【推薦】后進生轉化措施
在不斷進步的社會中，接觸并使用措施的人越來越多，措施是針對情況采取的處理辦法。我們該怎么擬定措施呢？以下是小編精心整理的后進生轉化措施，僅供參考，歡迎大家閱讀。
根據筆者多年的工作體會，我認為后進生的成因主要有以下幾個方面：
一、家庭原因
1.有的父母的綜合素質不高，不能起到教育孩子的表率作用
父母是孩子的第一任老師，他們的言行將直接影響孩子的發展，然而部分家長卻沒有認識到自己的這種特殊身份。平時不注重提高自身的修養，子女認為他們的話不值得聽取；有些家長還養成了許多不良習慣和愛好，不利于孩子的健康成長。
2.獨生子女溺愛成災，家長對孩子缺乏嚴格管教
當前大多數家庭只有一個孩子，父母對子女特別關愛，這是可以理解的，但許多家長的關愛失度了，由關愛變成了溺愛。對子女從小就缺乏正確的引導和嚴格的管教，對孩子提出的無理要求無限制滿足，當孩子有不良表現時不予以糾正，豈不知這為孩子將來的健康成長埋下了禍根。
二、學校原因
1.班額超編，教師精力不濟
目前多數學校班額嚴重超編，七、八十個學生的班是家常便飯。這樣大的班教學、作業批改就累得老師喘不過氣來了，班主任就比較困難了，既要教學，又要管班，還有多少精力來耐心細致地做學生工作就可想而知了。在這種環境下一些自覺性不太強的學生就會鉆管理的空子，導致不良習氣膨脹。
2.教師方法簡單，學校缺乏科學管理
對學生的教育工作，特別是后進生的轉化工作，有些教師缺乏必要耐心，教育方法簡單，他們對這類學生常常是進行兇狠的批評甚至挖苦、諷刺和責罵，這必然會使學生懷疑自己的學習能力，降低對自己的期望值，幾經挫折，就會完全喪失信心，厭學情緒自然就會高漲，很快就成了學習上的差生。
3.學生的愛好、特長受到壓抑，使其喪失對自我價值的肯定
許多學校從領導到老師，把學生的文化成績視為教學的生命線，而往往忽視了學生的愛好與特長，許多成績較差的學生往往在這些方面有突出表現，但班主任從不讓他們去參加一些自己的活動，導致他們的特長得不到發揮，久而久之，他們在班上就會成為無所事事的人，就會錯誤地認為自己什么都不行，喪失了對自我價值的肯定。
教師在做后進生轉化工作時可從以下三方面入手：
（1）了解學生后進原因，工作有的放矢
后進生的轉化工作，首先要了解其后進的原因，從中找到后進的根源所在，然后有的放矢，幫助其改正。曾經我班上有一對雙胞胎兄弟，他們上課睡覺，考試幾乎沒有功課能及格，找他們談話，也閉口不言。正所謂精誠所至，金石為開。在我多次耐心地找他們談心后，他們終于向我說出了實情。因此給他們兄弟倆造成了巨大的心理壓力，他們對自己的前途也失去了信心。了解真正原因后，我把他的父親請到了學校，把兄弟倆在校的情況向他作了詳細介紹，使他充分認識到了自己的行為給孩子造成的巨大傷害，該家長得知情況后十分慚愧，后來兄弟倆在我和家長的關心下，很快轉變過來了。
（2）以情動人，消除后進生的對抗心理
在教育轉化工作中，教師應熱愛他們，做到不嫌棄、不歧視、不疏遠，并引導班上的同學正確對待他們，讓后進生真正感受到老師的關愛，體會到班集體的溫暖。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師的情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
（3）以理服人，曉以利害
后進生之所以后進，常是出于行為養成方面的困難，所以教師應明確其行為規范，使其有規可依。首要任務是進行思想品德教育，幫助后進生樹立正確的人生觀，教他們如何做人。要對他們進行法制教育，教育他們做一個守法的公民，幫助他們明辨是非，正確識別什么是真善美，什么是假惡丑。
4.充分發揮家庭、學校、社會的互動作用，提高轉化效率
后進生的轉化要充分發揮學校、家庭和社會的力量。首先，必須引起家長的高度重視。除此之外，要利用社會教育功能，幫助后進生轉化。我們要呼吁相關職能部門加大凈化文化市場的執法力度，同時學校要主動采取措施幫助學生應對復雜的社會環境，讓學生融入社會，去感受社會的美好。
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