小學生寫日記
一天終于結束了，相信你會領悟到不少東西，這時候，最關鍵的日記怎么能落下。那么你真的懂得怎么寫日記嗎？下面是小編幫大家整理的小學生寫日記，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學生寫日記1
1、觀察日記。把看到的人物、事物、景物、記下來，每次觀察最好截取一個側面，反映一個中心。
2、剪貼日記。把自己喜愛的郵票、圖畫、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明小學生寫日記的.格式及技巧小學生寫日記的格式及技巧。
3、信息日記。把看到的、聽到的、有價值的最新信息記下來。
4、氣象日記。把每天的天氣、溫度、風力、風向和出現的自然新氣象記下來。
5、臺歷日記。把周圍實實在在發生的重要事情如實簡要地記在臺歷上，少則一句話，多則一段話小學生寫日記的格式及技巧素材庫。
6、摘錄日記。把看到或讀名家語錄、格言、座右銘或寫人狀物的優美詞句摘錄下來。
小學生寫日記2
今天，我和爸爸。媽媽一起到東區看車展，人多，車也多，等了半個小時才進到里面看車展！。哇，里面的車好多呀，有轎車。吉普車等等，五顏六色的，讓我看得眼花繚亂，我們重點是看吉普車，我坐到里面感受了一下，好寬敞，好舒服，我真想讓爸爸也買一輛，看來，我得省著點花錢，和爸爸一起攢錢買車。
小學生寫日記3
老師，我想
老師，我想送您一張賀卡，祝您身體安康，工作順利。
老師，我想給您唱首歌，讓歌聲消除您一天的疲倦。
老師，滿天的星星就是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
老師，我想走進您的.夢里，在夢中和您一起歡笑，一起游戲。
老師，我想，我只想悄悄地對您說：我們是那么的淘氣，而您是那么的寬容。
老師，謝謝您！老師，我們愛您！
小學生寫日記4
在我剛剛上小學的時候，爸爸就開始讓我寫日記，那時的我還很小，這不過是當做一個游戲罷了，只不過是畫幾個自己也看不懂的.符號罷了。但是，就是畫畫符號，我就已經厭煩了。
可是，到了小學五年級，我不僅見到了蘇洪波蘇老師，還見到了蘇老師的拋錨式作文教學法，又見到了日記，這個既熟悉，又陌生的朋友。一開始，蘇老師讓我們準備一個本子，我們都準備了，然后，蘇老師讓我們每天都在這個本子上寫上當天的日期、星期天數和天氣。大家都覺得非常新鮮，于是這一個星期，沒有一個人掉隊。
到了第二個星期，我們的日記不僅僅是日期什么的了，又加上了一句話，什么話都行，不論長短。這時，同學們依然是沒有掉隊的。
又過了一個星期，我們的日記加到了兩句話，沒后的每一周，我們的日記都加了一句話、
過了兩個月，我們的日記增加到了100字，而且我們也要寫讀書筆記了，把每天讀的書可以摘抄，可以寫讀后感，也可以自己敘述看到的故事。
小學生寫日記5
日記是我最好的朋友，當我生氣、快樂或悲傷的時候，都可以向日記傾訴，它就像一位靜靜的、默默接受一切的觀眾。
以前我一直認為寫日記是一件很傷神的事，因為每次動筆寫日記前，還得先把一天的.事情全部回想一遍，才可以開始寫，而且字數、內容都要符合老師的標準。剛開始，我因為不知道要寫些什么內容，所以只能寫三十幾個字，后來老師引導我們多去觀察周圍的人事物，并多抒發自己內心的感受，我慢慢照著老師的方法去做，漸漸的，我的日記內容愈寫愈多，如今，每天的日記寫上一兩百個字都不是問題。而且我發現：我已偷偷愛上寫日記了。
另外，借由寫日記，我也知道日記的內容應該要加一到三個修辭，而且寫過的句子不要一直換句話說，也不要寫些每日必做的事，如吃飯、睡覺等。
我要感謝老師對寫日記嚴格的要求，讓我的日記愈寫愈好，也讓我的心情多了一個宣泄的管道。另外，也要感謝老師，讓我交了一位愿意聽我傾訴的知心朋友---日記。
小學生寫日記6
把自己一天中的所見、所聞、所感、所做有選擇地記錄下來，就是日記。很多研究和探討證明：寫日記是提高寫作能力的一種行之有效的方法，是一條最佳的途徑。寫日記是對自己毅力和恒心的鍛煉，形成了習慣，習慣又遷移轉化為能力，寫作水平自然會提高。
寫日記，即便是一行字，也是在寫文章。不斷增加寫的次數，寫文章的能力就會不斷提高。要想寫日記，就必須得從一天的生活中尋找日記的素材，但是我們每天的生活大多是日常的反復，怎樣從平凡的生活中提取素材，這就需要一定的觀察力。所以說，寫日記也是在培養仔細觀察的能力，從而養成良好的觀察習慣。
按理說天天寫日記才是最好的鍛煉，但是考慮到有一定的難度，不過多地增加孩子們的學習負擔，日記就變成了“周記”。很多同學覺得寫日記特別地難，不知道該寫什么，或者說對寫日記的認識還很模糊。下面從日記的內容、要求、方法三個方面來淺談日記的有關知識。
一、內容
內容豐富多彩，可以無所不包。選材也很自由，想寫什么就寫什么，有話則長，無話則短。
形式長短不論，記人、記事、議論、抒情均可。
二、要求
日記的第一行，要寫清年、月、日，還要寫上星期幾和天氣情況(晴、陰、雨、雪、風等)。第二行空兩格寫正文。
有選擇地記。每天發生的許多事，不可能也不必要全部記入日記，選記自己認為最重要、最值得記的事就可以了。
必須真實。事情必須是親身經歷的，感想必須是真情實感。對所見之事不能隨意夸大或縮小，要實事求是。
日記最好是當天的，不要補記。
三、方法
1、仔細觀察
自己身邊的人和事寫起來比較容易，但是要想寫得詳細、具體、完整，需要花時間仔細地觀察。比如寫自己喜歡的玩具，可以從幾個方面著筆，①玩具怎么來的 ②它的外表是什么樣的 ③這個玩具怎么玩 ④平時總是和誰一起玩 ⑤你是否喜歡它，為什么。這樣就能把一個物品寫得很詳細、很明白。日記材料就在我們身邊，但是不注意觀察，也會視而不見。因此，平時要細心觀察自己周圍的事物，包括看到的、聽到的、想到的以及自己所做的。
2、從生活中尋找日記素材
生活中驚天動地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情。對學生而言，每天必須做的'事情，不外乎是上課、寫作業、課間娛樂等等，可是，當你學到了新知識，答對了一道題，學會了一種新玩法，發現了一個小秘密……一定會很激動、很興奮，在腦海里一定會留下很深刻的印象。這些不正是非常精彩的日記材料嗎?記錄下來，就是一篇好日記。
3、剪貼
將報刊上的文章或圖片、自己喜愛的郵票、照片等貼在日記本上，在旁邊寫上說明或感想，這種作法有助于提高寫日記的興趣。
4、寫興趣和愛好
每個人都有自己的興趣和愛好，有的喜歡彈琴、跳舞，有的喜歡打球、看書，有的喜歡旅游、飼養小動物……寫喜歡的東西和喜歡做的事就不愁日記沒有內容了。
5、摘錄
如果覺得實在沒什么可記的，就把學習中看到或讀到的名人格言、座右銘或寫人物、寫景的優美詞句、好的片段等摘錄下來，以備今后寫作文而用。
6、寫心得
把自己對生活的思考、對事物的看法，以及自己在學習、生活中的優缺點等等一些進步成長的過程記錄下來。另外，在讀書之后，還可以寫寫讀書心得。
總之，要想寫好日記，就得做生活中的有心人。要善于觀察、善于發現、積極思考、多練多寫，更需要持之以恒。希望同學們從現在起就養成堅持寫日記的好習慣。因為寫日記，既積累生活，提高觀察能力、分析能力、又練筆，是提高運用中文寫作能力的絕好的辦法。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”快快拿起你們的生花妙筆吧。
小學生日記范文
20xx年08月19日 星期五 天氣：晴
家里的地板臟了，媽媽又沒回家，我決定開始掃地。
說干就干，我拿起掃把和畚斗，把垃圾掃進畚斗里面，接著又拿起畚斗去倒垃圾。雖說腰也酸了，人也累了，滿頭的汗水直往下淌，可看見清清爽爽的地板時，我的心里卻是甜甜的。
20xx年08月18日 星期四 天氣：晴
今天，我和媽媽在做椰子飯。
我們先用刀把椰子砍出一個大洞，然后把椰子汁倒出來，把米飯塞進椰子里，倒上一些椰子汁，然后蒸上3個小時，椰子飯就做好了。現在是不是想嘗嘗了呢，啊真好吃。
你們也是不是想嘗嘗呢，那就像我一樣自己試一試吧。
20xx年08月15日 星期一 天氣：晴
暑假中的一天早上，我看見媽媽忙著做生意。洗好的衣服也沒有時間曬，我偷偷拎著水桶里的衣服，來到陽臺上，把衣服夾在衣架上。鉤在竹竿上，一件又一件，瞧，我把衣服曬得整整齊齊。太陽公公也開開心心地在笑。
媽媽找不到洗好的衣服，就問我：“航航，衣服哪里去了。”我對媽媽說：“我已經把衣服曬好了。”今后我一定多做家務事，讓勞累的媽媽多多休息。
20xx年08月11日 星期四 天氣：晴
奶奶的手每天都在干活，手掌心長出了毛毛糙糙的東西。每次我去摸她的手，就像是在摸一張老樹皮。我想：今天我要幫奶奶做做家務，把這個當做送奶奶的節日禮物。
20xx年08月11日 星期四 天氣：晴
在我剛學會走路的時候爺爺從朋友家抓來一只小狗，它全身毛茸茸的，它的頭上長著一雙圓溜溜的眼睛，我每次回家的時候它總是跟在我的后面，又親又撓，而我也每次把吃下的肉骨頭給它吃，現在它已經陪了我七年了，我真的好喜歡它。
小學生寫日記7
昨天晚上，我們一家人去森林公園看燈。到了公園門口，我看見了人山人海，車來車往。走進公園，有各種各樣的燈，有彩燈、會動的`燈、木偶人很多很多。有的抬花轎、有的敲鑼打鼓、有的騎在毛驢上走來走去。還去了九曲黃河陣，真熱鬧啊！
小學生寫日記8
20xx年11月3日星期三晴
xxx
今天是我最開心的一天，因為明天我們班要列隊比賽了。昨天李老師帶我們練習了好幾遍，老師先讓我們按大小排隊，我在第一排第5個，之后王可馨喊口號：“稍息，立正，向右看齊，還有第一排報數，四面轉法”。終于我和同學們都排列的非常整齊、動作完美，老師夸我們很棒，可以回去了，比賽那天一定會拿個好成績。然后我們排著隊喊著口號開開心心的'回到了教室。
小學生寫日記9
空虛的生活積累是同學寫日記的起點和源泉。外面的世界很精彩，但不可否認同學的生活卻相對單調，他們幾乎每天循環著從家到學校“兩點一線”式的生活方式，同學們很少有自身的業余喜好和較寬裕的自由支配時間。因此，騰出更多的時間讓小朋友盡情盡興地去參與豐富多彩、生動活潑的室外活動、社會活動和讀書活動，讓同學們的世界精彩起來、豐富起來，從而拓寬同學的知識面，才干努力擴大同學的視野，豐富他們的日記源頭。
在指導同學寫日記過程中我采用了如下幾種方法：
一、減輕課業負擔，變換作業形式。
幾年來，我們班的家庭作業盡量摒棄以往“單一機械式”的謄寫，而改之以向多樣新穎、富有發明性、靈活性的日記傾斜。
二、鼓勵寫特色日記。
(1)插圖日記。這是圖文并茂、饒有情趣的一種寫日記的方法。試想，一篇生動流暢的日記，配上色彩鮮艷的一朵花、一片綠葉或是一只小動物，還有靈活多變的字體標題，這些都能激起小作者們極大的熱情和興趣。
(2)摘抄日記。蘇聯的拉德任斯卡雅教授說：“訓練小朋友們從書本上搜集資料，從某種意義上說就是訓練他們走向生活。”因此，一般每星期的日記我都安排摘抄的內容。如“名人名言”、“名人小檔案”、“生活百科知識”、“奇聞異談”、“時事欄”、“好詞庫”、“佳句庫”，使日記成為同學以后習作取之不盡的寶庫。
(3)想象日記。可以是提供詞、句或情景的想象寫日記，為日記開啟鮮活的、永不枯竭的源泉。
(4)采訪日記。我讓同學采訪媽媽的童年，然后指導同學在日記中寫一寫“媽媽的童年”，不只能激發同學興趣，更是增進同學與家長交流的好機會。
(5)讀寫結合日記。在日記教學中，我經常為同學設計一系列“把書籍作為日記的`‘跳板’練習”。如在學習了王安石的《梅花》后，讓同學在日記中與梅花進行直接對話；在學習了《燕子過海》后，讓同學在日記中給經常傷害益鳥的人寫封信。這一讀寫結合日記法的引入，使同學興趣盎然，感到“胸中已有一腔積蓄，臨到執筆，自然輕松”。
(6)合作日記。在日記教學中，我經常改變那種總是讓同學回家獨立寫日記的老做法，而不時改之以讓同學集體寫日記的嘗試。同學在良好的環境中，在經常變換的座位模式中，進行著“合作日記”。從而創設了一個輕松愉快的心理環境和互相學習借鑒、比試的學習氛圍，極大地激發了同學寫日記的興趣，提高了同學寫作的能力。
小學生寫日記10
清明節是祭拜祖先的節日。爸爸和阿婆回老家掃墓了，怕塞車，是提前回去的。
只有我，妹妹，媽媽和外公在家，我們去了龍崗河那邊玩。我拿來一個袋子，里面有香蕉和水，就開始出發了，我們在一個大石頭上拍了幾張照片，我做了一個奧特曼的手勢，在一個像沙灘地方看見一只死狗，好可憐。
我叫外公給我錄像，媽媽有時會擋住鏡頭，我說別擋住明星上演。外公聽了哈哈大笑。我和妹妹走到一堆石頭邊上玩起了沙子，還看見天上有一條彩虹和飛機走過的路線，好漂亮啊！
一直走到龍園，我們就往回走了，走到半路，看見一條草花蛇，外公說那蛇有毒的'，叫我們走開點。走到家里，就是吃飯時間了。
這個清明節我過的好開心！
小學生寫日記11
早晨，大地被霧籠罩著。我看不清萬物。呈現在我眼前的'是一片白色的云團。閉上眼我感受到天快塌下來我在天上游玩，此時天地隆為一體。我成了神仙。樂啊樂逍遙。等我睜開眼時遠處的山邊露出一絲一絲的光芒，一點一點，太陽露出笑臉來。
小學生寫日記12
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
今天是清明節，所以這首詩一向回響在我耳邊，雖然我沒去踏青、掃墓，可我也能感覺到人們急切的情緒。
人們都開車到郊外燒紙，很嗆。我被嗆咳嗽了好幾次。
清明我們去泡溫泉，我舅舅的.愛好是除了泡溫泉，還是泡溫泉，所以每個節假日幾乎都去泡溫泉。我們開車在路上，看見了許多燒紙的人，他們很悲傷的樣貌，大概是回憶已故的親人吧！
今天空氣仿佛凝固了一般，但是，我還是快快樂樂的。因為清明節是節日，過節不能高興嗎？
清明節是一個有好處的節日。
小學生寫日記13
少年朋友們，到了中年級，老師就開始要求你們寫日記了。這是你們生活中的又一件新鮮事，仿佛在你們生活的畫冊中，又揭開了新的一頁。日記，是一扇窗口。透過它，你可以看到一個迷人的世界。在那里，有和藹可親的人物，有五彩斑斕的景物，有生動有趣的動物、植物，以及他們之間發生的種種動人的故事。
日記，是一座寶庫。通過它，你能把自己豐富的生活儲蓄起來。那里有你在人生道路上的每一點進步，有你在知識的高山上擷取的每一朵小花，也有你奉獻給生活的每一份情誼。
因此，不少少年朋友對日記懷有特殊的感情，從一開始就傾注全力，寫得十分用心，而且不間斷地寫下去，寫下去..
但是，也有少數的同學，對日記還沒有發生興趣。他們或說：“寫日記有啥用？天天記，煩死了。”或說：“日記是作業，不寫要挨批評的，只好給老師寫吧。”看來，他們把寫日記看成了負擔。所以，有的同學為完成任務就瞎編一通，或一個晚上就湊好幾篇，甚至有的幻想有個機器人來替他完成。為什么會出現這樣的情況呢？主要是這些同學對寫日記的意義還不夠清楚，他們還沒有體會到寫日記的好處。我們想，他們一旦明確了寫日記的目的，并在實際生活中寫出幾篇有內容的日記之后，他們也會愛上寫日記的，并和大家一樣也能寫出豐富多彩的日記來的。
那么，到底為什么要寫日記呢？理由可以講出許多許多。但歸結起來，可以說有三大益處。
（一）寫日記可以培養和發展自己多方面的興趣和愛好。
同學們都有自己的愛好，有的愛踢足球，有的愛畫圖畫，有的愛捏泥人，有的愛下象棋..如果把這些事記下來，搞一個興趣愛好日記，寫下自己每次活動的體會和收獲，那就會使你更加喜歡這些活動，加深對這些活動的感情。
有一個四年級的同學，他說自己沒有什么興趣愛好。可是，有一次，老師帶同學們去參觀天文館，他覺得奇異的天象可真有意思，回來就寫了這樣一篇日記。
6 月3 日 晴 參觀天文館
今天，我們班到天文館參觀。我看見天幕上掛著很多星星，什么北斗星、大熊星、啟明星..可多啦。我一時記不住那么多星星的名字。它們都是哪里來的？離我們這兒遠不遠？好多問題我都不明白，我的知識太少了。我要好好學習，弄清楚這些問題。第二天，他又寫了一篇。
6 月4 日 晴 我真高興
我真高興。因為今天晚上我在夜空中找到了很多星座。
墨藍色的天幕上，掛著無數顆明亮的星星，就象綴著銀光閃爍的珍珠。我按照剛學到的天文知識，仔細地在這珍珠群里尋找著，辨認著。我找到了銀河，那是一條銀色的光帶。在銀河的一邊，我找到了天琴座，其間有一顆最亮的星是織女星。我仿佛聽見一陣悠揚的樂曲.啊，那是織女在彈撥天琴呢。銀河的另一邊，天鷹座的牛郎星，在傾聽著那迷人的演奏。看，天鵝座高興地飛起來了，再往下看，天蝎座翹著尾巴緩慢地爬動，飛馬座揚蹄飛奔..
天上的星座真有意思，它們多么自由，多么快樂。
這個同學后來天天寫“天文日記”，為了學到更多的天文知識，又看了很多書。漸漸地他從一個對什么都不感興趣的孩子，變得迷戀起天文來了，連他自己都感到驚喜。
常記日記，把自己喜愛的事和對它的感受記下來，可以增進自己的興趣愛好。過去，有一個三年級的同學，他可喜歡小動物啦。從一年級開始，他就抓了好多各式各樣的蝴蝶呀，蟋蟀呀，做了好多標本。他把做標本的過程和自己的心情寫在了日記里。
我們來看他的幾篇日記。
12 月3 日 多云 陌生的朋友
鄰居王叔叔今天中午送給我一只刺猬，我高興極了，就把它拿回家來。這小家伙團成一團，一動也不動。我想它是害怕吧。我坐在小板凳上靜靜地等著它探出頭來。我連大氣都不敢出，生怕嚇著它。等了半天也不見有什么動靜。我只好把它扣在竹筐底下，失望地走開了。到了晚上，忽然聽見“嚓嚓”的響聲，我一看，原來是扣刺猬的筐在慢慢地挪動。“啊，刺猬爬啦，刺猬爬啦。”我高興得邊喊邊跑過去，拿起竹筐一看，它的頭伸出來了，還沒等我看清，它又團成一團啦。唉。小刺猬，你是怕我嗎？
12 月14 日 小雪 小雪
小刺猬可真饞。我開始喂它饅頭，它一點也沒吃。后來，我在它旁邊放了幾片肉。第二天一看，肉片全沒了。原來小刺猬是個饞鬼。爸爸說：“不是它饞，它主要是以蟲類為食，能吃好多農作物的害蟲呢。”哦。我懂了，小刺猬是益蟲。我情不自禁地說：“小刺猬，你真好。你別著急，開了春，我把你放回農田里去。”
1 月31 日 風 小刺猬死啦
前些日子，媽媽進行大掃除，說刺猬放在屋里有味，硬是給弄到廚房里去了。媽媽真狠心。我只好在廚房收拾一塊地方，給刺猬搭了個窩，還做了一個小木床，讓它躺在上面。我安慰小刺猬說：“你別難過，先在這兒住著吧，過幾天媽媽出差的時候，再進屋里和我作伴好嗎？”為這，我好幾天都不高興。
可能是小刺猬對媽媽把它撇在廚房里表示抗議，幾天來，我給它放的食物一點都沒動。我蹲下來勸它：“小刺猬，別生氣啦。不吃東西怎么成呢？我又給你帶來肉啦，快吃一點吧。”可是它并不理我。今天我看小刺猬仍然不吃不喝，心里著了慌，使勁撥弄它，它也不動。它死了。我忽然想起來，廚房是很冷的，它是凍死了。我邊哭著邊把小刺猬裝進了小盒子，埋在院子的沙土堆里。
2 月1 日 晴 喜出望外
從昨天到今天我心里難過極啦。吃飯也不香，媽媽和我說話我也不理睬。媽媽關切地問我：“洋洋，怎么啦？哪兒不好受呀？”我扭過頭去說：“都怪媽媽，都怪媽媽。小刺猬讓您給凍死啦。”我委屈地流下了眼淚。媽媽聽說我把小刺猬埋了，便哈哈大笑起來，說：“傻孩子，那是刺猬在冬眠，它沒有死。”“真的？”我喜出望外地把小刺
猬刨了出來，放到我的床邊，等待著它醒來。
看，他把養小刺猬的事寫成日記，多有趣呀。從這兒開始，就培養了他對小動物的興趣，上了中學又學到了不少關于動物的知識，后來他報考了大學的生物系，成了一名生物學研究員了。
從以上的例子可以看出，認真寫好日記，可以培養對生活的熱愛，對知識的探索，享受到生活中的樂趣。今天的天文、生物、地學、海洋的愛好者，明天可能就是天文學家、生物學家、地質學家、物理學家..日記不僅能引導你走上健康的生活道路，還將記下你們成長的足跡。
（二）寫日記有益于培養各種能力。
首先，能培養觀察事物的能力。有一個五年級的同學，他觀察了公園里的花壇，寫了一篇名為《觀花壇小景》的日記，寫得真是如詩如畫，栩栩如生。
10 月5 日 晴 觀花壇小景
這是一個園藝工人精心設計的大花壇。有山有水，有草有樹，簡直象個小花園。真是景色別致，美不勝收啊。
花壇四周是盛開的鮮花，雖已中秋時節，但花兒還在爭妍斗艷，還是那樣絢麗奪目。看，潔白的“雪獅”抖動著蓬松柔軟的花瓣，真象一頭雄獅；鮮紅欲滴的一品紅，輕輕地擺動著，極力把自己裝扮成天際飄浮著的一抹云霞；美人蕉被陽光夸獎得害羞了，趕緊用厚厚的綠葉遮住紅紅的臉；串紅害怕風撓癢，東躲西閃著；雞冠花最規矩，排在兩邊站著，不時向游人躬身行禮..看著，看著，我不禁笑了起來，我被這五彩繽紛的花迷住了。
花壇中央地勢低洼，有一個“小水潭”，潭水清澈見底，水中魚兒在快活地追逐嬉戲。兩只“丹頂鶴”佇立在潭中。它們全身羽毛潔白無瑕，頭上那塊突起的'紅頂，顯得更加鮮艷。其中一只把脖子伸得老長老長，象是在引吭高歌，又象是在呼喚自己的伙伴：另一只低著頭，象是欣賞自己映在水中的倩影，又象是在覓食。這時，一條小魚正巧從仙鶴腳下游過，我不由得輕聲呼喚：“喂，小魚，快點跑。仙鶴要捉你呢。”但是仙鶴一動不動，噢。我這才恍然大悟，這是人工塑成的呀。小魚游遠了，我又仔細端詳起這兩只仙鶴來，它們仿佛剛剛從天際飛來，收攏住翅膀，輕輕悄悄地落在“水潭”里。我真不相信自己的眼睛，這難道是雕塑？這不分明是兩只活生生的仙鶴嗎？啊。太美啦。真使我贊嘆不已。
抬頭看，在仙鶴身后有兩座“山”，山上怪石嶙峋，其中一座山的頂上有一棵蒼翠挺拔的松樹，在金風的吹拂下，發出颯颯的響聲。仙鶴的右邊立著一塊石碑，石碑上面刻著：“松濤鶴影”四個篆字，綠色的碑面襯著紅色的篆字，顯得格外古樸蒼勁。啊，眼前這景象宛如一幅美麗的圖畫。
我愛你，這充滿詩情畫意的花壇。
這篇日記，作者通過仔細觀察寫出了自己的所見所感。他為什么能寫得這樣好呢？
人們常說的‘功夫在詩外’。原來，作者在平時下了很大的功夫。他曾多次來到這座花壇，反復地進行觀察，而且每次觀察都有新的發現。最初他只認識花的種類，后來仔細觀察了花的顏色、形狀。以后又多次觀察花在秋風中各種各樣的姿勢，覺得花的姿勢是那樣優美，于是產生了真摯的感情。感情又使他展開了豐富的想象，小作者用擬人的手法把景物寫得活靈活現：
“潔白的‘雪獅’抖動著蓬松柔軟的花瓣，真象一頭雄獅”，“一品紅象一抹云霞”，“美人蕉害羞”，“串紅害怕風撓癢，東躲西閃”，這些想象新鮮、恰當，多有意思呀。進而，作者又認真地思考，安排好內容的先后順序：先寫花，再寫仙鶴，最后寫假山。小作者用確切的比喻，活潑的語言，再現了景物的特點，字里行間飽含著真切的感情，所以讀了他的日記使人感到如見其景，給人留下清晰的印象。
是的，堅持寫日記會促使你時時留心周圍的各種事物，養成觀察的好習慣。觀察多了，你就會自然地發生聯想。聯想多了你就更喜歡鉆研，樂于動腦筋去進行分析、比較，去積極地思考。所以，堅持寫日記會幫助你們逐步提高觀察能力、想象能力、思維能力。這位小作者的情況正是這樣的。其次，寫日記能提高你的寫作能力。上面說的那位小作者，原來也是最怕寫日記的。他曾經說過：“我最大的苦惱就是作文和寫日記。每次寫日記，都只好東拼西湊地寫一篇了事。”下面就讓我們來看看他以前寫的日記吧。
3 月5 日 晴 今天我幫助第五組做值日，老師表揚了我。
4 月5 日 陰 今天是清明節，我們到人民英雄紀念碑去掃墓。掃完墓，我們在天安門廣場放風箏。后來又到中山公園去玩，坐了“登月火箭”、“飛機”、騎木馬。我們又到北海玩了一會兒，就戀戀不舍地回家了。
7 月10 日 晴 今天我幫助售貨員阿姨推售貨車。她們說謝謝我，我說：“不用謝，這是我應該做的。”
看，這幾篇日記言之無物，多象記流水賬呀。后來，在老師的引導下，他仔細觀察事物，把語文課和課外閱讀學到的知識運用到日記中來，他反復練筆，由熟到巧，經過一年多的努力，寫作水平有了很大的提高。到寫《觀花壇小景》這篇日記的時候，他已經學會了剪裁提煉，去粗取精，確定重點。他也學會了把這些材料組織起來，連段成篇，并且運用敘述、描寫、抒情等方法把文章寫得錯落有致。你看他的寫作能力有了多大的提高呀。寫日記能提高哪些寫作能力呢？
首先，記日記可以鍛煉和提高獨立選材能力。記一篇日記，都要通過分析、比較、綜合、篩選，從紛繁的事物中，選擇出值得寫的事。這就是選材的過程。經常這樣做，獨立選材能力自然會提高。同時，日記也能為作文積累下很多素材，這樣作文時思路就會開闊起來，可以從日記中選出最新穎最深刻的事來寫。
第二，常記日記有利于提高表達能力。表達能力靠語言的積累和運用，而日記會促進語言的發展。因為寫人、記事都要運用語言，有了具體的事物，才會產生感情，有了感情才會產生要表達的欲望，這時語言才具有生命力。所以你們寫日記時要認真考慮怎樣用語言準確地表達思想感情，這就鍛煉了譴詞造句、煉詞煉句的能力。另一方面在記日記當中，往往會感到自己語言的貧乏，促使自己去學習語言，積累詞匯。如果你們在日記中下了真功夫，不但能使語言運用得更熟練，而且運用語言的技巧也會提高。第三，寫日記還可以學會描寫方法。學會描寫的方法也是提高作文水平的關鍵。不會描寫就寫不好作文。描寫方法就象畫家善于用線條和色彩作畫一樣。寫日記能靈活地、自由地練習各種描寫方法，練習描寫人物、景物、事物，可以寫片斷，也可以寫全篇。日記靈活多變，對你們周圍的人、事、物凡是有所感受的都可以寫。同學們可以非常自由地進行各種有趣的描寫練習。這樣，你的作文水平，會自然而然地提高了。
其實，每篇日記，本身就是一篇作文，堅持記日記就會使作文內容充實，情真意切，提高自己的語文素養和寫作能力。
（三）寫日記能使你耳聰目明，思想敏銳。
堅持寫日記，能養成看、聽、想、練的習慣。使你對人能觀其神知其心，聞其聲便知其人：對事物也能見微知著，知其始末，而明其理。下面我們來看看這樣一篇日記。
5 月8 日 微風 爸爸笑了
往日，爸爸總是愁容滿面，一言不發，連眼睛都失去了光彩。家里氣氛陰冷、壓抑。可今天，爸爸一反常態，我見他滿面紅光，喜氣洋洋的，眼睛也特別明亮有神，和媽媽有說有笑，還時常爽朗地開懷大笑，使家里充滿了春意。這是怎么回事？原來是哥哥刑滿釋放，改邪歸正，被工廠錄用了。消息傳來，全家都沉浸在高興、激動的氣氛中。全家人破例都喝了點葡萄酒。爸爸邊吃邊興奮地說：“這要感謝黨和政府挽救了我兒子。全家都要好好干。”說著用充滿期冀的眼神望著我，我知道爸爸眼睛里表達的意思，那就是希望我做一個好孩子。
作者通過自己的感官，敏銳地抓住了爸爸的心理變化，并且點明了這種變化的原因，透過爸爸的神態、言行舉止寫出人物的思想感情和他的希望。每個少年兒童都應該具有敏銳的思想，具有洞察事物、明辨是非的能力。具備這種能力，對你們的成長特別有好處，不管將來從事什么工作，敏銳的思想都非常重要。這就要不斷地在生活中發現問題，思考問題，提出見解。堅持寫日記正是砥礪思想，提高認識水平的好方法。
一本日記，就是一部自我成長的教課書。它會使你頭腦變得更聰明，知識變得更豐富，它會象一個多彩多姿的畫卷，伴隨你生活、成長。日記能記下你生活的腳印記下你生活中經歷的許多有意義的，有趣的事情。你周圍很多人的言行舉止也會使你有感觸，甚至使你深受感動，記下這些，將使這些人的形象永遠留在你的日記中。人們常說：“好記性不如爛筆頭”，意思是說常用筆把你一天看到的，聽到的，做到的，想到的記錄下來，就等于把它們都儲存在你的記憶中，再過二十年、三十年，那時翻開你的日記本，你將被帶到那美好的幸福的童年生活中去，那不僅使你興味無窮，而且使你更加熱愛生活。
少年朋友們，讓我們都來寫日記吧。
小學生寫日記14
開學第一天，語文老師就要求我們每天寫日記。開始我總覺得無話可寫，因此每天只是像列提綱似的把我所做的事一一記錄下來。何老師看了我寫的日記，說：“要寫好日記，就應該留心觀察身邊的事物，把自己印象最深的`事情寫下來。”
有一天，我匆匆忙忙地吃完飯，準備和同學出去玩。由于飯碗里剩了些飯粒，爸爸看了看我，命令道：“把碗里的剩飯吃干凈！”我有些不高興地說：“幾粒飯能值多少錢？我們家又不是買不起。”爸爸聽了，臉一沉，嚴肅地說：“你沒讀過《鋤禾》？把這首古詩背給爸爸聽！你知道嗎？這是浪費，是一種壞習慣。”在爸爸的教導和監督下，我只好把碗里的剩飯吃完。那天晚上，我就把這件事寫到了日記里。
第二天，何老師當著全班同學說我的日記寫得好，還大聲朗讀了我寫的日記。聽了老師的夸獎，我的心里甜滋滋的。
從此，我寫日記的勁頭更足了，而且覺得寫日記是一種樂趣。
小學生寫日記15
乘地鐵啦
今天是周末，我們去逛街。爸爸告訴我：“寧波的.地鐵開通了，回家可以坐地鐵了!”
一進鼓樓地鐵站，我就興奮地叫了起來：“這里有自動售票機!”我們在自動售票機上點一下我們的目的地———福明站，塞入錢幣，車票就出來了。走進入口，我發現一塊顯示屏，上面寫著下一班地鐵還有多久到達。地鐵準時到了，我們一走進去，就感覺里面很寬敞、舒適。地鐵開動了，就像一支箭似的沖了出去，速度很快，但很平穩。過了7分50秒，我們就到達了福明站。
聽說地鐵以后會開通到媽媽上班的地方———北侖，那媽媽上班就更方便了。
小學生寫日記16
20xx年10月1日星期五天氣晴
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今天是國慶節，國慶節是祖國的生日。我早早的起床然后爸爸帶著我和哥哥去園博園玩。園博園是今天剛開園的.，到了那里人很多很熱鬧，然后我們就往里面走，一進門就看到一塊大石頭，上面寫著隆堯園博園。再往里面走就看到我們隆堯縣的特產--澤畔貢藕，還有我們這里的非物質文化遺產--招子鼓，還有我們隆堯縣的各各村莊的地圖位置。
小學生寫日記17
讓孩子從小學一年級就學寫日記，愛寫日記，這是小學階段積累寫作素材、建立寫作思維、提升漢語語言應用能力最原始、也是最有效的方法，日記可以是原汁原味記錄孩子的想法、也可以是摘錄名言警句，還可以是所見所感所思所想，一年級孩子語言表述可能不特別通順，很多字都還不會寫，當然我們家長朋友也不會在意，但不可否認，日記對于孩子的成長具有記錄、借鑒意義，希望家長朋友能夠培養孩子們寫日記的習慣。
學寫日記、愛寫日記
一、先說日記的分類：
日記內容豐富多彩，可以說是無所不包含，有關生活的、學習、體會、思想、認識、見聞等等，都可以以日記的形式展現，有話則長、無話則短，常見的日記類型主要有：備忘式日記、感想式日記、專題式日記、自由式日記等等，我們說的日記多半指是指自由式日記。
二、小學生日記主要寫什么：
一是寫自己看到的。孩子對于外面的世界總是好奇的，日常學習、生活中，小學生可以把自己觀察到的人物、事件、風景等內容記錄下來，在觀察過程中，著重選取一個點進行表述，盡量能夠展現出這個點的特征，圍繞這個點開展敘述。
二是寫自己聽到的。日常學習、生活中，小學生也有自己的朋友圈子，而且小學生之間常常會有一些稀奇古怪的故事、想法。他們可以把自己聽到的故事、課程、事件、甚至傳聞記錄下來，爭取能夠全方位、多角度去復述整個事件的過程，從事情的發生、經過、結果等角度還原事件的原貌。
三是寫自己做到的。日常記錄一下學校組織的觀影、競賽、表演等有意義的活動，或者家庭之間、親子之間開展的有意義活動，可以是自己的某種興趣愛好，比如說養寵物、種花種草等等。可以詳細記錄自己在這個過程中的步驟、經過、感想。剛開始可能顧及不到整體，但只要開始寫了就算是成功了，一切都要慢慢來！
四是寫自己想到的。孩子的視角往往和大人不一樣，家長可以引導孩子，讓他們將自己對老師、朋友的一些想法、喜好、觀點等記錄下來，也可以把自己在學校的見聞、學習的心得體會記錄下來，這一方面可以鍛煉孩子的思考能力，另一方面也可以鍛煉孩子的提煉分析能力。
孩子記錄所思所想
總而言之，剛開始，寫日記很簡單，就是讓小學生簡單記錄下當天印象最深刻的人和事，比如今天參加了什么活動，今天上了什么課，今天學了什么知識，參加了這些活動自己有什么想法、感想，一定要真情實感，不用糾結于詞匯的堆積和措辭，要鼓勵孩子用最原汁原味的想法記錄，其實小學生的語句還是很豐富的！家長切忌從一開始就修改、批評孩子的日記，鼓勵信心最重要，等他們逐漸成長，語言表達能力達到一定程度后，日記自然文思如泉涌、生動活靈活現~
三、給家長介紹幾個簡單的日記模式
萬事開頭難，何況是語言基礎并不甚牢固的小學生，為了培養他們的寫日記習慣，家長朋友們要從小事抓起，從一點一滴抓起，從框架開始，開始20個字，慢慢50個字，最后100個字，直到200個字，相信不過半年時間，您的孩子一定能夠流暢的.用文字表達所思所想！
一是寫摘錄日記。優美的、有教育意義的名言警句很多，一開始可以選取孩子感興趣的書或者話題，讓孩子每天抄寫一兩句，或者每兩天抄寫一兩句，先鍛煉孩子的提筆能力，每天5分鐘，現培養孩子寫字的習慣！
二是寫規定日記。剛開始孩子常常苦于不知道寫什么、怎么寫，家長在這個過程中可以介入稍稍幫助一下，給孩子規定一下建議寫的內容，比如說開心的事、難過的事、好玩的事、奇怪的事！如果孩子不愿意寫，可以畫一幅畫等等，總之就是要慢慢引導！
三是寫活動日記。小學生在校參加的活動較多，每天放學后，家長可以在與孩子打招呼過程中了解孩子在校的經歷，了解孩子的價值觀，隨之也可以鼓勵孩子們記錄下參加活動見聞、每參加一次記錄一次，爭取將活動的情況完整記錄下來。
四是寫實驗日記。這個階段的孩子通常都對外界比較好奇！對于發現與探索常常有著超出常人的好奇心，加之現在的社會活動較多，比如參觀海洋館、參觀科學館等，可以讓孩子們記錄一下參加實驗、觀察實驗的心得、結果等方面。
五是寫觀察日記。只要是孩子觀察到的，都可以寫到日記當中，可以一事一記，也可以一天一記，不必拘泥于形式和字數，重在觀察和連續，堅持寫觀察日記，可以讓孩子們更了解生活、了解社會，同時還可以鍛煉孩子的觀察能力、分析能力和文字綜合表達能力！
幼兒觀察力
六是寫成長日記。老師教的、家長教的、課本上學的、課外書中看到的，只要是和孩子思想、心靈能夠有碰撞的、印象較為深刻的，家長都可以鼓勵孩子建這些成長心得體會、聯想記錄下來！
總之，上小學后！家長要想盡一切辦法鼓勵、引導孩子積極表達自我！當然不僅僅是寫日記，這種表達可以是語言，可以是文字，甚至可以是音樂或者繪畫，只有通過表達，孩子們才能夠與外界互通，家長朋友才能真正了解孩子的內心，進而為培養鍛煉孩子的思維成長奠定基礎！
小學生寫日記18
今天，我剛吃完飯，正要出去玩。爸爸叫住我，待我把頭轉過來，爸爸指著我吃過飯的碗說：“你把這一粒飯留著做什么？”我想：一粒飯有什么了不起。爸爸又說：“你莫以為只一粒飯，它來得可不容易啊！”說完就要我把這一粒飯吃下。
在我吃這一粒飯的時候，就想起了一年級學過的一首詩，詩名《鋤禾》：“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
想到這兒，我又記起在一個暑假里，我到舅舅家去玩，看見農民伯伯在田地里干活，汗水濕透了他們的衣服，汗水從頭上流到腳下，又從腳下流進土里，連土也濕了一塊，這糧食確實來得不容易呀，從今天起，我一定要愛惜糧食，堅決改掉剩飯的`壞習慣。
第二天早晨，老師看了我的這則日記很高興，當著全班同學念了這則日記，還表揚了我：“袁志軍同學這則日記寫得很好，既檢查了思想，又鞏固了知識，還提高了寫作能力，真是一舉多得。”我聽了心里樂滋滋的。從此我寫日記的勁頭更足了。真的，我認為自己的寫作能力的確提高了，我媽媽也認為我進步了。我感覺到寫日記不再是一種負擔了，反而覺得是一種樂趣。
小學生寫日記19
暑假中，我專心致志地閱讀了《打動小學生情感的168個故事》，心中的愛之弦被深深地打動了。那一則則故事，一幕幕感人的情景，一次次揪緊了我的心靈，我情不自禁地潸然淚下。
徜徉在書中，我認識了天天在病床前講述孩子小時侯的故事，喚醒植物人兒子、跪著挪動孩子的雙腳，教會他走路的方媽媽;也認識了為照顧幼兒，當刀無比精確地插入心臟卻多活三天，創造醫學上罕見奇跡的父親;認識了年年為父親扇席溫床的大孝子黃香;還認識了為友舍生的左伯桃、謙和禮讓的張家兄弟、智勇雙全的荀灌娘。我才深深地體會到愛的范圍之廣，程度之深，價值之崇高。
愛是陽光、愛是雨露，因為有愛，世界才變得如此美麗。暑假中，在臺風碧麗絲和桑美的侵襲之下，湖南、福建有關地區洪水泛濫，莊稼被淹、房屋被毀，人們的'生命受到嚴重威脅，特別是桑美造成了三百多人死亡，經濟損失高達上億。在領導的重視下，在全國人民的關心和捐助之下，災區人們投入了重建家園的熱潮之中。正如人們所說的洪水無情，人有情。因為有愛，受災的人們很快重返了家園，過上了幸福健康的生活。
愛是奉獻，愛是真誠的幫助。因為有愛，才能使人獲得第二次生命。在我二年級的時候，我的同學盧旭文因使用酒精爐不當而造成全身百分之八十的燙傷，面目全非。聽到這個消息，我們紛紛捐款獻出愛心。我們鎮的一些企業家聽說次事，也都慷慨解囊。在大家的幫助下，盧旭文終于獲得了新生，重返了校園。
正如歌中所唱只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。讓我們傳遞愛之情，奏響愛之歌，使我們的生活變得和諧、美好。
小學生寫日記20
叮鈴鈴，上課鈴聲響了，葛老師笑瞇瞇地捧著一大疊日記本走進教室，說：這次日記大部分同學都寫出了真情實感，有十幾個同學寫得特別棒，請他們上臺來讀一讀。其他同學要認真聽，向他們學習。葛老師開始發日記本了。當老師響亮地報到我的名字。我心想：真是謝天謝地，幸虧星期天我仔細觀察八哥鳥，認真寫，才又有了一次上臺讀的機會。
臺上的同學一個接一個地讀，臺下的同學聚精會神地聽。我印象最深的是魏俊南同學寫的日記《我的`手表》。日記開頭很新穎，她觀察得很仔細，把手表的樣子寫活了。我聽了，情不自禁地向她投去佩服的目光。
通過今天讀日記，使我懂得了要寫好日記并不難，只要留心觀察，寫出真情實感就行了。
小學生寫日記21
多肉植物
媽媽今天買了幾盆多肉植物，準備移植到前幾天買的小紫砂盆里。
對了，這篇日記是我在媽媽旁邊寫的。
媽媽先來配土，只見她將半袋營養土倒進事先裝好的普通土里，拌了拌，就配好了。
媽媽開始種多肉了!她先把配好的土倒進一個紫砂盆里，然后從多肉里挑了一株“玉露”，輕輕地把塑料盆拿掉，把土抖掉，慢慢地將玉露放進紫砂盆里，又將周圍的'土緊了緊，一顆多肉就這種好啦!
接下來媽媽照這樣的速度把多肉一顆又一顆的種好了。看著可愛的小多肉，我和媽媽都有一種說不出的快樂。
小學生寫日記22
堅持寫日記，是提高作文水平的最有效途徑之一,魏書生是這樣說的、也是這么做的。“我自己從小就堅持寫日記，語文成績一直很好”。雖然“多練筆”（堅持寫日記）也是新課標對習作的要求，但要讓學生從開始就喜歡寫，再到會寫愛寫卻不是一件容易的事，需要老師悉心指導，讓學生感受寫日記的快樂，不把它當成一項任務，把寫日記當成一種享受，有話就說、有話想說，這樣日記的作用才能得以真正的發揮。在自己的實踐中，我常常通過以下途徑來培養學生寫日記的習慣：
一、上好第一課。每當我接手一個新班，我都特意準備這節指導課。在這節課上，我一般通過：學習名人寫日記的心得、交流寫日記的好處、揭示寫日記的秘訣、拓寬寫日記的內容、明確寫日記的`格式等環節來達到讓學生不怕寫的目的。
二、以身示范，做好榜樣。要求學生養成的習慣，作為老師必須首先養成，寫日記也不例外，也即“下水作文”。因為教師的下水文，是學生作文的引子、參照物。如果學生沒有什么比照，作文也就成胡亂地放飛。小學生作文不像成人那樣有自己的主見，他們是處于模仿時期，沒有模仿就沒有創新。同時，這對老師自身文學素養地提高也大有裨益。
三、家校一心。由于寫日記一般是在家完成的，所以我很注重贏得家長的幫助。在跟家長們的聯系中，家長們也總結出一些經驗來，比如要培養孩子的興趣；不能急于求成；激發孩子傾訴的欲望；引導學生多觀察、勤思考；營造寬松的環境，讓孩子體驗成功；必要的監督；父母熱心參與等等。
四、勤于評價，及時表揚。學生前一天晚上的日記，無論多忙，我都爭取在中午前批改完。給他們句子畫上一面小紅旗、點出他們日記的得失、解釋他們心中的疑惑、回答他們那刁難的問題、安慰他那受傷的心靈、評價他們得意的圖畫等等。真心換真情，批改他們的日記就像心與心的交流。然后找出有進步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班朗讀。這樣做來，我高興改，他們喜歡寫。連每天發日記本的時間，大家或喜或憂，教室里也是最熱鬧的時候。
五、推薦發表，激發興趣。當發現有價值的文章時，我會讓他先自己改，然后再共同改，最后讓他抄下來，參加學校的比賽。以后我準備把好的文章通過網絡發出去，讓他們體會更大的收獲和成功的喜悅，這會激發他們的熱情，更好的養成寫日記的習慣。
在培養學生寫日記的習慣實踐中，我發現還要注意做到以下幾點：首先是從開始就一定要求學生實話實說，做到“我手寫我心”；其次是主要抓堅持、抓認真，尤其開始時，一定要求每天都寫，其他作業可以放放，但對日記的檢查決不姑息，這樣才能形成為習慣；第三是要尊重學生的隱私，當學生不想公開他的日記時，我們不能強求，否則不但學生從此不再說真話，還會對孩子正在生長的自由心靈和獨立人格造成摧殘。
小學生寫日記23
一、一年級訓練寫一句話日記的必要性
我們經常遇到這樣的問題，孩子們一到中高年級，當老師在作文中要求“把你看到，聽到，想到的……加上優美的詞語寫下來”時，面對如此多個看、聽、說、想……很多孩子因不是如何在生活中收集材料而顯得無從下手。而相比之下，如果我們遵循教育中的循序漸進的教育規則，能在低年級就對孩子在聽、說、看……等進行單方面的訓練，將這些“作文元素”逐步積累，效果更佳。在一年級我們就可以嘗試讓孩子們寫一句話日記。況且注音識字提前讀寫前人已有經驗可借鑒。
在學完拼音以后，我就嘗試著問孩子們：“你們心中的日記應該是什么樣子的？”好多孩子都舉起了手。“日記可以寫自己看到的事情。”“日記是記自己今天都做過什么事。”“日記還可以寫高興的事。”……我驚嘆孩子們對日記的了解，可見多數孩子入學對日記就以有所了解，同時對寫日記充滿了心理期待。90%的孩子在開始上學的時候就認為自己會寫作。而學齡初期的兒童正處于認知、情感、動作技能（如聽、讀、寫、算）發展的關鍵時期，處在高層次的社會意識初始建立事情。因此，該時期是兒童習作發展的最佳時期之一。抓住這個關鍵時期，向兒童施加影響，能夠使教育比在此前或此后取得更大的成功。
二、讓寫日記成為充滿興趣的活動
要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候再交給他以學習的方法，這確乎是所有優良教育的基本原則。由此，在一年級學寫日記階段，最重要的任務便是激發孩子寫作的.愿望。興趣是最好的老師，這是每位教育者明白的道理，如何才能激發孩子日記的愿望，并能讓這種愿望持續呢？
一、釣魚
有一個博士生分到一家研究所，成為所里學歷最高的人。
有一天他到單位后面的小池塘去釣魚，正好正副所長在他的一左一右，也在釣魚。
他只是微微點了點頭，心想與兩個本科生有啥好聊的呢？
不一會兒，正所長放下漁竿，伸伸懶腰，蹭蹭蹭從水面上快步如飛的走到對面上廁所。
博士眼睛瞪得都快要掉下來了。水上飄？，不會吧？這可是一個池塘啊！
正所長上完廁所回來的時候，同樣也是蹭蹭蹭地從水面上飄回來了。，
怎么回事？博士生又不好意思去問，自己是博士生啊！
過了一陣兒，副所長也站起身來，走幾步，蹭蹭蹭的飄過水面上廁所。這下子博士更是差點昏倒：“不會吧，到了一個高手集中的地方？”
博士生也內急了。這個池塘兩邊有圍墻，要到對面廁所非得繞10分鐘的路，而回單位上廁所又太遠，怎么辦？
博士生也不愿意去問兩位所長，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能過的水面，我博士生就不能過。只聽“咚”的一聲，博士生栽到了水。
兩位所長將他拉了出來，問他為什么要下水，他問：“為什么你們可以走過去呢？”
兩所長相視一笑：“這池塘里有兩排木樁子，由于這兩天下雨漲水正好埋在水面下。我們都知道這木樁的位置，所以可以踩著樁子過去，你怎么不問一聲呢？”
啟示
學歷代表過去，只有學習能力才能代表將來。尊重經驗的人才能少走彎路。一個好的團隊，也應該是學習性的團隊
我相信，每一個同學都會很重視學科課程尤其是高考科目的學習，三年后都會有很好的成績，還有許多學生會獲得各種各樣的比賽成績。但是，我認為這些還不是高中生活的全部內容和意義。高中生活不僅要使自己的知識技能獲得發展，更重要的是要使自己的內心和精神變得豐富。因為只有內心和精神豐富的人，才能真正體會和享受到生活和工作的快樂與幸福。因此，今天，我給同學們提一些建議，或者說在高中三年中要盡力做成的18件事，作為你們做個人發展規劃的一個參考。這18件事情是：
1.至少讀50本好書，這些書要涉獵10個領域以上。在每個領域中，要至少精讀一本該領域最經典的代表作。（其實應當至少讀100本以上，也就是平均10天左右讀一本書，只不過考慮到現在你們的課業負擔，可能難以達到這樣高的要求）
2.選擇一個人，長時間去幫助他或她，如有困難的同學、殘疾人、貧困者、孤兒、失學兒童、務工人員子女、太陽村的兒童、老年人、慢性病患者等，可以是家人、親屬、朋友或素不相識者。
3.養成每天做一件自己認為有意義的事的習慣：例如幫助一下別人，或是讓別人高興。自己要想明白為什么這件事情是有意義的，它對自己、對他人、對社會的意義何在？
4.至少認真完成一項研究，可以是這些領域或方面：科學、技術、歷史、社會、藝術、經濟、社會調查……
5.至少交一個外國朋友，并通過他或她盡可能多地了解這個國家。
6.至少發表一篇文章，可以發表在報刊雜志上，或發表在學校編印的論文集、作文集上，也可以建一個博客網站。它是你中學時代的記憶，是里程碑和紀念碑。
7.至少經過自己的努力獲得一次（比較重要的）獎勵，如在學科、科技、體育、藝術、社會服務……等方面，如941獎、947獎、傅琪佳獎等。
8.至少參加一個社團，并努力使自己成為這個社團的積極分子或骨干；或參加一項學校的活動，并在參與過程中為自己留下值得回憶的東西。
9.至少培養一項體育愛好，這項體育愛好是你準備終身從事身體鍛煉的。
10.培養一種藝術愛好，如果你過去沒有的話。要至少建立一個藝術欣賞的領域，如研究某一位藝術家的作品和生平，等等。
小學生寫日記24
小朋友，你們一定都寫過一樣東西，我現不說是寫什么，我來說，你來猜，怎么樣？是這樣的：它寫下來可以留一生，它寫下來要吧記錄一天甚至幾天前的事情，它可以寫的很精彩，很動人。哈哈，你們現在一定已經知道那就是“日記”。
對！日記寫下來可以留一生，日記寫下來可以記錄一天甚至幾天前的事，日記可以寫的很精彩，很動人......但你們知道寫日記什么最重要嗎？依我說：“寫日記要有好的題材，和把握好中心點，最生果的是要把中心點寫的精彩、動人，開頭段要寫的.較短，中間正常寫二段，結尾大約四、五句話。”
比如，你想寫你的親人來我們家了，我很快樂，很開心，你一開頭依我看應該開門見山，比如寫“我今天很開心，我很開心.......中間寫為什么，因為什么我很開心，比如，因為我的親人來了，因為我的親人來看我了，.......結尾一定必須要能把看你這篇日記的人給他吸引。
你不信你今天就可以寫一篇日記，日記名字我都幫你想好了，就叫“怎樣寫日記”。就按我說的去寫，保你能拿個全班前三名呢！
小學生寫日記25
一、指導
1.結合語文教學隨堂指導
葉圣陶曾經說過：“課文不過是個例子。”語文教學就是以這一個個鮮活的例子來指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我們在教學中要努力發掘課文中的指導資源，重點分析講解，激發學生興趣，掌握指導契機，在學生充分理解課文寫作方法的好處后，及時布置相關日記作業，學生興致高，練習效果好。
例如，《山中訪友》是一篇佳作，這篇文章中有很多值得學習的地方。在寫作方法的指導和練習上，我重點分析了文章中的動詞“撞、含、邀、帶、踏、訪問、拜訪、站、渡過、弓、凝望、明滅、聚散、呼喚、交換……”，并點撥句子“鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神……每一顆樹都在望著我”，使學生體會到文章擬人化的成功的寫作方法。
當學生認識到文章用詞精到，描寫具體、生動、形象后，我進一步引導學生認識這樣寫的作用，當學生體會到其間熱愛大自然的感情時，我及時布置日記作業：回憶過去生活，寫一段精彩的描寫片段，表現一種真情。結果學生寫得都很感人。
2.課下指導
學生寫日記后及時檢查，發現問題及時指導。有些學生在寫作方面有某種欠缺，我就經常單獨指導，給他講解分析并布置相關日記作業。例如，有個學生寫作時喜歡羅列詞語，使得句子不通，語意不明，我就給他分析問題的癥結，讓他明白：詞語并不是越多越好，準確貼切才是最好的，并給他布置日記作業，讓他每周寫三次敘事日記，注意用詞的準確。經過一段時間的訓練，他的毛病改掉了。
二、檢查批改
1.檢查
再好的方法如果不及時檢查，也會流于形式，甚至有始無終。為了更好地督促學生寫好日記，了解學生寫日記的各種情況，及時發現問題，并適時加以指導，我經常檢查學生的日記。
日記的檢查，我主要采用了定期與不定期、抽查與必查相結合的方法。具體做法是：每周星期一晚上自習時間集中上交檢查，平時不定期抽查，對有問題的學生，每次必查。檢查后，我都能做到及時總結。總結以表揚為主，對大多數學生給予鼓勵。另外，在不侵犯隱私和征得作者同意的情況下，每次總結我都在班上選讀一兩篇日記，以表揚本人，鞭策他人，共同提高。
另外，為了教育和鼓勵學生，利用檢查的機會，我在很多學生的`日記上都有針對性地寫下兩三處警言、妙語或短評。這些語言或開啟心靈，或忠告省行，或鼓勵鞭策，或婉言批評，或評判是非，或感悟人生，或說明事理，或指點迷津。
2.批改
對學生的日記，不能僅查查寫沒寫，還要批改，這樣才能真正鞏固所學。對學生的日記全批全改不太現實。所以，我采用老師批改和學生互改相結合的方法，收到了成效。
每周檢查時，我都抽查出本周布置的不同內容的日記若干篇，從內容到形式精批精改，及時發現長處和不足，真正達到指導的目的。批改完后把發現的問題告訴學生，然后，讓同桌或前后桌互相批改，在批改中學習提高。
有時候，我要求學生寫完日記立即互相批改。這樣，學生互相之間更容易發現問題，提出的問題更有針對性，改正起來也更容易簡單，并且同學之間還能夠互相學習到彼此的長處，取長補短。
三、評比
評比是一種激勵措施，在指導學生寫日記時，我十分重視這種措施。每周瀏覽、檢查學生日記，選出佳作，在課堂上表揚作者。另外，每兩周把班里的好日記評出，讓學生用稿紙謄寫出來，貼在后面黑板上，辦成“日記壁報”供同學瀏覽、學習。同時，我還精選出一定量的優秀日記，打印裝訂成冊，以《日記精品》為名，在學生中傳閱。學生對此很感興趣，他們把“日記壁報”和《日記精品》看作是施展自己才華的園地，學習寫作的良師益友。哪位同學的作品被選上了，別的同學紛紛向他祝賀，那高興勁也溢于言表。
通過以上措施，提高了教師指導學生寫作的針對性，也提高了學生寫日記的熱情，在寫日記過程中學生能真正掌握寫作方法，切實提高寫作水平。所以同學們都能認真地、持之以恒地寫日記，佳作也不斷涌現。一年中，學生寫日記最多的已有280多篇，字數近10萬字，學生的寫作水平有了明顯的提高。
小學生寫日記26
今天上午課間時我和幾個小朋友玩猜謎語游戲，每人出一個謎語，舉手答復，誰答復得對并且多就獲勝。
我出的謎語是雞蛋殼有啥用處？有人答復是孵小雞，有人答復是補鈣，還有人答復是做裝飾品，可是他們答復得都不對，我說雞蛋殼是裝蛋清和蛋黃的，大家聽了都哈哈大笑。
小學生寫日記27
今天4月5日，是清明節，清明節是祖國的傳統節日。
早上，我們三口人一起去青龍山掃墓。一到那里，山上都是行行重行行的掃墓人。他們有的拿著花圈，有的拿著花籃，還有一群小學生胸前都掛著一朵小白花。我看著他們在紀念碑下獻上了花籃和花圈，小學生們把一朵朵的`小白花都掛在欄桿上，還在那里向烈士們默哀三分鐘。紀念碑上刻著許多英雄的名字。這時，媽媽告訴我：“這些叔叔都是為解放舟山而獻出了自己的生命。”
回來的路上，我想，今天的掃墓對我的教育很大，使我懂得了我們現在的美好的生活來之不易，要好好珍惜！
小學生寫日記28
星期六早晨，我們7：20分到劉老師家去等車，我們在劉老師家等了一會兒。我們就上車了。我們在車上一邊欣賞風景一邊談論著這優美的風景。不一會兒我們就到了補課的地方，我們拿著書本到了樓上。
我們到了樓上以后休息了一會兒，我們就要上課了。老師給我們畫了四個圖形，老師說：“語文題目的答案不是唯一的。”……不一會兒就吃中飯了。吃完中飯就上英語課了。到了三點鐘我們就回家。
今天放學后，我回到了奶奶家。正當我愁著沒有寫日記的題材時，我看見了陽臺上的五星花。幾天不見，愛好攀爬的五星花一下子就爬到了陽臺上的雨篷上，一朵朵紅似血的五星花像星星一樣布滿枝頭，植物的枝桿體態輕盈、翠色 欲流。葉子就是一根細長的長滿小葉片的綠枝條，就像許多少女的眉毛，而那些酷似星星的花朵，就像一只只美麗的眼睛，關切地朝我望著。一陣風吹來，枝桿頂端部分的枝條凌空迎風飄動，就像一根長長的頭發，正在找著落腳點。明天，它就會朝新的落腳點進發，長出新的枝葉。
看著看著，我突然覺得：是啊！我們也要像五星花那樣找到目標，并為了目標而奮斗。
每一天早上，我都沒力氣起床。之后，我就渾渾噩噩的度過了一天。回到家，胡亂扒拉了幾口飯，就倒在了床上。想知道我怎么想嗎請繼續往下看吧！因為在每一次睡覺的`時候，我就會會想到一句話：這些人們太虛偽，這個世界太無聊。
星期六的上午，雖然圖書館里人很多，但是里面卻靜悄悄的。你看，有的小朋友們正在全神貫注地看書，看得津津有味，多認真呀!還有的小朋友在左挑右選到處找自己喜歡的書。
正在全神貫注看書的小朋友有四個，其中二個是站著的，二個坐著。站著的是男孩子，他們的名字是小明和小林。坐著的是女孩子，她們的名字是小紅和小美。兩個女孩在看什么書呢原來，小紅在看一本故事書，小美也在看一本故事書。那么男孩子們在看什么書呢兩個男孩子都在看兵器書。
今天是星期六，我跟媽媽去上課，我覺得很奇怪媽媽也要上學
吃好早飯我就跟媽媽去她的學校。上課的同學不多，都和媽媽差不多年齡。開始上課了，老師走了進來，他講了好多好多話，可是我一句也沒聽懂，但是媽媽聽得很認真，還積極發言。
下課了，我給媽媽提了個意見，她上課發言沒舉手。哈哈~~
今天我沏了一杯茶。我把黑黃色的普耳茶放在杯子里，倒水的時候水像瀑布一樣沖進杯子，茶葉在杯子里翻騰著，一會兒，水黃了而且一些茶葉在上面好像要呼吸新鮮空氣，一些在下面好像要睡懶覺，小朋友們不要打擾它們。我第二次倒水時發現水更黃了，我打開蓋子一聞，一股干草味撲鼻而來。我忍不住想喝一口。第一次喝有點苦，第二次喝有甘甜的味道。我說：“真好喝呀！”普耳茶是云南特產哦
親愛的媽媽：
在這幾年來，你讓我永遠的進步，我愛你。但是我有時候和你鬧別扭了，請原諒我。我知道你做這些事情是為了讓我進步，但是我沒有勇氣來告訴您。請您原諒我吧!
媽媽，你和爸爸天天辛苦的照顧我，在母親節里我沒有對您說：“母親節快樂!”那么就在這封信里，你會讀懂我的心里話……
在這里，我還要說一遍：“媽媽，我愛您!”
我們紹興婦保院的對面有一條狹窄的老街——西街。
這是一條古老而熱鬧的街，街上的招牌不像現在的廣告牌那么豪華，是一根木頭，木頭上掛著旗，旗上寫著：理發、小店，各式各樣，品種不一，只要你說得出的都有，我身臨其境仿佛回到了兩千多年前的春秋戰國時期。
我和媽媽經常到西街散步，上次元宵節，我和媽媽特意趕到西街，去看燈會，那里的燈有兔子形、魚形、窗簾形、劍形、氣球形、房子形、塔形、葫蘆形、星形，各種各樣，漂亮極了。
我作為一位紹興人，我值得驕傲，因為只有紹興才這么美麗!
我告訴媽媽，今天沈老師表揚了一些同學，但并不是100分的孩子，而是那些80多分接近90分的同學，因為他們進步了。媽媽說，沈老師教育方法很好，每個人更需要和自己比較，只要比過去進步了就值得表揚，而不要一味與別人比，我也應該每次和過去的我去比較，看是進步了還是退步了。
今天，老師帶我們來到曾國潘詩文島，舉行了一場難忘的入隊儀式。當大哥哥把鮮艷的紅領巾戴在我胸前的時候，我心里甭提有多高興，我們高唱國歌，在國旗下宣誓，在我心里暗想，我一定要好好學習，講文明，講禮貌，做一名優秀的少先隊員。
小學生寫日記29
我11歲生日那天，二姨從美國給我帶回來一個漂亮的。記本，我可喜歡了。因為封面和里面有很多米老鼠圖畫，所以我叫它“米老鼠日記本”。
日記本的大小和語文課堂練習冊差不多。彩色的封面是硬紙板做的上面有一幅大的米老鼠圖畫。這只大米老鼠左手叉腰，右手舉著一本書，面帶可愛的微笑。封面和封底還有很多小的米老鼠圖案，有的在看書，有的在打棒球，有的'在過生日，他們的生活可真是豐富多彩呀！
日記本的每一頁都是帶顏色的，有紅、黃、綠、紫、藍等.十分艷麗。每一頁的右下角都有一個米老鼠圖案，他們大多手持樂器，有的打鼓，有的拉琴，有的吹喇叭，有的吹口琴，也有的在跳舞.他們那興高采烈的樣子總是給人歡快的感覺。每一頁的右上角都有一個枯貼圖案，都是米老鼠的不同造型，我可以用日記本本身提供的米老鼠粘貼畫進行枯貼，這不但很有趣，而且鍬煉了我的動手能力。
日記本還有一塊墊板，很實用。墊板的正面也畫著一個米老鼠，背面卻是一個米老鼠的背影，看上去怪怪的，讓人產生很多想像。有時，我望著這個米老鼠的背影發呆。想像著它是不是墊板正面的那個米老鼠？它會是什么樣的表情呢？真讓人琢磨不透。
我在這個日記本上寫下了很多日記，每一頁都是我的生活記錄。每當我寫完一篇日記的時候，我總是悄悄地對它說：“你身子里裝的全是我的心里話，你可要保守秘密哦！”它好像在說：“包在我身上，你就放心吧！”
日記本就放在我的學習桌上，當我不想寫作業的時候，一看到它，就覺得它是在面帶笑容地開導我，讓我不要浪費時間，不要貪玩兒忽視學習。這時，我就會坐下來，在它的陪伴下認真地完成作業。
我的米老鼠日記本呀，你帶給我無窮的樂趣，是我生活和學習的好伙伴，我愛你！
小學生寫日記30
今天，學校進行校長杯足球聯賽，上場的班級有五年級三班對抗五年級四班。首先由五年級3班中場發球。卻不料被對手搶過去。
對手要進行射門了。守門員非常緊張。在心里默默嘀咕，這場球賽對我極為重要，我能將球撲到場外嗎？
小學生寫日記31
這幾天晚上，我在學自由泳。教我游泳的老師是一個女老師。她先教我打腿首先，把腳向腳底板勾，然用大腿（不能彎膝蓋）上下拍打，打出水花。
手分四步：
一、大拇指朝下，伸入水中。
二、輕輕把手彎到胸口。
三、手用力拍到大腿邊上。
四、同第一步。
怎么樣？來比試一下？來吧！
小學生寫日記32
首先，要教會孩子寫日記，家長自己要知道日記是什么。日記就是記錄自己的生活和成長，而生活都是由無數平平常常的小事組成，這些小事就是寫日記的好素材，不要認為日記非得記下什么重大的事情不可，只要記下的事情有趣，有意義，難忘就可以。
其次，教孩子寫日記，要從寫好一句話的日記開始。寫日記不要以為非得跟寫文章似的長篇大論，其實，短短一句話也是可以的。就是說，日記的'內容是可長可短的，一句話，二句話，一段話，幾段話都是可以的。如果孩子寫了一句兩句話的日記，家長們千萬不要以為不合格，要孩子重寫，多寫，甚至懲罰孩子，只要孩子寫出了真情實感，對生活進行了真實的記錄，就是好的日記，哪怕只有一句話喲。記住，教孩子寫日記，就是從教孩子寫好一句話的日記開始。從寫一句話，再慢慢引導孩子寫二句話甚至更多句話的日記。
第三，讓孩子自由發揮，想寫什么就寫什么，寫多少孩子說了算，以孩子為本，多鼓勵孩子，讓孩子覺得寫日記是件簡單的事。
第四，引導孩子寫感興趣的事物，只有感興趣的事物孩子才會有寫頭，愿意動腦子去想怎么寫。如：可愛的小動物，喜歡的人，有意思的事，讓孩子覺得寫日記也是件開心的事。
第五，引導孩子先說后寫。說是寫的基礎，說的過程就是整理思路，錘煉語言，也能夠提高語言的組織能力和表達能力，家長在聽孩子說日記的同時，也能及時給予改進的意見。
第六，日記不一定天天寫，也可以寫周記，不讓孩子感覺負擔重。
第七，多讓孩子讀書，無論是教科書還是課外書，只要孩子喜歡讀，就鼓勵他。平時多給孩子提供好的精神食糧，孩子在寫作時才會覺得有東西寫，會寫。
最后，上書店或網購一兩本寫日記方面的教輔書，書里都會有很多好的范文作參考的，讓孩子多讀指導書，多讀別人寫的日記，在寫作上一定會有飛快的進步。最后，祝所有的家長朋友們都能夠和孩子們一起享受寫作成功的快樂。
小學生寫日記33
神秘的花
今天，老師訂購的一束花送來了。這束花很好看，綻開的.花，紫瑩瑩的，很清楚。
下課后，我和君兒(蔡一君)走近數了數，一共有四十七朵花苞。其中，已經有幾朵花不同程度地綻開了花瓣，聞一聞，有淡淡的清香，給人一種舒適的感覺。
我和君兒約定，一定要記住有四十七朵花苞，我們最后要看一看有多少花苞開放了，有多少花苞沒開放。
看著這美麗的花，我的心中突然出現了一顆。接著，我又想到了一個絕妙的好主意：給這些花取個名字 ——神秘的花。
神秘的花，你記住，我給你取的名字，就是一顆神秘的愛心!
小學生寫日記34
“包餃子時間到嘍！”我聽到媽媽的吆喝聲，沖擊衛生間洗好手，一個箭步跑到餐桌邊，做好一切準備。
媽媽摁好面餅，我便開始搟—。向左搟，向右搟，向前搟，像后搟，我搟呀搟，努力想把—搟圓一點兒，結果事與愿違，把—搟得太薄了，餡兒剛放進，還沒捏幾下，皮兒就破了！
我不服氣，我要繼續搟，直到搟得又圓又好。
我把兩手放在搟面杖上，自然放松，用均勻的力量揉來揉去，不能太重，太重會把—搟破，前功盡棄；也不能太輕，太輕了，壓力不夠，—很難搟開，會很厚，下到鍋里不容易熟，還不好吃。
一次又一次的失敗，一次又一次的嘗試，我終于搟成了一個媽媽滿意寶寶得意的—。
我把—輕輕放在手心，放了些餡兒，將—邊緣沒有餡兒的地方捏緊。想要好看一點兒，還可以折花邊，只要把邊緣再往上捏一下就可以了。
昨天，我們也包了餃子。可是我搟得—奇形怪狀，外公說它們像鱷魚，我看它們像澳大利亞地圖，用這種形狀的—包出來的餃子能好看嗎？可是今天我就學會了搟—，圓圓的.，厚薄均勻，包出來的餃子非常好看，加上花邊，就像半個刺鲀。我的進步真是神速啊！
我一邊包餃子一邊問媽媽：“這兩天為什么要包餃子呢？是不是什么節日或重要的日子呢？”媽媽微笑著說：“是外婆和外公干活太辛苦了，累得沒有時間包餃子，可是他們又非常喜歡吃餃子，所以，我們就包點兒給他們吃。”“媽媽，等你想吃餃子的時候，我也包給你吃！”媽媽微笑著點點頭。
餃子煮好啦！我嘗了一個，又香又鮮，真是太美味啦！
小學生寫日記35
《小學語文課程標準》指出：習作要讓學生易于動筆、樂于表達。可是孩子們視野畢竟比較狹窄，他們往往一看到作文題目就難以下筆，不知從何入手。就拿簡單的口語交際都說得多數帶土話。怎樣挖掘孩子心靈深處的潛力，怎樣激發孩子的寫作靈感呢？怎樣培養孩子的寫作與運用知識的能力呢？我認為讓孩子養成記日記的習慣是一個比較有效的辦法。
一、日記的格式：
按要求寫上日記的題目、天氣情況、日期等。
二、日記的內容：
有的孩子問：老師，日記日記，不就是三八兩句嗎？其實日記就是把你平時看到的、聽到的、想到的`用自己的話寫下來，最好是真實的，記的內容是廣泛有趣的，但應有所選擇，記的感受更不能牽強附會，當然也可以運用想象去編，篇幅可長可短。
然而就有孩子每天照抄一小段別人寫的作文，草草了事，也沒有什么大的提高。有的孩子不知如何在豐富多彩的生活中選材，天天嚷著讓老師規定個題目，漸漸天長日久寫得多了，孩子的興趣也濃厚起來，自然不自然地能從日記中看出孩子們發自肺腑的心聲。尤其是郭昊的日記，竟然每天用稿紙寫，差不多也得寫一張，我真看不出這個平時不多言談的男孩竟然滿肚子的話能傾訴在日記本上。一次在給老師的悄悄話中他提出了管理班里幾個淘氣包的建議，真的使我感到了自己與孩子在日記中不知不覺地在用心交流，共同成長與進步。孩子們寫校園里的小事，寫老師我想對你說，寫身邊的同學，寫班里的趣事，寫社會上的見聞，寫讀書后的感想寫作的素材積累了不少。然而也有偷懶的同學，需要老師和家長的共同督促。當家長會結束后，班里的郭法同學找到了我，說：我爹讓你每天把作業記在紙上，他檢查我真的對這位家長油然起敬了
三：日記的賞讀：
班里的學習委員郭學敏寫日記寫得很有真情實感，惟獨光讓老師檢查，不愿讀給別的同學聽，也許認為日記中的所感所想是屬于自己小天地的秘密吧。但我還是挑選班里寫日記寫的好的讓同學們共讀共享，吸取精華，從中學敏也變得終于能拿出自己的小作品讓大伙品讀了
通過寫日記，孩子們童稚的心里話，老師富有指導意義的批語，使孩子們漸漸明確了學習和努力的方向，增強了記日記的信心，提高了思想認識，鍛煉了文筆，既培養了嚴格要求自己認真觀察思考的好習慣，又使師生交流融洽了，共同提高了！讓日記成為溝通的橋,
小學生寫日記36
教小學生寫日記，不是語文老師的專利作為數學老師也可以實施這一溝通學生的好方法。特別在新課標下，數學老師更應該發揮教學生寫數學日記的這一好方法的作用，使它成為數學老師聯系學生的橋梁，從而促使學生更好地學好數學。對此，筆者從小學二年級開始就對學生進行寫。
一、指點內容數
數學老師教學生寫數學日記到底寫什么﹖這是首先要解決的問題。作為數學老師可以指點學生寫以下內容：
１、寫心得體會。學生在學數學、上數學課后或做數學作業時有什么想法、有什么體會、有什么啟發、有什么發現等，都可以在日記中寫上。例如—位學生在日記中寫道：“今天在上數學課前，我預習了老師要上內容，對不理解的地方做上了記號。上課時，我對不理解的地方特別注意，經過老師和同學的`講解，使我弄懂了那個難題。今天做作業時，就感到很容易。經過老師的批閱，今天我所做的作業全對。這使我懂得課前預習的確很重要，真是磨刀不誤砍柴工。今后我要重視各科的課前預習，使自己學得輕松點。”
２、寫疑難問題。學生在學習數學、做數學題時碰到疑難問題不能解決時，可以把這些難題寫在日記中，請求老師幫助解決。在上數學課時，對老師講解的例題，總是聽不明白，
疑惑不解、又不敢發問，也可以寫在日記中，請求老師課余給予個別輔導等等。有位學生在日記中寫著：“老師：今天不知為什么，您講的數學例題，我總是聽不進去，所以今天的數學作業有好幾題做不來。為了完成您布置的學習任務，我只好到同學那里抄了幾個答案。實在對不起。您如果有時間能不能再給我輔導一下。”
３、寫意見建議。學生對數學老師的上課、布置作業、批改作業、課外輔導、考試評價等方面有什么意見和建議可以寫在日記上；對數學老師另有看法，或者有什么心里話要對老師說，也可以寫在日記上。有位學生就在日記中這樣寫到：“老師布置的作業實在太多了，既要做數學課本上的作業，又要做數學練習冊上的作業，壓得我簡直透不過氣來了。為了完成作業，我只好顧不上課余休息，埋頭猛做。這樣，做錯的題就比較多。為了學習質量，老師是否適當布置作業，讓我們精益求精。如果可以的話，真是謝天謝地?”
４、寫創新發現。學生在學數學、做數學作業時，有什么新發現、新想法、新主張、新方法、新創意等等，都可以寫在日記上。—位五年級的學生在日記中寫道；“通過多年的摸索，我感覺到事先預習老師下節課要上的內容，看看自己哪些地方已懂了，哪些地方還不懂，做上記號，待老師上課時提出討論，直至弄懂為止。這對學數學很有好處。希望老師課后少布置作業，寧愿讓我們有更多的時間預習下節課的內容更好。”
總之，學生想對數學老師說什么話，就可以在數學日記上寫什么話。即我寫我心，我寫我口。
二、指導寫法
數學老師教學生寫數學日記時，除了指點所寫的內容外還應指導必要的寫法。
１、有一寫一，實事求是。學生在學數學、上數學課、做數學作業時，有什么心得體會寫什么心得體會，有什么疑難問題就寫什么疑難問題，有什么意見建議就寫什么意見建議……。有一點就寫一點，有多少就寫多少，只要把想對老師說的內容寫清楚，能使老師看明白就可以了，不要無病呻吟，亂寫一通。
２、不拘格式，如同聊天。學生在寫數學日記時，好象跟老師面對面聊天，有什么說什么，想什么寫什么，凡是與數學有關的內容都可以寫。想怎么寫就怎么寫，不講究寫作格式和要求，非常隨便。
３、三言兩語，不必羅嗦。學生在寫數學日記時，能用—句話寫清楚的就不要用兩句話，能用一段話寫清楚的就不要用兩段話，不必用華麗的詞句來修飾，不必羅嗦，別使老師看了不知所云。
４、有內容就寫，不必天天寫。學生在學數學、上數學課、做數學作業時，有心得體會、疑難問題、意見建議……就寫，沒有就不寫，不強求一律，不統一上交。也就是說，今天有以上內容，今天就寫，明天沒有以上內容，明天就不寫，什么時候想寫，什么時候就寫。什么時候寫好了就交給老師批閱。沒規定，沒壓力，非常自由。
總之，學生什么時候有話想跟數學老師說，就什么時候把它寫在日記上，寫好想交就交，不想交就不交。
小學生寫日記37
今天我整理舊書的時候，發現了一本《小學生怎樣寫日記》，是一位同學送給我的，當時我沒細看。現在就坐下來慢慢地看，沒想到越看越愛看，2小時就看完了。這本書主要講的是教小學生怎樣寫日記。
也許不少同學認為寫日記是一件恨難的事，我也是這樣想。我以前覺得寫日記很好玩，就每天寫，可是寫了不到一星期就不寫了。因此我常常怨自己是一個三分鐘熱度的家伙，也沒辦法。因此到現在五年級為止，沒寫過超過10篇以上的日記。而且不是連續的。
當我讀著本書的時候，都覺得不可思議。編書的是一位老師，她寫的是她怎樣教她教了三年的學生寫日記的，她的學生一年級就開始寫日記了。從一年級到六年級，從未停過，他們學生的日記，生動有趣又流利，我的.日記干巴巴的，又短，內容也是很空洞，跟他們三年級學生比起來簡直是天壤之別。
這本書上說寫日記的方法和注意的地方也很詳細，開頭、結尾、過渡的方法都寫了出來。總的來說就是要體現出“鳳頭豬肚豹子尾。”：開頭像鳳凰頭那樣美，內容要跟豬肚子那樣豐富，結尾像豹子尾巴那樣有力。
我相信如果人人寫文章都是那樣，一定可以寫出很優美的作文。
小學生寫日記38
20xx年11月3日星期三晴
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今天，我們班的王冠儒和趙婉彤過生日。王冠儒給我們大家發了棒棒糖，各式各樣的口味，有可樂味的、牛奶味的和草莓味的，我領到的是可樂味的，香甜可口，美味極了。這時老師提出大家一起為兩位小壽星送上了生日歌，大家還挨個送上了祝福語，有的'祝長命百歲、有的祝生日快樂、有的祝壓歲錢過萬等。我想兩位小壽星今年生日過的一定非常有意義。
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