靜的作文15篇（通用）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編整理的靜的作文，希望能夠幫助到大家。
靜的作文1
秋，它的到來(lái)雖不轟轟烈烈卻也不卑不亢。它拂過(guò)身旁，留下一陣清爽的風(fēng)，不慌不忙，不帶有一絲浮躁。我愛(ài)這樣的秋風(fēng)，愛(ài)這樣的秋天，愛(ài)像秋天般的媽媽。
在秋陽(yáng)杲杲中，金風(fēng)送爽，在鄉(xiāng)間的小路上，漫步的行人飄飄欲仙，一聲童稚的喊叫傳入你的'耳朵，哦，這個(gè)擾亂了意緒的小姑娘就是我。
“疼疼疼，媽媽你輕點(diǎn)兒，好不好？”“你還好意思說(shuō)，你自己瞧瞧，這水被你這‘干凈’的頭‘污染’成這般模樣，不用點(diǎn)力，你這頭還要不要干凈了，�。俊薄澳悄阋草p點(diǎn)，又不是殺豬，水這么燙，你這完全屬于辣手摧花的行為！”“好好好，我輕點(diǎn)兒總行了吧，花，來(lái)把頭埋下來(lái)，我這雙‘辣手’要繼續(xù)摧花了�！�
這便是我的媽媽?zhuān)瑒e看她“口若懸河”，其實(shí)是典型的“刀子嘴豆腐心”，這幅斗嘴畫(huà)里，媽媽的青春活力、媽媽對(duì)我的無(wú)微不至的愛(ài)護(hù)，每每想來(lái)，都能讓我開(kāi)懷大笑，心里滿(mǎn)是幸福，如秋日暖陽(yáng)溫暖我。
又是一片秋色，不一樣的時(shí)間，不一樣的景，不一樣的我，不一樣的媽媽�！皨�?zhuān)謥?lái)殺豬啦！”“哈哈哈……”媽媽也想起了那段童年往事。烏黑的青絲潑墨般暈成了花，媽媽用手掬起水緩緩地從我頭上傾倒下來(lái)，媽媽輕輕地，生怕把我燙著。一切都靜悄悄的，再?zèng)]有爭(zhēng)辯聲，再?zèng)]有抱怨聲，再?zèng)]有牽就聲，也少了嬉笑，氣氛似乎有些凝重。
趁著媽媽換水，我抬頭望了望她，我看到媽媽原本烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)中多了幾抹新色，可這樣的“新色”并不令人愉悅——是多愁的白色；我看到媽媽臉上往日的紅潤(rùn)漸漸褪去，取而代之的是微微泛黃的蒼白……心中一陣酸澀，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。換完水，媽媽繼續(xù)給我洗，耳畔流水的聲音仿佛讓我聽(tīng)到了歲月的流逝。
“你自己先洗，我腰彎的疼，先歇會(huì)兒�！眿寢尷狭�？是我讓她操心了嗎？我洗著頭，思緒萬(wàn)千……這還是我的媽媽?zhuān)皇嵌嗔藥椎腊櫦y，多了些許憂(yōu)愁，就像那秋天的景，有些蕭瑟，有些傷感。
在秋風(fēng)蕭索中，我走過(guò)一棵秋天的樹(shù)，樹(shù)葉褪去青春的綠，披上仲秋的黃，落葉紛飛，她的身影顯得有點(diǎn)孤獨(dú)，我想我愿意傾盡一生來(lái)陪伴她，因?yàn)椋阄议L(zhǎng)大，我要陪她變老。
秋風(fēng)再起，我已然明白張愛(ài)玲為什么要祈愿“歲月安好，現(xiàn)世安穩(wěn)”了。秋風(fēng)吹過(guò)，我整理思緒，像風(fēng)兒祈求：愿歲月靜好，我陪你看日升日落，我最?lèi)?ài)的媽媽。
靜的作文2
“上自習(xí)課了！”這是一個(gè)多么振奮人心的.消息，因?yàn)樗梢宰屛覀冏杂砂l(fā)揮。大家都非常興奮。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去。“叮呤叮呤”上課鈴響了。老師布置好自習(xí)課的任務(wù)后，便走了。同學(xué)們期待已久的時(shí)刻終于到了。
開(kāi)始，教室還是鴉雀無(wú)聲，接著是竊竊私語(yǔ)，后來(lái)大家都越說(shuō)越起勁，什么作業(yè)、任務(wù)都忘光了。腦海里只有四個(gè)字“盡情玩耍”！
可惜好景不長(zhǎng)，“報(bào)料員”輕聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)大家發(fā)出警報(bào)：“老師來(lái)了！”同學(xué)們立刻收住話(huà)閘子，坐得端端正正的，假裝在思考著難題。教室里馬上靜下來(lái)了。我不禁幽默地想：“我們班很久沒(méi)有那么團(tuán)結(jié)了”。
老師嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，一本正經(jīng)地說(shuō)了我們幾句。我看到，全班同學(xué)又在認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。
下課鈴又照例響了，可我覺(jué)得這節(jié)自習(xí)課特別漫長(zhǎng)。不過(guò)“靜”也好，“動(dòng)”也罷，反正這節(jié)自習(xí)課也過(guò)去了。
靜的作文3
我的好朋友王靜可是個(gè)書(shū)迷！說(shuō)起她與書(shū)的故事，那可是三天三夜也說(shuō)不完��！
去年六一那天，王靜和劉珊、余麗等幾個(gè)同學(xué)約好一起去影院看文藝節(jié)目。路過(guò)新華書(shū)店時(shí)，她見(jiàn)書(shū)店里面人很多，馬上來(lái)了精神，擠了進(jìn)去，抽出一本書(shū)自顧自看了起來(lái)。不知過(guò)了多久，她的肩膀被人重重地拍了一下，她回過(guò)頭一看，原來(lái)是劉珊、余麗等幾個(gè)同學(xué)來(lái)找她。王靜詫異地問(wèn)：“你們也來(lái)看書(shū)呀？”劉珊不滿(mǎn)地說(shuō)：“別裝蒜！你可讓我們好等！”王靜奇怪地問(wèn)：“什么讓你們好等？”余麗歪著腦袋說(shuō)：“看文藝節(jié)目呀！”“哦，都怪我這人沒(méi)記性，給忘了！”王靜拍了一下后腦勺說(shuō)。劉珊毫不客氣地回了她一句：“誰(shuí)不知道你是被書(shū)迷住了呀！”說(shuō)完拉起王靜就往外跑。王靜著急地說(shuō)：“慢著，慢著，等我買(mǎi)下這本書(shū)！”
到了電影院，王靜根本沒(méi)心思看演出，一坐下就拿起書(shū)去讀�？墒请娪霸豪锕饩�(xiàn)太暗了，她便悄悄地跑到了外面，坐在臺(tái)階上，津津有味地讀了起來(lái)。等到同學(xué)們看完節(jié)目出來(lái)拍她的`肩膀，她才知道演出結(jié)束了。
還有一次，王靜捧著借來(lái)的書(shū)邊看邊往家走。她剛一進(jìn)家門(mén)就大聲喊：“媽?zhuān)一貋?lái)了！”回答她的是一陣笑聲。她抬頭一看，哦，錯(cuò)了！原來(lái)是鄰居李阿姨家！她連忙向李阿姨道歉，李阿姨笑著說(shuō)：“別邊走路邊看書(shū)了，小心再闖錯(cuò)了門(mén)！”
王靜就是如此愛(ài)書(shū)，她真是一個(gè)書(shū)迷呀！
靜的作文4
世界太過(guò)熱鬧，使原本簡(jiǎn)單的事情變得復(fù)雜，讓走在腳下的路變得難以選擇，我們需要鬧中取靜才不至于心靈快速沉淪于世界的混濁之中。我們?yōu)楹我o？最新報(bào)導(dǎo)指出，人一天要接受的信息量太多了，有可能會(huì)使人們無(wú)法靜心去思考。可想而知，我們得經(jīng)受多少誘惑才可明了自己未來(lái)的夢(mèng)想啊！
如果我們只是因?yàn)楝F(xiàn)階段出現(xiàn)的潮流，而去追趕它，把它作為夢(mèng)想，那么夢(mèng)想不就只是有短暫保質(zhì)期的面包了嗎？我們?cè)趺慈デ箪o？追求心中的寧?kù)o，心態(tài)是很重要的。不以物喜，不以己悲。我們每一個(gè)人都是無(wú)可替代獨(dú)一無(wú)二的獨(dú)立體，所經(jīng)歷的事情也是旁人無(wú)法體會(huì)的`。所以，不要去羨慕他人的命運(yùn)或是經(jīng)歷，那樣只會(huì)讓你成為一個(gè)悲劇——你失去了自我。如果你的腳步錯(cuò)了，亂了，那又怎么去把握自己真正的人生價(jià)值呢？這種膚淺的攀比是毫無(wú)意義的。
騎車(chē)上學(xué)那段時(shí)間，我常一邊思考問(wèn)題一邊觀察周遭。路上總會(huì)經(jīng)過(guò)一座大橋，這時(shí)便會(huì)羨慕起“高檔車(chē)”，輪子大的，騎起來(lái)很輕松的或是速度遠(yuǎn)超我的，等等。當(dāng)我被大片人車(chē)超越時(shí)會(huì)有不爽，盡全力也超不過(guò)會(huì)有自暴自棄的感覺(jué)，現(xiàn)在回想，實(shí)則愚蠢。換一個(gè)角度來(lái)看，我可以吹著微風(fēng)，卻不用因被大風(fēng)吹亂頭發(fā)而狂飄，我可以細(xì)細(xì)品味一路風(fēng)景，不用因匆匆趕時(shí)間而倍感遺憾，可以心里想著些什么，而不用因速度太快而撞到別人。當(dāng)我們靜下心來(lái)能想些什么？
我們需要去了解自己，不過(guò)分高或低地評(píng)估自己，將自己放在適當(dāng)?shù)奈蛔由稀．?dāng)你領(lǐng)悟到靜心的重要性，那你眼中的世界就完全不同了。周?chē)辉偈悄敲磽頂D，那么吵鬧。因?yàn)樵谀阕约旱穆飞�，沒(méi)誰(shuí)能左右你的目標(biāo)，沒(méi)有誰(shuí)可以牽絆住你。我們?cè)趺慈ゾS持這樣的靜呢？常常與內(nèi)心的“我”交流談心。獨(dú)自一人生活不代表孤單、寂寞。你會(huì)漸漸了解到無(wú)論是悲傷還是快樂(lè)的回憶，都是你生命中不可或缺的一部分�！办o以修身”這句老話(huà)不假，忙忙碌碌的人們啊，是該停下腳步修身養(yǎng)性一會(huì)兒了。
透過(guò)如今這渾水，看見(jiàn)遠(yuǎn)處心懷的夢(mèng)想列車(chē)等待著自己，這是何等的激動(dòng)心情！聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)心呼喚另一顆心的聲音，感受純凈心靈的交流。安靜的世界，也是充實(shí)的世界！
靜的作文5
今天教室里特別靜，也不知道為什么。我走在空曠的操場(chǎng)上，只有別的班發(fā)出喧鬧的聲響，我有一種預(yù)感，似乎今天是我的“倒霉日”。我懷著一種忐忑不安的心情，走在樓梯上也感到有氣無(wú)力的，好像靈魂脫殼似的。
我走過(guò)每一間教室時(shí)，都發(fā)現(xiàn)有同學(xué)像猴兒似的.在講臺(tái)上裝模作樣的。我的手都快被汗水浸濕了，水像溪水一樣向下流淌。當(dāng)我走到教室門(mén)口時(shí)，悄悄地向里面看了一眼，心想：今天有點(diǎn)反常，得注意著點(diǎn)。我正在鎮(zhèn)定情緒，有一位老師平淡地對(duì)我說(shuō)了一句話(huà)就走了。我走進(jìn)教室時(shí)，心里就像揣著一窩小兔子一樣怦怦直跳。當(dāng)我在位上坐下時(shí)，同學(xué)們像一個(gè)個(gè)幽靈似的慢慢悠悠地“飄”著，看上去有些神秘。大家不約而同地說(shuō)：“數(shù)學(xué)老師叫你去她辦公室�！蔽乙瞾�(lái)不及顧慮這么多了，頓時(shí)急得像熱鍋上的螞蟻，我像一匹瘋馬似的飛奔著去了辦公室。我剛到了辦公室，老師就問(wèn)：“你來(lái)干什么？”我說(shuō)：“不是您讓我來(lái)的嗎？”老師說(shuō)：“我什么時(shí)候讓你來(lái)的？快回去吧�！蔽也胖牢沂茯_了，我鼓著一肚子氣回了教室，看見(jiàn)同學(xué)們?cè)诮淌依雉[翻了天。有的在布置黑板，有的在擺放禮品，我的腳剛一踏進(jìn)教室，全班同學(xué)一起喊道：“祝你生日快樂(lè)！”緊接著唱起了英文的《生日歌》，一時(shí)我沉浸在無(wú)比幸福和歡樂(lè)之中。
友情，是一盞明燈。友情是一條小船。友情，是一個(gè)可愛(ài)的家。
靜的作文6
從前有個(gè)小男孩叫小靜，他很不愛(ài)惜自己的眼睛，每天躺著或趴著看書(shū)，所以眼鏡度數(shù)很高。
一天，小靜走在上學(xué)的路上。突然，他踩到一個(gè)井蓋，瞬間摔了下去。等他睜眼時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己來(lái)到了近視王國(guó)。國(guó)王看到了他，打量著，衛(wèi)士說(shuō)：“這是小靜，是班上近視度數(shù)最高的一個(gè)。他的近視達(dá)到了700度�！毙§o疑惑地問(wèn)：“這是哪兒呀？”國(guó)王說(shuō)：“這是近視王國(guó)，你可以在這里生活，不過(guò)你要注意以下幾點(diǎn)——上課的時(shí)候必須躺著，每天必須使用眼睛三個(gè)小時(shí)，必須在黑暗的地方或者燈開(kāi)到1000瓦的地方寫(xiě)作業(yè)，眼睛癢時(shí)必須用手去擦眼睛，不能做眼保健操。如果你做了以上幾點(diǎn)的話(huà)，你就會(huì)被關(guān)進(jìn)地牢里，五年后才能放出來(lái)。”小靜聽(tīng)了，就開(kāi)心地進(jìn)去了，因?yàn)樗綍r(shí)都是這樣做的。
后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)國(guó)王居然近視3800度，小靜更加相信這里的人們都是近視眼的'事實(shí)。于是，小靜就開(kāi)始了每天的訓(xùn)練。他每天對(duì)著陽(yáng)光八小時(shí)；到了晚上，他也對(duì)著燈泡1000瓦的燈泡三個(gè)小時(shí)。小靜心想：像我這樣肯定會(huì)成為下一任國(guó)王吧！
他每天接受這樣的訓(xùn)練，連放假也不休息。現(xiàn)在他的近視已經(jīng)達(dá)到了3700度，離國(guó)王只差100度了，他一小時(shí)就完成了100度。可他發(fā)現(xiàn)，國(guó)王的近視已經(jīng)到了5100度，小靜大吃一驚。
到了第二天，小靜去圖書(shū)館拿了一本書(shū)看。這時(shí)，圖書(shū)館的保安走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“小靜，你使用眼睛15小時(shí)30秒，達(dá)到了用眼上限�！毙§o被嚇了一跳。
“啊——”小靜從夢(mèng)中驚醒了，他慢慢地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)媽媽跑過(guò)來(lái)和他抱在一起。從這天開(kāi)始，小靜愛(ài)護(hù)自己的眼睛，每天都有做眼保健操，養(yǎng)成了良好的用眼習(xí)慣。
靜的作文7
蒼茫與迷途總是在旋起的一瞬之中演繹著蹉跎的不同，風(fēng)起花落，雷到雨下，時(shí)間與時(shí)間的距離反復(fù)著昌盛與衰敗的對(duì)調(diào)。抓不到的讓它抓不到，抓得到的也便就此抓到，沒(méi)有什么不同，也沒(méi)有什么相同，仿佛連交錯(cuò)的倒影也失去了僅此泛起的水泡。
窗外花開(kāi)花又謝，門(mén)前雨落雨又歇，心里又有種淺淡的懷舊，淺淡的犯愁。
打一把傘，走進(jìn)灰墻土瓦的雨巷，浸濕最無(wú)質(zhì)的芳香，心里又是種別樣的感覺(jué)。煙雨霏霏，細(xì)數(shù)流年里的斑駁，輕輕觸碰，總能撞出一陣歲月明快的'回聲。時(shí)間的影像褪透在暗灰墻面，震撼著空間的回聲，穿析著水流的澄澈。似感懷歲月，又渺若悲嘆塵世。卻在不經(jīng)意間又多添夕暉的朝落。
本著壓抑的心情憑欄惦秋，又從飄渺的浮云之中看出了歲月的不同。正如往事，風(fēng)過(guò)飄渺，過(guò)去的就讓它，隨風(fēng)而逝。距離二字也隨著時(shí)光的水逝漸隨取下那一層若即若離的輕紗，一切都輕了許多。刪繁就簡(jiǎn)，裹著記憶的影子也就恍若不在了。
深秋的周末，陽(yáng)光斜灑在陽(yáng)臺(tái)上，慵懶的窩在椅子里，捧一本書(shū)，淡淡的啃讀，享受著靜謐的時(shí)光，心里也不再聒噪。周?chē)桨l(fā)顯得空凈，澄澈得透亮，而這，并不空曠，卻反而更顯飽滿(mǎn)了，飽滿(mǎn)的讓人心為之一動(dòng)。
年輕的時(shí)候，心，也許會(huì)是個(gè)大容器，感動(dòng)的，瑣碎的，純潔的，無(wú)謂的，繁盛的，荒涼的……統(tǒng)統(tǒng)放了進(jìn)去�？傻鹊缴源蟮哪昙o(jì)，忽的發(fā)現(xiàn)，從何時(shí)起，這心，怎成了垃圾箱？那些該放的，還是不該放的，都在心房里，蠢蠢欲動(dòng)，燃燒著，躁動(dòng)著。而驀然地回首，卻發(fā)現(xiàn)上好的生活是需及放松的，是要有純凈心情的，于是，慢慢地卸去很多包袱。便有了純凈入心，清風(fēng)自來(lái)。就這樣吧，生活才會(huì)慢慢悠悠地，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地，幸幸福福地，輕輕松松地過(guò)來(lái)。
晚夜之時(shí)，夢(mèng)也押韻，風(fēng)也平平仄仄……
一片花開(kāi)，一朵云飛，都是點(diǎn)點(diǎn)流失的時(shí)光，千山萬(wàn)里路，是波瀾不驚，小橋流水，不經(jīng)意間，總會(huì)遇到一種厚實(shí)或素樸，帶著微笑撲面而來(lái)。淡的過(guò)去了，濃的過(guò)來(lái)了，于是，便理所應(yīng)當(dāng)?shù)奈┰笟q月靜好：
我所愛(ài)兮，任時(shí)光匆匆容顏不改；
我所思兮，任地老天荒光彩依然。
靜的作文8
上周，我們這停了幾個(gè)月的周末公益成長(zhǎng)沙龍又開(kāi)課了，不過(guò)從原來(lái)的周日晚上換到了周六上午，當(dāng)時(shí)我還感覺(jué)不如晚上講，這樣不占用白天的時(shí)間，但任老師說(shuō)是這為了照顧偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)的聽(tīng)眾。也是，晚上路程太遠(yuǎn)的來(lái)也不方便，感恩任老師的用心。
任老師以前是位優(yōu)秀的小學(xué)老師，后來(lái)通過(guò)自己的努力成了電視臺(tái)的主持人，再后來(lái)好學(xué)上進(jìn)、熱心的任老師發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在好多孩子和家庭都存在著或多或少的問(wèn)題，就主動(dòng)承辦了公益的周末沙龍，以便給大家支招解憂(yōu)。
來(lái)這里講課的有優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)、也有專(zhuān)業(yè)的講師，不過(guò)這都是公益的。上周是任老師親自給我們講，由于當(dāng)時(shí)沒(méi)有及時(shí)整理，有的也記不住了，但是我記得最清的是任老師用自己的孩子的一件事來(lái)告訴大家，孩子的一切不良行為都是有根源的，只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。
那是她兒子一年級(jí)的時(shí)候吧，我們這里舉行了少兒才藝大賽一類(lèi)的活動(dòng)，任老師是評(píng)委。也是想著讓孩子去鍛煉一下，孩子本來(lái)在家準(zhǔn)備好的快板，可是到了舞臺(tái)上，孩子一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。后來(lái)任老師問(wèn)他為什么，孩子說(shuō)：“當(dāng)時(shí)他的腦海里一片空白，什么都不知道了�！毕胫赡苁遣皇炀�，第一次上舞臺(tái)，孩子太緊張的緣故。所以下午的時(shí)候，又給孩子了一次機(jī)會(huì)，可是，當(dāng)下午孩子站在舞臺(tái)上的時(shí)候，還是跟上午一樣，一個(gè)字都沒(méi)有說(shuō)。任老師由于忙當(dāng)時(shí)也沒(méi)回去，孩子的爸爸就把孩子打了一頓，這件事就這樣過(guò)去了。
后來(lái)，只要是有關(guān)這種出頭露面的活動(dòng)，孩子是一概不參與，而且還很反感。孩子的音質(zhì)很好，很適合朗誦主持啥的，可是孩子就是不愿意。任老師反思說(shuō)，可能那件事多孩子的影響太大了。當(dāng)時(shí)可能沒(méi)什么，但在孩子的.心里已經(jīng)種下了不好的種子，可能就對(duì)這樣的場(chǎng)面心里怯了，也不喜歡了。
后來(lái)，任老師也不再逼孩子了，順其自然吧。但是由于工作需要，任老師常常在家背主持稿，朗誦。天長(zhǎng)日久，任老師的一舉一動(dòng)被孩子看在眼里，記在心里，無(wú)形當(dāng)中學(xué)會(huì)了。還老是給媽媽做指導(dǎo)，比媽媽知道的還多，可是孩子還是不在公共場(chǎng)所表現(xiàn)。不過(guò)，睿智的任老師也沒(méi)有再逼孩子。
四年級(jí)的時(shí)候吧，孩子換了一位語(yǔ)文老師，這位老師比較注重朗誦和閱讀，通過(guò)班級(jí)的朗誦，老師發(fā)現(xiàn)了任老師孩子的朗誦特質(zhì)。每次孩子朗誦領(lǐng)讀后，老師就鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，這樣一次次的強(qiáng)化表?yè)P(yáng)，讓孩子慢慢的重拾了自信，終于走出了小時(shí)候那件事的陰霾。
就在前不久，孩子還擔(dān)任了學(xué)�；顒�(dòng)的主持人，現(xiàn)在變得大膽，陽(yáng)光，自信了。
任老師說(shuō)，孩子之所以不敢上臺(tái)，是因?yàn)樗哪芰窟�不夠，還不足以壓住那么大的場(chǎng)面，經(jīng)過(guò)大人的影響，一次一次的鍛煉累積，他的能量場(chǎng)就會(huì)慢慢變大，然后遇到合適的計(jì)劃就會(huì)展示出來(lái)。
所以，我們不要急，要有一顆牽著蝸牛去散步的心態(tài)，逐步提高自己，給孩子做好榜樣，接受孩子的不完美，放慢腳步，用心陪伴，靜待花開(kāi)。
靜的作文9
一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老奶奶，獨(dú)自一人住在一所山間極其破舊的老房子里，整天與動(dòng)物們相伴，坐在屋門(mén)口，望著外面，看著藍(lán)天，看著白云。她有一個(gè)兒子，已經(jīng)不知道有多久沒(méi)有回來(lái)看望她了。她期盼著，能坐在門(mén)口，第一時(shí)間看到兒子的身影朝她走來(lái)。剛開(kāi)始，總會(huì)從屋里傳來(lái)陣陣飯菜的香味，那是為她兒子做的，希望她兒子回來(lái)，能吃上噴香的飯菜。但是，漸漸地，漸漸地，桌子上沒(méi)有了那么豐盛的飯菜，只有一碗稀飯，幾個(gè)饅頭，還有一點(diǎn)兒咸菜，那是她自己的飯菜。盡管這樣，她還是盼望著，盼望著.....
可是，屋子里每天都冷清極了，只有燕子和小鳥(niǎo)的歌聲與她相伴，只有小狗替她看家，只有小貓?zhí)嫠_，動(dòng)物們都依偎在她的身旁。她每天都以淚洗面。這樣的日子也不知道過(guò)了多久。前些日子，她兒子為她娶了一個(gè)新媳婦，她高興極了，桌子上又有了噴香的飯菜。過(guò)了好久好久，她都沒(méi)見(jiàn)到自己的兒媳，還有自己的兒子。
某一天，兒子來(lái)信說(shuō)，我要回來(lái)。她的.喜悅之情溢于言表，收拾好一切，就等待著她兒子和她的兒媳了。次日，兒子回來(lái)了。
“你媳婦呢？快把她給請(qǐng)進(jìn)來(lái)�！�
“她沒(méi)回來(lái)�！�
老奶奶的嘴角又耷拉下去了：“是不是你把人家惹著了，她不愿跟你回來(lái)啊？快給人道歉去!!”
“媽?zhuān)∧阒浪秊槭裁床辉富貋?lái)嗎？還不都是因?yàn)槟�，一個(gè)鄉(xiāng)下老太太�！�
老奶奶的眼睛里充滿(mǎn)了淚水�！皩�(duì)了，房子要拆遷，我回來(lái)和你一起住。你兒媳婦回娘家去了�！眱鹤幽樕蠜](méi)有笑容�！安挥昧�，我家的動(dòng)物都?jí)蚨嗟牧�，不想再住一只沒(méi)有一點(diǎn)用處的！”她背對(duì)著兒子，“你走吧！�！崩夏棠虖�(qiáng)忍著淚水，當(dāng)兒子走了的時(shí)候，她哭了.....
后來(lái)，她還是像以前一樣，桌上只有一碗清粥，幾個(gè)饅頭，一點(diǎn)兒咸菜；她的身旁照樣只有小貓，小狗，燕子的陪伴。
日子呀，就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日地過(guò)著，過(guò)著……
靜的作文10
歲月如詩(shī)，歲月如畫(huà)。歲月適合靜品。靜靜的，閑看日升月落，炊煙裊裊，云水煙嵐。
靜，是在落日的黃昏，靜坐于山林水湄，看幾桿修竹，一痕秋水，數(shù)點(diǎn)白鷺沙鷗。捧一本閑書(shū)，一口山光，一口水色。然后靜靜垂釣，釣一江冷冷的清韻。直坐到遍體清涼，時(shí)光都成詩(shī)了，漫卷詩(shī)書(shū)，有意無(wú)意地讀幾行。直到心里山明水靜，活潑潑地從里面游出幾尾青黑色的小魚(yú)來(lái)。光怪陸離的舊時(shí)光，斑斑駁駁的舊心情，實(shí)在閑得無(wú)聊，就弄慢煮幾捧毛豆，清蒸一條河魚(yú)，一壺米酒老翠色，疊疊的花影，鋪上紙間筆上。
靜能生香。一彎冷月，一滴晨露，一點(diǎn)秋霜，靜心細(xì)品，都能聞到歲月的花香。靜是一方老墨，走過(guò)歲月的每一筆，都是暗香盈袖。靜是一頁(yè)古書(shū)，閑閑散散翻過(guò)去，每一個(gè)斑駁的字里，都有淡淡的書(shū)香。靜，也是午夜，一覺(jué)醒來(lái)，窗外冷月一痕靜，窗下淡花幾枝，室內(nèi)胭脂一盒。
靜，是花落時(shí)那一剎那的寂。是小巷微雨，撐一把骨傘，那一巷子朦朦朧朧的幽。是古詩(shī)句里，那一個(gè)個(gè)平平仄仄的韻腳，羞羞答答，一路走進(jìn)煙雨深處。也仿佛與你并肩，默默無(wú)語(yǔ)，只有雨聲，只有淡淡花香，只有漂浮在空氣里的，那脈脈情意。
靜讀歲月。喜歡一個(gè)人，越過(guò)越簡(jiǎn)單，刪去冗長(zhǎng)，刪去浮華，可以一整天，對(duì)著一方山水，對(duì)著一杯茶，或在一本書(shū)里，醉得不知?dú)w路。把姹紫嫣紅淡然成一朵素凈的蓮花，把青綠山水簡(jiǎn)靜成一幅清遠(yuǎn)的水墨。習(xí)慣了少言寡語(yǔ)，只守著一個(gè)人，一方田園，一片山水，過(guò)簡(jiǎn)單的生活。白音格力說(shuō)：“一直希望，過(guò)清新的生活，愛(ài)清水樣的人，做清心的自己。從每一天開(kāi)始，對(duì)人微笑，對(duì)花微笑，對(duì)書(shū)微笑，也對(duì)自己微笑�！本瓦@樣傻傻的，做最真的`自己，有人無(wú)人處，簡(jiǎn)靜安然。
疏簾淡月，梧桐細(xì)雨，竹溪空翠，西風(fēng)吹老。今生，我只做一個(gè)隱居在文字里的人，一輩子，只在詩(shī)里行走，聆聽(tīng)秋聲，聆聽(tīng)雪落，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。我不愿走得太快，怕驚醒了時(shí)光。也不愿走得太慢，怕錯(cuò)過(guò)了與美麗的靈魂相遇。用一顆慈悲清靜的心，靠近的歲月的嫵媚。
靜的作文11
秋天到了整個(gè)洛陽(yáng)城里更是秋意濃濃，漸漸地，路旁的梧桐樹(shù)葉也已經(jīng)身著金色盛裝，隨著陣陣秋風(fēng)，樹(shù)葉紛紛飄落整個(gè)洛陽(yáng)城，也落在了詩(shī)人張籍的身上。
張籍看著片片黃葉，不自覺(jué)地就想起了自己的家鄉(xiāng)想到每年家鄉(xiāng)這時(shí)也是這種景象，看到鄰居們家家團(tuán)圓，想到每年自己一家人圍坐在桌旁一起吃團(tuán)圓飯，可是今年自己有繁忙的公務(wù)在身不能回家，張籍思念家鄉(xiāng)的情意就越來(lái)越濃。于是自己就拿起了紙筆，一口氣寫(xiě)了一封家書(shū)，準(zhǔn)備讓回鄉(xiāng)人幫他捎回家去。
同鄉(xiāng)人準(zhǔn)備上路了，張籍雙手把家書(shū)給了同鄉(xiāng)人，千叮嚀萬(wàn)囑咐：一要把家書(shū)親手交給我的父母，并告訴他們我很好，有公務(wù)在身不能回去，不要擔(dān)心我，讓他們注意身體，我一忙完就回家。說(shuō)完，同鄉(xiāng)剛要上路，張籍又從同鄉(xiāng)那把家書(shū)拿回，拆開(kāi)反復(fù)檢查，看看有沒(méi)有忘記的事，有沒(méi)有丟了的`話(huà)。張籍怕耽誤同鄉(xiāng)趕路的時(shí)間，又把信封好交給同鄉(xiāng)。
張籍望著同鄉(xiāng)的身影遠(yuǎn)去，漸漸地消失在他的視線(xiàn)里，久久不愿離開(kāi)。
靜的作文12
水流動(dòng)，泛起細(xì)小波瀾。
對(duì)他的了解少之又少，像水一樣，神秘到讓人猜不透。漸漸了解他一些，因?yàn)樗撵o。
八年級(jí)臨近尾聲，課業(yè)繁重，數(shù)學(xué)題目越來(lái)越難，數(shù)學(xué)課上，我要是讓同學(xué)們講題目，起初還好，越后越難，同學(xué)們挺直的身板也漸漸縮了下去，悄悄的躲到前一個(gè)人的身后。韋老師先點(diǎn)了一位數(shù)學(xué)不錯(cuò)的人，上來(lái)對(duì)題目沉思了會(huì)兒，微皺眉頭，好久才拿起筆講了起來(lái)，開(kāi)始那人十分流利，到了后來(lái)，像被什么東西卡住了一樣，支支吾吾，口齒不清，我聽(tīng)得云里霧里，外頭熱得鋪天蓋地，里頭涼風(fēng)也無(wú)法阻擋，不知不覺(jué)開(kāi)始煩躁，后來(lái)，韋老師點(diǎn)到了他，他迅速起身，面無(wú)表情，臉微微泛紅，一步一步走上講臺(tái)，坐了下來(lái)，正正身子，拿起了筆，從容地講起來(lái)。原本極其復(fù)雜的題目，被他講得簡(jiǎn)單易懂，一字一句吐字清晰，臉上總浮現(xiàn)出與年齡極不相符的一份成熟與穩(wěn)重，臺(tái)下瞬間響起一片掌聲，滿(mǎn)是贊嘆，之前那位同學(xué)徹底舒開(kāi)了眉頭，坦然一笑，而他依舊面無(wú)表情，慢慢低下了頭，在思考著什么，空調(diào)的風(fēng)不停的吹著，一波一波拍走心旁熱云。
下了課，他并不像別人一樣討論題目，而是一個(gè)人安安靜靜的坐在位子上寫(xiě)著題目，專(zhuān)注的神情實(shí)是驚嘆，總覺(jué)得他好像什么都會(huì)的樣子，速度很快，短短的十分鐘，似乎也能變得很久，也許學(xué)習(xí)本該靜。
不動(dòng)聲響，卻長(zhǎng)拿第一。
連續(xù)許多次的第一讓人刮目相看，卻又羨慕。不過(guò)高處不勝寒，表面上的'默默無(wú)聞，到底是背后的多少努力，每次考試都極其鎮(zhèn)定，不抱怨，不擔(dān)心，考后分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他拿著一張紙緩緩走上講臺(tái)。平平淡淡卻很是自信，聲音清凈，卻滿(mǎn)是熱情，他有些胖，是像大山一樣的穩(wěn)重。
他上過(guò)無(wú)數(shù)次講臺(tái)，從沒(méi)有一次害怕過(guò)，擔(dān)心過(guò)，沉著冷靜，應(yīng)是他吧。
水靜時(shí)，也有波光粼粼。
靜的作文13
靜是什么？你也許很茫然。
“忙”是什么？你一定很了然。
馬路上的風(fēng)馳電掣，人行路上的行色匆匆，人們瞼上無(wú)不寫(xiě)著一個(gè)字——“忙”。“忙”是當(dāng)下人們最普遍的感受。
為什么而"忙”？為生活，為生計(jì)，為賺更多的錢(qián)，為得更多的利，為有更大的權(quán)，我們有無(wú)數(shù)個(gè)忙碌的理由。但是在追逐名利的過(guò)程中，我們是否丟失了什么？是的，我們丟失了至關(guān)重要的——靜，心靈的寧?kù)o。在忙碌的社會(huì)中，我們更需要“靜”，因?yàn)椤办o而知之”。
莊子，兩千多年前的'先賢，穿越時(shí)空告誡著行色匆匆的我們：“水靜猶明，而況精神。圣人之心靜乎！”
前有先賢，后有名士。清代李漁在家鄉(xiāng)建亭，命名為“旦停亭”，且擬聯(lián)明志：名乎利乎道路奔波休碌碌，來(lái)者往者溪山清靜且停停。他勸誡忙碌于名利場(chǎng)的人們，停一停，歇歇腳，在山水中獲得一份心靈的寧?kù)o，獲得一種生命的從容。
靜而知之。讓我們停下匆匆的腳步，松弛一下緊繃的神經(jīng)，以寧?kù)o的心靈重新打量這個(gè)世界，你會(huì)真正感受到山間那歡悅的鳥(niǎo)鳴。
“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴舂澗中�！蓖蹙S以他寧?kù)o的內(nèi)心享受著庸碌的世人所無(wú)法感受到的山水之美、自然之美，感受著明月、春鳥(niǎo)、溪流所營(yíng)造的美妙意境，也讓我們感受到詩(shī)人那灣心湖的澄澈寧?kù)o之美。
靜而知之。只有保持心靈的寧?kù)o，才能真正知曉自己內(nèi)心的需求，獲得深邃的人生感悟。
還記得那位不朽的蘇軾嗎？“烏臺(tái)詩(shī)案”使其放逐黃州，在那段窮困潦倒的失意的時(shí)光里，他始終保持著心靈的寧?kù)o，從容面對(duì)，淡然處之，并以他前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的美麗詩(shī)篇，抒發(fā)了曠達(dá)豪情，超越了世俗的榮辱毀譽(yù)，超越了成敗得失，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，實(shí)現(xiàn)了精神的升華。
在忙碌的現(xiàn)代社會(huì)，“靜”已經(jīng)成為我們生活的奢侈品，但其實(shí)它是我們生活的必需品。讓我們以“靜”涵養(yǎng)我們的心靈，以心靈的寧?kù)o感知“天地有大美而不言，四時(shí)有明法而不議，萬(wàn)物有成理而不說(shuō)”的生活之理，以心靈的寧?kù)o成就生命的從容與淡定。
靜的作文14
在小學(xué)，一至六年級(jí)，同學(xué)們都愛(ài)說(shuō)話(huà)，一見(jiàn)老師出去了，班級(jí)立刻變身為菜市場(chǎng)。亂糟糟的，班長(zhǎng)管不住同學(xué)，更確切地說(shuō)，就是他根本不想管，只有一個(gè)原因，那就是他也在說(shuō)話(huà)。
我不喜歡亂，可無(wú)奈我只是一個(gè)小小的語(yǔ)文組長(zhǎng)，說(shuō)話(huà)沒(méi)有份量，沒(méi)有同學(xué)會(huì)聽(tīng)。最多幾個(gè)好朋友會(huì)聽(tīng)我的話(huà)，不再說(shuō)話(huà)，漸漸地，我也不管他們了。我唯一能做的就是，在他們說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我輕輕地捂住耳朵，或者自己專(zhuān)心致志的默讀課文、寫(xiě)作業(yè)。我心里常常想：沒(méi)有事，現(xiàn)在我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，頂多再過(guò)半年，我就會(huì)升入初中，初中管得嚴(yán)，應(yīng)該沒(méi)有人會(huì)亂，現(xiàn)在我能做的就是忍。感悟——渴望靜的世界
一切如我所愿，半年之后，也就是現(xiàn)在，我進(jìn)入了師院附中，在安陽(yáng)，師院附中算是一所名列前茅的初中學(xué)校，我心里暗暗自喜，我終于來(lái)到我夢(mèng)寐以求的靜的天地了，我解脫了!來(lái)到學(xué)校的第一天，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，后面的幾天，也沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。
就連艱苦卓絕的軍訓(xùn)那幾天，也沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。就在軍訓(xùn)會(huì)操的前一天，學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓我們?nèi)|操場(chǎng)學(xué)習(xí)，等家長(zhǎng)出來(lái)一起回家�？梢坏綎|操場(chǎng)，班級(jí)像炸開(kāi)了鍋一般，每個(gè)人都說(shuō)起了話(huà)。那一刻我的.頭暈暈的，像是吃了藥一般，亂的身影無(wú)處不在，我懷疑自己是不是又回到了小學(xué)，又回到了亂的世界……
我猜錯(cuò)了，初中也不是我所需要的靜的天地，我流下了委屈的眼淚。
誰(shuí)能送我一片靜的天地啊……
靜的作文15
如今，穿梭在喧囂的鬧市，何處不充斥著各式各樣的繽紛與嘈雜？生活于此地，很多人也耳濡目染般地變得浮躁起來(lái)�！办o”的魅力被一再忽視。老子曾說(shuō)：五色令人目盲，五聞令人耳聾，五味令人口爽。既然喧囂的塵世只會(huì)使人失去本真，我們又何嘗不靜下來(lái)，好好地品味內(nèi)在的美呢？佛陀在菩提樹(shù)下悟道時(shí)，若心不靜，又如何踏入佛門(mén)？所以，靜下來(lái)吧！“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，“靜”之獨(dú)特魅力，實(shí)在是叫人欲罷不能啊。
“靜”是波瀾不驚的平和。曹文正先生在《家書(shū)》中有言：“千軍萬(wàn)馬金鼓隍郭之中，未始非靜心澄慮，寧?kù)o致遠(yuǎn)之地也”，“千軍萬(wàn)馬”中，倘需靜心澄慮足見(jiàn)靜的魅力了。三國(guó)名士諸葛孔明先生把“靜以修身”當(dāng)作座右銘，一生都銘刻于心。“靜”可以成就一個(gè)人。遇到危機(jī)，只有平靜下來(lái)，波瀾不驚，才有可能化險(xiǎn)為夷，柳暗花明。
“靜”是寵辱偕忘的安然�！靶撵o自然涼”，一碗清泉，若是加入過(guò)多的欲望和雜念，就永遠(yuǎn)不會(huì)變得清涼。豐子愷說(shuō)“不困于情，不亂于心。不念過(guò)往，不畏將來(lái)。如此，安好�！本褪窃趶�(qiáng)調(diào)想要靜心下來(lái)，就必須得忘記塵世的紛擾，做到無(wú)欲無(wú)求。大智者莊子，一生過(guò)得超然灑脫，他強(qiáng)調(diào)“超越”二字，力求“無(wú)所待”，“至人無(wú)已，神人無(wú)功，圣人無(wú)名”，真正的“靜”即超越得失，超越功名的逍遙自得。莊子還說(shuō)，“泉涸，魚(yú)相與處于陸，相呴以濕，相濡以沫，不如相忘于江湖”是的，在大道中忘卻浮名，忘卻喜怒憂(yōu)懼，“靜”才會(huì)降臨在心中�！凹�(xì)推物理須行樂(lè)，何為浮名絆此身？”寵辱偕忘，是‘靜’的.要求，也是‘靜’的魅力。
“靜”是對(duì)自我的審視，是對(duì)自我及人生的詰問(wèn)。史鐵生早年截癱，從此便行動(dòng)不便，只能在輪椅上度過(guò)每一天，可他從不埋怨，而是靜下來(lái)，從深處反省自己，不斷地思考，寫(xiě)就對(duì)中國(guó)文壇乃至世界都有極大影響的巨著，成了文壇中一顆耀眼的明星。年老之時(shí)，他又患上了尿毒癥，飽受折磨，有記者采訪，問(wèn)他的職業(yè)，他說(shuō)是生病，業(yè)余寫(xiě)點(diǎn)東西�？善@次，飽受命運(yùn)摧殘的他再次平靜下來(lái)，靜心澄慮，寫(xiě)出了《病隙碎筆》。他從未停止過(guò)審視自己，終于把自己的潛力很大地發(fā)揮出來(lái)，這不得不說(shuō)是他“靜”的結(jié)果。
“靜以修身”。“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，靜下來(lái)吧，淡定的人生不寂寞，安靜的靈魂會(huì)閃光！
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