯水重量的半倍是多少，即求千克

　　半倍是多少？根據圖（1）的模型類推可以列式：半倍，這里的半倍即杯，那么，半倍就相當于。

　　因此求的是多少？用乘法列式就是：

　�、诘�4頁圖（3）的教學可仿照圖（2）的教學。

　�、蹖С鲆饬x：一個數與分數相乘就是求這個數的幾分之幾是多少。

　�、芤饬x的運用：求一個數的幾分之幾是多少用乘法。（一個數=多少）

　�。�3）意義的應用：做練習第4頁的文字題，鞏固一個數成分數的意義.

　　2．推導出計算法則：

　�。ǎ。┙虒W公頃的是多少的計算方法

　　聯系分數乘法的意義，著重說明就是求的是多少。第一步先出示1小時耕地公頃的圖示。第二步分析求公頃的是多少的算理，就是把公頃平均分成5份，取其中的1份，也就是把1公頃平均分成（25）份，每份是1公頃的，取其中的1份，就是1。所以：

　　=1(根據分數乘整數的法則計算)

　　=

　　=

　　(2)教學公頃的是多少的計算方法

　　求小時耕地多少公頃，就是求公頃的是多少？算式是：。第一步先出1小時耕地公頃的圖示。第二步分析求公頃的是多少，就是把公頃平均分成5份，也就是把1公頃平均分成（25）份，每份就是，取其中的1份是1，取3份就是3所以：

　　=3(根據分數乘整數的法則計算)

　　=

　　=

　　(3)推導出計算法則：

　　==

　　由

　　==

　　推出一個數乘以分數的計算法則：分數乘分數，用分子相乘的積做分子，用分母相乘的積做分母。

　　(4)強調：為了計算簡便，能先約分的一定要先約分再乘。

　　3.分數計算法則的統一：

　　因為整數看作：，所以分數乘整數也可以轉化為分數乘分數的形式.所以分數乘分數的計算法則對于分數乘整數和整數乘分數都適用�？梢灾苯訉⒄麛悼醋鞣肿优c分母進行約分。但開始做分數乘整數或整數乘分數的題型時，有的學生經常會將整數與分子約分造成錯誤，所以教學時要加以強調，多做練習鞏固。

　　課題三：分數的乘加、乘減混合運算

　　教材分析：

　　分數乘加、乘減混合運算，是在分數乘法的基礎上進行教學的，它本身屬于分

　　數四則混合運算的一部分內容。便于更好地區分分數乘法與分數加、減法的計算方法，提高計算的熟練程度。

　　分數乘加、乘減的混合運算的運算順序和整數乘加、乘減的混合運算的運算順序相同，教學中可以通過復習整數乘加、乘減的混合運算的運算順序，采取以舊帶新的方法理解分數乘加、乘減的混合運算的運算順序．此內容難度不大，完全可以放手讓學生自習完成。

　　教學策略：

　　教學程序可設計為：自習--討論--教師點撥

　　關鍵是確定順序：理解分數乘加、乘減混合運算的運算順序與整數的運算順序相同：含有兩極運算，要先算第二級，再算第一級.

　　課題四：整數乘法運算定律對分數同樣適應

　　教材分析：

　　整數乘法運算定律對分數乘法同樣適應，但要讓學生明白：整數利用乘法運算定律計算時，目的是為了湊整數，使計算簡便；而分數利用乘法運算定律計算時，目的是為了約分使它變成整數或變成比較簡單的分數，使計算簡便。本節的教學重點應放在讓學生多觀察題型的特征，分析是否可以運用定律進行簡便計算，使學生在實際計算中領會應用運算定律進行簡便計算的方法，達到提高學生計算的熟練度和準確度。

　　教材第9頁的3組題型只是起到說明左右兩邊的算式相等的作用，并不能起到說明使計算簡便的作用。建議補充能夠反映利用乘法結合律和分配律使計算簡便的題型。

　　教材第10頁例5、例6只是一般的簡便計算題型，而課后的練習和單元卷或其它的書籍，卻經常出現象87和９９＋的類型題，諸如此類題目，對于部分學生來說，是存在一定難度的，建議教學時補充適當的例題，幫助學生擊破難點。

　　重、難點突破策略：

　�。保�通過課本3組算式和以下的幾組算式，說明整數乘法運算定律對分數乘法同樣適應。

　�。�

　　（15）＝（15）

　�。ǎ�13）＝＋13

　　２．復習乘法運算定律，同時說明整數運用定律目的是為了湊成整數使計算簡便，而分數利用定律目的是為了約分使得到的積變成整數或變成較簡單的分數，使計算簡便。

　　ab=ba

　　(ab)c=a(bc)

　　(a+b)c=ac+bc

　　３．教學例５、６（可由學生合作完成）

　　４．補充例題：

　�。ǎ保�8785怎樣簡便計算？

　　此類題目有些學生往往不知道拆哪一個數，教學時要把重點放在為什么要拆８７為（86+1）、變８５為（86-1）的算理上。

　�。ǎ玻�９９＋

　　①講明白如何將原題變成兩個積的和：９９＋１

　�、趯φ粘朔ǚ峙渎晒�式，講明白如何提取相同因數（只提取一個）（因為有的學生會提出兩個，造成錯誤），如何把剩下的兩個因數相加的算理。

　　錯例分析：

　　１．約分時找錯對象，出現了內戰--分子殺分子。

　�。�3(１)

　　例如：＝6(２１)3＝

　　對于這類癥狀的治療方法難度不大，只要叫患者在做題時，花多一點時間，將整數幾寫成，再運用分數計算法則計算，訓練一段時間后應該會有好轉。

　�。玻�利用乘法分配律進行分配時出現了分配不公平的弊端。

　　例如：（＋）12

　�。�12＋

　�。�9＋

　�。�9

　　此類題是學生經常做錯的題，做題時可以讓學生添加弧線來強調分配的原則，一定要使到分配公平公正。

　　如：（＋）12

　　特別是象（86＋1）的題型，由于第二個加數是1，學生經常沒有將1乘上外面的因數。如果使用了上面的弧線記號就會大大降低了錯誤律。

設計方案 篇6

　　一、晚會主題

　　二、晚會目的

　　迎著新年的晨曦，我們歡快地來到了年的源頭。

　　為了迎接20xx年元旦的到來，也為了豐富大學生活，活躍學習氛圍，進一步促進我班同學之間的.交流，同時給同學們提供一個展示自我風采與勇氣的舞臺，我班策劃舉辦本次聯歡會。

　　三、晚會時間

　　20xx年12月31日晚上7：30~9：30

　　四、晚會地點

　　大學生藝術活動中心

　　五、晚會準備

　　1、宣傳方面：提前三天出海報。

　　2、后勤方面：晚會前買好食品、獎品、布置會場的裝飾品等

　　3、嘉賓邀請方面：對象是閆秋佚老師、助理班主任、護理學院學生會文藝部部長及護理學院各班文藝委員。

　　4、分工方面：成立工作小組著手晚會籌備工作，包括節目組、后勤組、道具組、攝影組，強調班團干的先鋒模范作用。

　　5、節目準備方面：

　　（1）選主持人，組織排練開場節目，特別節目，征集游戲。

　�。�2）準備道具，借好相機，下好集體舞的音樂。

　�。�3）節目彩排，時間估算，制作節目單。

　�。�4）布置會場，準備好音響、幕布、麥克、主持詞等。

　　六、晚會流程

　　1、開場節目

　　2、主持人致開幕詞，介紹并歡迎嘉賓的到來。

　　3、3個節目表演

　　4、游戲一

　　5、3個節目表演

　　6、集體兔子舞（現代版+原始版）

　　7、3個節目表演

　　8、游戲二

　　9、3個節目表演

　　10、閉幕歌曲《難忘今宵》或閉幕舞蹈十六步、三十二步等，邀嘉賓同唱共舞。

　　11、歡送嘉賓

　　（附：游戲規則之后會另外打出，具體節目安排見之后的節目單。）

　　七、操作方案

　　總負責人：陸柳營、廖郡

　　1、節目組組長：廖郡

　　節目組成員：陸柳營、周春梅、周桂益

　　節目組工作方向

　�。�1）邀請嘉賓。

　�。�2）節目的排練、彩排。

　�。�3）協調節目上場時間，催場。

　�。�4）制作節目單（格式要正確）。

　　（5）主持人化妝及服裝。

　　2、后勤組組長：杜虹蓉

　　后勤組組員：韋文麗、徐秀麗、張猛、榮麗曉、杜江、陶光均、陳友、許偉、莎妮、馮菁

　　工作方向：

　�。�1）購買食品、獎品、布置會場的裝飾品并負責食品的分發

　�。�2）協助道具組布置會場

　　3、道具組組長：韋嬋

　　道具組組員：杜江、許偉、楊婷、陳曉媚、陳小玲、蘇瑜萍

　　道具組工作方向：

　�。�1）舞臺設計和布置

　　（2）專人負責熟悉燈光、音響等舞臺設備控制

　　（3）會場座位安排

設計方案 篇7

　　活動意義：

　　1、現代社會呼喚增強公民的法制意識依法治國，建設社會主義法治國家，是黨的十五大確立的戰略目標。

　　2、現行學校法制教育情況：學校法制教育與社會期望目標形成了落差。

　　3、法制教育是小公民道德教育的重要組成部分因此，素質教育要求學生有健全的人格，那么從小沒有法制意識，就不具備健全的素質。

　　活動時間：班隊活動課

　　活動目的：通過教育與宣傳活動，引導本班學生學習基本的法律知識，遵紀守法，努力學習，逐步培養法律素質，做懂法守法的小公民

　　活動口號：遵守紀律，崇尚文明，做誠信守法小公民

　　活動內容：

　　一、舉行“爭做守法小公民”集體宣誓和簽名活動（星期一）。

　　結合升旗儀式，組織學生參加“爭做守法小公民”集體宣誓，中隊選派一名學生代表領誓。誓詞是：“我宣誓：認真學習法律知識，增強法制觀念，提高法律素質，爭做遵紀守法的'合格小公民”。宣誓結束后，組織學生在橫幅上簽名。

　　二、討論：遵紀守法，從我做起。

　　緊密結合學生思想生活實際，選擇發生在學生身邊的典型案例，組織和引導學生進行深入討論，特別是針對目前發現的部分學生在網吧流連的現象進行討論，班主任在學生討論后進行總結，教育學生遠離網吧。除此之外，各位同學自查自糾自身存在的問題，最后，通過主題班會，對學生集中進行一次遵紀守法和預防違法犯罪的教育。各班自行組織時間開展。但必須在日前完成。

　　三、開展“爭做守法小公民”手抄報評比。

　　每位學生出一期以“爭做守法小公民”為主題的手抄報，班級進行評比。

　　要求：手抄報主題鮮明，內容豐富具教育性，無知識性錯誤和錯別字。

　　四、開展多種形式的法制宣傳活動。

　　活動周期間，班級懸掛法制宣傳條幅，同時充分利用黑板報、宣傳欄、校園網等形式進行法制宣傳，營造濃厚的法制教育氛圍。還可以選派小通訊員積極向學校德育處投稿，宣傳本班的法制教育活動。

設計方案 篇8

　　進入三月，正值春回大地，萬物蘇醒之時，在這明媚的春光里，一年一度的植樹節悄悄地來到人們身邊，社會各界亦抓住這播撒希望的好時節，共同綠化我們的家園，那么今天就來看一份房地產植樹節活動方案，從我做起，美化環境。

　　一、活動背景

　　20xx年3月12日，是我國第XX個植樹節。為了進一步為省會生態環境改善貢獻自己的力量，充分體現XX豪城的社會責任感和使命感。XX豪城房地產開發有限公司將舉辦“從我做起·扮靚春天”植樹節活動，公司全體員工將在這個春風和煦，春意盎然的春天里，共同美化我們的園區。

　　二、活動目的'

　　美化園區環境，提高大保護園區美好環境的責任意識。

　　三、活動內容

　　1、簽名儀式

　　2、義務植樹

　　3、園區垃圾清理

　　四、活動時間

　　20xx年3月12日

　　五、活動地點

　　1、志愿簽名儀式：中午在餐廳

　　2、義務植樹活動：下午在餐廳南門前

　　3、清理垃圾活動：下午在園區內各衛生死角

　　六、活動宣傳方式

　　下發通知，內刊報道

　　七、參與人員

　　公司高層領導：總經理及部分副總

　　公司每部門1名員工(具體人數可視需要栽植樹木的數量再定)

　　八、活動過程

　　1、由人力資源部策劃并提出申請

　　2、下發通知，確定各部門參與人員名單

　　3、由總務部及園區綠化部門給予支持和配合，準備相關道具和工具。

　　九、活動計劃

　　1、3月12日中午用餐時間，在餐廳組織志愿簽名儀式。

　　2、3月12日下午13：30，參與植樹活動人員在餐廳南門前集合，配合綠化人員進行植樹，植樹時分組進行，完工后在樹上懸掛培植人員姓名牌。

　　3、植樹環節結束后，由公司領導帶領大清理園區內垃圾，最后合影留念。

　　4、活動由總務部組織主持;企劃部負責拍照和后續新聞報道。

　　十、注意事項

　　1、植樹過程中注意合理利用工具，節約用水。

　　2、植樹時應聽從綠化人員指揮，注意方法和安全。

　　3、活動期間注意進行圖片素材采集。

　　十一、活動經費

　　1、樹苗及工具：綠化部門提供

　　2、條幅、簽字筆、手套、志愿者袖標、樹上懸掛的姓名牌

　　費用共計：300元(總務部門準備提供)

設計方案 篇9

　　【教學目標】

　　1、學習本課的16個生字，能正確讀寫下列詞語：

　　荷花，清香，挨挨擠擠，碧綠，蓮蓬，破裂，仿佛，舞蹈，翩翩起舞，蜻蜓等。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分，培養積累語言的良好習慣。

　　3、觀察圖畫，結合課文中描寫的準確生動的語言，體會大自然的神奇力量，培養積累語言的良好習慣，培養審美情趣和熱愛大自然的感情。

　　【教學重難點】

　　理解白荷花開放的種種姿態，想象這一池的荷花為什么像一大幅活的畫;體會我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現的景象。

　　【教學準備】

　　布置同學們收集有關荷花的資料，圖片，歷代人們贊美荷花的詩詞，文章等。

　　【教學思路】

　　讓學生看圖的方式來欣賞白荷花的美景。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題

　　世界上的花有千萬朵，你認為最美的花是什么花呢?你最喜歡什么花?今天老師給大家介紹一位小姑娘她很喜歡的荷花，她在公園里仔細觀察荷花。后來，把小姑娘觀察荷花的情景寫成一篇文章，這就是我們書上的《荷花》。

　　(板書課題：荷花)

　　荷花又叫蓮花。荷花的葉子叫什么?荷葉又叫蓮葉荷花還會結果呢，它的果實就是蓮蓬。

　　二、自學課文

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　2、檢查學生認讀生字詞的情況，采用指名讀開火車讀等方式。

　　3、檢查學生讀書情況，了解是否已把課文讀通順。

　　三、學習課文第一、二自然段

　　第一自然段：

　　(啟發學生把這幅插圖當作真的荷花，使學生進入想象的境界，置身于情境之中)

　　1、啟發：

　　小朋友們，你們看這幅圖畫，圖上的荷花多美，我們看著，覺得它就是真的荷花，現在我們就把它看作一池真荷花，邊看邊想象，好像看到了什么，聞到了什么?

　　2、指點：

　　課文一開頭就是這樣寫的一進門就聞到一陣清香這就把荷花的特點寫出來了。

　　3、學生齊讀課文第一自然段。

　　第二自然段：

　　1、學生默讀第二自然段，簡單地說說我看到了什么?

　　我站在荷花池看：

　　看到( )荷葉 ;

　　又看到( )荷花 ;

　　還看到( )花骨朵 。

　　2、我站在荷池邊看到的荷葉，荷花，花骨朵是怎樣的。

　　3、特點，小朋友們已經說了荷花是雪白的`，這是白蓮，我們平�？吹降姆奂t的荷花叫紅蓮，荷葉的顏色是碧綠的這就寫出了荷花色彩的美。

　　4、這一自然段里還有兩個字用得很好，你們看出來了嗎?

　　(冒、露)

　　5、指點：

　　冒字寫出荷花亭亭玉立的樣子，露本來是躲在下面的，而現在顯露出來，就好像把頭探出來一樣，露出頭來了。

　　6、指名讀，齊讀課文。

　　第二課時

　　一、指名讀一、二自然段

　　二、學習三、四、五自然段

　　第三自然段：

　　1、我看關卡眼前一朵一朵的荷花，產生了什么想法?

　　2、指名讀。

　　3、欣賞閱讀。

　　第四自然段：

　　1、(激起情緒，展開想象)我站在荷花池邊看，看著，看著覺得自己仿佛就像是一朵荷花。

　　表情朗讀第四自然段。

　　2、課文中的小朋友是怎樣看荷花的?

　　出示準備好的卡片，上面寫著：

　　我( )看著滿池的荷花

　　3、誘導：現在請同學們久久地凝神地，深情地來看這幅彩色圖。

　　4、你們仿佛看到了什么?

　　5、指名朗讀。

　　6、戴上荷花頭飾，表情復述課文。

　　7、用仿佛造句，展開想象的翅膀，先同桌同學相互對講，然后集體交流。

　　例如：

　�、� 我看著金黃的油菜花，看著，看著我仿佛變成小蜜蜂，鉆進菜花中采蜜去了。

　�、� 我看著風箏，仿佛自己隨著風箏飛向遠方。

　　8、練習背誦。

　　三、擴展閱讀，展開想像

　　讓我們想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會看到，聽到，想到什么呢?

　　四、小練筆

　　作者把荷花花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花。

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