幼兒園大班科學課有趣的影子教師說課稿
作為一名教職工，可能需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。說課稿要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班科學課有趣的影子教師說課稿，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班科學課有趣的影子教師說課稿1
活動目標：
1、幫助幼兒獲取有關影子形成、變化的具體經驗。
2、在探索歡活動中激發幼兒對影子現象的興趣和好奇心。
3、發展幼兒的觀察力和想象力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：在探索中發現影子的變化。
活動難點：了解影子產生的'原因。
活動準備：
1只手電筒（做手影游戲用）、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1、玩手影游戲，引起幼兒的興趣。
（1）老師用手玩一個游戲，你們來猜猜墻上會變出什么？然后再跟老師一起玩好嗎？師生共同做手影游戲。
（2）討論：墻上可愛的小動物是從哪里來的？你知道為什么會有這么多不同的手影嗎？
2、激發幼兒對影子的注意。
�。�1）討論：除了手影，你還在什么地方見過影子？還有什么東西有影子？為什么會有影子呢？
�。�2）用手電筒做試驗，幫助幼兒理解因為物體擋住了光就有了影子。
3、引導幼兒觀察物體的影子及其變化。（重點）
（1）戶外活動：請你在外面看看自己的影子是什么樣的？請你再找一找，看看還發現了哪些影子？它們是什么樣的？這些影子會不會變？為什么？怎樣使自己沒有影子？（難點）
（2）改變光的位置，影子就會變，躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化。
4、閱讀幼兒用書。
（1）觀察影子圖，猜一猜：這是什么影子？請你連線找到相應的實物。
（2）看圖說說：太陽在畫面的什么地方？想一想，是什么時間呢？
�。�3）觀察手指動作和手影，看看像什么動物。
幼兒園大班科學課有趣的影子教師說課稿2
活動目標：
1、萌發幼兒探索科學的興趣及求知欲望。
2、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系。
3、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
投影儀，操作音樂。
教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫紙、蠟筆。
活動過程：
一、開始部分：小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的'謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現象，有陽光的時候就會出現）（影子）
二、尋找屏幕上的影子，激發幼兒對影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪！師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧！（評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產生了對影子的好奇。）
三、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力
1、幼兒互相討論師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢？
師（小結）：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。
2、師生做手影。猜手影，感受影子的多樣性師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。師：看這是誰呢？（師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。）師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家？
分別請3—4個幼兒演示手影）師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢？（幼兒自由討論。）師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。
我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務去看：
第一個：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）第二個：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系（出示圖片）（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）（發現光和影子的關系）。
四、讓幼兒一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢？一起畫一畫影子。
五、欣賞作品
教學反思：
要上好科學活動，就要密切聯系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發現、自我提高。
幼兒園大班科學課有趣的影子教師說課稿3
一、說教材。
1、教材分析。
科學教育應密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。影子常常陪伴在我們身邊，但日常生活中幼兒往往不會在意到它的存在。只要孩子一注意，他們就會對影子產生強烈的好奇心。好奇心是人的天性，幼兒對事物都有很大的好奇和興趣，在《綱要》中科學目標提到“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲”。于是根據幼兒的認知水平，我先從人的影子出發，逐步過渡到對物和物的影子的探索。由易到難，逐步深入。
2、目標定位。
根據中班幼兒的年齡特點、實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：
（1）初步了解光被物體擋住會出現影子的現象。
�。�2）通過參與實踐操作活動，感知影子的特征，體驗與同伴合作的樂趣。
�。�3）萌發探索科學的興趣和求知欲望。
3、重點和難點。
我認為幼兒園科學活動的主要性質是讓幼兒探索事物的具體現象和獲得科學經驗為主要目的，因此，我認為本次活動的重點是：“感知影子的有趣，主要是影子的形成”。難點是：“引導幼兒參與探索，在與同伴的合作中了解影子的特征，初步獲得物與物的影子的關系”。
4、活動準備
1、白紙、手電、各種玩具等若干。在第二環節探索物體的特征用。
2、多功能教室開著幻燈機。為第一環節幼兒在光束前走過出現影子用。
3、找影子卡片難易兩份。
4、粉筆若干，為活動延伸中畫影子做的準備。
二、說教法。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”�；顒又辛η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熒�。因此，本次活動教師除了以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態日感染孩子外，還采用適宜方法來組織教學。在活動中我主要采用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣。發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
三、說學法。
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動。
嘗試法：陶行知先生說過，在“做中教、做中學、做中求進步�！痹诘诙h節操作活動中鼓勵幼兒用手電與玩具做游戲的實驗，引導幼兒將手電照射在玩具上，會產生什么？在這一過程中，幼兒通過商量、合作，嘗試著實驗
四、說教學過程。
我采用了環環相扣來組織此活動程序，活動流程為：激發興趣——自由探索——自由討論——鞏固——延伸活動
1、激發興趣。（5分鐘）
“興趣是最好的老師”，活動一開始，我就帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發幼兒探索影子的興趣。
回到位置上，提問：你們剛才看到了什么？（影子）如果幼兒說不出就請一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產生影子。
由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發出亮亮的.光，從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發光的功能�！袄蠋熯�請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電打開的時候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現亮的光。
2、自由探索。（10分鐘）
根據幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發展理論，在第二環節我就安排了孩子自由探索。我為每組提供了充足的探索材料，供幼兒操作。
在這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者，在輕松氛圍中，幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產生影子，發現影子的特征。這部分是從人影子過渡到物體與物體的影子的探索，符合了幼兒的認知水平。但手電與物體之間產生影子，發現影子的特征是個難點，怎樣突破呢？在這一環節中通過語言提示引導幼兒從觀察影子的顏色、影子的形狀來觀察。
3、自由討論（5分鐘）
在這一過程中，孩子獲得的經驗是零碎的，那怎樣加工整理呢？為此，在自由探索后，我就通過幼兒介紹、集體講評的方式對幼兒獲取影子的經驗進行整理。提問：“在玩的時候你發現了什么？你是怎么玩的？”請個別有不同發現的幼兒來演示。總結出：原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。由于材料投放在幼兒的視線前面，故講評時避免了空洞性
4、鞏固。（5分鐘）
進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態認知能力。
小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。
5、延伸活動：繪畫影子
在生活中很多時候、有很多東西都能讓物體產生影子。那我們一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢？一起畫一畫影子。在這里為了讓幼兒不受空間的限制，選擇很大的空間來畫影子。幼兒可以選擇玩具來畫或與同伴合作來畫自己的影子，這樣培養了他們合作積極配合的精神。有了繪畫比較，才能深層次的探索：“物體的影子會隨著光源的變化而變化。”
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