幼兒園小班兒歌
幼兒園小班兒歌1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，掌握禮貌用語"老師早"知道說禮貌用語是有禮貌的表現(xiàn)。
2、有表情朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音"早"、"走"、"從"、"師"、"說"、"鳥"。
3、激發(fā)幼兒做一個(gè)有禮貌好孩子的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件-懂禮貌的小朋友
2、圖片小寶寶、老師、太陽、小鳥
活動(dòng)過程：
一、幼兒觀看圖片《老師早》引出活動(dòng)。
提問：
1、小寶寶來幼兒園開心嗎？他看到了誰？對(duì)老師說了什么？
2、教師：你覺得這樣的寶寶表現(xiàn)的怎么樣？你喜歡他嗎，為什么？
3、教師：你會(huì)不會(huì)也像他一樣用禮貌用語和老師打招呼，請(qǐng)你來試一試。
二、觀看圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌。
1、逐句出示，引導(dǎo)幼兒理解，并強(qiáng)調(diào)發(fā)準(zhǔn)字音。
提問：
（1）小寶寶怎樣來到幼兒園的？見到老師說了什么？
（2） 太陽太陽見了有禮貌的寶寶做了什么，為什么會(huì)這樣？
（30小鳥見了有禮貌的寶寶說了什么，太陽和小鳥喜歡這樣的寶寶嗎，為什么？
（4）你喜歡這樣的寶寶嗎，為什么？
2、集體、分組進(jìn)行動(dòng)作表演有感情朗誦兒歌。
（視幼兒學(xué)習(xí)的.情況，可以采用教師說兒歌的前半句，幼兒說兒歌的后半句這一省略、填詞策略，盡量讓幼兒參與朗誦。）
3、除了問好以外你還知道那些禮貌用語，在什么時(shí)候可以用。
三、小結(jié)
用禮貌用語和別人講話是一種有禮貌的表現(xiàn)，小朋友們從小要學(xué)會(huì)說禮貌用語，做一個(gè)懂禮貌的乖寶寶。
兒歌
小寶寶蹦又跳，走進(jìn)幼兒園，
先說：老師早！
太陽聽了咪咪笑，
鳥兒聽了跟著叫：老師早！老師早！
寶寶從小有禮貌。
幼兒園小班兒歌2
教案目標(biāo)：
1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)"生"、"裝"等字音。
2、運(yùn)用聽說游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。
3、感受豐收的喜悅。
教案準(zhǔn)備：
1、金黃色的大披風(fēng)一件；筐子一個(gè)。
2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
教案過程：
一、了解兒歌中的角色，引起幼兒興趣。
教師身穿大披風(fēng)，披風(fēng)下藏著蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生寶寶的秋媽，提問：我是秋媽媽，我的肚子里有什么？幼兒猜測(cè)。
二、教師邊表演邊朗誦兒歌，初步欣賞、感受兒歌內(nèi)容。
念到"秋媽媽肚皮大"時(shí)，雙手做表示大的動(dòng)作，輕輕拍拍自己的肚子。
念到"生下許多果娃娃"時(shí)，做表示許多的形體動(dòng)作。
念到"蘋果、梨子和香蕉"時(shí)，從披風(fēng)下拿出蘋果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到"還有石榴和葡萄"時(shí)，從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時(shí)，將從披風(fēng)下拿出的`水果放在筐子旁邊，表示水果滿的放不下。
三、教師提問，幫助幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
秋媽媽肚皮大，她要干什么？（糾正發(fā)音：生）秋媽媽生下了哪些果娃娃？這么多果娃娃能裝得下嗎？（糾正發(fā)音：裝）四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
教師分配角色，扮演"蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面；扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。
教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。
四、幼兒交換角色表演。
幼兒園小班兒歌3
一·活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
2.激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
二·活動(dòng)準(zhǔn)備：
小猴手偶一個(gè)，泡泡液一份。
三·活動(dòng)過程：
1教師手握手偶，以小猴的身份引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。
師：小朋友好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)了，我是小猴。今天，我給小朋友們帶來了一份禮物。你們看這什么呀？（泡泡液）小朋友們真聰明！可是我不知道泡泡像什么？小朋友們能告訴我嗎？（教師吹泡泡，讓幼兒觀察）現(xiàn)在誰能告訴小猴泡像什么？（幼兒自主回答）
2.欣賞兒歌
1.教師朗誦兒歌，用生動(dòng)，形象地配合肢體語言，吸引幼兒認(rèn)真傾聽。
2.引導(dǎo)幼兒回憶
師：兒歌都提到泡泡像什么呀？(西瓜·太陽·氣球·臉蛋·眼睛）
師：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌》小朋友們真棒！
3.再次欣賞兒歌
當(dāng)老師朗誦完兒歌最后一句“小朋友們想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒 已有的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的.想像，并對(duì)幼兒的想象肯定。
四·活動(dòng)結(jié)束
師：小朋友們真棒！我現(xiàn)在不僅知道泡泡像什么，還 學(xué)會(huì)了一首好聽的兒歌。為了謝謝你們現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友屷玩泡泡，好嗎？
兒歌：吹泡泡
呼......
吹泡泡，吹泡泡
吹出一串大泡泡
像西瓜，像氣球
像太陽，像臉蛋
還像烏黑的大眼睛
小朋友，想一想
泡泡還像什么呢？
幼兒園小班兒歌4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
撓癢癢是每個(gè)孩子都有的經(jīng)驗(yàn),每當(dāng)撓癢癢都會(huì)發(fā)出愉快的笑聲,而快樂的情緒總能感染周圍的人,因此就設(shè)計(jì)本次活動(dòng),讓孩子在輕松愉悅的氛圍中，更好地與同伴接觸與交流，彼此成為好朋友，引發(fā)孩子對(duì)音樂感知和情感表達(dá)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)親近同伴與同伴之間的合作。
2．運(yùn)用有趣的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂游戲帶來的快樂
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與伙伴合作游戲
難點(diǎn)：區(qū)分花朵和毛毛蟲的動(dòng)作和音樂
活動(dòng)準(zhǔn)備
毛毛蟲指偶、花朵頭飾、音樂磁帶
活動(dòng)過程
1．聽音樂學(xué)動(dòng)作入場(chǎng)。
2．幼兒傾聽歌曲，熟悉內(nèi)容并模仿毛毛蟲和花的動(dòng)作。
（1）聽音樂，提問：歌曲里有誰？它們?cè)诟墒裁矗克鼮槭裁葱Γ?出示毛毛蟲及花朵，讓幼兒發(fā)揮想象，自由做毛毛蟲和花的動(dòng)作。)
( 2 ) 教師：哇！毛毛蟲扭的可真好，毛毛蟲剛才是怎么扭的，誰來試一試？如果你是花兒你是怎樣笑的？（啟發(fā)幼兒用不同的肢體部位來大幅度的扭，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。）
3．游戲：我給花兒撓癢癢。通過毛毛蟲和花朵來示范“撓癢癢”的'游戲玩法。
（1）第一次游戲：女孩扮演花兒，男孩扮演毛毛蟲，幼兒合作游戲。
（2）第二次游戲：女孩扮演毛毛蟲，男孩扮演花兒，讓幼兒有表情有節(jié)奏的玩游戲。
（3）第三次游戲：幼兒自由選擇毛毛蟲和花朵的角色，聽音樂做游戲，學(xué)會(huì)有禮貌的合作游戲。
4．結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
在活動(dòng)過程中，我和孩子們的互動(dòng)還是不錯(cuò)的，我做到以點(diǎn)帶面，循環(huán)漸進(jìn)并以比較貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的教具引起幼兒的興趣，我覺得孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)還是非常感興趣的。
我的不足之處是語言還不夠精煉，教學(xué)具準(zhǔn)備得不夠，加上講解游戲規(guī)則的時(shí)候不夠明確，導(dǎo)致有的孩子對(duì)角色模糊，還有在游戲中給孩子定的位置比較呆板，并且對(duì)歌曲節(jié)奏掌握得不太到位。
我要改進(jìn)的是：1.教學(xué)具一定要準(zhǔn)備好20個(gè)，讓幼兒明確自己的角色，知道帶有頭飾的是花朵，沒有帶頭飾的是毛毛蟲，，明確幼兒先是一對(duì)一的進(jìn)行游戲，再進(jìn)行一對(duì)二或一對(duì)三的游戲。2.幼兒進(jìn)行第二次游戲的時(shí)候，我把毛毛蟲和花朵分成兩邊，面對(duì)面，距離拉大點(diǎn)，這樣可以讓幼兒更加明確自己的角色，讓幼兒自由發(fā)揮扭的動(dòng)作去給花朵撓癢癢。3.自己要抓穩(wěn)歌曲的節(jié)奏，要求幼兒跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)行游戲
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1、專心聽講：上課專心來聽講，老師教導(dǎo)記心上，舉手發(fā)言要大膽，回答問題要響亮。
2、吃早餐：小寶寶吃早餐，椅子小手都放好。吃早餐，身體好。一口一口吃個(gè)飽。
3、吃飯歌：小調(diào)羹手中拿，一口飯一口菜，吃飯時(shí)不喧嘩，垃圾扔進(jìn)小碗里，自己的飯菜吃光光，桌面地面都干凈。
4、吃飯歌：吃飯時(shí)，坐端正，右手拿調(diào)羹，左手扶著碗。細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。
5、進(jìn)餐后：小手絹，四方方，拿起它，擦嘴巴，一二三，左右擦，嘴巴樂得笑哈哈。
6、餐禮儀歌：要做文明好寶寶，就餐禮儀不能少。筷子勺子不亂敲，講話嬉笑就不好。不挑食也不剩飯，細(xì)嚼慢咽腸胃好。餐后收拾少不了，比比誰是好寶寶。
7、幼兒園里朋友多：幼兒園里朋友多，大家一起真快樂，你跳舞我唱歌，團(tuán)結(jié)友愛笑呵呵。
8、幼兒園也是我的`家：親親爸爸，親親媽媽，高高興興離開家，做做游戲，聽聽故事，幼兒園也是我的家。
9、交通規(guī)則歌：小朋友，別亂跑，交通規(guī)則要記牢。紅燈停，綠燈行，黃燈亮?xí)r等一等。
10、懂禮貌：好孩子，懂禮貌，文明用語記心頭。見面互問“早”“好”，告別“再見”把手招，需要幫助“請(qǐng)”出口，“謝謝”常常掛在口。
幼兒園小班兒歌6
一、活動(dòng)過程
1．以游戲情境引入活動(dòng)，初步感受兒歌內(nèi)容
(1)播放《火車開啦》伴奏，吸引幼兒的注意力。
師：聽!這是什么聲音?誰開過來了?(邊說邊出示火車，并引出第一句兒歌西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。)
分析：教師這一活動(dòng)方式的導(dǎo)入很有童趣，形象、直觀，目的性強(qiáng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在輕松、愉悅的游戲情境中喚起他們學(xué)習(xí)兒歌的興趣，并且在耳聞目染的感官碰觸中認(rèn)識(shí)火車的外形特征及火車開動(dòng)時(shí)發(fā)出的咔嚓咔嚓的聲音，積累了初步的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)教師說：原來啊，是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦。馬上邊拍手邊按節(jié)奏念出第一句兒歌西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。讓孩子對(duì)兒歌的句式有了一個(gè)初步的感知。緊接著，教師又設(shè)置了懸念：西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看，它都請(qǐng)了誰呢?將活動(dòng)自然地過渡到下一個(gè)小環(huán)節(jié)。
(2)教師結(jié)合課件依次出示水果寶寶，幼兒初步感受兒歌。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：上火車，咔嚓咔嚓去旅行。)
分析：在自然、輕松的課件欣賞氛圍中喚起了孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的思維立即活躍起來。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)在于讓幼兒學(xué)說短句：上火車，咔嚓咔嚓去旅行。通過借助多媒體教學(xué)，教師逐一出示可愛的水果寶寶，并逐句來學(xué)習(xí)，讓幼兒對(duì)兒歌的句式有了更進(jìn)一步的理解，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而且，為了激發(fā)幼兒的興趣，教師還將各種水果擬人化。當(dāng)可愛的、充滿卡通趣味的水果寶寶在大屏幕上款款而下的時(shí)候，孩子們個(gè)個(gè)激動(dòng)極了。這時(shí)候，教師適時(shí)地引導(dǎo)孩子跟水果寶寶打招呼，并告訴幼兒說老師要用一句好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車，自然而然地引出了下一句兒歌：蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。緊接著，我請(qǐng)幼兒也來用那句好聽的話邀請(qǐng)水果寶寶上火車。在這種輕松的游戲情境中，孩子們邊玩邊學(xué)，不知不覺地就學(xué)會(huì)了每句兒歌。并且，在這環(huán)節(jié)的提問中，我采取個(gè)別和集體相結(jié)合的方式，既面向全體又兼顧到個(gè)別幼兒，不會(huì)顧此失彼。
2．借助多媒體課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌
(1)教師按一定的'節(jié)奏完整示范朗誦兒歌，幼兒欣賞。
提問：兒歌叫什么名字?西瓜爺爺請(qǐng)了哪些水果寶寶去旅行呢?
(2)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
a幼兒結(jié)合圖譜進(jìn)行朗誦。b幼兒按節(jié)奏邊拍手邊朗誦兒歌。c幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)兒歌。
分析：在前面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒已初步感知了兒歌，并學(xué)習(xí)了短句上火車，咔嚓咔嚓去旅行。因此，在這一環(huán)節(jié)完整學(xué)習(xí)兒歌就顯得輕松多了。況且有了多媒體的幫助，幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松、很愉快。教師先是按節(jié)奏完整地示范朗誦，幼兒欣賞。接著，又借助提問幫助幼兒理解兒歌。然后采用了各種不同的方式(結(jié)合圖譜、按節(jié)奏朗誦、結(jié)合動(dòng)作等)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。先是有了形象直觀的看圖朗誦，然后過渡到結(jié)合動(dòng)作朗誦，動(dòng)靜交替，課堂氣氛十分活躍。
3．引導(dǎo)幼兒分析詩歌句式，啟發(fā)幼兒想象，嘗試按原兒歌的句式換詞進(jìn)行仿編
(1)引導(dǎo)幼兒分析兒歌句式：兒歌句子中哪些是一樣的，哪些不一樣?
(2)啟發(fā)幼兒擴(kuò)散思維：還有哪些水果寶寶要去旅行?
(3)幼兒仿編，老師全面巡回觀察。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按原兒歌的句式，換詞進(jìn)行仿編，提醒幼兒互相交流并按節(jié)奏朗誦。
(4)把幼兒仿編得較好的句子組合成一首完整的兒歌，鼓勵(lì)幼兒在集體面前朗誦。
分析：嘗試仿編兒歌是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我先引導(dǎo)幼兒分析兒歌的句式，讓幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌中相同的句子和不同的句子，為仿編作鋪墊。接著讓幼兒說說：還有哪些水果寶寶也要去旅行?啟發(fā)幼兒大膽地想象。在這一環(huán)節(jié)中，老師拓展了幼兒的思維。他們開動(dòng)腦筋，紛紛表示要將自己知道的、喜歡的水果寶寶也邀請(qǐng)上火車去旅行。并且用了那句好聽的話，能與自己的好朋友大膽地分享自己仿編的句子。教師在全面巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編情況很好，如有個(gè)小朋友說要請(qǐng)櫻桃寶寶上火車，她還馬上完整而流利地用了老師要求的句式來表達(dá)櫻桃櫻桃上火車，咔嚓咔嚓去旅行。而對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒，教師只要稍加暗示，他們也可以完整地將自己仿編的句子朗誦出來，這時(shí)教師及時(shí)地表示肯定，可以使幼兒信心倍增。活動(dòng)過程中教師更多以接納、尊重的態(tài)度去傾聽、鼓勵(lì)支持，將幼兒參與仿編的熱情推向新的高潮，孩子們大膽想象，盡情盡興地進(jìn)行仿編同時(shí)，教師多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性。在這一環(huán)節(jié)中，教師充分地給孩子創(chuàng)造了想說、敢說、愿意說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
4．活動(dòng)結(jié)束
老師扮演西瓜爺爺，幼兒扮演水果寶寶，邊朗誦兒歌邊按順序上火車去旅行，整個(gè)活動(dòng)在孩子們的歡聲笑語中結(jié)束了。
二、活動(dòng)反思
1．情況分析
在組織活動(dòng)時(shí)，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)，形成了師幼互動(dòng)的良好氛圍，教育效果顯著。
2．本節(jié)亮點(diǎn)
活動(dòng)以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。
3．存在不足
不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。
4．調(diào)整策略
一是我們會(huì)將活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)中，在語言區(qū)投放多種多樣的水果圖片，引導(dǎo)孩子繼續(xù)仿編。二是教師可以結(jié)合圖譜來幫助孩子分析兒歌的結(jié)構(gòu)和句式，這樣比較形象直觀，比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。
幼兒園小班兒歌7
一、活動(dòng)前思考設(shè)計(jì)意圖：
《白鵝和狐貍》這是一首有趣的兒歌，兒歌中白鵝與狐貍之間是兩個(gè)相對(duì)立的關(guān)系，通過有趣的動(dòng)作情境聯(lián)系在一起。作為好動(dòng)的幼兒，他們喜歡的是一切生動(dòng)形象且簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作，而此首兒歌正符合了這一點(diǎn)。另外我班孩子在語言方面表現(xiàn)出強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，但也有部分孩子舉了手又不敢大聲、清楚地表達(dá)，因此我就選擇了來源于“可愛的動(dòng)物”主題中的這一個(gè)聽說游戲，讓他們?cè)诮處熢O(shè)置的游戲中去聽去說，鍛煉他們的語言能力，而且幼兒對(duì)動(dòng)物有極大的興趣，能使孩子在語言活動(dòng)中得到認(rèn)知和發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
根據(jù)本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置，此活動(dòng)的重點(diǎn)為：學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)鵝（é）、河（hé）、歌（gé）等容易混淆的'字音。難點(diǎn)為：理解并遵守游戲規(guī)則。
二、過程實(shí)錄
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)準(zhǔn)鵝（é）、河（hé）、歌（gē）等容易混淆的字音。
2．理解并遵守游戲規(guī)則，愉快地參與集體游戲。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
1．鵝媽媽頭飾和狐貍頭飾各一個(gè)，小白鵝頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2．場(chǎng)地布置：小河
3．圓舞板一個(gè)。
（三）活動(dòng)過程：
1．設(shè)置游戲情景，導(dǎo)入活動(dòng)
（1）師：今天老師來做鵝媽媽，寶寶來做我的小白鵝。（老師喊小白鵝，幼兒應(yīng)答）看，天氣真好，跟著媽媽到河邊去玩一玩吧。
（2）小白鵝真高興，我們邊走邊唱歌吧：我是小白鵝，鵝鵝鵝。小河里的水真清呀，小白鵝我們下去玩一玩吧。（邊做游泳狀邊說：我是小白鵝，我會(huì)河里游）
（3）師：小白鵝玩累了，我們上岸休息
評(píng)析：教師將自己扮作“鵝媽媽”，幼兒扮作“小白鵝”。“鵝媽媽”帶著“小白鵝”在河邊玩耍、河里游泳，使幼兒自然地融入到游戲情景中，有效地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
2．采用提問的方式，學(xué)習(xí)游戲兒歌
（1）師：剛才小白鵝在哪里玩的呀？（小河）對(duì)，東邊一條河。那我們是一群什么呀？（小白鵝）西邊一群鵝。小白鵝在河邊干什么呀？（唱歌）鵝兒鵝兒唱著歌。看，誰來了？一只狐貍跑過來，它來干什么呀？（吃小白鵝）那小白鵝該怎么辦呢？（跳到河里去）對(duì)，鵝飛、鵝跑，跳下河。
（2）師：小白鵝真聰明，看見狐貍來了就趕緊跳下河，這樣狐貍就吃不到小白鵝了。媽媽把白鵝和狐貍的事情變成了一首兒歌，小白鵝來聽一聽。
（3）教師朗讀兒歌后問：小白鵝你聽到了什么？
（4）這首兒歌真有趣，聽鵝媽媽再來說一說。
（5）小白鵝也來說一說這首有趣的兒歌。
（6）出示圓舞板。看，小樂器圓舞板也來和小白鵝一起說兒歌了。（集體朗讀2遍——分男女讀）
（7）小結(jié)：小白鵝讀兒歌聲音響亮又清楚，真棒！
評(píng)析：教師采用提問的方式幫助幼兒回憶并了解兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)采用邊表演邊朗誦兒歌的形式，既滿足了小班孩子愛玩的特點(diǎn)，又滿足孩子的求知欲望，讓孩子玩中學(xué)，學(xué)中玩，還增添了不少的趣味性。
3．簡(jiǎn)單介紹游戲規(guī)則及玩法
（1）師：《白鵝和狐貍》這是一首游戲兒歌，它還可以玩游戲呢！我請(qǐng)×老師來做狐貍，狐貍會(huì)躲在大樹后面，它什么時(shí)候會(huì)跑出來吃白鵝呢？請(qǐng)小白鵝仔細(xì)看鵝媽媽和狐貍是怎樣玩游戲的？
（2）兩位老師分別扮演白鵝和狐貍示范玩游戲。問：狐貍什么時(shí)候跑出來的？（追問：它是一下子就跑出來的嗎？）那鵝媽媽什么時(shí)候跳到河里去的？
小結(jié)：原來兒歌念到“一只狐貍跑過來”時(shí)，狐貍就會(huì)從大樹后面鉆出來看一看，等兒歌念完的時(shí)候它會(huì)來抓白鵝，白鵝就要快快地跳到河里去。
評(píng)析：理解并遵守游戲規(guī)則是本活動(dòng)的難點(diǎn)，為此教師采用了示范的教學(xué)方法，讓孩子們觀察、理解游戲規(guī)則。
幼兒園小班兒歌8
活動(dòng)目標(biāo)
○引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。
○練習(xí)說兒歌時(shí)吐字清楚，口齒流利。
○建立初步的安全意識(shí)，知道外出時(shí)不離開成人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視
活動(dòng)過程
一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢(shì))
互動(dòng)問題：
1、畫面上有什么?
2、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?
3、其它的鴨子是怎樣做的?
教育要求：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ妫▲喿庸忸欀媪耍軄G了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。
2、給幼兒思考的.時(shí)間，尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時(shí)教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。
二、討論講述(分組討論)
互動(dòng)問題：
1、小鴨子為什么會(huì)跑丟?
2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?
3、小鴨子究竟去哪了呢?
教育要求：
1、對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽，并給予充分的肯定。
2、教師在巡視每組討論時(shí)，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己的想法或建議。
三、正式活動(dòng)
互動(dòng)問題：
1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。
2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽。
3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動(dòng)作表演。
教育要求：
1、教師在說兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
四、總結(jié)(集體討論)
互動(dòng)問題：
1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)?
2、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦?
教育要求：
1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>
2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。
建議
○可以將兒歌改編成小故事，請(qǐng)幼兒來表演。
○可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。
○可以將此活動(dòng)延伸，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全知識(shí)滲透。
附兒歌：小鴨找媽媽
一只鴨，兩只鴨，
三只小鴨找媽媽，
四天前，五只小鴨跑丟了，
媽媽急得嘎嘎嘎，
到處喊，到處找，
究竟小鴨去哪了？
幼兒園小班兒歌9
今天第一次向兩位新領(lǐng)導(dǎo)展示集體教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)前的壓力可想而知，一天劃破一只手指頭的節(jié)奏，再加上失眠的困擾，怪自己給自己負(fù)擔(dān)太重，想太多了。其實(shí)沒那么恐怖啦。有問題才能成長(zhǎng)。非常感謝何老大和周副園長(zhǎng)提出了那么多有價(jià)值的建議。
從活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度來說，首先目標(biāo)一體現(xiàn)了合作，活動(dòng)過程中也有合作的要求和合作的行為，但對(duì)合作所要達(dá)到的程度教師不明確。合作后的評(píng)價(jià)缺失。對(duì)孩子合作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)教師沒有深入了解，應(yīng)該是從2人、3人逐漸增加為4人以上的多人合作，每多一人便要仔細(xì)思考此人將在合作中充當(dāng)何種角色。后半句創(chuàng)編的節(jié)奏不明確，孩子的已有經(jīng)驗(yàn)是什么，本次活動(dòng)的新經(jīng)驗(yàn)又是什么？因此可見，第一條目標(biāo)的后半段是模糊不清，應(yīng)改為“嘗試自主創(chuàng)編泡泡破裂時(shí)的節(jié)奏。”其次目標(biāo)二“體驗(yàn)合作創(chuàng)編的快樂。”達(dá)成度不夠。從活動(dòng)中可看出，孩子有初步的合作意識(shí)，但合作方法和經(jīng)驗(yàn)欠缺，合作的成效不大，快樂更無從談起。
從活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織上來說，
導(dǎo)入部分：以班級(jí)固有常規(guī)《問候歌》導(dǎo)入，與大家打招呼，形式新穎，但在整體表現(xiàn)感覺上需加強(qiáng)。比如肢體動(dòng)作的精細(xì)優(yōu)美，師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的完美演繹上需調(diào)整。
復(fù)習(xí)歌曲：從氣息練習(xí)到復(fù)習(xí)歌曲，從唱歌的要求到對(duì)歌詞內(nèi)容理解的演唱要求再到表演唱等，小環(huán)節(jié)體現(xiàn)層層遞進(jìn)。不足之處是練聲時(shí)吹泡泡的游戲沒有利用好，和老師預(yù)想的有出入，孩子興趣轉(zhuǎn)移到了抓泡泡上。顯得有點(diǎn)多此一舉畫蛇添足。再者孩子的音樂感覺及演唱狀態(tài)欠缺了些，比如坐姿、表情等。還有所提的歌唱要求表述要專業(yè)，如何讓孩子既能唱出泡泡由小變大的感覺歌聲漸強(qiáng)，還不至于喊叫？可以用“越來越亮”。
創(chuàng)編節(jié)奏：呈現(xiàn)出五種節(jié)奏型，內(nèi)容過滿且有難度，且合作經(jīng)驗(yàn)欠缺，導(dǎo)致目標(biāo)難以達(dá)成。活動(dòng)過程中所提供的舞板也由于個(gè)人過分緊張漏掉。
幾個(gè)小細(xì)節(jié)需注意：
1、隨身裝道具的小袋子要固定放好。
2、需要呈現(xiàn)孩子作品時(shí)，可在巡視時(shí)視具體情況逐個(gè)展示，逐個(gè)交流，避免其他幼兒等待。動(dòng)作要溫柔。
3、材料呈現(xiàn)的位置欠妥當(dāng)，造成孩子圍站在桌子一圈，影響正確的視線。節(jié)奏譜的起點(diǎn)處及上下位置都需做好標(biāo)記。或者應(yīng)該呈現(xiàn)在小黑板上，這樣孩子的位置和節(jié)奏譜地板的位置都將固定，沒有干擾。
4、在孩子自主探索節(jié)奏譜時(shí)少了主題音樂的渲染，最后環(huán)節(jié)突然將節(jié)奏編進(jìn)歌曲有些突然。
5、合作要求提好后，應(yīng)該讓孩子先自由分組商量好取好材料后再創(chuàng)編節(jié)奏，這樣一來，孩子就不會(huì)急著拿材料而忽略合作。
6、作品展示時(shí)，教師心中有目標(biāo)。在巡視時(shí)就要定好哪個(gè)作品要公開講評(píng)哪個(gè)作品有新的經(jīng)驗(yàn)傳遞。
7、提問孩子對(duì)圖片的不同描述時(shí)，孩子對(duì)方位詞的掌握欠缺，需要平時(shí)積累。
對(duì)幼兒的表現(xiàn)：總體來說孩子的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，包括整體的常規(guī)及積極參與、整個(gè)的精神面貌等。唯一欠缺的是合作環(huán)節(jié)，部分孩子小團(tuán)體主義嚴(yán)重，大部分孩子沒有商量，沒有聽清合作要求，專注傾聽理解上有欠缺。
根據(jù)本次活動(dòng)，何老大提出了三點(diǎn)建議：難度降下來，情趣造起來，細(xì)膩?zhàn)銎饋怼Ｎ乙眯挠浵聛怼?/p>
以后設(shè)計(jì)方案時(shí)，還要多思考一下，是什么？為什么？怎么做？
要想上好一個(gè)活動(dòng)真的不容易，要考慮前期活動(dòng)形式的.經(jīng)驗(yàn)、師幼互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、幼兒已有的知識(shí)儲(chǔ)備等。今后我要做的還有積累提問和回應(yīng)的策略，適時(shí)對(duì)幼兒活動(dòng)中的情況作出合理評(píng)價(jià)，多給孩子們自由表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)安排師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
（這次活動(dòng)的選材費(fèi)了不少腦細(xì)胞。之前有一個(gè)內(nèi)容很好《小魚的夢(mèng)》非常美的旋律，原打算把那個(gè)內(nèi)容向兩位領(lǐng)導(dǎo)展示，于是精心準(zhǔn)備了道具等，可惜計(jì)劃趕不上變化，被局領(lǐng)導(dǎo)的到訪給擱置了。這周開展主題《有趣的水》第二個(gè)子主題“會(huì)變的水”。這學(xué)期因?yàn)檠芯恐攸c(diǎn)定為藝術(shù)活動(dòng)，所以必須開展音樂或美術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)。這個(gè)主題的音樂活動(dòng)真不知道有啥好教材。廣泛搜尋各種資源，方紅梅專家曾開展過《泉水叮咚》，不過那個(gè)活動(dòng)對(duì)資源的搜集及孩子的前期經(jīng)驗(yàn)要求很高，我們時(shí)間緊，一時(shí)半會(huì)來不及。湊巧，在曹冰潔專家的書籍里找到《吹泡泡》方案，蠻好玩，但是節(jié)奏型蠻復(fù)雜的，不知道我們孩子能否達(dá)到這水平。實(shí)在找不到方案，就試試唄。我和孩子們一起復(fù)習(xí)各種節(jié)奏。他們節(jié)奏感還不錯(cuò)，但看譜經(jīng)驗(yàn)欠缺，怎么辦，練唄。翻開《3-6指南》思考，感覺整個(gè)方案給孩子自由發(fā)揮的余地太少，可孩子自主創(chuàng)編的能力真的沒有把握，越來越覺得沒把握。
自信心不足，特別想放棄。自己都沒把握，如何展示給領(lǐng)導(dǎo)啊？無奈之下，求助于周老師，聊到很晚很晚，得到很多建議，獲取了信心和能量，太感謝了。時(shí)間關(guān)系，腦子里一片混亂，一時(shí)半會(huì)調(diào)整不了，硬著頭皮上吧。）
幼兒園小班兒歌10
1、漱漱口
寶寶手拿小水杯,嘴里喝口清清水.
先抬起頭在閉嘴.咕嚕嚕呀漱漱口.
2、過家家：
幼兒園里真正好,天天來把游戲玩,你當(dāng)爸來我當(dāng)媽,我們一起過家家。
3、洗手歌：
小寶寶，愛洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我們的小手真干凈。
4、午睡歌：
輕輕走進(jìn)午睡室，自己的衣服折整齊;
小被疊好床靠齊，環(huán)境整齊靠大家。
5、小鬧鐘：
小鬧鐘，嘀嘀嗒，從早到晚不停下，不分白天和黑夜，做事按時(shí)要靠它。
6、幼兒園里朋友多：
幼兒園里朋友多，有哥哥，有姐姐，做游戲，笑呵呵，拍拍手來唱唱歌。
7、大公雞：
大公雞，逗人愛，一朵皇冠頭上戴，一副金甲放光彩，太陽貪睡你叫醒。
8、午餐：
手洗凈，動(dòng)作輕，細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，不挑食，不剩飯，身體長(zhǎng)得健又壯。
9、穿衣：
清早起來笑嘻嘻，小我要自己來穿衣，衣服鞋子穿的好，整整齊齊上學(xué)去。
10、鬧鐘：
小鬧鐘呀真機(jī)靈，嘀嗒嘀嗒走不停，晚上他催我睡覺，早上他催我快醒。
11、幼兒園是我家：
幼兒園象我家,老師待我像媽媽,老師叫我好娃娃,我說老師象媽媽。
12、小板凳：
小板凳，一排排，小朋友們坐整齊，來聽老師講故事，做個(gè)聽話乖寶寶。
13、小螃蟹：
小螃蟹，八條腿。還有一對(duì)大鉗子，橫著走路，真奇怪。喜歡在水里做游戲。
14、剪紙歌：
小乖乖,手兒巧,拿剪刀,剪呀剪。
剪花貓,剪只狗,剪只兔子蹦蹦跳。
15、玩紙杯：
拖拉走，頂杯走，我用紙杯搭高塔，剪一剪，做一做，紙杯娃娃最可愛。
16、吹泡泡：
小朋友吹泡泡，吹的泡泡飛滿天。
太陽一照亮閃閃，小朋友們笑哈哈。
17、洗頭：
小腦袋，圓又圓，水盆里，洗洗它，嘩啦嘩啦洗頭發(fā)，講究衛(wèi)生好娃娃。
18、春風(fēng)：
春風(fēng)春風(fēng)吹呀吹，吹得麥苗點(diǎn)頭笑。
吹得花兒遍地開，春天春天真美麗。
19、大西瓜：
我是一個(gè)大西瓜，小朋友們喜歡我，請(qǐng)你趕快來洗手，若是臟手別碰我。
20、小蠟筆：
小蠟筆呀真神奇，畫座大山高高起，畫只小貓喵喵叫，畫只小兔蹦蹦跳。
21、氣球：
五彩氣球圓又圓，搖搖腦袋飛上天。
好像一群小蝌蚪，藍(lán)天上面找媽媽.
22、小鴨：
小小鴨子嘎嘎叫，搖搖擺擺走上橋.
撲通撲通跳下水，一起洗澡把歌唱。
23、大風(fēng)車：
大風(fēng)車,真好玩小朋友們手中拿,舉起風(fēng)車向前跑,風(fēng)兒吹的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
24、慶六一：
我知六一兒童節(jié)，小朋友們都喜歡。
大家唱歌又跳舞，開開心心過節(jié)日。
25、水龍頭：
水龍頭，滴答響，類似眼淚往下流，小手指，擰緊它，淚花止住樂悠悠。
26、小指甲：
小指甲，長(zhǎng)又長(zhǎng)。臟兮灰塵里面藏。
勤洗手，勤修剪。身體健康棒棒棒!
27、夏天的歌：
知了知了蟬兒叫，咕呱咕呱青蛙叫，蟈蟈蟈蛐蛐叫，呵呵呵呵娃娃笑。
28、好寶寶：
小手絹，四方方，擦呀擦，不怕臟，桌椅擦得真干凈，人人夸我講衛(wèi)生。
29、小木梳：
小木梳，手里拿，對(duì)著鏡子來梳頭，左梳梳，右梳梳，梳的頭發(fā)亮光光。
30、小胖豬：
小胖豬，圓鼓鼓，眼睛小小，耳朵大大，嘴巴突突，樣子可愛，逗人喜歡。
31、魚：
小小魚兒真美麗，天天住在池塘里，搖搖頭、擺擺尾，快快樂樂真神氣。
32、拍手歌：
你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃坐飛機(jī)。
你拍二，我拍二，二個(gè)娃娃騎馬兒。
你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干。
你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃來認(rèn)字。
你拍五，我拍五，五個(gè)娃娃敲鑼鼓。
你拍六，我拍六，六個(gè)娃娃來種豆。
你拍七，我拍七，七個(gè)娃娃喂小雞。
你拍八，我拍八，八個(gè)娃娃吹喇叭。
你拍九，我拍九，九個(gè)娃娃拍皮球。
你排十，我拍十，十個(gè)娃娃玩折紙。
33、懂禮貌：
好孩子，懂禮貌，文明用語記心頭。
見面互相問“早”“好”，告別“再見”把手招。
需要幫助“請(qǐng)”出口，“謝謝”常常掛在口。
34、進(jìn)餐禮儀歌：
要做文明好寶寶，就餐禮儀不能少。
筷子勺子不亂敲，講話嬉笑就不好。
不挑食也不剩飯細(xì)嚼慢咽腸胃好。
餐后收拾少不了，比比誰是好寶寶。
35、吃飯歌：
小調(diào)羹手中拿，一口飯一口菜，吃飯時(shí)不喧嘩，垃圾扔進(jìn)小碗里，自己的飯菜都吃光，桌面地面都干凈。
36、早操：
操場(chǎng)上人頭攢，個(gè)個(gè)孩子點(diǎn)上站，一臂距離排整齊，點(diǎn)點(diǎn)頭來伸伸臂，堅(jiān)持鍛煉身體好，高高興興做早操。
37、小朋友：
幼兒園的小朋友，天天上學(xué)不遲到，冬天不怕北風(fēng)吹，夏天不怕太陽照，真是勇敢好孩子。
38、小手指：
小手指來彎又彎，伸出小指拉鉤鉤，握握手來笑嘻嘻，不吵嘴來不賭氣，大家都是好伙伴。
39、小司機(jī)：
笛笛笛、笛笛笛，我是個(gè)、小司機(jī)，黃燈亮、請(qǐng)準(zhǔn)備，紅燈停、綠燈行，遵守交通規(guī)則，人人把我夸。
40、站隊(duì)形：
手臂張開，站成一排。眼睛看看，耳朵聽聽。
記住口令，再去履行。寶寶聰明，做的'真行。
41、排好隊(duì)：
小寶寶，排排隊(duì)，你在前，我在后，一個(gè)跟好一個(gè)排，小朋友，排隊(duì)走，一個(gè)跟著一個(gè)走，不說話，不擁擠，老師夸我好寶寶。
42、種小樹：
三月里春風(fēng)吹，我們快快來種樹，大桶小桶抬水忙，你來澆我來澆，小樹長(zhǎng)得壯有高。
43、玩玩具：
玩具玩具真好玩，天天跟我做游戲，輕輕拿，輕輕放，不把玩具損壞掉，高高興興玩起來。
44、練隊(duì)列：
小朋友們來集合,一二三四五六七,一個(gè)挨著一個(gè)站,小朋友,排好隊(duì),甩起胳膊抬起腿，抬頭向前起步走，一二一，一二一，隊(duì)列整齊成一線，聽到哨聲喊立定。
45、講衛(wèi)生：
小朋友們講衛(wèi)生，飯前便后要洗手，洗手前先卷袖，打開龍頭沖一沖，手心手背沖一沖，甩甩小手擦干凈，講究衛(wèi)生不生病。
46、小手絹：
小手帕，四方方，天天放在我身上。
吃飯后，擦擦嘴，還能擦汗擦鼻涕，真是我的好伙伴。
47、高高興興上幼兒園：
清晨早早起，心里好歡喜，手臉洗干凈，接著把飯吃，吃過早飯穿戴齊，高高興興上幼兒園去。
48、端坐歌：
坐像一臺(tái)鐘、小小膝蓋頭碰頭、小手小腿做朋友，眼看前方背挺直、快樂學(xué)習(xí)有勁頭。
49、排隊(duì)歌：
隊(duì)伍一條線，立正挺胸向前看，對(duì)準(zhǔn)伙伴后腦勺。
走路歌走路挺起胸，擺動(dòng)兩只手，挺胸向前走。
50、起床歌：
太陽公公咪咪笑，小朋友們起床早，自己動(dòng)手穿衣服，洗臉?biāo)⒀绖e忘掉。
背上我的小書包，歡歡喜喜上學(xué)校。
路上不要貪玩耍，按時(shí)到校不遲到。
幼兒園小班兒歌11
《熊貓寶寶》
熊貓寶寶，走路搖晃，地上打滾。讓你看看，抱著竹葉，吃個(gè)飽飽，爬上樹枝打呼嚕睡覺。
對(duì)父母的'話：讀了這首兒歌后，我生動(dòng)地想起了熊貓?zhí)煺娴臉幼印Ｄ憧梢詥枊寢屝茇垖殞毜纳眢w有幾種顏色?熊貓最喜歡的食物是什么?加深孩子們對(duì)熊貓的理解。
幼兒園小班兒歌12
活動(dòng)名稱：
鈴兒響叮當(dāng)（兒歌）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲,知道其用途,初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件（各種鈴聲）小圖片。
活動(dòng)過程：
一、傾聽鈴聲,導(dǎo)入活動(dòng)1、媒體展示（鬧鐘）,引起興趣。
2、師：聽聽這是什么聲音？它可能會(huì)告訴我們什么事情呢？
二、想想講講,經(jīng)驗(yàn)交流1、提問：在平時(shí)的`生活中,你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會(huì)告訴我們什么？）2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？
三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
幼兒園小班兒歌13
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路
民族的才是永遠(yuǎn)的。中國(guó)文化是悠久而深厚的，既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn)，也有像中國(guó)武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn)。然而近年來，國(guó)外的各種動(dòng)畫片充斥著我國(guó)的文化市場(chǎng)，吸引了孩子們的眼球，孩子們張口說的都是櫻桃小丸子、蠟筆小新的，舉手投足的都是奧特曼、蝙蝠俠嘿嘿哈哈的.動(dòng)作。這引發(fā)了我的思考，難道我們中國(guó)悠久的歷史，就不能帶給孩子們更多的文化？我覺得我們老師可以抓住各種契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行中國(guó)文化的教育。
一天午后，用完午餐的孩子們照例圍坐在一起看電視，這幾天播放的是李譽(yù)卿小朋友帶來的動(dòng)畫片《大英雄狄青》，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诳催^這個(gè)片子后，都特別喜歡狄青，一邊模仿他的武打動(dòng)作一邊還說我是狄青、我是黃飛鴻、大鵬展翅、降龍十八掌等等，隨后的幾天里，大家紛紛從家中帶來了動(dòng)畫片《花木蘭》、《寶蓮燈》等中國(guó)的片。這次，孩子們對(duì)中國(guó)的武功特別感興趣，我覺得就是一個(gè)很好的契機(jī)。于是我結(jié)合這次孩子們對(duì)中國(guó)功夫的興趣以及我園的早期閱讀特色教育，節(jié)選了《中國(guó)功夫》的歌詞，設(shè)計(jì)了這節(jié)閱讀活動(dòng)《中國(guó)功夫》，并在前期進(jìn)行了相應(yīng)的收集材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、知識(shí)積累的準(zhǔn)備。
附：
中國(guó)功夫
臥似一張弓，
站似一棵松，
不動(dòng)不搖坐如鐘，
走路一陣風(fēng)。
棍掃一大片，
槍批一條線，
身輕好似云中雁，
我們豪氣沖云天。
教案目標(biāo)：
1、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，并能用肢體語言表現(xiàn)。
2、進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù)，能夠表現(xiàn)出中國(guó)功夫雄壯有力的氣概。
3、在已有基礎(chǔ)上，嘗試配合音樂的節(jié)奏來念。
幼兒園小班兒歌14
《大魚來》
大魚不來小魚來，小魚不來螃蟹來，螃蟹來了小魚來，小魚來了大魚來。
《蘋果》
樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活。
《我愛我的小動(dòng)物》
我愛我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰；
我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷；
我愛我的小貓，小貓?jiān)鯓咏校鬟鬟鳎鬟鬟鳎鬟鬟鬟鬟鳌?/p>
我愛我的小狗，小狗怎樣叫，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪；
《小白兔》
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
《花兒好看我不摘》
公園里，花兒開，紅的紅，黃的黃，花兒好看我不摘。
《春天到》
春天到了，花兒開了，蝴蝶飛來了；
樹葉綠了，小鳥唱歌，春天真正好。
《搖或搖》
搖呀搖，搖呀搖，我的'娃娃要睡覺；小花被，蓋蓋好，兩只小手放放好；搖呀搖，搖呀搖，我的娃娃睡覺了。
《嘴巴》
公雞有個(gè)尖尖嘴，鴨子有個(gè)扁扁嘴，小鳥有個(gè)彎彎嘴，小兔有個(gè)三瓣嘴。
《大拇指》
大拇指，大拇指，你在哪里？我在這里，我在這里，你好不好？
《毛豆》
毛豆夾，真可愛，里面住著個(gè)豆乖乖，小朋友呀把門開，豆乖乖呀快出來。
《手心手背》
手心手背，手心手背，伸出手心來。
手心手背，手心手背，大家拍拍手。
《小手爬》
爬呀爬呀向上爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀向下爬，一爬爬到膝蓋上。
《兩只老虎》
兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒有耳朵，一只沒有尾巴，真奇怪，真奇怪。
《身體歌》
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳，頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
《拍皮球》
大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳。
拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
我的皮球接住了。幼兒園小班歌曲大全。
《小星星》
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。
掛在天空放光明，好象許多小眼睛。
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。
《小老鼠上燈臺(tái)》
小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來。
喵喵喵，貓來了，嘰哩咕嚕滾下來。
《搖籃》
藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。
大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。
花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。
大手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。
《我不偏食》
多吃蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，多吃水果變漂亮。
多吃魚蝦更聰明，多吃肉來長(zhǎng)得壯，多吃玉米便便通，多吃米飯有力量。
蔬菜水果魚蝦肉，面條米飯白饅頭。
樣樣食物我都吃，老師夸我不偏食。
《真奇怪》
三輪車，跑得快，上面坐個(gè)老太太，要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪；
小猴子，吱吱叫，肚子餓了它就叫，給香蕉，也不要，你說好笑不好笑。
《爬山》
高高興興去爬山，東張西望到處看，手一抖，腳一滑，差點(diǎn)摔個(gè)仰巴扎。
抬起頭，看一看，離頂還有一大半，喘口氣，喝口水，沉住氣，靜下心，一步一步爬上山，山頂風(fēng)光真無限！
《學(xué)稱呼》
一二三，三二一，數(shù)數(shù)家里人，爸爸的爸爸叫爺爺，爸爸的媽媽叫奶奶，爸爸的哥哥叫伯伯，爸爸的弟弟叫叔叔，爸爸的姐妹叫姑姑，媽媽的爸爸叫姥爺，媽媽的媽媽叫姥姥，媽媽的兄弟叫舅舅，媽媽的姐妹叫阿姨，各種稱呼記清楚，不然可要鬧笑話。
《不字歌》
什么是雞不長(zhǎng)毛，田雞是雞不長(zhǎng)毛；
什么是鵝脖不長(zhǎng)，企鵝是鵝脖不長(zhǎng)；
什么是牛不耕田，蝸牛是牛不耕田；
什么是馬不拉車，河馬是馬不拉車；
什么是貓不捉鼠，熊貓是貓不捉鼠；
什么是虎不上山，壁虎是虎不上山。
《我是好寶寶》
早早起，不遲到，爸爸媽媽再見了。
進(jìn)園來，講禮貌，看見老師說聲早。
愛清潔，講衛(wèi)生，果皮紙屑不亂拋。
排好隊(duì)，做早操，步伐整齊隊(duì)列好。
吃早餐，心情好，高高興興吃得飽。
學(xué)習(xí)時(shí)，要專心，積極發(fā)言動(dòng)腦筋。
活動(dòng)時(shí)，不打鬧，團(tuán)結(jié)友愛興致高。
洗好手，吃午飯，不挑菜來不剩飯。
大小便，要洗手，不讓細(xì)菌進(jìn)入口。
午飯后，睡午覺，安安靜靜睡得好。
梳洗后，吃點(diǎn)心，香香甜甜吃干凈。
玩游戲，真開心，動(dòng)手動(dòng)腦我最行。
吃晚飯，剛剛好，離園零食都不要。
晚八點(diǎn)，就睡覺，早睡早起身體好。
好習(xí)慣，帶回家，都夸我是好寶寶。
幼兒園小班兒歌15
目標(biāo)：
1、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。
難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
準(zhǔn)備：豐富幼兒關(guān)于手的知識(shí)。
過程：
1、認(rèn)識(shí)手：
通過提問引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手。“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手啊？”“伸出來讓老師看看是哪兩只手。”找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的.五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。
2、聽兒歌：
老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。m長(zhǎng)出十個(gè)小朋友：隨意擺動(dòng)十根手指。
3、學(xué)兒歌：
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。j邊做動(dòng)作，邊跟讀。“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽你的指揮。”k聽兒歌，做動(dòng)作。“下面，老師來念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽兒歌來做做動(dòng)作，看看你們的小手聽不聽話。”l看動(dòng)作，念兒歌。“我們?cè)贀Q一換，老師做動(dòng)作，你們念兒歌。”
4、念兒歌：
讓幼兒兩兩相對(duì)，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)樂趣。“寶寶們的兒歌都念得真棒，請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”
5、延伸：
游戲“小手開花”“我的小手會(huì)開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花。”
記錄與反思：
1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此，我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。
2、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對(duì)一、四句的掌握最快。
3、在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì)更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與。
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