《哪吒鬧海》課堂實錄[優]

　　課前播放歌曲《小哪吒》

　　師：我請小朋友們清清楚楚響響亮亮地把這個題目說給在座的各位老師聽。

　　生：哪吒鬧海

　　師：真好。這個名字很容易說錯。我請一個小朋友說。

　　生：哪吒。

　　師：很好，也是清清楚楚、響響亮亮的。

　　師：小朋友，你們以前讀過《哪吒鬧海》，或者看過《哪吒鬧海》的故事嗎？

　　生：看過。

　　師：在哪看到的？

　　生：《四季童話》里面看到的。

　　師：好的，真是一個愛讀書的孩子。你說呢？

　　生：電視里看到的。

　　師：是電視連續劇，還是電影？

　　生：是電視連續劇。

　　師：題目是什么？

　　生：《哪吒鬧海》。

　　生：我是在《封神演義》里看到的。

　　師：你看的是書啊！多厚的書？

　　生：大概一百多頁。

　　師：一百多頁的書，咱們二年級的小朋友也能看了，了不起。

　　生：我是在電腦上看到的。

　　師：小朋友們，這《哪吒鬧海》的故事呀，它在童話書中，在動畫片里，甚至也有《哪吒鬧海》的電影。而且呀，它還被搬上了京劇舞臺，所以它是我們中國老百姓家喻戶曉的故事。老師小的時候呀也讀過這個故事，你們猜老師是在哪兒讀這個故事的？

　　生：在課本上。

　　師：在課文上讀到的，好的。誰繼續猜？

　　生：在電視里看。

　　師：我小的時候還沒有電視呢。

　　生：在小人書上。

　　師：什么樣的書叫小人書啊？

　　生：在一本課外書上看到過有小人書。

　　師：老師小的時候的確是在小人書上看《哪吒鬧海》的。你們想不想看看老師小的時候讀的書？準備好，一、二、三。（拿起小人書）

　　師：見過這個書嗎？和你們現在讀的書有什么不同？

　　生：這本書是很小的，我們讀的書是大的。

　　師：哦，這本書小，所以叫它小人書。哦，你們現在讀的書比我小時候讀的書大多了。是吧。還有什么不同。

　　生：我們的書是很新的，而你的書是很舊的。

　　師：對了，你看封面，看得清楚嗎？

　　生：看不清楚。

　　師：好的，我把這個封面放大，放大到我們的屏幕上。

　　師：看得清嗎？我們仔細來讀讀看。

　　生：哪吒鬧海。

　　師：你看這個“鬧“字呀還是一個繁體字。（指黑板）我們現在是這樣寫的了，有意思。我來請一個小朋友翻翻這個書里邊和你們現在讀的書有什么不同。你來翻。

　　生：有點像古代人。

　　師：它是什么顏色的？

　　生：黑白色的。

　　師：對，它是黑白色的。小朋友們，老師小的時候呀，就從這本小人書上讀到了《哪吒鬧海》。這本小人書呀，在我還沒有出生的時候它就已經出版了，到現在，快60年了，我爸爸小的時候就讀過這本書，我出生了以后呀，他就把這個故事講給我聽，我爸爸的爸爸，也會講《哪吒鬧海》的故事，我爸爸小的時候呀我爸爸的爸爸就把這個故事講給我爸爸聽。好玩嗎？

　　師：那你們知道這個故事來自一部什么小說？啊，你真聰明，你說。

　　生：哪吒傳奇。

　　師：好象不怎么正確，其實剛剛有一個小朋友說他能讀一百頁的書，是什么？

　　生：《封神演義》。

　　師：是呀，《哪吒鬧海》來自于我國非常有名的一部小說《封神演義》。到現在已經有400多年了，而且這個故事，在還沒有寫成書之前也許流傳很多年了。所以它是一個很老的故事。這個故事就是這么一代一代傳下來的，今天老師就把這個故事傳給你們，讓你們也會講《哪吒鬧海》的故事，好不好？

　　生：好。

　　師：小朋友，講故事首先要會聽故事，你們想聽誰講故事。

　　生：我想聽祝校長講故事。

　　師：想聽我講故事的，來點掌聲。

　　師：好，下面我開始講哪吒鬧海的故事。請小朋友們仔細聽。

　　話說哪吒七歲那年，天旱地裂，東海龍王父子滴水不降，可謂稱霸一方，還經常興風作浪，害得老百姓不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。

　　一天，哪吒帶上他的兩件法寶——乾坤圈和混天綾，來到了東海邊。海面上波光粼粼。他跳進大海里，取下混天綾放入水中，水都映紅了。他擺一擺，便掀起滔天巨浪。這一晃啊，把那東海龍王的水晶宮晃得嘩嘩響。東海龍王正在水晶宮坐著，忽聽得龍宮震響，嚇了一跳，連忙說：“地不該震，為何宮殿搖晃？”派巡海夜叉上去看個究竟。

　　夜叉從水底鉆出來，只見一個小娃娃拿著紅綾在搖晃。夜叉大叫：“你是什么怪東西，敢把龍宮搖動？”說著舉起斧頭便砍。小哪吒見一個青面獠牙的怪物，手持大斧頭朝自己砍來。機靈地把身子一閃，躲了過去。隨即把右手套的乾坤圈往空中一扔，那法寶正落在夜叉頭上。可別小看這小小的乾坤圈，它原先是太乙真人鎮洞的寶貝，比一座大山還重。夜叉那里經得起打，一下就死了。

　　龍王知道了這事，氣得嗷嗷直叫：“誰敢打死我家夜叉？”就派兒子三太子帶領蝦兵蟹將去捉拿哪吒。三太子騎著水獸，跳出水面，氣沖沖地大叫：“是什么人打死我家夜叉？”哪吒說：“是我。”三太子一看，“好你個小毛頭，夜叉乃天王殿差，你敢將他打死，該當何罪？”說著，舉槍便刺。哪吒一縱身，躲了過去，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團團火焰，將三太子緊緊裹住。哪吒搶一步趕上去，一腳踏住三太子的脖子，提起乾坤圈，照頂門一下，三太子現出了原形——一條龍。

　　從此以后，東海龍王再也不敢胡作非為，老百姓又過上了太平的日子。

　　師：老師講得怎么樣？

　　生：很好。

　　師：好在哪里？

　　生：講得有聲有色，還加動作。

　　師：那你們覺得這個故事中，什么很好玩？我們來聊聊好嗎？

　　生：我覺得乾坤圈很好玩。

　　生：龍王，巡海夜叉很有意思。

　　師：好，除了人以外你們還覺得什么有意思？

　　生：水晶宮。

　　師：在哪里的？

　　生：在海底的。

　　師：哦，龍王有個水晶宮。好的，小朋友這哪吒鬧海的故事真的是很有意思，那你們知道，這個故事是個什么故事嗎？

　　生：神話故事。

　　師板書：神話

　　師：這神話和一般的故事是不一樣的。那么這個神話故事神在哪兒呢？

　　師：老師再給小朋友們講一遍故事。你們知道嗎，我小的時候呀，一直纏著我的爸爸給我講這個故事，我是聽了一遍又一遍，百聽不厭，聽著聽著呀，就會講這個故事了。等一下呀，我在講故事時，如果小朋友們覺得這些情節當中我比較熟悉的，就跟我一起講好嗎？

　　師：準備好了嗎？

　　生：準備好了。

　　師：好，我們再來一段前奏。

　　師：下面我們一起來講哪吒鬧海的故事。

　　……

　　師：這次老師講得精彩不精彩？

　　生：精彩。

　　師：是不是比剛才一遍還講得好？

　　師：你覺得老師在講的過程當中有什么講得不好的嗎？或者你能夠比老師講得更好的，有嗎？

　　生：龍王氣得嗷嗷直叫，要兇一點。

　　師：對，你來嗷嗷直叫。

　　師：哦，這個樣子，“嗷嗷直叫”就出來了。

　　生：三太子說“你打死我家夜叉”那里也要兇一點。

　　師：你來試試。

　　生：（氣勢洶洶地）你打死我家夜叉該當何罪。

　　師：嗯，比我語氣好多了。

　　生：我覺得稱霸一方也要兇一點。

　　師：為什么稱霸一方要兇一點？

　　生：稱霸一方是說他很兇惡的。

　　師：小朋友們，你們說著說著呀，就覺得這個神話故事在講得時候，有的地方要兇一點，有的地方要急一點，等下我們再練。現在我們回到剛剛一開始老師提的問題，這是一個神話故事，它神在哪里呢？

　　生：這里面有兵器。

　　師：這里面有兩件兵器，哪兩件？

　　生：混天綾和乾坤圈。

　　師：是誰的兵器？

　　生：是哪吒的兵器。

　　師：三太子有兵器嗎？是什么？

　　生：是槍。

　　師：夜叉有兵器嗎？

　　生：是一把斧頭。

　　師：這里都叫兵器嗎？

　　生：斧頭不是兵器

　　師：那你知道什么叫兵器？

　　生：兵器就是刀劍之類的。

　　師：小朋友，這些東西呀，在我們課文中不叫兵器，你知道它叫什么？

　　生：它叫神兵器。

　　生：它叫法寶。

　　師：對，它叫法寶。什么叫法寶啊？

　　生：是寶貝。

　　師：哎呀，這個文具盒是我的寶貝，它是法寶嗎？

　　師：不是，那什么樣的就是法寶？

　　生：法寶就是你最厲害的最寶貴的東西。

　　師：厲害到什么程度？我們來說說乾坤圈。乾坤圈是哪吒的一個法寶，它厲害到什么程度？

　　生：它厲害到比一座大山還要重。

　　師：對呀，我買了一個很大的呼啦圈，它比乾坤圈還要大，它是法寶嗎？

　　生：不是。

　　師：這個乾坤圈啊，比一座大山還重，是個法寶。你還有理由嗎？

　　生：它還能一個變成幾十個幾百個。

　　師：你怎么知道的？

　　生：因為我看動畫片的時候里面有的。

　　師：哦，這個小朋友一說乾坤圈，就想到很多很多的乾坤圈。它的速度怎么樣？它出去了以后還能怎么樣？

　　生：還能回來。

　　師：你們有這樣的東西嗎？

　　生：沒有

　　師：是呀，這才是法寶。我們再來說說混天綾。混天綾它厲害在哪里？

　　生：它斷了還可以再生。

　　師：好的，剪斷了還可以自己再長。

　　生：它可以撲滅火的。

　　師：這混天綾有法力，這樣的東西才叫法寶。其實哪吒不止這兩件法寶。

　　生：還有風火輪。

　　生：它一下子可以變出三頭六臂。

　　生：哪吒還有一把槍叫火輪槍。

　　師：叫火金槍。這風火輪呀，這火金槍，還有一個金磚，都是哪吒的法寶。這神話故事中有很多很多的法寶，這是很多人身上所沒有的，它很神奇。

　　這神話還神在哪里呢？

　　生：這里的蝦和螃蟹都可以變成人來打仗。

　　師：哦，你們見過平常生活中蝦和螃蟹能變成人嗎？現實生活中不能發生的事哪里可以發生？

　　師：一起說。

　　生：神話故事中。

　　師：對呀，神話故事，你想呀，這些故事當中有小哪吒，還有呢？

　　生：有龍王，三太子。

　　師：你們現實生活中見過龍嗎？在哪兒可以見到龍？

　　生：在生肖中。

　　生：在電視中。

　　師：把我們現實生活中不能發生的事變得可以發生了，這就是神話故事。小朋友，你們還覺得哪兒很神的？

　　生：鯨噴出來的水一般是不能站人的，而在神話故事中可以站人。

　　師：哦，站在水面上是吧。說明人的本領怎么樣？

　　生：很高強。

　　師：這樣的力我們稱為什么力？

　　生：法力。

　　師：還可以叫作什么力？

　　生：神力。

　　師：對吧，好我們來說說他們的神力。你們想先說誰呢？

　　生：哪吒的。

　　師：好，你說說哪吒有什么神力。

　　生：一個小小的孩子居然能打龍王。

　　師：對呀，他幾歲呀？

　　生：7歲。

　　師：龍王幾歲呀？

　　生：已經是大人了。

　　師：哦，一個小孩子可以跟大人進行較量對吧。好的，龍王啊，是一個很老很老的東海龍王，小哪吒才7歲。

　　生：哪吒神力還在于可以長出三頭六臂。

　　生：他嘴能噴火。

　　生：我們人類不能飛，而他能飛。

　　師：好的，小哪吒是有神力的，你看一座比大山還重的乾坤圈，小哪吒怎樣？生：一拿就拿起了。

　　師：東海龍王有沒有神力？

　　生：有。

　　師：東海龍王的神力是什么？

　　生：會噴水、下雨。

　　生：課文中說他經常興風作浪。

　　師：這就是他的神力。請你到前面來，你現在就是龍王，你怎么用自己的神力興風作浪呢？來做給大家看看。

　　一生演示。

　　師：這樣一做的話浪怎么樣？

　　生：掀起滔天巨浪，然后下起了暴雨。

　　師：這時龍王嘴巴里還會說什么？

　　生：風啊風啊，快把房子全部都吹倒。

　　師：哎呀，興風作浪的龍王真的是稱霸一方啊。小朋友，這神話故事好玩嗎？

　　生：好玩。

　　師：這神化故事呀是要傳給別人聽的，我們小朋友為了一下子能把這個神話故事講好，比老師還要講得好，我們可以自己先練一練。先看看書，看看書上加深印象，等一會小朋友們自己讀課文，你可以輕聲的讀，你也可以大聲的讀，也可以默讀。在讀之前先想一想老師是怎么講這個故事的，然后再找一找有些詞語有和沒有是不一樣的，剛才有個小朋友說東海龍王氣得是嗷嗷直叫，我們把這個詞講出來呀，就可以看到東海龍王生氣的樣子了。所以你們在讀的時候，在講的時候，可以用筆劃一劃，哪些詞是不能丟的，好嗎？等一下，我們要評出故事小王和故事大王。故事小王呢可以講一個片段，故事大王呢可以講一個故事，自己練好嗎？

　　學生讀故事講故事。

　　師:停下來了，準備好了？

　　生：（自信地點點頭）嗯。

　　師：可以講了，那好，接下去我就請小朋友們講故事了。我們先來做故事小王，一個孩子講一個片段，我要請你呀，到前面來講，很光榮哦，愿意講的請舉手。

　　師：你想講哪一個部分？

　　生：我想講第二部分，就是第二自然段。

　　師：第二自然段是小哪吒在海底干什么？

　　生：小哪吒在海底擺混天綾。

　　師：好，請你上臺！掌聲先送她上臺。

　　生鼓掌！

　　師：第二位!你手舉得好高，你想講哪一部分？

　　生：我想講第一自然段。

　　師：第一部分，故事的開頭。上去站在她的左邊。

　　生：我想講第五自然段。

　　師：你告訴大家，你講的這個部分是故事的什么？

　　生：故事的結尾。

　　師：請你上去，站在最后一個。還剩兩個機會。

　　生：我想講第四自然段。

　　師：告訴大家說什么的？

　　生：是說哪吒打三太子的。

　　師：！好！請你站在第四個位置。

　　生：我想講第三個自然段，是講哪吒打夜叉的。

　　師：請你站在第三個位置。

　　師：講故事啊！是要有技巧的。等一下啊，這五個孩子在前面講故事，小朋友們啊，你們就做聽眾，當一個小朋友講得很精彩的時候，你們就干嗎？

　　生：鼓掌。

　　師：聽，這五位小朋友哪位小朋友獲得的掌聲最多？好不好？

　　生：好。

　　師：我接著給你們來個前奏，讓你們做好準備啊！

　　師：哪吒腦海的故事開始了！

　　生1：東海龍王父子稱霸一方，還經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他們。

　　生2：這一天，小哪吒帶上他的兩件法寶——乾坤圈和混天綾，來到了東海邊。他跳進東海里，取下混天綾在水里擺呀擺呀。海上面波濤洶涌，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王嚇了一跳，趕緊派巡海夜叉上去查看。

　　生鼓掌。

　　生3：夜叉從水底鉆出來，只見一個娃娃在洗澡。夜叉舉起斧頭便砍。小哪吒可機靈了，把身子一閃，躲過了這一斧頭。然后把乾坤圈扔了過去，正好扔在了夜叉頭上。夜叉頭破血流，滿地找牙。

　　師生鼓掌。

　　生4：龍王聽到了，氣得怒發沖冠，就派他的兒子三太子帶領蝦兵蟹將去捉拿哪吒。三太子浮出水面，只見哪吒正在手舞足蹈說：“你打死我家夜叉該當何罪？”舉槍便刺。哪吒一縱身，躲過了這一槍，隨即取下混天綾向三太子扔去，三太子被緊緊裹住，不得動彈，只得現出原形。原來是一條小青龍。

　　師生鼓掌

　　生5：從此以后，東海龍王再也不敢胡作非為了，老百姓又過上了太平的日子。

　　鼓掌

　　師：這五個孩子用他們生動的語言，一起講了哪吒腦海的故事。你最喜歡誰的故事？

　　生：我喜歡施范德講的故事。

　　師：被表揚的小朋友往前跨一步。說說為什么喜歡他的講述？

　　生：因為他講得很有趣。

　　師：你聽的時候覺得哪兒講得特別有趣？

　　生：那個三太子看見哪吒手舞足蹈。

　　師：哦！你好像看到了那個樣了是吧？

　　生點頭

　　師：講故事啊，就要用這樣的語言來吸引人。

　　生：我喜歡第三個講的故事。他講得很有感情。

　　師：哦，我幫你改一下，就是語言讓我們聽了仿佛身臨其境了，是吧？好像看到了這個畫面，是不是？好的。

　　生：沈雨桐說得很有感情。他說得有聲有色。

　　師：他說的是第幾個部分？

　　生：第五個部分。

　　師：第五個部分一共幾句話？

　　生：一句。

　　師：它是結尾的部分，但是結尾的部分也要吸引人。這個結尾部分不僅要吸引人，還要讓人展開想象，讓我們還要接著往下讀的感覺，真好！

　　生：我覺得我的同桌講得很好。

　　生：我要給陸航宇提個建議。

　　師：陸航宇是誰？往前跨一步，提建議是一種幫助。

　　生：陸航宇，那個東海龍王稱霸一方，應該講得兇一些。

　　師：他講得是故事的什么?

　　生：故事的開頭。

　　師：你覺得故事的開頭要怎樣說，人家才繼續想往下聽？

　　生：故事的開頭要講得有聲有色。

　　師：對了，講故事啊開頭就要吸引人。所以，不要看一開頭就那么幾句話，我們也要把它講得有聲有色。好了，小朋友們，這些小朋友能稱作故事小王嗎？

　　生：可以。

　　師：那就讓我們用掌聲送他們下去。

　　師：好，小朋友，這個神話故事中，你最喜歡誰？

　　生：我喜歡哪吒

　　師：說說你喜歡的理由。

　　生：因為他很機靈。

　　師：哦，喜歡機靈的小哪吒。

　　生：我也喜歡哪吒，因為他很正義。、

　　師：哦，喜歡正義的小哪吒。

　　生：我也喜歡小哪吒，因為他很勇敢。

　　生：我也喜歡小哪吒，因為他很善良。

　　師：你怎么看到出他很善良啊？

　　生：因為他幫助了老百姓。

　　生：我也喜歡小哪吒，因為他無私奉獻。

　　師：什么叫無私奉獻？

　　生：他沒有條件的幫助別人

　　師：誰啊？

　　生：老百姓。

　　師：幫助老百姓，你的意思其實就是剛才那位小朋友說的，他很善良，幫助弱者。

　　生：我喜歡三太子，因為他很兇猛，也會奮勇殺敵，不怕危險。

　　師：你想做像三太子那樣威猛，奮勇殺敵的小英雄。其實啊，神話故事中有很多人物，小朋友們可以在其中找到自己喜歡的這個人物。每一個人物的身上啊，都有值得我們學習的東西。很多小孩子啊都喜歡小哪吒，覺得小哪吒有大氣感。如果我請我們班的故事大王到前面來講《哪吒鬧海》的故事，他能不能講出小哪吒的大氣感呢？

　　生：能。

　　師：我們來推薦一個故事大王。哇！這是你們班的故事大王啊！他叫什么名字啊？

　　生：程雨桐。

　　師：我們掌聲請出程雨桐。

　　師：我也給你來個前奏。

　　生講故事：海龍王父子稱霸一方，害得老百姓不敢下海捕魚。哪吒決心治一治東海龍王父子。

　　一天，小哪吒帶上他的兩件法寶——乾坤圈和混天綾，來到了東海邊。他跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，大海里掀起滔天巨浪。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去查看：“夜叉，夜叉，這是怎么回事？快去看個究竟！”夜叉說：“喳！”

　　夜叉從水底鉆出來，只見一個小娃娃在洗澡。夜叉大叫：“大膽，哪來的小鬼頭敢在東海面上洗澡？”說著舉起斧頭便砍。小哪吒可機靈了，他身子一閃，躲過了這一斧頭。隨即取下乾坤圈向夜叉扔去。可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還要重呢。一下就把夜叉給打死了。

　　龍王聽說以后啊，氣得嗷嗷直叫：“兒子，你快帶些蝦將去捉拿哪吒，把他給我押回來。”說著，三太子從海底跳出了水面：“誰打死我家夜叉？快出來見我！”哪吒看見了說：“是我。”三太子一看，居然是你這個小鬼頭：“你打死我家夜叉，該當何罪？”哪吒不慌不忙地穿上衣服，從水里跳了出來。三太子舉槍便刺，哪吒一縱身，躲了過去，趁勢抖出混天綾。把三太子緊緊裹住。三太子哪里知道混天綾能噴出一團團的火，只好獻出了原形。

　　從此以后，東海龍王再也不敢胡作非為，老百姓又過上了快樂太平的日子。

　　師：等一下，我們來聽聽這個故事大王講了這個故事之后的感受。

　　生：我講得故事已經盡力了，我覺得講得挺好。

　　師：只要盡力了就是最好的，我們再次把掌聲送給他。

　　師：就這短短的幾十分鐘的時間，能夠把這個故事講完整，而且是清清楚楚，明明白白的把這個故事講完，該不該稱為故事大王？

　　生：應該

　　師：只要我們每一個孩子啊，都這樣盡力地去講，一定會比老師講得好好多啊！小朋友，神話故事好玩嗎？

　　生：好玩。

　　師：你們對神話故事中的什么最感興趣？

　　生：我對里面的打架最感興趣。

　　師：這個神話故事啊往往就是神，魔斗法，這就是神話故事。

　　生：我對里面的神仙很有興趣。

　　師：神話故事當中有我們日常生活中見不到的人物。

　　生：我對里面的法術很感興趣。

　　生：我對三圣母哪里的寶蓮燈很感興趣。

　　師：三圣母，寶蓮燈是哪個故事里的？

　　生：《沉香救母》。

　　師：這讓老師想到了，三圣母有寶蓮燈，而哪吒有乾坤圈、混天綾，這些都是什么啊？

　　生：法寶。

　　師：你還知道誰還有什么？

　　生：鐵扇公主有芭蕉扇。

　　生：孫悟空有金箍棒。

　　生：哪吒的爸爸有一個塔。

　　生：豬八戒有九齒釘耙。

　　生；沉香有一把斧頭。

　　生：后羿有一把射得很遠的箭。

　　師：這些神話人物都有自己的法寶。老師啊，為你們羅列了一下，（出示投影）這個三圣母她有——寶蓮燈，鐵拐李他有——大葫蘆，孫悟空呢——金箍棒，鐵扇公主呢——芭蕉扇。小朋友，神話故事真的很神奇，它會帶給我們很多的幻想，很多的樂趣，就讓我們的小朋友帶著這樣的幻想，這樣的神奇繼續去讀一個又一個的神話故事，讓神話故事伴隨著我們成長。

　　師：最后啊，我們把這里面的詞語來讀一讀。

　　開火車讀詞語

　　齊讀

　　師：小朋友你們今天真棒！下課！

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