圖書借閱的公約(合集15篇)
圖書借閱的公約1
為了培養(yǎng)大家愛護書籍的良好習慣，我們制定了《圖書借閱公約》。
一、借書時要去圖書管理員處登記，每次只能借一本書，兩周內(nèi)還回來。
二、書看完后要放回原處，如果發(fā)現(xiàn)沒有放回原處，請你把圖書館整理一遍。
不能在圖書里亂涂亂畫，如果發(fā)現(xiàn)，請你買一本新書回來。
1、不能在看書的`時候撕書，如果發(fā)現(xiàn)撕書，請你打掃兩個星期圖書館的衛(wèi)生。
2、還書時要向管理員登記，如果發(fā)現(xiàn)書少了，你以后都不能再借書。
圖書借閱的公約2
教學目標：
1、培養(yǎng)學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學習方法。
3、學會表達，學會傾聽他人的發(fā)言。
教學重難點：
重點：學會清楚表達自己的意見和想法。
難點：能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。
教學課時：1課時
教學過程：
課前播放視頻《讀書歌》
一．導入
師：孩子們，你們喜歡讀書嗎？那你們都讀過哪些書？（評價：這位同學不僅說出了書名，還說出了他喜歡的理由，真不錯。）
師：能讀這么多的書，你們可真是了不起。老師也喜歡讀書，還給大家?guī)砹艘槐居腥さ墓适聲�，想看嗎？（出示圖片）瞧！書寶寶來了。咦，他怎么哭了？（學生說）看得出孩子們很著急，擔心他，那么我們看看他寄來的幾張照片，昨天他到底遇到了什么事，讓她這樣傷心呢？（出示圖片三張：搶書、亂涂亂畫、撕書）。
師：仔細觀察圖片，給同桌說一說發(fā)生了什么事。（同桌說）誰愿意給大家說一說。（生說）（出示ppt ？演一演：小組之間交流一下，把剛才發(fā)生的'事情戴上頭飾表演給大家看）請兩組同學。
師：從孩子們的表演中我們更能體會到書寶寶的傷心了，那我們平時應該怎么做？能具體說一說嗎？（隨機板書：不搶叔？不亂涂亂畫？不撕書？不折頁？輕輕翻書）
師：是�。圩x書是一種好的習慣，愛護書更是一種美德。剛才一進教室我就注意到咱們班圖書角有許多書，我想你們一定不想看到讓書寶寶哭，對嗎？那現(xiàn)在我們就來動動腦筋想一想，管理班級圖書有什么好辦法？誰來說一說。
師：每個同學都能為班級的圖書管理出謀劃策，看得出你們是集體榮譽感很強的孩子。如果把你們剛才的想法有條理，再具體的寫下來，那就是圖書借閱公約。我們是第一次寫公約，那什么是公約，誰給大家讀一讀。（出示：公約是集體共同制定，大家共同遵守的約定）
二．合作探究
師：我看有些同學發(fā)愁了，小眉頭都皺一起了，不要怕老師這個“智慧盒”中可有“錦囊妙計”呢，可以幫助大家。請每組組長來前面，抽一個妙計，并把他大聲讀給大家聽。圍繞給出的提示問題以小組為單位將結(jié)論討論出來，最后統(tǒng)一結(jié)果。（出示討論要求：每個學生輪流表達自己的看法，其他同學們認真聽，組長負責記錄。）師巡視指導。
預設提示問題
1、什么時間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時間。
4、翻閱圖書應該注意哪些問題。
5、設置圖書管理員。
6、違規(guī)處罰辦法。
師：在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個組討論的很激烈，同學們能各抒己見，哪一組先來說一說？說之前把你討論的具體是什么先給大家說一說。（出示：各抒己見）
組長匯報，其他小組隨機補充。
師：剛才每個小組都進行了發(fā)言，其他小組還對你們小組討論的問題提出了一些好的建議，現(xiàn)在，小組整理歸納后，選組內(nèi)一個書寫工整的同學把最后結(jié)果寫在老師發(fā)的紙條上。學生歸納，教師巡視，隨機指導，生貼在黑板上。（強調(diào)制定公約的目的、制定人和指定時間要寫上）
師：我們一起來讀一讀。
三．教師小結(jié)
孩子們，你們能在這么短的時間里就討論出了制定出我班的圖書借閱公約，可真是飛機上掛水瓶——高水平，老師為你們點贊。（出示：魯迅愛書的故事，配音頻）愛書不流于形式，而在于行動。我希望咱們班的同學能履行班級圖書公約中的每一項承諾，和書成為真正的朋友！
四．課后作業(yè)
1、把讀書公約打印出來貼在班級的圖書角。
2、推選出班級的圖書管理員。
圖書借閱的公約3
1、借閱圖書時應有禮貌，不可粗暴。
2、不可飛速翻書，不可亂撕書頁，如果書有破損，要及時修補好。
3、書籍是人類提高的階梯——高爾基。
4、沒有看完一本書不可換另一本書。
5、書休息的時候他的家在書架上，當然，任何書都有自我的位置，那個位置就是他的家，不可把別的書放到其他書的'位置，應放回原先的位置。
6、即使有急事，也要把書整理好。
7、應記住弟子規(guī)：列典籍，有定處，讀看畢，還原處。雖有急，卷束齊，有缺損，就補之。
8、應當排隊借閱書本，不可像海水一樣涌上來一齊搶書本。
圖書借閱的公約4
教材內(nèi)容分析：
“圖書借閱公約”是二年級下冊第三次口語交際。這次口語交際的小貼士提出了兩個要求：其一，主動發(fā)表意見；其二，一個人說完，另一個人再說。統(tǒng)編語文教材從一年級開始編排的口語交際中，有關(guān)于“說”、“聽”、“應對”的要求，還有關(guān)于交際禮儀和態(tài)度的要求，而此次口語交際的要求則著重體現(xiàn)在對學生交際習慣的培養(yǎng)。
基于二年級學生的生活實際及學情，教材是這樣安排的：
1.由于低年級學生年齡小，在班級圖書借閱過程中容易出現(xiàn)管理問題，如何形成大家共同遵守的圖書借閱相關(guān)要求？教材提出了本次交際話題——“圖書借閱公約”，引導學生通過討論達成共識。
討論的內(nèi)容教材以舉例的方式呈現(xiàn)了班級圖書角在管理中的常見問題：怎樣借閱圖書，怎樣愛護圖書，怎樣保證大家都能借到書。這些問題也是老師指導學生討論、交流管理班級圖書角的關(guān)鍵。
此次交際形式是小組討論，在第二次口語交際《長大以后做什么》出現(xiàn)過，但本次口語交際的重點是在討論“圖書借閱公約”的過程中，學生要學會輪流發(fā)言，積極主動地參與討論發(fā)表意見。
2.教材指出要通過學生小組討論，逐步達到共識，形成共同遵守的圖書借閱班級公約，并張貼在班里的圖書角，時刻提醒大家按規(guī)定借閱書籍。
3.教材還配有一幅插圖，圖畫中兩位學生坐姿端正地在閱讀書籍，身后是擺放有序的圖書角，圖書角的旁邊張貼著圖書借閱公約。意在讓學生知道《圖書借閱公約》是大家共同制定，需要共同遵守的約定，也能讓學生明白《圖書借閱公約》在班級圖書角管理中所起到的作用。
學生通過參與《圖書借閱公約》的制定，學會在討論過程中主動說，認真聽，耐心等，從而培養(yǎng)良好的交際習慣。
學情分析：
二年級的學生對自己感興趣的話題，往往樂于與同學主動表達自己的想法。但是在討論過程中部分學生會出現(xiàn)交際不夠主動，語言不夠完整，想法不夠合理的問題。還有部分學生因為天性活潑，家庭教育對交際習慣培養(yǎng)方面又有所缺失，討論過程中還容易出現(xiàn)只顧搶著表達自己的想法而不去認真聽別人發(fā)言的現(xiàn)象。因此，教師要引導學生每個人都積極參與討論，認真聽別人說完再表達自己的想法，有序地發(fā)表意見。
教學目標：
1.能主動發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。
2.交流時，能做到等別人說完再發(fā)表自己的意見。
教學重難點：
1.和同學討論時，能主動發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。
2.在別人發(fā)言時注意傾聽，一個人說完，另一個人再說。
教學時數(shù)：一課時
教學過程：
一、聯(lián)系實際，聚焦常見問題
導語：同學們，這是我們班的圖書角，大家都把自己喜歡的書捐贈到了這里，很多同學在這里借閱書籍，留下了自己的美好時光。那你最喜歡哪些書？指名說（交流2——3名學生）。
看來，閱讀讓你們變得快樂！可是昨天老師發(fā)現(xiàn)一名同學因為沒有借到書而非�？鄲溃∧悄銈冊诮栝唸D書時有什么煩惱嗎？請大家來說說吧！
指名說煩惱。（老師根據(jù)學生回答梳理借閱問題：怎樣借書？怎樣愛惜書？怎樣還書？）
過渡語：那怎樣才能讓每一位同學都能開心地借到書呢？今天我們一起來開動腦筋，想想辦法吧！
二、案例回放，引出交際要求
課件出示視頻：剛一下課，一群同學就跑來借書，有幾個同學你爭我搶的，場面混亂嘈雜……
1.你看到了什么？你想說什么？
2.我們應該怎么借書呢？指名說。（老師梳理出關(guān)鍵詞“有序”、“排隊”，并相機板書）
評價語：你能主動發(fā)表自己的意見，真棒�。ò鍟褐鲃诱f）
3.誰聽清楚這位同學的辦法了？指名說
評價語：你聽清楚了這位同學說的辦法，你是在認真聽，你也很棒�。ò鍟赫J真聽）
4.誰還有其它的妙招呢？
評價語：你耐心地等別人說完了再說，真有禮貌�。ò鍟耗托牡龋�
5.你們覺得哪個辦法好呢？指名說。
評價語：大家排隊有序來借書，不爭也不搶，真是文明的好孩子！（相機板書第一條公約：排隊有序來借書）
三、實踐體驗，指導發(fā)表意見
過渡語：大家的辦法可真好！我們就來借借書吧！老師來當圖書管理員，邀請幾位“小書蟲”，看看他們怎樣借書？“小書蟲”們要想好自己打算借幾本，讀幾天？
（課前老師準備一個小書架。實踐活動：叮鈴鈴，下課了！“小書蟲”們來借書。大家排隊有序借書，學生借的本數(shù)一本、兩本、三本不等，到了最后一名學生，書架上的書已被借完！）
1.反饋評價：說說剛才這些“小書蟲”們是怎樣來借書的？（排隊有序、有禮貌）
評價語：他們能排隊有序地來借書，不爭也不搶，還能禮貌待人，看來，大家制定的第一條公約就很有效！
2.采訪互動。
問“小書蟲”1：“你為什么一次借X本書呀？”（學生借多本書的理由很多，有的是因為喜歡閱讀，讀書快，有的是怕以后借不到而囤書……這問題，老師引導學生主動說，對回答不評價對錯。）
問“小書蟲”2：“你沒有借到書，此時想說什么？”（懊惱，生氣……）
3.同學們，你們看，因為有人多借了幾本書，后邊的同學就沒有書可以借了？有什么好辦法能解決這個問題嗎？指名說。（每一個人可以少借幾本書，借書的時間也可以短一些）
4.那你們認為一次借幾本，最多借多長時間才能保證每個人都能借到書呢？讓我們在小組里討論討論吧！在討論過程中做到主動說、認真聽、耐心等的同學就會被評選“合作星”喲！
溫馨提示：小組內(nèi)可以由組長先說，意見不統(tǒng)一時可以舉手表決，最后由組長宣布決定。
（1）小組討論。（老師巡視，相機頒發(fā)“合作星”獎牌）
�。�2）哪一小組的組員都得到了合作星？請這一小組的同學來介紹他們的好辦法，并說說理由。
�。�3）大家同意嗎？還有其它的好辦法嗎？通過舉手表決，選出大部分都認同的好辦法。（相機板書公約，如：一次借1本最多借5天）
四、創(chuàng)設情境，學會發(fā)表意見
◆情境一：這本書怎么啦？怎么在哭呢？
播放微課：《書哭了》，通過一本書的自述，講述了一本嶄新的書，由于借書的同學不愛惜，隨意涂畫、亂扔亂放，變成一本被撕破、書頁上有涂畫痕跡、書角卷起、有污漬的書。
1.同學們，你看到了什么？
2.這本書為什么會變成這樣？
3.借到這樣的'書你心里會怎樣想？（不開心；想批評做這樣事情的同學；覺得這些書很可惜……）
4.那我們?nèi)绾螑圩o書呢？同位討論，注意做到主動說、認真聽、耐心等喲！
5.指名說。（相機板書第三條公約：輕拿輕放擺放好、不撕不扯不亂畫）
小結(jié)：書是我們的好朋友，我們一定要愛惜它喲！
◆情境二：同學們，看�。ǔ鍪緢D片）這位同學愁眉苦臉地拿著一本書，他是怎么啦？聽聽他的煩惱吧！
播放錄音：我的書看完了想還書，可是，課間有的同學借書，有的還書，還要到管理員那登記，課間休息又短，我借的書一上午都沒還回去，想看這本書的同學該有多著急呀！
1.誰來說說這位同學為什么發(fā)愁？
評價語：你聽清楚他是在為借書、還書的時間而發(fā)愁呀！說明你是在認真聽！
2.那借書、還書有什么好辦法呢？我們一起來討論討論吧！這次我們要評選“最佳合作小組”，看哪個小組能做到主動說，認真聽，耐心等，剛才的“合作星”要做榜樣喲！
�。�1）小組討論。（老師巡視，相機頒發(fā)獎牌。）
�。�2）請得到獎牌的兩組同學說說好辦法，組長發(fā)言，組員補充，把理由說充分。
�。�3）你們覺得哪個辦法好呢？說說自己的看法。（相機板書第四條公約，如：上午借書下午還）
小結(jié)：合理安排了借書、還書的時間，我們借書就更方便了！
五、補充公約，鞏固交際習慣
同學們，剛才針對你們平時圖書借閱出現(xiàn)的問題，我們想出了這幾條辦法，那你們還有其他的好辦法嗎？
1.小組討論。（提示：做到主動說、認真聽、耐心等。老師巡視，隨時關(guān)注有問題的學生）
2.采訪“被提醒”的學生，說說自己的感受。（再次強化交際要求）
3.指名說。（老師相機板書學生所說的好辦法）
六、歸納總結(jié)，課外拓展延伸
同學們，把這些辦法整理在一起就是我們的圖書借閱公約！
1.出示：圖書借閱公約，指名讀題。
2.誰愿意將這個公約讀給大家聽聽？指名讀公約。
過渡語：公約是大家共同制定，共同遵守的約定。所以我們一定要遵守！課后老師將班級《圖書借閱公約》張貼在圖書角旁邊，如果今后在圖書借閱中出現(xiàn)了新的問題，我們會隨時修改、完善我們的公約！
3.拓展延伸：在今后圖書借閱過程中，老師、圖書管理員會隨時檢查大家借閱書籍的情況，對自覺遵守公約的同學，我們就推舉他擔任一周的圖書管理員。
結(jié)束語：同學們，今天我們不僅制定出了班級圖書借閱公約，還在小組討論中學會了主動說、認真聽、耐心等，老師為你們點贊！
板書設計：
圖書借閱公約
主動說 排除有序來借書
討論 認真聽 一次借１本最多借５天
耐心等 輕拿輕放擺放好
不撕不扯不亂畫
上午借書下午還
圖書借閱的公約5
教室后面的圖書角里的圖書可多了，有很多同學分享的圖書。為了保護好這些圖書，保證同學們都能順利分享到圖書。我建議建立如下圖書借閱公約：
1、借閱時一定要在借閱冊上寫清楚借閱時間，借閱人名以及歸還時間，方便圖書管理員對圖書進行管理和催還。
2、要按照借閱歸還時間及時歸還圖書。
3、要愛護圖書，不能在圖書上亂涂亂畫。
4、如損壞或丟失圖書，要及時告知圖書管理員和老師，并賠償同類圖書。希望同學們都能遵守公約，讓我們的.圖書角越辦越好。
圖書借閱的公約6
班級圖書角是大家增長知識、快樂閱讀的園地，為了我們有更好的讀書環(huán)境，請大家遵守以下幾條公約：
1、請不要在圖書角亂跑，以免受傷。
2、請不要大聲吵鬧，影響同學看書。
3、請不要隨意損壞書籍，如有損壞需照價賠償。
4、上課不能看課外書，如違反就罰三天內(nèi)不能借書。
5、閱讀完圖書后，放回原來的位置。
6、每位同學每次最多借兩本書，一個星期內(nèi)歸還。沒有按時歸還的同學，罰打掃一周圖書角的衛(wèi)生。
書籍是全世界的.營養(yǎng)品，請大家要遵守以上幾條公約，做文明的借閱人，吸取更多書中的營養(yǎng)。
圖書借閱的公約7
“書籍是人類進步的階梯”，為了有效發(fā)揮班級圖書資源的作用，形成良好的圖書借閱秩序，創(chuàng)建“我讀書，我成長，我快樂”的書香班級。經(jīng)過班級討論，特制定以下公約：
一.管理人員的`職責
1.本學期將請楊竣麟、吳靖彤、張智茹、王至誠擔任圖書角管理員。
2.負責書架的整理。
3.負責組織借閱。負責整理清查圖書，檢查閱讀書目完損情況。
二.借閱程序
1.借出時間為每周二、三、四、五中午13:30至13:50分，以小組為單位，輪流借閱，每人每周可以借閱一本。
2.借閱時由本人親自辦理借閱手續(xù)。
3.借閱圖書時，同學們按照順序排隊;選好圖書后在圖書管理員處登記，沒有選中的圖書放回原位。
4.借閱者應該愛護圖書，不得涂畫、撕割，如有損壞或者丟失，要賠償相同版本的圖書或者原價的兩倍賠償。
5.借出的圖書兩周內(nèi)必須歸還圖書角，歸還時圖書管理員應該檢查圖書的破損情況，及時處理賠書事宜。如果兩周內(nèi)沒有看完，應該辦好續(xù)借手續(xù)。到期不歸還，停止向其借閱一切書籍。
6.借閱的圖書只能自己閱讀，不得轉(zhuǎn)借給他人。如有發(fā)現(xiàn)將嚴厲批評，并取消借閱資格。
7.應該征得圖書管理員的同意才能夠取書，不得私自取書。
8.借閱的圖書只能利用課余時間閱讀，課堂上禁止偷偷閱讀。如有在課堂上偷偷閱讀圖書的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一次取消一個月的借書資格。
9.放假前一周，清查借出的圖書，把未歸還圖書者的姓名、書名以及單價抄送班主任處理。
最后，愿圖書角帶給大家的每一天都是快樂和充實的!
圖書借閱的公約8
教學目標：
1、培養(yǎng)學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學習方法。
3、學會表達，學會傾聽他人的發(fā)言。
教學重難點：
重點：學會清楚表達自己的意見和想法。
難點:能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入
教師：同學們看看我們的圖書角，我們班已經(jīng)有了上百冊的課外書了，為了方便大家每個人都可以看這些書并且保護好我們的'圖書，我們現(xiàn)在需要制定一個圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。（板書：圖書借閱公約）
二、合作探究
�。ㄒ唬┏鍪咎崾荆�
1、什么時間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時間。
4、翻閱圖書應該注意哪些問題。
5、設置圖書管理員。
6、違規(guī)處罰辦法。
……
�。ǘ┬〗M討論
1、將全班同學分成若干個小組，每個小組3—4名同學。
2、圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結(jié)論討論出來，最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長匯總。
3、老師巡視，參與學生的小組討論，掌握學生的討論進度。
（討論要求：每個學生輪流說自己的觀點看法，其他同學認真聽）
4、每組組長最后匯總小組討論結(jié)果，最后在全班匯報討論總結(jié)。
5、綜合各組討論結(jié)果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。
6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。
7、全班齊讀公約。（本資料來自wwW.PuxueWang.com）
三、課堂小結(jié)
在我們共同討論，通力合作的基礎(chǔ)上，制定出我班的圖書館借閱公約，希望每位同學都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。
四、課后完成
將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。
板書設計：
圖書借閱公約
一、開放時間：每天中午1：10～1：40。
二、排隊取書，輕拿輕放， 切忌推、擠、搶。
三、登記后方可借閱，每人每次限借一本。
四、每本圖書借閱時間不超過15日，15日內(nèi)未看完可登記續(xù)借。
五、借閱人有責任保存好圖書，歸還圖書時，圖書管理員應仔細檢查，如出現(xiàn)破損、缺頁、隨意涂畫或圖書遺失等情況，借閱人應按所借圖書原價賠償，情節(jié)嚴重者加倍賠償。
教學反思：
口語交際的教學重難點就在于學生能清晰的表達自己，大膽的說出自己的想法，學會傾聽。在這節(jié)課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問題，讓學生集思廣益，讓每個人都主動參與到制定圖書借閱公約這個過程中來，培養(yǎng)學生愛護圖書的習慣，也加強學生對班級公共財產(chǎn)的保護意識。我引導學生在提示下，有目標有方向的討論，確保討論的主題不會偏離，以保證討論的質(zhì)量，最終綜合各組的討論結(jié)果，張貼公約，讓學生樹立班級主人翁意識，加強班級團結(jié)，促進班級建設。
圖書借閱的公約9
為了讓同學們能分享到好看的圖書，經(jīng)過同學們的.討論，我們制定了圖書借閱公約：
1、借書的時候，首先要經(jīng)過圖書管理員的同意，才能去拿圖書角的書本看。
2、所有圖書都是大家的財產(chǎn)，要珍惜，要愛護，借書時要輕拿輕放。
3、借圖書時要說清楚借的時間，按時間歸還。書在一星期內(nèi)必須還回圖書角，圖書管理員要檢查書是否破爛。如果有這種情況，及時把他的名字記錄下來進行賠償。
4、希望大家都能嚴格遵守這個公約。
圖書借閱的公約10
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯�！倍嘧x書。對于我們來說很重要。
在我們班后面有一個小小書柜，它是長方形，黃色的，一共有五層，每一層放一種書，一共有三十本書。下課的時候，有很多人去那里拿書，這樣就可以積累更多好詞、好句。
可是，最近有人把書撕爛了。我想了一個辦法，把撕書的.人找到，然后，讓他賠撕書的錢，這樣他以后就不敢再撕書了。
最后，再由老師宣布三條規(guī)定：
一、不能撕爛書，撕爛了要陪錢；
二、借書時間不超過一周；
三、借書人借書時必須找老師或者班長登記。
自從制定了公約，圖書再也沒結(jié)果少過了。
圖書借閱的公約11
一、教材分析：
這是一個關(guān)于班級圖書借閱的管理，孩子能有自己的見解。能夠?qū)W會傾聽別人的意見。學會與學生討論并發(fā)表自己的意見。注意禮貌用語的運用。
二、學情分析：
二年級的學生在平時交流中禮貌待人，注意傾聽其他孩子說話內(nèi)容并能夠正確回答所問的問題。但是在做口語交際題型中個別孩子還是不能夠理解題意需勤加練習。
三、 教學目標：
1、培養(yǎng)學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學習方法。
3、學會表達，學會傾聽他人的發(fā)言。
四、教學重難點：
重點：學會清楚表達自己的意見和想法。
難點 ：能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。
五、教學課時：
1課時
教學過程：
一、導入
師：同學們看看我們的圖書角， 我們班已經(jīng)有了上百冊的'課外書了， 為了方便大家每個人 都可以看這些書并且保護好我們的圖書， 我們現(xiàn)在需要制定一個圖書借閱公約， 讓大家有秩 序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。 （板書：圖書借閱公約）
二、合作探究
（一）出示提示：
1、什么時間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時間。
4、翻閱圖書應該注意哪些問題。
5、設置圖書管理員。
6、違規(guī)處罰辦法。
……
�。ǘ┬〗M討論
1、將全班同學分成若干個小組，每個小組 3— 4名同學。
2、 圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結(jié)論討論出來， 最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長匯總。
3、老師巡視，參與學生的小組討論，掌握學生的討論進度。
�。ㄓ懻撘螅好總�學生輪流說自己的觀點看法，其他同學認真聽）
4、每組組長最后匯總小組討論結(jié)果，最后在全班匯報討論總結(jié)。
5、綜合各組討論結(jié)果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。
6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。
7、全班齊讀公約。
三、課堂小結(jié)：
在我們共同討論， 通力合作的基礎(chǔ)上， 制定出我班的圖書館借閱公約， 希望每位同學都 能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。
四、課后完成
將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。
圖書借閱的公約12
借：
1、每次只能借一本書。
2、每本書只能借一個星期。
3、借書要找圖書管理員登記出庫。
護：
1、不能把書本亂放，以免弄丟圖書。
2、不能損壞書籍。
3、不能在書本上亂涂亂畫。
還：
1、及時歸還書籍。
2、還書時要找圖書管理員登記。
3、還書時要把圖書歸放回原位。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，為了更好的保護圖書，我呼吁大家一齊來遵守我們的班級圖書借閱公約吧！
圖書借閱的'公約13
為了有效地管理好班級讀書角的圖書，培養(yǎng)熱愛讀書、自覺讀書的`行為習慣，充分發(fā)揮班級讀書角圖書的使用效果，營造“書香班級”，特制定以下班級圖書借閱管理制度：
一、學生借閱圖書應先向圖書管理員提出所要借閱的書名，不準隨意在圖書角亂翻。由圖書管理員給找書。
二、借閱圖書者應按期歸還圖書，每次只限借1本，借期為一周（周一至周四），因特殊原因不能歸還者，需要向圖書管理員說明原因。
三、應愛護圖書，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫，如有發(fā)現(xiàn)者，視其情節(jié)輕重進行相應賠償。
四、借閱的圖書只能課余時間閱讀，嚴禁課堂上偷偷閱讀，發(fā)現(xiàn)后取消一個月借閱資格。
五、每天中午1：10將所借圖書交由圖書管理員統(tǒng)一放書架保管，第二天午讀前安排發(fā)放。
六、借閱時間：周一下午7：30至周四16：20。
圖書借閱的公約14
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯�！毙∶髀犃烁郀柣f的話決定到圖書館里看書。
因為多讀書可以幫我們學到很多的知識，還可以認識到很多字，可以了解一些在課堂上沒有教的內(nèi)容。
有一天我在圖書館里看書，這里有很多小朋友在看書。但我發(fā)現(xiàn)一件事情，有的`書破了，有的書皮壞了，還有的小朋友在撕書……看到這里，我覺得和圖書管理員一起想一個解決辦法，然后苦思很久想到可以去定制一個規(guī)章制度。條約有這些：
一、不能毀壞書籍
二、不能破壞圖書館公共物品
三、如果書弄壞了要自行粘好，或者買一本一模一樣的書放回去
四、來借書的同學需要到管理員那里登記自己的名字
五、規(guī)定好借書的日期，要在這段時間內(nèi)歸還書籍
自從執(zhí)行了這個制度，圖書館發(fā)生了個翻天覆地的變化。小朋友們也沒有像以前那樣破壞圖書了，然后都在慢慢變好了，我看到這種現(xiàn)象我很開心。
圖書借閱的公約15
借：
1、排隊借書，輕拿輕放。
2、每次只限3——4人上來借閱。
3、每次每人，只許借1本。
護：
1、不能撕壞。
2、不能弄臟。（飯桌上不要看）
3、不能在書上亂涂亂畫
4、不能亂拋`亂放圖書。
5、發(fā)現(xiàn)有小損壞，應告知主人，并保護好。
6、不可私下交換。
換：
1、兩個星期必須歸還。
2、把書交給圖書管理員審看，管理員認可后寫上歸還日期。
違規(guī)情景：
1、不及時歸還停借一個月。
2、弄臟、弄壞的情景要么同樣的書及時賠償，要么三倍賠償。
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