學以致用作文

時間：2026-04-25 18:08:42 好文

學以致用作文[精華]

　　無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的學以致用作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

學以致用作文[精華]

學以致用作文1

　　盼啊盼，我們終于盼來了第四屆“和春天手拉手”活動。

　　在這次活動中，我們有一個內容就是追溯錢王歷史，學習錢王精神，對錢王歷史進行走訪、參觀、調查、探究的系列活動。杭州市民間藝術家協會主席呂春生伯伯對我們的活動特感興趣，從百忙中來到了我們的活動現場，給我們送來了他親自主編的《吳越錢王》這本書。

　　當我手捧他的書時，我感到無比的興奮和激動，不知該如何感謝呂伯伯。大隊輔導員陸老師給了我感謝呂伯伯的機會，讓我為呂伯伯獻上少先隊員最神圣的禮物—鮮艷的`紅領巾。我無比幸福地走上臺去，給呂伯伯掛上了紅領巾。一轉身，看到活動現場擺放的是我們自己親手寫的書法作品，特別是我寫的那一副《一川風月》。啊，我要把我的《一川風月》當作禮物回贈給呂伯伯。于是，我雙手捧著我的作品恭恭敬敬地走到呂伯伯面前，回敬上了我們的禮物。那一刻我無比的驕傲。與此同時，我們班的吳佶天也把自己的畫送給了奧運火炬手—林國慶阿姨。真的沒想到我們學的書畫，在這時還能派上這么大的用場啊！我們還要更加勤學苦練，寫出更好的字，畫出更美的畫，感謝更多關心幫助我們的人。

　　學以致用，心存感激，這次隊活動給了我們真切的感受。

學以致用作文2

　　今天，我看了兩本書。我看了看字數，“五萬字？不是吧！”我驚叫起來。因為，我一天就看了兩本五萬字的書！五萬加五萬等于十萬，比寒假作業的要求超出了八萬字呢！

　　我的書柜里還有很多比這兩本書更厚的書，那我從四歲開始算起，豈不是已經讀了幾十億甚至更多的.字了嗎？以前我從來沒有留意過書的字數。

學以致用作文3

　　窗外車輛的行駛聲，有些嘈雜，時不時有馬達加速的轟轟聲。這著實讓人聽著很不舒服。

　　本著要理解的心態，也就讓自己不要再在意，無奈，那一聲聲“轟呼呼”的聲音實在過于惱人，心情也被整得煩躁不安起來。

　　然后走到窗邊，把原本開了一些小縫的窗戶直接關緊，一下子，那噪聲便是小了許多。

　　原來，有些時候，別人并不一定能干擾到你，可能那只是你自己所允許的范圍而已。

　　就像你覺得在家里做作業太吵，你可以直接把房門關緊，讓客廳里玩手機看電視的人把聲音稍微調小，再不然就在耳朵里塞團小棉花，這樣大致來說就解釋了噪音問題。

　　沒必要因為一些原本可以立馬就解決的'事情而覺得心煩意亂，畢竟那也只是你的情緒，沒有人會和你同樣的感同身受。你的成就感屬于你自己，你的挫敗與頹廢也只能是自己去承受。

　　學會在做事情時圓通，不刻板，別糾著一點小錯誤就得理不饒人，而是想著如何讓事情更好地解決。有人說克制情緒的主要方法就是在想如何地解決，而不是一昧地忍受壓抑。

　　道理懂得了，更重要的是在生活中能夠立馬致用起來。

學以致用作文4

　　在去上海參加我爸公司（SIEMENS公司）“西家NOW新春”活動的路上，我爸跟我講到：“今天一定會遇見我的老板，他是荷蘭人，你知道該怎么跟老外打招呼嗎？”我一頭霧水，大腦突然短路，忙問“哪怎么說啊？”他說：“你傻啊，你遇見他就說nicetomeetyou！難道這句話你都沒有學過”我恍然大悟，說：“哦～～，學過的`，您突然問我，我有點蒙住了”我爸還加上一句：“你看，閉門造車是沒有用的，只有學以致用，才算是真正學到了。另外，我老板有1米97高！”我接著說：“那是不是要說：“howtallyouare！”我爸高興地說：“聰明。準備迎戰！”

　　我們在餐廳用餐的時候，我爸的老板Richardvankasteel過來了，我爸趕忙給我們介紹，我趕緊拋出我的臺詞，可我見他人高馬大，被嚇了一跳，緊張得很，信心失去了一半說：“he...hello，Richard，ni...nicetomeetyou！”他馬上說：“nicetomeetyou，Iamyourfather’sboss.”我居然連下一句臺詞都忘了！接下來他說的什么我都不記得了，一半是緊張，一半是聽不懂。真是名副其實的“泰囧”啊！

　　書到用時方恨少，知識必須要學以致用。而且，閉門造車也不能學到本領，只有在真實的場景中靈活的使用，才算是真正的學到。同學們，讓我們把課堂上學到的知識運用到實際的生活學習中去，學以致用，成為一個有本事的人。

學以致用作文5

　　我們都知道，知識來源于實踐，又服務于實踐。孩子在課堂上獲取的知識，如果在實踐中加以驗證和應用，那么一定有助于孩子對知識的理解與掌握，從而達到學以致用的目的。

　　尤其是隨著時代的發展，教材為孩子們提供的信息資源越來越廣闊、越來越貼近生活，從而使他們感受到學習知識、應用知識的樂趣所在。

　　例如：孩子們學完“平移和旋轉”后，可以引導他們找一找生活中的平移和旋轉現象，像推拉窗戶、鐘面上時針、分針的轉動等，從而達到學以致用的目的。

　　還有，我們不妨經常買一些“蘋果、巧克力、糖塊”等食品，讓孩子們來分一分，從而更好的`掌握“平均分”的知識；另外，帶孩子去超市的時候，可以引導孩子看一看一袋鹽的質量、一袋蘋果的質量、一袋大米的質量，以及稱一稱自己的體重······從而更好的體驗數學與現實生活的密切聯系，體驗數學在日常生活中的廣泛應用。

　　總之，這樣的引導不但能讓孩子們把知識學以致用，還培養了他們靈活運用知識的能力，而且激發了他們學習知識的興趣，增強了他們的自信心，發覺了他們的潛能，使他們受益終生。

　　所以說，當孩子養成了良好的學習習慣，我們歡呼；當孩子考出了優秀的成績，我們雀躍；當孩子把所學的知識應用到了生活中，我們歡呼+雀躍！因為這才是孩子們學習知識的最終目的！

學以致用作文6

　　黃沙漫天，大漠孤煙直，長河落日圓。

　　飄飄何所似，天地一沙哦。

　　鳶飛戾天者，望峰息心，英倫世務者，今晚睡不著愛轉久絕。

　　我們可以發揮自己充足的想象力，我在這些很有意思的小事情上，可是事情的真相到底是怎樣也沒有人真的知道那些史書中真的流傳下來的東西到底是不是真正的事實發生的，我沒有怎么能夠知道如何判斷。

　　而那些真正流傳下來的東西是當朝統治者，真正想讓流傳下來的。

　　所謂的`正史和野史的差別也就在這里。

　　可是有一天你突然發現你聽的那些歌曲似乎與你的學習歷史的過程也突然對接不上了。你是否會覺得就有一種做夢的感覺呢？

　　但是在這樣的過程當中，每一個人都能體會的到她們是如何去做這樣一件事情了。

　　這好像我們以前學的那些東西一樣，咽部疾病是表面上說的那樣簡單而已。我們可以將它轉化成社會現實。

　　就是我們學以致用的能力。

學以致用作文7

　　學以致用，受益終生。

　　所謂，“活到老，學到老”，學會了知識要去把它運用到生活中;有所謂“學而不思則罔，思而不學則殆。”學習要用心，并落實到筆頭上;還所謂“溫故而知新，可以為師矣。”只要認真學習了，就成功了一半。

　　學以致用，受益終生。

　　至于“用”，“用”乃是很多方面。比如寫作文，我雖沒有華麗的辭藻，卻可以把學過的東西“用”上。

　　學以致用，受益終生。

　　居里夫人正是在“學”與“用”上取得了成功。她學習了多少知識，后來才發現了天然性放射物——鐳;她有研究了多少次，才知道鐳有一種美麗的天藍色;她有和皮埃爾·居里準備了多少年，才把這個消息公布世界?很多年!從發現鐳，到知道鐳，再到了解鐳，她付出了別人享受的時間。

　　學以致用，受益終生。

　　想必大家知道牛頓吧。在一個偶然的下午，坐在蘋果樹下看書的他，被一個蘋果砸到了頭。就是他的那一股認真的勁頭，使他研究到了地球引力。

　　學以致用，受益終生。讓我們“學”好，“用”好!

　　近兩個月，大家都在為中考而努力奮斗。當然，我也不例外。

　　上個月，我們進入了復習的攻堅階段。但不知是卷子練多了，還是題目總是一成不變，迫使我覺得平時我最感興趣，同時也是最引以為豪的語文，突然間顯得枯燥無味。但在一張語文練習卷上的一道練習題，卻又喚起了我對語文的.熱愛。

　　這道題是這樣的：它給出了上聯“學習好，耕地好，學好便好”，然后后面給你一條橫線，要你對出下聯。

　　因為平時未練過這種題，所以有的同學一下子傻了眼。我還聽見有些同學在悄悄張口試著對。但我覺得他們對得不怎么好。這時的我心里正暗自歡喜。因為我從小就對中國的古詩文頗有興趣，而且從幼兒園時就開始背唐詩三百首，盡管當時不怎么理解詩意，但至今想起也別是一番情趣。因為當時的我在沒有借助工具書的情況下，我試著翻譯了好幾十首。雖笑料百出，但我覺得那是一種創新。

　　當我看到這道對對子的題目時，我就想起了在《每日一智》這本書中看過的一句中國諺語：“登天難，求人更難;黃蓮苦，貧窮更苦;春水薄，人情更薄;江湖險，人心更險，知其難，甘其苦，耐其薄，測其險，可以為師矣!可以處世矣!”寫得多好的一句話，起初我認為它與題中的對子能掛上鉤，但后來發現兩者并不相同，于是我將其中的語言文字稍作了修改，最后我對出的對子是“學習好，耕地好，學好便好;登山難，行舟難，知難不難”。聽完我的答案后，有一個同學竟對我說：“你真會學以致用。”

　　是啊，我們學習語文，就是要學會和做到學以致用，但是要真正做到學以致用，必須有個前提，那就是你的閱讀面要十分廣，通過這件小事，我發覺以前我讀一些報刊雜志是很有必要的，它使我增加了不少課本上學不到的知識。

　　活到老，學到老，我一直覺得這句話很有道理，所以我會繼續養成多看書的好習慣，真正做到能學以致用。

學以致用作文8

　　“腹有詩書氣自華”。在與媽媽讀經典的過程中，我漸漸地愛上了經典。

　　我們從蒙學讀物《弟子規》開始。在讀書的過程中，我和媽媽輪流讀著，我讀一句，媽媽讀一句；我讀原文，媽媽讀譯文；我聲音高，媽媽聲音低；我搖頭晃腦地唱著，臉上一副陶醉的表情，媽媽則是一本正經地讀著，仿佛在做著一件嚴肅的`事情。就這樣，我們堅持地讀著。

　　當我漸漸地理解點它的意思后，我發現它處處與生活密不可分。如我說話快，媽媽就說“凡道字，重且舒。勿急疾，勿模糊”，又如，回家后我總是把脫下的衣服隨處放，媽媽就說：“置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。”有一天，媽媽和我鞏固奧數題，其中一道是這樣的：4×25=100,8×125=1000，你能不計算得到8×25么？。媽媽說“這道題很簡單，你自己算吧”我想了想， 8=4×2，那么就可以變成4×2×25=200,。但還有沒有其他方法呢？我又開始思索起來。看著125和25，一個靈感閃了出來，接著，一束智慧的火花便冒了出來：125-25=100,100×8=800,1000-800=200.答案一樣。媽媽見我一直不吭氣，便問：“怎么了？出來了嗎？”“解出來了，有兩種方法。”接著，我把這兩種方法都講了出來，媽媽表揚了我，說她還有一種方法，比我的簡單，“125與25有什么關系呢？”，“是5倍呀”“那還可以怎么算？”我一下反應過來了，1000÷5不就可以了么！我高興地摟著媽媽，情不自禁地說：“能親仁，無限好。德日進，過日少”。媽媽沒有聽清，又讓我重復了一遍，還問我什么意思？我講：“能親近知識淵博的人，是無限美好的事情，知識會一天比一天多，過失也會一天比一天少。你就是這樣的人啊，媽媽，我真是太愛你了。”媽媽笑了，親了親我，說：“寶貝很厲害啊，居然把剛剛讀得經典也用上了！”。

　　學知識就是為了應用，就要學以致用。讓我們在學習中體會成功，體會快樂吧！

學以致用作文9

　　玩有很多玩法，玩中學習，玩中觀察也是一種玩法。

　　最近，我正在觀察蝸牛，可是我嫌蝸牛太小，就不想觀察蝸牛了，我想觀察蝴蝶，我把想法告訴了姥姥姥姥的想法和我不一樣說："做事情不能半途而廢。”我說：”蝸牛也太小了吧？我說不過姥姥，只好灰溜溜的走了。

　　我正愁著怎么能讓看到的蝸牛變大一些呢！我忽然想起課本上第七課玩出了名堂里面兩片玻璃在一起就可以把東西變大，我就立刻找了兩片玻璃，湊到一起，真的放大了，我看到蝸牛有許多觸角，動起來非常丑，我把眼睛貼到玻璃上，啊！把我嚇了一大跳，好恐怖哦！都成了3D了，我一直用玻璃看著蝸牛，可是它卻東跑西撞的，我不明白為什么，就一直追著它，可是沒一會兒，它就四腳朝天，不會動彈了，把我嚇哭了，姥姥聞聲過來，問我怎么了，我一邊哭，一邊斷斷續續的說：“我的小蝸牛死了，哇哇……”姥姥也不知道蝸牛為什么死了，只能不斷的安慰我。

　　終于等到媽媽回來了，媽媽看完后說：“太陽透過玻璃可以把東西燃燒，又因為蝸牛太小了，懼怕高溫，所以東逃西逃，懂了么？”我似懂非懂的點點頭。

　　還有一次清明節我們全家去掃墓，要點燒紙的`時候才發現忘記拿打火機了，我靈機一動，說：“媽媽，別急，我有辦法。”說完我從車里找了塊玻璃，對著陽光，對著燒紙，陽光透過玻璃聚焦在紙上，只一小會兒，燒紙成功引燃了，我得意地抬起頭，正迎上媽媽投來得贊許的目光，媽媽摸著我的頭說：“寶貝長大了，能學以致用，值得表揚。”

學以致用作文10

　　隨著近來閱讀量的增加，我更加明白了讀書的好處，同時也發現了自己的渺小與淺薄。

　　也難怪總有人說，讀書使人謙卑。越是那些一知半解地人反而會到處去顯擺。

　　可最近我似乎也成了旁人眼中“顯擺”之人。

　　在看過一本本經典好書之后，我一邊吸引著書的精華，一邊感慨著，一定要把這樣好書推薦給身邊的人，尤其是在我眼中同樣也需要它的人。

　　可每當我這樣的做的時候，總是要費上好一番口舌，不僅自己覺得費力不討好，對方也覺得有點兒不想忍耐我的.好為人之的言行舉止。

　　最為關鍵的是，我一開始還并不自知，還一直覺得自己是為他們好，為什么就沒人能聽得進呢？

　　后來有一個朋友的一句話點醒了我，雖然這句話我們都知道，他們也時不時地會提到，但我總是當耳旁風，可當真正靜下來思考的時候，才明白，是多么地有道理。

　　那就是：學以致用！你既然覺得書上的那些知識用，不停地推薦，那你自己做到了嗎？

　　還只是照搬著讓他人去學，自己還端著老習氣并沒有因為看了書有一些變化。

　　所以，當我們想著要去改變他人的時候，不妨先想想自己是否有做到改變，是否真的有把知識做到學以致用！這才是真正最為說服力的。

學以致用作文11

　　傳統詩詞是我們的文化瑰寶，有人認為學習詩詞要吸取精華棄其糟粕。有人認為要學習修為，提升精神生活。而我認為要學習只用學會創作。

　　就正如釣魚的故事，授人以魚不如授人以漁。如果只背古詩詞而不去學習不去創作的話，那么只能像被授人以魚一樣，不能解決其根源問題。我們實習的目的是什么？難道僅僅是為了應付考試嗎？學習的真正目的也是用，學而不用，那還學它干什么呢？都說傳統詩詞好，為什么不想想它好在哪里，不想想為什么我們不可以做出那么好的詩？學真正所需要的還是要學以致用。

　　中國生物學家屠呦呦因為提取了青篙素而獲得諾貝爾學獎，他為什么能夠成功的提取青篙素挽救無數人的生命？正是因為他的學以致用，她在提取青蒿素之前，認真不懈的`翻閱中國古代人編寫的教科書，從中學習了許多知識，以及治療許多病的方法。從中學以致用，才發現了青蒿中含有青蒿素，從而獲得諾貝爾學獎，拯救無數人的生命。

　　學以致用，學會創作。

學以致用作文12

　　學以致用，就是把所學的知識運用在生活中。課堂上學到的知識并不是都枯燥僵化的，如果我們可以將知識從那布滿灰塵的角落捧出來，撣去灰塵，給它一片用武之地，它必能讓你感受到生活的精彩。

　　快到春節了，媽媽買回了一盆象征吉慶的桔子樹。可不知怎么回事，長著長著，樹上的小桔子好像在捉迷藏，一個個都躲在濃密的葉子后面，越來越小。這可愁壞了媽媽：“多可惜的一盆花兒啊！”我眼珠一轉，計上心頭：前幾天生物課上，老師不是講過增加果實的方法嗎？為什么不試試呢？于是，我找了一把剪刀，開始了我的第一臺“植物手術”。

　　我一步步按照筆記本上的要點去做：先輕輕地用剪刀在分枝上劃開一個小圈，再小心地用繩子固定葉子。能做的枝條都做完了，我開心地站起來，拍了拍手上的泥土，欣賞著我的杰作。我又想起老師補充的話：剪完要多澆水。于是這棵樹真成了我的病人。在我細心地呵護下，小桔子又慢慢長好了，而且有越來越多的趨勢。把學到的知識用在生活中，果然給我帶來了驚喜。

　　有了上次的經驗，我決定用課上學習的知識，繼續救治小花小草。這次我的'病人是一盆草莓，最近一段時間它的葉子邊緣已經枯萎。我又一次打開我的“醫學寶典”——生物筆記本，回憶課上講的內容。噢！我恍然大悟，一定是缺磷。于是，我買回磷肥，給花兒施上。沒過幾天，那盆奄奄一息的草莓又煥發了生機，還開出了小白花呢。連媽媽都夸我能干呢。

　　學以致用是一個快樂的過程，在這個過程中，不僅我們學到的知識得到了鞏固，還讓我們的生活更加豐富多彩。

學以致用作文13

　　有一段時間開始迷上了閱讀，然后讀得越多就越發現自己知識的匱乏，底蘊的淺薄，就覺得真的應該花更多的時間去讀書才行。

　　碰到好書的.時候，也會極力地想推薦給朋友們一起讀。

　　有一次，我看了一本極有趣的好書，和好友小麗聊天的時候就強力推薦她也去看。

　　結果她來了一句：真的有那么好嘛？你把那書說的那么好，你自己有去實踐去行動嗎？我也沒有發現你有變得更優秀呀。

　　說實在話，聽到這話著實讓人有點不太舒服。

　　覺得自己是好心好意地想讓你一起看書成長，沒想到得到這樣的質疑。

　　可是事后一想，人家說的也沒有錯，書那么好，自己去踐行了嗎？自己去改變了嗎？

　　很多時候就是這樣，我們聽到一個很不錯的道理，看到一個很棒的方法，第一時間是分享給他人，可是我們自己往往也是看過就忘，根本就沒有去行動，以至于也就開始認同了那一句：懂得了很多道理，卻仍是過不好這一生。

　　說白了，就是我們只是看，卻不是行動。唯有行動才能知道那些道理到底可不可行，到底實不實用。而一旦你真的有所改善變得更為優秀，別說是主動推薦給他人，人家都會主動上來跟你咨詢。

　　所以說，還是先從自身做起。

學以致用作文14

　　“學而實習之，不亦悅乎？有朋字遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” 這是我在《論語》中學到的第一條，也是印象最深的一條，我要感謝孔子，留下了這么多人生的真諦，讓我學會了人生的哲理，讓我知道國學所蘊涵的獨特魅力；也要感謝國學知識大賽，給了我這次機會，讓我明白到，我還有這么多我不知道的東西。只有自己的，那才是最好的.，國學里的知識，是古人在幾千年前就總結出來的道理，所以，我們要好好珍惜這些寶貝，不要讓他們在我們手中遺失。