談生命的課文內容

　　《談生命》是現代作家冰心創作的一篇富有深刻哲理的散文。此文中作者把抽象的“生命”理念化為具體的物象，描繪出一幅幅生命的圖畫，讓人們從這些可視可感的畫面中去領悟、去認識生命的真諦。，接下來由小編為大家整理了談生命的課文內容，歡迎大家閱讀！

　　談生命主要內容：

　　《談生命》為冰心的作品，以“一江春水”和“一棵小樹”為例，揭示生命的生長、壯大和衰老的普遍規律，以及生命中的苦痛與幸福相伴相生的一般法則，同時表達生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。

　　《談生命》課文

　　我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。

　　生命像向東流的一江春水，他從生命最高處發源 ，冰雪是他的前身。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切：有時候他遇到巉(chán)巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到沖倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時候他經過了細細的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫的行程。有時候他遇到暴風雨，這激電，這迅雷，使他的心魂驚駭，疾風吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，只加給他許多新生的力量。有時候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖：這時他只想休憩，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠遠地望見了大海，啊！他已經到了行程的終結，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！大海莊嚴的伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。

　　然而我不敢說來生，也不敢信來生！

　　生命像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他也許長在平原上、巖石上、城墻上，只要他抬頭看見了天，呵！看見了天！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風中跳舞。他也許受著大樹的蔭遮，也許受著大樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來，在烈日下挺立抬頭！他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結出累累的果實，來呈現大地無盡的甜美與芳馨。秋風起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽下他再有一番的莊嚴燦爛，不是開花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅！終于有一天，冬天的朔風，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響的落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來，又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱。

　　然而我不敢說來生，也不敢信來生。

　　宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣風吹草動之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。要記住：不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等于水道要經過不同的兩岸，樹木要經過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命�？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏�！笔澜�、國家和個人的生命中的云翳沒有比今天再多的了。

　　寫作背景

　　《談生命》發表于1947年的《京滬周刊》第1卷第27期上，《京滬周刊》是份小而冷僻的綜合性刊物。其時作者正值中年。發表后便遺落50多年，任何選本都未曾選入，直至1999年才重新被有識者找出來，如同發現了一顆隔世重見天日的瑰麗明珠。大家知道，冰心散文創作有兩個高峰期，一是早年，一是晚年，中年散文業績平平。可不知何故，本文獨放異彩。它用語不似早年那樣清麗淡雅，富有書卷氣，但平和的文字中間蘊藏著一種浩遞宏大的思想感情，可以說風格變得更加厚重深沉了，倒更像是老年人的文筆和風格。冰心老人最后在世紀末平靜地幸福地"消融了，歸化了"，她的魂魄歸于地獄和天堂，歸于書籍和讀者，"說不上快樂，也沒有悲哀"，她早有所料，晚年時就已悟出這一玄妙之道。

　　難點解說

　　“散文是美文”，散文自有其對特定意境的追求；何謂意境？散文中的“意，’是作者在文中流露出的思想感情。這種感情，必須有所寄托，或借景以抒情，或托物以言志，或因事以明理。這可寄托的景、物、事就是“境”。鑒賞散文的意境美就要深入閱讀作品，捕捉作者所構筑的“意”與“境”，從而把握作品的主旨。鑒賞散文的情感美，可以通過深入閱讀、發揮想象、換位思考的方式來實現。

　　《談生命》對于初中生來說比較抽象，容易僅從語言的角度欣賞文章，在談到人生意義上也就是從小在政治課上收獲的內容，課堂也易流于表面."欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然，社會，人生的有益啟示."學生欣賞文章不難，關鍵是能否在課堂上與作品產生共鳴或有自己獨特的情感體驗.這堂課通過各種方法深入淺出地為我們展現了富有活力的生命，激發了積極真實的對生命的思考.教師不是憑空讓學生暢所欲言，而是建立在對文章的字斟句酌上，體會出作者積極樂觀的人生態度，感悟人生的真諦，進而思考自己的人生之路.多媒體出現的自然景物，感人畫面以及教師推薦的生活方式，無不提示引導著學生，生命是平凡的，生命是可愛的，生命是可敬的，生命的意義在于追求的過程，生命的意義在你的生活里，在你的心里。

　　為捕捉生命的蹤跡，屈原發出了“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的悲壯誓言；為實現生命的價值，李清照唱出“生當作人杰，死亦為鬼雄”的凜然浩歌；為了描摹生命的姿容，泰戈爾勾勒了一幅“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”的曠世佳境。

　　作品賞析

　　《談生命》是一篇帶有比喻、象征，有著哲理寓意的“生命體驗”散文。它不僅哲思深邃、宏闊，形象鮮明、生動，而且文字精練、老到，像一篇美輪美奐的“散文詩”。

　　全文為“一片作”，一氣呵成。但細讀全文，似可斷為三部分：“生命像向東流的一江春水”是一段；“生命又像一棵小樹”是又一段；“宇宙是一個大生命”則是最后（第三）一段。前兩部分寓“意”于“像”，平靜對待苦、樂，是以相同的意思、不同的比喻，做了“復沓”的強化表達，寫得生動、具象，神采飛揚；最后一部分直抒胸臆，升華哲理，說出了作者歷經滄桑、備嘗酸甜苦辣后的生命“體驗”，十分警醒、動人。

　　生命中有快樂，也有苦痛：“快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？”因此，人們應該“感謝生命”。她自己一生的“體驗”使她極自然地欣賞這樣的警句：“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏�！痹谶@里，她幾乎是在企盼、贊美“苦痛”（云翳）了。

　　品讀這篇散文，如同飲一杯作家用自己的人生經驗釀成的酒。作者把抽象的“生命”理念化為具體的物象，描繪出一幅幅生命的圖畫，讓人們從這些可視可感的畫面中去領悟，認識生命的真諦。本文說理的深刻與作者的人生感悟是分不開的，正是憑著對生活的激情，對生命的思考，作者從一個獨特的視角，用兩個新穎的比喻，揭示出生命的真諦。這真可謂“喻巧而理至”，這兩個恰到好處的比喻，能于極小中獨見其大，把一個既簡單又復雜的問題闡釋得深入淺出，形象生動。“一江春水”東流入海本是自然現象，“一棵小樹”的生長從植物學的角度看也很普通，但由于烙上作者的感情的印記，不斷流動的“春水”，不斷生長的“小樹”就獲得了生命，給人一種積極向上，不斷進取的活力。文章用優美的語句描繪出的不僅僅是一幅幅立體感很強的畫面，更像是一首首生命的贊歌。

　　此文文字清新，感情真摯，描寫細膩，富有哲理，尤其是動詞運用的準確而傳神，于含蓄凝練之中透出酣暢和流利，耐人尋味，意趣無窮。

　　生命誕生于自然，最終又回歸自然，是戰勝困難，享受快樂，不停地前進或生長，去爭取成功的過程。因為缺少了奮斗與成長，現實中確實有的生命變成了“死湖”，變成了“空殼”，所以作者不敢說來生，也不敢信來生。強調今生今世要奮斗，要前進，要成長�！墩勆�命》以“一江春水”和“一棵小樹”為例，揭示生命的生長、壯大和衰老的普遍規律，以及生命中的苦痛與幸福相伴相生的一般法則，同時表達生命不止奮斗不息的意志與豁達樂觀的精神。

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