庖丁解牛導學案
庖丁解牛導學案1
導學目標
知識與技能
課文正確解讀，理解重點詞語句式。
過程與方法
1、通過反復朗讀，讓學生仔細揣摩本文語言的韻味。
2、通過討論、探究、交流，教師點撥，品讀本文。
情感態(tài)度與價值觀
理解課文闡發(fā)的人生哲理，培養(yǎng)初步的批判繼承古代文化遺產(chǎn)的能力
導學策略
教學重難點
1、文言現(xiàn)象歸類了解莊子的人生哲學，并能對之作簡單辨析。
2、引導學生多角度解讀寓言寓意。
教學方法
品讀法，討論分析法
學法指導
誦讀法歸納法討論法
教具準備
多媒體課件ppt
課時安排
2課時
第一課時
導學
流程
主要內(nèi)容
師生互動
個性補充
情景導入
先秦諸子中能自成一家，別樹一幟，具有獨特內(nèi)格的就是莊子。魯迅稱其文章“汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也”（《漢文學史綱要》）。作為先秦道家學派的代表—莊子，以其思想、哲學等影響著后世，今天我們學習他的《庖丁解牛》，看看從中可得到什么啟示。
作家
作品
莊周，名，時期國人，著名的思想家，家學派的重要代表，與并稱為“ ”。
《莊子》富有想象力和浪漫主義色彩，擅長用奇譬詭喻來說明道理。（學案）
學生介紹
解題
庖，廚師。丁，人名。解，分解、分割
學習過程
1、一讀
一字一詞一句的讀，憑借注釋，讀準字音，了解詞義，弄懂字詞，理會文義。活動：生畫出自己的疑難問題一起討論解決（課前準備）
2、二讀
整體閱讀，理清思路。（思路體現(xiàn)在文章的段落層次中，文章的段落層次中又蘊含著思路。）
3、三讀
細細品讀，體會并感悟作者的思想所給我們的啟示，并對莊子人生哲學作粗略辨析：
庖丁解牛的場面：
庖丁解牛，文惠君觀看。作者以寫動作為主，一連用了五個動詞：解、觸、倚、履、踦，（總動作為“解”；分別描寫庖丁全身各部位的動作為觸、倚、履、踦、）簡直是一系列藝術(shù)化、舞蹈化了的動作。并用兩個擬聲詞：砉、騞，描摹他解牛進刀的聲音，用兩個比喻“桑林之舞”、“經(jīng)首之會”，生動描繪出庖丁解牛的動作節(jié)奏感，刀鋒所到異乎尋常。、
這段描寫引人入勝，對突出全文的中心，起到重要作用，是后面敘述抽象道理的依據(jù)。有之，才能使讀者對庖丁的“經(jīng)驗之談”心服，才有其感染力。
速讀課文，翻譯
完成問題
課堂練習
1、成語解釋：
（1）游刃有余：現(xiàn)在使用比喻技術(shù)熟練高超，做事輕而易舉。
（2）目無全牛：現(xiàn)在指技藝達到極其純熟的程度，達到得心應(yīng)手的境界。
（3）躊躇滿志：指對自己取得的成就洋洋得意的樣子。
（4）切中肯綮：肯綮，中肯。此語指能正好擊中最重要的關(guān)鍵。
2、翻譯句子：
（1）手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦：
（2）技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎：
（3）恢恢乎其游刃有余必有余地矣：
作業(yè)
讀莊子的庖丁解牛給我們什么啟示？生寫100字左右的啟示。
第二課時
研讀文本研讀文本
1、文本學習檢測：
歸納“為”、“乎”、“然”、“于”等虛詞的用法。（見投影）
2、欣賞“解牛之美”
○1劃出文中描寫解牛場面的句子？庖丁解牛給我們什么樣的一種感受？
明確：視覺：動作：手觸肩倚足履膝踦（舞蹈化）
聽覺：響聲：砉、騞；——莫不中音（音樂化）
○2作者為什么要強調(diào)它符合《桑林》的舞蹈，又合乎《經(jīng)首》的節(jié)奏？
明確：為了突出庖丁解牛技藝的高超，看庖丁解牛是一種藝術(shù)的享受。
3、探討解牛經(jīng)----生讀第三段
庖丁是如何達到這一出神入化的境界的？
明確：
臣之所好者道也（追求規(guī)律），不滿足于技藝，不斷追求更高的'境界，總的概述技藝高超的原因。（總說）
長期的摸索，反復的實踐，去了解牛的復雜的結(jié)構(gòu)（必經(jīng)之路）。
解牛的三種境界：始臣之解牛，無非牛者（不懂規(guī)律）------三年之后，未嘗見全牛也（懂得規(guī)律）--------方今之時，以神遇不以目視（運用規(guī)律）。
補充：王國維在《人間詞話》里提出古之做學問的三種境界：
國學大師王國維精妙地以三句詞道破人生之路：起初的迷惘，繼而的執(zhí)著和最終的頓悟
雖技藝高超，卻不掉以輕心，尊重規(guī)律（態(tài)度）。
探究：文中的良庖族庖分別比喻哪兩類人？
明確：不懂規(guī)律固執(zhí)蠻干，容易受到傷害。
遇到事情不知道變通，也容易受到傷害
4、合作探究：
文惠君聽庖丁介紹后，說自己懂得了“養(yǎng)生之道”，解牛之道和這種“養(yǎng)生”之道有什么聯(lián)系？
明確：注意寓言的比喻義
作者把牛比喻成復雜的社會，盡管矛盾復雜，斗爭激烈，但總有間隙可尋，只要像庖丁那樣，“以無厚入有間”，順應(yīng)環(huán)境，隨俗沉浮，回避矛盾，就能保全性命，養(yǎng)護精神。那么人就能在社會中游刃有余了，精神和身體不會受到傷害，同時解完牛躊躇滿志之后，感到心滿意足的同時，應(yīng)該好好地收歛自己的態(tài)度，不要得意忘形，否則還是容易受傷害的。
5、由莊子的庖丁解牛看莊子的哲學
吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已；已而為知者，殆而已矣。為善無近名，為惡無近刑。緣督以為經(jīng)，可以保身，可以全生，可以養(yǎng)親，可以盡年。——養(yǎng)生主
庖丁解牛導學案2
《庖丁解牛》
主備人：高小梅 班級： 姓名：
學習目標：
1、復習文學常識：莊子及《莊子》；積累文言實詞、虛詞、特殊句式。
2、掌握“游刃有余”、“目無全牛”、“躊躇滿志”、“肯綮”等詞語的意思。了解“乎”、“然”、“為”、“于”等虛詞的用法。
3、領(lǐng)會認識客觀規(guī)律必須通過反復實踐的道理。
預習案
一、作者簡介
莊子，名 ， 時期 國人，著名的思想家， 家學派的重要代表，與 并稱為“ ”。他曾在家鄉(xiāng)做過漆園吏，不久即隱歸，一生過著窮困的生活。
《莊子》現(xiàn)存33篇：《內(nèi)篇》7篇、《外篇》15篇、《雜篇》11篇，其中《內(nèi)篇》一般認定是莊子自撰，外篇、雜篇出于莊子門人及后學之手。
二、解題
庖：
丁：
解牛：
庖丁解牛的高超技術(shù)，說明只有掌握了事物的`規(guī)律，才有好的效果。
三、展示預習成果
1、熟讀課文，借助課文注解和工具書逐句翻譯課文。
2、字詞正音及解釋。
踦 騞 卻
窾 綮 軱
硎 怵 謋
3、劃分本文層次，歸納大意。
本文共4段，可分三部分。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
4、課堂展示你所歸納出的文言知識點。（通假字、一詞多義、重點虛詞、特殊句式、詞類活用）
探究案
1、劃出文中描寫解牛場面的句子？梁惠王怎樣評價庖丁解牛？
2、深層分析庖丁解牛三層境界。
3、莊子所要闡述的首先是養(yǎng)生之道，那么由解牛之道引發(fā)了怎樣的養(yǎng)生之道？
4、庖丁解牛之道給人以哪些更具普遍意義的啟示？ （結(jié)合生活實際）
訓練案
閱讀文章，回答問題。
不責碎玉吏
韓魏公在大名①，有人獻玉盞兩只，表里無瑕，世之絕寶也。每開宴召客，特設(shè)一桌，覆以錦衣，置玉盞于上，酌酒對客。俄為一吏觸倒，玉盞俱碎，坐客愕然，吏伏地待罪。公神色不動，笑謂坐客曰：‘凡物之成毀，亦自有數(shù)，吏誤之，非故也，何罪之有?’坐客嘆服。”
【注釋】 ①大名，地名，北宋時大名府又稱北京。
庖丁解牛導學案3
一、主題思想：
莊子為我們塑造了一位技藝高超的廚師——庖丁的形象。他宰牛時嫻熟的動作、優(yōu)美的聲音、高雅的意境讓文惠君嘆為觀止。庖丁解牛告訴我們更普遍意義的道理：一切事物都有它的客觀規(guī)律，只要“依乎天理”，“因其固然”，不斷積累經(jīng)驗，就能逐漸掌握客觀規(guī)律，在實踐中進入自由的境界，做到“游刃有余”；即使把握了客觀規(guī)律，面對具體問題時，仍要有謹慎的態(tài)度，才能把事情做好。
二、寫作特點：
1、莊子善于講寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，讓讀者自己去體會其中的深意。
2、文章用細致生動的'記敘和描寫闡明抽象的道理如開頭介紹解牛的場面；對比手法的運用如從庖丁開始解牛，到三年后解牛，再到今天的解牛，三個階段的對比。
三、相關(guān)成語
①游刃有余：現(xiàn)代人使用它來比喻技術(shù)熟練高超，做事輕而易舉。
②目無全牛：一般用來指技藝達到極其純熟的程度，達到得心應(yīng)手的境界。
③躊躇滿志：文中是悠然自得，心滿意足的意思。躊躇，一般用于形容猶豫不決的樣子。躊躇滿志，指對自己取得的成就洋洋得意的樣子。
④切中肯綮：切中,正好擊中.肯綮,是指骨肉相連的地方,比喻最重要的關(guān)鍵.切中肯綮是指解決問題的方法對，方向準，一下子擊中了問題的要害，找到了解決問題的好辦法。
⑤批郤導窾——批：擊；郤：空隙；窾：骨節(jié)空處。從骨頭接合處批開，無骨處則就勢分解。比喻善于從關(guān)鍵處入手，順利解決問題。
⑥新硎初試——硎：磨刀石；新硎：新磨出的刀刃。象新磨的刀那樣鋒利。比喻剛參加工作就顯露出出色的才干。亦作“發(fā)硎新試”。
⑦官止神行：指對某一事物有透徹的了解。
⑧庖丁解牛：廚師解割了全牛。比喻掌握了解事物客觀規(guī)律的人；技術(shù)純熟神妙；做事得心應(yīng)手。
⑨善刀而藏：善：拭；善刀：把刀擦干凈。將刀擦凈，收藏起來。比喻適可而止，自斂其才。
四、練習：
1、通假字
①砉然向然：
②技蓋至此乎：
③技經(jīng)肯綮之未嘗：
④批大郤，導大窾：
2、一詞多義
族
①族庖月更刀
②每至于族
為
①庖丁為文惠君解牛
②吾見其難為，怵然為戒
③提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志
乎
①技盍至此乎？
②進乎技矣
②恢恢乎其于游刃必有余地矣
然
①砉然向然
②雖然，每至于族
3、古今異義
③所見無非牛古義：今義：
④依乎天理古義：今義：
⑤乃中《經(jīng)首》之會古義：今義：
⑥雖然，每至于族古義：今義：
⑦視為止，行為遲古義：今義：
⑧每至于族古義：今義：
⑨吾見其難為古義：今義：
⑧因其固然古義：今義：
４、詞類活用：
①良庖歲更刀,族庖月更刀
②足之所履
③以無厚入有間
④吾見其難為
５、特殊句式：
①技盍至此乎
②臣之所好者，道也
③技經(jīng)肯綮之未嘗
④視為止，行為遲
6、句子翻譯
①手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦。
②庖丁釋刀對曰：“臣之所好者，道也；進乎技矣。”
③提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏。
④彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。
【庖丁解牛導學案】相關(guān)文章：
《庖丁解牛》名師導學案10-04
《故鄉(xiāng)》的導學案01-18
《散步》的導學案03-27
《樹》導學案11-25
《過秦論》導學案06-27
《泉城》導學案12-09
《賣炭翁》導學案03-09
我家的小狗導學案05-08
《蜘蛛脫險》導學案10-31
濟南的冬天導學案05-12