【推薦】語文教案匯編6篇

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　一、教學目標

　　①熟練背誦并正確翻譯這篇課文。

　　②理解課文思想內容，對照反省自己

　　③積累文言詞匯。

　　二、教學重點

　　背誦、翻譯、理解課文內容。

　　三、課前準備

　　①搜集孔子及其《論語》的有關資料。

　　②預習課文。

　　第一課時

　　一、教學內容

　　①介紹孔子及其《論語》。

　　②朗讀、背誦課文。

　　③研讀前五段內容。

　　二、教學設計

　　1、導入

　　中華民族有著數千年的文明歷史，產生了輝煌燦爛的古代文化。它不僅對中華民族的形成和發展產生了巨大的凝聚力，而且對今天在全民族弘揚愛國主義思想，建設社會主義精神文明仍有巨大的現實意義。這些寶貴的精神財富，已成為世界文化寶藏的重要部分，不僅是中國的驕傲，也是全人類的驕傲。

　　《論語》是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優秀的文化遺產，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法。現在我們就來學習它的節選部分《〈論語〉十則》。

　　2、板書課題。

　　3、介紹孔子及其《論語》

　　4、朗讀課文

　　①范讀

　　教師朗讀示范。學生體會語氣、語調、停頓等。

　　②全班齊讀

　　感知課文內容。多讀幾遍，教師指導學生朗讀，根據朗讀的語氣、語調和停頓等，理解句子的意思。

　　③正音、正字

　　理解課文內容

　　①理解重點詞語

　　a．教師導學

　　學習文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發生變化。如成語“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現代漢語完全不同。學習文言文要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同的語言環境里，它的意思可能不同。這就需要聯系上下文，正確理解。

　　b．自主、合作、探究

　　先仔細讀幾遍，理解各句中重點詞語的意思。如果開始不理解懂，試著再讀幾遍。實在理解不了的，將問題提出來。

　　教師指導學生根據句子理解詞義，根據詞義理解句子。

　　教師要求學生，自己理解了的，講給同學、老師聽聽。不理解的，四人小組討論討論。實在不懂，請教老師。

　　教師參與學生的討論。學生能講清的'，教師再度明確。學生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。

　　重點掌握句中加點詞語的意思(包括全文中的重點詞語)：

　　學而時習之，不亦說乎?人不知而不慍，不亦君子乎?。吾日三省吾身。溫故而知新學而不思則罔，思而不學則殆。誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。見賢思齊焉。士不可以不弘毅。死而后已。知松柏之后凋也。其恕乎?己所不欲，勿施于人。

　　②理解課文內容

　　5、教師導學：

　　關于課文翻譯，教師可以根據情況，給學生講解有關信、達、雅及直譯、意譯等常識，但要講得淺顯易懂。指導學生逐句翻譯前五段。

　　學生較為難以理解，須重點講解的句子：

　　a．人不知而不慍，不亦君子乎?b．吾日三省吾身c．傳不習乎?d．學而不思則罔，思而不學則殆。巳誨女知之乎!

　　朗讀、背誦

　　反復朗讀，直到成誦。

　　6、作業

　　①

　　背誦課文。②抄寫、識記字詞。③預習剩余部分內容。

　　第二課時

　　一、教學內容

　　①研讀后五段內容。

　　②理解全文的思想意義

　　③概括成語、格言，積累語言。

　　二、教學設計

　　1、檢查作業

　　①背誦課文。

　　②考查句子的翻譯及其重點詞語的解釋。

　　2、理解后五段內容

　　按第一課時要求，逐句翻譯剩余各段。

　　教師須重點講解的：①見賢思齊焉。②士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?③有一言而可以終身行之者乎?④其恕乎!己所不欲，勿施于人。

　　3、概括思想內容

　　指導學生將課文有關內容歸納到如下幾點：

　　①學習方法

　　②學習態度

　　③思想修養

　　歸納成語、格言

　　提示：

　　溫故知新

　　任重道遠

　　死而后已

　　知之為知之，不知為不知

　　三人行，必有我師

　　見賢思齊

　　己所不欲，勿施于人

　　4、學習體驗

　　①學了這篇課文，你認為哪些內容使你收獲最大?談談感想。

　　②與課文自相對照，談談自己在哪些方面做得好些，在哪些方面還有欠缺?應怎樣改進?

　　③“溫故而知新”對于指導我們的學習有什么重要意義?④透過表面文字，理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含義。試著模仿這種寫法，也寫幾句。

　　5、教師小結

　　《論語》的思想內容博大精深，我國古代有“半部《論語》治天下”之說。我們學的這一部分主要談的是求知和修養問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯系實際，指導自己的言行。今后我們要多接觸一點文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。

　　6、作業

　　①完成“研討與練習”。

　　②

　　搜集《論語》中有關做人道理的簡短的語錄四條，讀一讀，背一背，想一想。

　　三、信息反饋：

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1．通過學習本課，讓學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣。

　　2．認識珍、貴等15個生字，繼續培養識字能力。

　　3．能比較熟練地讀課文，鼓勵學生有感情地朗讀。

　　4．綜合活動：討論我們應該怎樣愛護動植物。

　　教學重難點：

　　1．認識15個生字。

　　2．在讀中體會小刺猬留下了什么紀念？為什么“它是珍貴的紀念”？

　　3．區分易錯字“該”與“刻”。

　　教具準備：

　　小刺猬圖片，生字卡片，課件

　　教學過程

　　一、創設情景，激發興趣。

　　同學們，我們的祖國遼闊廣大，有很多美麗的地方，可以讓人們去欣賞。伴隨著音樂，教師展示圖片：

　　熱愛旅游的人們到處去欣賞祖國的秀麗景色。你們喜歡旅游嗎？都去過什么地方？看到過什么景色？你是怎樣留紀念的？（學生紛紛回答）

　　有一群小動物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，它們是怎么留紀念的呢？我們一起來聽一聽。

　　二、師生共同參與合作探究

　　（一）朗讀課文，了解內容。

　　1．聽讀課文，邊聽邊看大屏幕。放課件和錄音：

　　2．喜歡這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？

　　學生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字標出來。

　　3．誰有好辦法來認識這些字？

　　學生歸類出看拼音識字、問老師、問同學、聯系上下文猜字、利用查字表識字等辦法。

　　4．請同學們用你喜歡的識字方法認字，如果這些字你都認識了，請你讀一讀課文。

　　5．游戲：“好朋友，合作學，團結起來收獲多”：學生自愿結合成小組，在小組內學生自己商量讀書的方式，并且在小組內檢查生字認字情況，進行合作學習。

　　點評：鼓勵學生在游戲中進行合作學習，注重培養學生

　　6．小組匯報讀書情況。

　　7．第二年春天來到的時候，亭子周圍鮮花盛開，蝴蝶飛舞，小動物們又到小亭子來玩。

　　出示課件：

　　小刺猬留下了什么紀念？為什么這才是最珍貴的紀念？小組合作，進行討論交流。

　　貼小刺猬圖：

　　點評：通過討論，明確小刺猬留下的紀念是什么，幫助學生樹立愛護公物的良好習慣。

　　8．小刺猬留下的`紀念這樣美麗，你想怎樣讀？學生進行朗讀練習，在師生互評中進行美讀。

　　點評：通過進行各種方式的評讀，學生學會了欣賞別人，同時通過朗讀讓學生再次感悟到了這份紀念的珍貴

　　（二）生字測試，游戲識字。

　　1．抽讀本課的生字卡片，篩選學生易錯字。

　　2．小組合作學習篩選出的生字。

　　3．游戲：美化環境，大家來：在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片，圖片的背后貼有學生篩選出的易錯字，學生用識字方法記住了這個字，就把這個字貼在事先準備好的大花壇里。

　　在游戲中進行組詞，說話練習。

　　點評：鼓勵學生采用多種方法進行識字，可以分析字型，可以猜字謎，可以用動作記，可以畫畫記，在游戲中學生的識字興趣被激發起來。

　　（三）引導學生觀察，指導書寫。

　　1．出示本課要寫的字，讓學生說一說哪些字最容易寫錯？

　　學生比較“刻”和“該”在字形上的區別。

　　2．老師范寫“該”。

　　3．讓學生自己寫一個“該”，并試著自己寫一個“刻”。

　　三、口語練習，綜合活動。

　　1．齊讀全文，想一想“你認為小刺猬怎樣？”你打算以后怎樣做？

　　2．老師帶大家到公園里玩一玩。

　　課件展示：

　　美麗的公園里有什么？三塊牌子上應該寫什么?學生分組討論，每組推薦一名學生說一說。

　　3．向學生發出倡議，鼓勵學生用自己的實際行動保護環境，愛護公物。

　　點評：在口語綜合活動中，再次對學生進行了保護環境，愛護公物的教育。

語文教案 篇3

　　教學目標

　　1、 自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。

　　2、 有感情地朗讀課文。

　　3、 抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。

　　教學重點

　　啟發學生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的個性得到發展。

　　教學難點

　　啟發學生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的個性得到發展。

　　教具準備

　　掛圖、生字卡

　　教學過程

　　第一課時

　　一、 導入談話。

　　一個暑假過去了，你的暑假生活過得怎樣呢？《快樂的暑假》這首詩描繪了學生們怎樣的暑假生活呢？

　　（板書課題）

　　二、自讀課文，自學生字。

　　1、默讀課文，了解課文內容。

　　2、借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。

　　3、檢查自學效果。

　　①會認的'字

　　鎖 suo 憧chong憬 jing 潑 po率 shui

　　②詞語

　　嚴肅 真切 綻開

　　無拘無束 歡騰跳躍

　　三、朗讀感悟

　　1、有感情地朗讀這首詩。

　　2、引導交流。

　　說說你在詩中感受到了什么樣的快樂？你希望怎樣度過自己的寒、暑假？

　　3、展示：以自己最好的水平把這首詩朗誦聽。

　　第二課時

　　一、配樂讀課文，理解感情。

　　1、個人自由讀。

　　2、小組讀

　　3、班內讀。

　　二、鞏固練習

　　1、填合適的詞語

　　無拘無束的（ ）

　　四處飛濺的（ ）

　　放下學生的（ ）

　　（ ）的畫面

　　（ ）的笑臉

　　（ ）的笑聲

　　2、仿寫詞語蹦蹦跳跳（ ）

　　無拘無束（ ）

　　3、連線。

　　悅耳的 歡樂

　　豐收的 歌聲

　　漂亮的 小鳥

　　覓食的 貝殼

　　培養 態度

　　指揮 習慣

　　開展 戰斗

　　端正 活動

　　補充資料：

　　憧憬：向往。

　　無拘無束：不受任何約束，形容自由自在。

　　綻開：裂開。本課形容臉上露出了笑容。

　　率真：直爽而誠懇。

　　《語文同步讀本》指導：

　　引導學生自學《媽媽，不要阻攔》、《童年游戲》。《媽媽，不要阻攔》是詩歌，這首詩在孩子渴望長大的呼喊中，告訴家長孩子們的成長需要自立自強。這兩篇課文通過文章后的“讀一讀想一想”都著重啟發學生聯系自己的生活，體會生活的樂趣。

　　板書：

　　４快樂的暑假

　　第一節：找回童年的自我。

　　第二節：我們暑假的具體描繪。

　　第三節：我們的美好心愿。

語文教案 篇4

　　【學習目標】

　　１、知識與技能：

　　⑴ 學會運用“！”“？”并了解它們的用法。

　　⑵ 認讀新字新詞或學習詞語的搭配。

　　⑶ 學會連接動類與偏正類的詞組。

　　⑷ 積累（讀背）節氣歌。

　　⑸ 進行口語交際。

　　⑹ 學會寫一種小動物。

　　２、過程與方法：

　　⑴ 通過語文知識的了解，通曉感嘆號和問句的用法。

　　⑵ 通過對漢字的結構認識學習新字。

　　⑶ 通過背誦積累節氣（氣候）知識。

　　⑷ 通過了解動物世界學習寫作。

　　３、情感態度價值觀：

　　培養學習興趣，培養對自然的熱愛。

　　【教學重、難點】

　　１、了解“！”與“？”的用法。

　　２、學會新字新詞。

　　３、能正確搭配詞語。

　　【課時設計】

　　三個課時。

　　第一課時

　　〖教學目標

　　１、學會運用感嘆號、問號與句號并了解它們的用法。

　　２、認讀新字新詞。

　　〖教學過程

　　一、導入新課

　　聰明的小朋友們，讓我們一起步入《語文園地五》，相信大家會有新的收獲。

　　二、我的發現

　　１、出示句子：這書上有字

　　生：齊讀句子。

　　師：誰能給句子加上兩個不同的標點，使兩句話的意思不一樣。

　　生積極考慮。

　　生：我給“這書上有字”加“。”。

　　生：可以加“？”。

　　師出示相應的句子：這書上有字。

　　這書上有字？

　　同學讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個句子有什么不同。

　　生：用“。”說明講的話是真實的。

　　生：用“？”表示值得懷疑，代表疑問。

　　師：同學們真聰明，發現了句號、問號的不同用法，老師為大家鼓掌。

　　２、運用相同的方法學習下一組句子，引導同學了解感嘆句的用法。

　　３、出示幾組句子進行練習：

　　⑴ 今天老師沒來。

　　⑵ 明天是你的生日。

　　今天老師沒來 明天是你的生日

　　三、讀讀認認

　　１、出示生字：

　　材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

　　同學認讀生字。

　　２、再出示新字：

　　財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

　　３、同學猜讀后教師出示拼音拼讀：

　　同學說說不同處和相同處。

　　４、同學自主的認識生字，同桌間說說自身的識字方法。

　　５、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。

　　四、總結

　　師：時間過的真快，一節課又結束了，同學們有新的'收獲嗎？

　　同學談收獲。

　　第二課時

　　〖教學目標

　　１、正確地搭配詞語。

　　２、讀背節氣歌。

　　〖教學過程

　　一、我會連

　　１、課件出示：

　　打開 方向 茂密的 烏云

　　區分 寶藏 滿天的 空氣

　　尋找 窗戶 清新的 枝葉

　　⑴ 指名讀詞語，齊讀詞語。

　　⑵ 明白題意后連一連，師巡視指導。

　　⑶ 指名匯報學情。

　　⑷ 講要點：前后詞語要恰當。如：“打開”只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“區分”只能對方向、色彩、圖案、腳印等內容。

　　⑸ 再出示幾個進行練習。

　　二、讀背節氣歌

　　師：同學們，你們知道一年有多少個節氣嗎？你們會讀節氣歌嗎？

　　同學們積極考慮，也許有的同學說的不太完整，鼓勵他們知道幾個說幾個。

　　１、出示相應的節氣歌。

　　２、同學自讀，要求：讀準字音。

　　３、指名讀，師生正音。

　　４、師范讀節氣歌：

　　春雨／驚春／清谷天，夏滿／芒夏／暑相連。

　　秋處／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。

　　５、針對每一個季節出示相應的節氣。

　　６、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。

　　７、同學質疑，相互提問，一起解決。師參與到同學中去。

　　８、熟讀成誦。

　　三、課后延伸

　　師：我們不只知道了一年有二十四個節氣，而且還會讀、會背節氣歌，回去后把這些知識告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹和你的朋友們，好嗎？

　　第三課時

　　〖教學目標

　　１、能把自身了解的動物和與動物之間發生的有趣的事與大家積極交流。

　　２、寫出自身熟悉的一種動物。

　　〖教學過程

　　一、創設情境導入

　　老師今天帶大家去一個地方，愿不愿意去？（愿意）看，這是什么地方？（課件出示動物世界）

　　生觀察后回答：動物世界（師板書：動物世界）

　　師：動物世界都有哪些動物？你知道這些動物的特點嗎？

　　生看后積極回答：鸚鵡能學人說話；大象能幫人運東西；經過訓練的狗能為盲人領路……

　　師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動物世界真奇妙。（板書：奇妙的）

　　二、自由組合，生生交流

　　師：動物世界真奇妙！你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習性嗎？你和這些動物之間發生過哪些有趣的事？趕快說出來，跟同學交流交流吧！

　　同學們可以自由組合，把自身了解的動物和與動物之間發生的事說出來。在別的同學說的時候，可以提出自身的疑問。（師巡視指導）

　　三、組織同學，班內交流

　　選取幾名代表上臺交流，同組的同學可以補充。

　　四、組織評價

　　同學們進行評價，優勝者選取自身喜歡的小動物，以示鼓勵。

　　五、寫一寫

　　師：同學們說的都特別好，老師聽的津津有味，愿意把自身熟悉的一種動物寫出來，讓更多的小朋友們都來了解它們嗎？（愿意）

　　１、出示寫話要求：可以描寫它可愛的樣子；可以寫它有趣的生活習性；可以寫與它之間發生的有趣的事。

　　２、同學練習寫話，教師巡視指導。

　　３、同學寫好后，與本組同學進行交流。

　　４、選寫的生動的讀一讀。

　　六、總結

　　師：同學們說的、寫的都特別好，而且還懂得了維護動物，就是維護我們的家園，維護動物是大事。

語文教案 篇5

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生聯系生活體驗理解父親富有哲理的語言，感受父親對作者成長的教育。

　　教學重難點

　　引導學生理解父親說的含義深刻的話。

　　一、激發興趣，導入新課

　　1、出示爬山圖片，說一說所積累的和爬山相關的詩句。

　　2、談話導入課文。爬過山嗎，簡單說一說自己的爬山經歷。 師：今天讓我們跟隨文中的父子一起去爬山。（師板書課題，學生齊讀。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師檢查學生預習情況。指名讀課文，其他學生邊讀邊思考：課文講了一件什么事？

　　2、讀了課文后，給你留下印象最深的是什么？ 生：父親的幾次意味深長的話。

　　3、請同學們默讀課文，邊讀邊畫出父親說的值得深思的話。

　　4、匯報：課文重點寫了父親在登山途中說的三次話，分別是在什么時候說的？（師板書：上山 山頂 下山）

　　三、細讀課文，感悟理解

　　1、理解父親第一處值得深思的話

　　（1）指名讀

　　（2）說說讀懂了什么？（爬山的`目的不同）

　　（3）“征服”也可以換成哪個詞？“征服山”和“征服自己”各是什么意思？

　　（4）指導朗讀，體會父親的用心。 過渡：靠著“征服自己”的這種信念，（引讀）雖然“太陽，，我們已經站到山頂上了。

　　2、理解父親第二處值得深思的話

　　（1）同學們想象一下，爬上山頂后的父子倆心情怎樣？他們會說些什么？（生自由說）

　　（2）出示父親說的第二處話。 ① 指導朗讀，體會“慢條斯理”這個詞語。 ② 說說父親的話強調的是什么？（板書：過程 盡力） ③ 說到這里，老師想起了1996年亞特蘭大奧運會上那感人至深的一幕：在200米短跑中，一個黑人小伙子沖在了最前面，眼看勝利在望，然而，意外發生了，小伙子不慎扭傷了腳。瞬間，他由第一名變成了最后一名。但他并沒有停止前進的腳步，是他的父親一步步把他攙向了終點。雖然金牌與他失之交臂，但他頑強的精神感動了在場的所有人，在人們心中，小伙子就是真正的冠軍！

　　（3）在生活或學習中，你有過類似的經歷嗎？生說，師及時點評。 小結：正如父親所說的那樣，其實能不能爬上山頂并不重要，重要的是你是否真的盡了力。

　　（4）我聽懂父親的話了嗎?自讀自悟第6、7自然段。 過渡：父親的每一句話都包含著做人做事的道理，給人以深刻的啟示。讓我們來看看父親說的第三處值得深思的話。

　　3、理解父親第三處值得深思的話

　　（1）當我逞強地又蹦又跳下山時父親說了什么，又做了什么？

　　（2）讓我們也放慢腳步，同這對父子一起躺下來聽一聽大自然的聲音。師引導學生進入情景，用心體會。

　　（3）設想，假如父親沒有叫住兒子，兒子就會錯過這些美景，就會錯過這些美好的體驗。父親是想讓我們明白什么？

　　（4）師讀：父親第三處值得深思的話。

　　四、總結全文，回顧重點

　　1、出示“從青山那里，我學到了沉靜；從父親那里，我學到了智慧。”這句話。

　　2、理解“沉靜”，“智慧”分別指什么？

　　3、總結全文 讓我們再次回顧父子倆的登山之旅。（引導學生看板書）其實，登山的過程猶如人生之旅，父親的每一次話都是人生智慧的彰顯。

　　五、課外延伸，感情升華

　　1、師談感悟

　　2、生自由發言

　　3、小結，理解父愛。

　　六、布置作業

　　1、把你認為本課中最打動你的句子認真摘錄在采集本上。

　　2、讓你的父母也來讀這篇文章，你與父母共同交流讀書感悟，并用文字記錄下你們讀后的真實感受。

　　板書設計

　　爬 山

　　上山 征服自己

　　山頂 過程盡力

　　下山 懂得欣賞

語文教案 篇6

　　教學目標

　　１、認識６個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不和待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復故事。

　　３、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才干夢想成真。

　　４、領會課文表達上的特點，并能運用到自身的習作中去。

　　教學重點

　　引導同學體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　教學難點

　　體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　教學時間

　　１課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話，導入新課

　　１、教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

　　過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自身夢想的實現作出努力。

　　２、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

　　小結：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自身的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你發明出無法想象的奇跡。

　　（板書，完成課題。）

　　３、現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　２、把自身認為不好理解的段落認真讀一讀。

　　３、接讀課文，糾正字音。

　　４、重點理解以下詞語：

　　籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。

　　募捐：廣泛征集捐款或物品。

　　顛簸：上下震蕩。

　　羞澀：難為情，態度不自然。

　　簇擁：（許多人）緊緊圍著。

　　迫不和待：急迫得不能再等待。

　　一聲不吭：吭，出聲，說話。“一聲不吭”是指一直緘默不語，一句話也沒有說。

　　５、同學再讀課文，考慮：

　　課文的主要內容是什么？

　　（課文通過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的小朋友修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）

　　說一說你還有哪些不懂的地方。

　　三、讀文交流，體會作者情感

　　１、（小組內交流學習所得，討論自身疑惑的問題。）

　　想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現自身的夢想的？

　　２、文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出人意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以和文中其他人物的精神品質。指導同學抓住重點段落練習有感情的朗讀。

　　３、引讀課文，嘗試回答上面的問題：

　　引讀課文，深入體會以下句子的含義。

　　⑴一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時聽募捐項目的負責人說挖一口井得要２０００塊錢時的表示形成了對比：那時的瑞恩還不知道２０００塊錢是個多大的數目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”從“興奮”到“堅定”，一方面表示了瑞恩在短短的'兩個月內，通過籌齊打井的２０００塊錢，已經迅速地長大了，他現在已經清楚地認識到買鉆井機的難度；另一方面也表示了瑞恩為了實現“讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”這一夢想的堅定態度是不可動搖的。

　　⑵是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

　　“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的小朋友挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想的實現，給安格魯的小朋友們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表示，也令瑞恩和家長感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發議論，以反問句抒發自身的情感，并引發讀者的考慮──夢想的力量究竟有多大？

　　四、聯系上下文，體會題目的含義

　　夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不只鼓動著他自己前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的此岸而奮斗；同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為實際；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？

　　五、回讀全文并選擇自身喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達的方法

　　六、拓展，深化主題

　　１、同學暢談自身的體會，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自身的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自身的思想認識。

　　２、資料展示：

　　瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。２００１年，在加拿大國際發展協會的協助下，成立了“瑞恩的井”基金會。２００２年９月３０日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，１０月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他６歲時的一個小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，協助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到２００３年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

　　２００３年３月１５日，瑞恩去日本參與“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

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