【精品】語(yǔ)文教案模板匯編7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
①背誦詩(shī)歌。
�、诶斫庠�(shī)歌的意境和作者的思想感情。
�、哿私庾髡叩纳剿枷搿�
教學(xué)重點(diǎn)
�、倮斫庠�(shī)歌的思想內(nèi)容。
�、诹私庾髡叩纳健�
課時(shí)安排：半課時(shí)。
課前準(zhǔn)備
①搜集作者生平思想的有關(guān)資料。
�、谑熳x。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，自《詩(shī)經(jīng)》起，經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清，到現(xiàn)在，將這些詩(shī)堆疊排列起來就像那蜿蜒起伏的長(zhǎng)城，讀這些詩(shī)就像長(zhǎng)城那樣綿延不絕。詩(shī)歌是情感的產(chǎn)物，不同的地點(diǎn)，不同的.時(shí)間……都會(huì)產(chǎn)生不同的心情，創(chuàng)造出不同的詩(shī)篇。今天就讓我們來踏尋古人的足跡，推測(cè)名人心情，欣賞名作之境界。
二、學(xué)習(xí)第一首詩(shī)《春望》
1、聽配樂朗誦。
2、全體學(xué)生配樂齊讀。
3、學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩(shī)。
4、由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩(shī)。
譯詩(shī)參考：
國(guó)都?xì)埰�，山河依舊，長(zhǎng)安的春天草木深深。感傷國(guó)事，見花而濺淚；悵恨離別，聞鳥而驚心。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個(gè)月，一封家書可抵萬兩黃金。憂而搔頭，白發(fā)一天天短少，簡(jiǎn)直掛不住束長(zhǎng)的簪針。
5、學(xué)生齊讀全詩(shī)。
6、品味全詩(shī)。
⑴本詩(shī)是在什么背景下寫的？抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情？
明確：《春望》寫于安史之亂之后。當(dāng)時(shí)，唐朝首都長(zhǎng)安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩(shī)人目睹破碎衰敗的祖國(guó)，黯然神傷，抒發(fā)了國(guó)破家亡、憂國(guó)思親的沉痛悲苦之情。
�、票驹�(shī)主要寫了哪些內(nèi)容？
明確：詩(shī)的首聯(lián)寫望中所見。長(zhǎng)安城被叛軍攻破后，遭到了驚人的破壞。叛軍焚燒軍宮室，殺戮無辜，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中。“國(guó)破山河在”，山河依舊，世事全非，失陷后的長(zhǎng)安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而戰(zhàn)亂中的長(zhǎng)安城卻是草木叢生，一片凄風(fēng)苦雨。詩(shī)意形象生動(dòng)，情感極其沉痛。
詩(shī)的頷聯(lián)是分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天。“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，詩(shī)人睹物傷情，見到開放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚；聽到鳥兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。
“烽火連三月”，烽火連天，殺伐不斷，詩(shī)人遠(yuǎn)離家眷，由于戰(zhàn)事緊張，音信隔絕，更覺“家書抵萬金”，在那種兵荒馬亂的歲月，一封普通的家書是多么難得、多么珍貴�。�
語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的果子。下面我們就來做一個(gè)摘果子的游戲。
（一）復(fù)習(xí)z c s
我們摘下一個(gè)蘋果，把它放到籃子里。
看！ 籃子里蹦出了什么？
我再摘一個(gè)放進(jìn)去，又蹦出了什么？
再看！ 是什么？
哦！ 原來是昨天學(xué)的三個(gè)聲母，誰(shuí)來讀讀？
（指讀，強(qiáng)調(diào)：輕短。）
（二）復(fù)習(xí)zi ci si
樹上有一個(gè)最大的蘋果呢！ 趕緊摘下來。一下子蹦出三個(gè)音節(jié)，是什么？（指讀──齊讀。）
�。ㄈ┻^渡
這節(jié)課我們還要交三個(gè)聲母朋友。
二、新授
（一）學(xué)習(xí)zh
1、現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)第一個(gè)。
你們看，這幅圖上畫的是什么？
“織毛衣”的“織”和我們要學(xué)的第一個(gè)聲母“zh”的發(fā)音是一樣的。
圖中的`小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”。
想想這個(gè)聲母怎么讀？
2、zh怎么寫呢？
板書：zh。
3、誰(shuí)看清了？老師是怎么寫的？（指名。）
你能用什么好方法記住它呢？
4、聲母zh非常愛交朋友。
它的這位朋友是誰(shuí)？組成的音節(jié)怎么拼？
提示：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。
再看，這還有三個(gè)音節(jié)怎么拼？
語(yǔ)文教案 篇3
【教材分析】
《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書──小學(xué)《語(yǔ)文》二年級(jí)上冊(cè)中的第二單元第6課。這是一篇講讀課文，講的是王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。全文共有四個(gè)自然段。文中還安排了一幅插圖，畫的是第３、４自然段的內(nèi)容。本課教學(xué)的重點(diǎn)是詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
�、耪J(rèn)識(shí)“委”、“補(bǔ)”、“室”、“寧”、“愣”、“切”、“集”、“掌”８?jìng)�(gè)字，掌握由生字組成的詞語(yǔ)；會(huì)寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“�！�、“教”、“班”１０個(gè)字。
�、评^續(xù)認(rèn)識(shí)自然段，知道每個(gè)自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點(diǎn)詞句。 ⑶正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。
�。病⑦^程與方法：
在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識(shí)。
�。场⑶楦小B(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務(wù)的好思想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字，詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王寧的好思想。
【教學(xué)用具】
多媒體教學(xué)課件，掛圖，生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、成語(yǔ)故事導(dǎo)入，揭示課題
�。ǔ鍪菊n件：毛遂自薦。）
師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰(shuí)嗎？（讓學(xué)生自由說，）有小朋友說對(duì)了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代趙國(guó)平原君的門客。秦兵攻打趙國(guó)，平原君奉命到楚國(guó)求救，毛遂自動(dòng)請(qǐng)求跟著去。到了楚國(guó)，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國(guó)。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我�！�
（出示課件，自由讀課文，說說“我”是誰(shuí)？選自己做什么？為什么選自己？）
二、認(rèn)讀生字，再讀課文
�。�、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：
讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
�。�、檢查生字認(rèn)讀情況：
出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀；表?yè)P(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
�。�、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。
４、屏幕上出示全文（本課生字用紅色字顯示），老師范讀。
三、字詞分析
�。�、難點(diǎn)：
⑴本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音�！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且��！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇�，在本課中分別讀“qi蔓níng”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。 ⑵“委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記。“愣”“掌”“補(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語(yǔ)境，讓學(xué)生說說三個(gè)字的意思和偏旁。 ２、重點(diǎn)：
�、拧扒唷保�
下邊“月”的第一筆是撇不是豎。
�、啤敖獭保�
右邊共四筆而不是三筆。
⑶“切”：
第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。
�、取笆摇保�
寫緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長(zhǎng)。
四、結(jié)課
布置作業(yè)──練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知
師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的'字組詞造句。
二、細(xì)讀課文
�。�、齊讀第１自然段： 師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時(shí)，要注意句中的停頓，如：
“他轉(zhuǎn)到／別的學(xué)校／上學(xué)了�！�
�。�、講讀第２自然段：
師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？
�。ㄖ杆拿麑W(xué)生各讀一句。）
�、虐嗬餂]有了勞動(dòng)委員怎么辦？
指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。
�、啤按蠹叶荚谙搿毕胧裁矗浚ǔ鍪菊n件）聯(lián)系第二句回答。
⑶“靜悄悄”是什么意思？
�、日诖蠹艺J(rèn)真思考時(shí)，發(fā)生了什么事？（出示課件）理解“突然”。
３、（出示課文掛圖）指名朗讀第３自然段：
�、艦槭裁创蠹衣牭酵鯇幷f：“我選我”時(shí)愣住了呢？（出示課件）什么叫“愣住”了？請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？
�、飘�(dāng)林老師問王寧為什么選自己時(shí)，王寧時(shí)怎樣回答的？（出示課件） ①讀王寧說的第一句話，你知道了什么？
�。ㄍ鯇幒屠钚∏嗍呛门笥�。） ②讀王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動(dòng)、愛集體，當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。）聯(lián)系實(shí)際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動(dòng)、愛集體的事？ （掃地、擦黑板、關(guān)門窗??） ③讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？
⑶把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)： 王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。
�。础R讀最后一段：
�、艓煟骸皠偂笔鞘裁匆馑�？ ⑵“一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？
三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意
�。�、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。
�。病⒄�(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽。
�。�、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。
�。ㄕn件出示重點(diǎn)句，老師先范讀，學(xué)生模仿。）
句一：
“選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想�！贝蠹以谙胧裁矗繋е愕南敕ㄗx這句話，讀出疑問的語(yǔ)氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰(shuí)當(dāng)勞動(dòng)委員。
句二：
“突然，王寧站起來說:‘我選我’�！睆摹巴蝗弧敝畜w會(huì)到什么？想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會(huì)王寧堅(jiān)決的態(tài)度和激動(dòng)的心情。
句三：
“大家都愣住了�！保ㄗx出驚訝的語(yǔ)氣。）
�。础�(chuàng)造性演讀課文：
�、艓熒硌�。
�、菩〗M內(nèi)表演：
分別扮演老師、王寧。
�、歉鹘M推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。
四、讀讀說說
�。�、出示課后“我會(huì)讀”的句子，全班練讀。
２、仿照“我會(huì)讀”的句式說句子。
五、結(jié)課
�。�、拓展思維，深化理解： 師：小朋友，最后我們對(duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
�。病⑿〗Y(jié)：
師：今天，你學(xué)到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？
�。�、課后作業(yè)：
�、耪J(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，認(rèn)真書寫１０個(gè)字。
�、朴懈星榈睦首x課文。
【預(yù)期效果】
�。�、優(yōu)點(diǎn)： 成語(yǔ)故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，思路清晰，基本達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由討論等，培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流意識(shí)；多媒體的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；結(jié)課時(shí)注重拓展學(xué)生思維，深化理解，又不忘加強(qiáng)字詞訓(xùn)練，朗讀練習(xí)；質(zhì)疑環(huán)節(jié)有利于學(xué)生解決問題；課后結(jié)合所學(xué)知識(shí)，開展實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生能力，豐富學(xué)生校園生活。
�。病⒕窒蓿�
時(shí)間分配上較難掌控，授課過程中容易出現(xiàn)時(shí)間倉(cāng)促感；進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，方法
單一；板書設(shè)計(jì)形式過于簡(jiǎn)單，沒有充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能用正確的執(zhí)筆方式和寫字規(guī)則寫好“左右結(jié)構(gòu)”的字。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷看、聽、練等活動(dòng)方式形成寫字技能
3、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，把字寫好。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)掌握筆畫和占格。
難點(diǎn)起筆、運(yùn)筆、頓筆和收筆。
教具媒體課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，目標(biāo)導(dǎo)入。
1、導(dǎo)語(yǔ)：“傾盡三江水，習(xí)得一字書”。那位小朋友理解這兩句詩(shī)是什么意思？（學(xué)生自由說一說詩(shī)句的.意思）從這兩句詩(shī)可以看出寫字的重要性，其實(shí)寫好字不僅是讀書人的門面，而且正確學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家來到寫字樂園學(xué)習(xí)一些字的寫法。
2、板書課題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、欣賞交流，目標(biāo)學(xué)習(xí)。
1、課件出示書法作品，學(xué)生共同欣賞，領(lǐng)會(huì)書法
藝術(shù)的獨(dú)特。
教學(xué)過程
2、課件出示本節(jié)課要學(xué)寫的生字，學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，說說寫字時(shí)要注意哪些問題。
棵柏村楊松桔
3、小組中交流寫字應(yīng)注意的問題，之后全班匯報(bào)。
4、教師利用課件指導(dǎo)學(xué)生寫上面每一個(gè)字，邊演示邊講解寫法，指導(dǎo)學(xué)生起筆、運(yùn)筆、頓筆和收筆。
例如：“村”字在書寫時(shí)要做到避讓，捺變點(diǎn)。
5、學(xué)生跟隨教師和課件仿寫書空。
6、小結(jié)“左右結(jié)構(gòu)”的字的寫法。
三、實(shí)踐操作，目標(biāo)練習(xí)。
1、下發(fā)帶有本節(jié)課生字的字帖，學(xué)生按照書寫要求進(jìn)行臨摹。
2、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
3、小組中進(jìn)行比賽練寫，選出優(yōu)秀作品，利用展臺(tái)進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，共同學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足。
四、學(xué)以致用，當(dāng)堂展示。
每名學(xué)生講本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寫3遍上交。
五、全課總結(jié)，布置作業(yè)。
1、全課總結(jié)。
寫帶有“左右結(jié)構(gòu)”的生字要注意什么？（要做到避讓.）
2、布置作業(yè)。
完成本次寫字任務(wù)，寫一篇小字。
板書設(shè)計(jì)寫字樂園
棵柏村楊松桔
語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解托爾斯泰及其代表作品，了解《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的內(nèi)容和主旨。
2、通過文本分析，把握少女娜塔莎的思想感情，分析人物形象。
3、通過娜塔莎形象分析，了解和掌握刻畫人物的藝術(shù)手法。
4、了解“圓形人物”與“扁平人物”。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、心理描寫和語(yǔ)言描寫對(duì)娜塔莎這一人物形象的刻畫作用。
2、對(duì)作為圓形人物的娜塔莎這一人物形象的復(fù)雜個(gè)性的理解。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，是出自哪個(gè)國(guó)家哪位作家的哪部作品?偉大的俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》。
今天，我們要學(xué)習(xí)列夫·托爾斯泰的另一部名著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中節(jié)選的內(nèi)容。
二、介紹作者及有關(guān)背景：
列夫·托爾斯泰(1828—1910)，19世紀(jì)俄羅斯文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的代表作家，公認(rèn)的最偉大的俄羅斯文學(xué)家，美國(guó)著名文學(xué)教授兼批評(píng)家哈洛·卜倫甚至稱之為“從文藝復(fù)興以來，唯一能挑戰(zhàn)荷馬、但丁與莎士比亞的偉大作家”。對(duì)文學(xué)擁有“狂戀式愛情”的托爾斯泰，是俄羅斯文學(xué)史上創(chuàng)作時(shí)間最長(zhǎng)、作品數(shù)量最多、影響最深遠(yuǎn)、地位最崇高的作家，重情節(jié)、重典型、重寫實(shí)、重批判的文學(xué)時(shí)代，在他筆下達(dá)到巔峰。長(zhǎng)篇巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復(fù)活》是托爾斯泰文學(xué)藝術(shù)史上的三個(gè)里程碑。
簡(jiǎn)要介紹《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的故事內(nèi)容。
三、檢查預(yù)習(xí)：
請(qǐng)學(xué)生講述課文各部分的故事梗概。
四、快速閱讀課文第一部分，討論以下問題。
1、說說你對(duì)娜塔莎參加舞會(huì)前心情的總體印象。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來表示。
興奮、快樂、緊張、期待、焦急
2、人物的心理活動(dòng)是藏在他們內(nèi)心的，你是如何得知的呢?
通過外化的神態(tài)、言行等來體會(huì)。
3、閱讀讀描寫羅斯托夫一家進(jìn)行舞會(huì)準(zhǔn)備工作情景的文字(“娜塔莎要去赴她平生第一個(gè)大跳舞會(huì)——第一部分末”)同學(xué)們邊聽邊找體現(xiàn)娜塔莎興奮、快樂、緊張、期待、焦急等心情的文字。
討論： 例如
�、佟安皇悄菢拥模皇悄菢拥�，索尼婭!”娜塔莎一邊說，一邊轉(zhuǎn)過頭去，用雙手抓住頭發(fā)，替她梳頭的女仆來不及放手。
�、谑釆y完畢后，娜塔莎穿著從下邊露出舞鞋的短裙。披著母親的短寬服。跑到索尼婭面前，看了她一下，然后跑到母親面前去了。她轉(zhuǎn)動(dòng)著母親的頭，用針別了帽子，剛剛吻到了她的白發(fā)，她又跑到替她在縮短裙子底邊的女仆們面前去了。
�、邸皨寢�，帽子還要偏一點(diǎn)，”娜塔莎說。“我來替你重新別一下，”于是她沖上前去，但是在縮短衣邊的女仆們來不及松手，衣邊的一塊紗被撕了下來。
④“馬上，馬上就好了……”
……
4、通過外化的言行，我們看到了娜塔莎即將參加舞會(huì)時(shí)的心情，展現(xiàn)在你面前的`，是一個(gè)怎樣的姑娘呢?
活潑可愛，充滿熱情，善良純真。
5、分角色進(jìn)行朗讀，再一次體會(huì)娜塔莎的內(nèi)心世界和她的個(gè)性特點(diǎn)。
五、閱讀第二部分，以“盛裝的娜塔莎”為開頭，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述課文內(nèi)容。
盛裝的娜塔莎一開始并沒有受到特別的注意，她非常焦急，急切盼望有位紳士前來邀請(qǐng)，讓自己也成為別人目光的焦點(diǎn)。當(dāng)安德來公爵邀請(qǐng)她跳舞時(shí)，她一下子變得明朗、快樂起來。而娜塔莎的活潑青春也感染了安德來公爵。
1、除了娜塔莎外，這部分提到了幾位女性?
別素號(hào)娃伯爵夫人，羅斯托夫伯爵夫人，愛侖。
2、女性分多種，比如高貴的貴婦、性感的尤物、刻板的老嫗等等。以上幾位分屬什么類型?何以見得?
別素號(hào)娃伯爵夫人：高貴又傲慢的貴婦，因?yàn)樗谎?qǐng)時(shí)“微笑地舉起手，沒有望他，把手放在了副官的肩上”;羅斯托夫伯爵夫人：慈祥和藹的老婦，因?yàn)樗榻B娜塔莎給安德來時(shí)是“紅著臉”的，舞會(huì)前在家準(zhǔn)備時(shí)，也是“難為情”，可見她性格溫婉;愛侖：性感風(fēng)情萬種的尤物，跟娜塔莎的對(duì)比中可見她豐滿性感，“由于受到過上千人的目光的注視，仿佛涂上了一層油彩”。
3、娜塔莎和她們相比應(yīng)該屬于哪一種?
天真純潔、心無城府的小女孩。
4、下面就讓我們從外貌和個(gè)性兩個(gè)方面來分析，她何以屬于“小女孩”。
閱讀第二部分，找出描寫娜塔莎的文字(外貌、神態(tài)、言行、心理等等)。
把剛才找出來的關(guān)于娜塔莎描寫的語(yǔ)句讀一讀。
外貌上看，她符合“小女孩”的稱呼嗎?
符合。因?yàn)椤肮獠弊雍褪直塾质萦植缓每础�，“肩膀是瘦的，胸脯是不明顯的，手臂是細(xì)的”。這些都說明她還尚未發(fā)育成熟，還是“小女孩”。
那么，個(gè)性上看呢?看個(gè)性要從哪些方面著手?
看個(gè)性要從神態(tài)、言行、心理等方面著手。
“娜塔莎望著他們，幾乎要哭了，因?yàn)樘谝蝗θA姿舞的不是她”;她的臉上有“失望、焦急”的表情;面對(duì)安德來的邀請(qǐng)，她“對(duì)于失望和狂喜都有所準(zhǔn)備的焦急的面色，忽然明朗起來，露出了快樂、感激、小孩般的笑容”;她面對(duì)安德來，“似乎用含淚的眼睛里所流露出的笑容”說“我等你很久了”，這些都說明她天真，胸?zé)o城府，還是個(gè)“小女孩”。要知道，一個(gè)在交際圈上混跡良久的成熟一點(diǎn)的女孩子，一般會(huì)在眾人尤其是異性面前努力掩飾自己期待的情緒。另外，她還很羞澀，還不習(xí)慣袒肩露臂的裝束，“假使不是他們使她相信這是絕對(duì)必要的，她便要覺得這是很可羞的了�！边@也可見她的純潔天真，還是個(gè)“小女孩”。
她不被異性關(guān)注邀請(qǐng)，就急得“幾乎要哭”，一被邀請(qǐng)就，臉色就“忽然明朗起來，露出了快樂、感激、小孩般的笑容”，一感受到被異性欣賞，就發(fā)揮出色“跳得好極了”，“穿緞子舞鞋的小腳，迅速、輕巧、靈活地跳動(dòng)著，臉上現(xiàn)出幸福的喜色”，她和安德來跳舞是“那么靠近地扭起身子，對(duì)他那么親密地微笑了一下”，這些都符合情竇初開的少女的心理特點(diǎn)，一位妙齡少女急切希望得到別人的、特別是異性肯定，這既是人之常情，也表現(xiàn)了她微妙的少女情懷。
這都是從正面對(duì)娜塔莎進(jìn)行描寫，有沒有側(cè)面的表現(xiàn)?
有。別人不太注意她，說明她還不是風(fēng)情萬種的成熟的女性，尤其別素號(hào)娃伯爵夫人和副官跳舞時(shí)完美的表現(xiàn)，更烘托出娜塔莎焦急等待的內(nèi)心;跟愛侖的比較;安德來與娜塔莎跳舞時(shí)后，“覺得自己活潑年輕了”，可見娜塔莎是真正活潑年輕的，有著很強(qiáng)的感染力，可以感染他人。
語(yǔ)文教案 篇6
一、導(dǎo)入新課
�。荷瞎�(jié)課，我們學(xué)習(xí)第9課《拐彎兒處的回頭》，通過學(xué)習(xí)課文，使我們感受到深深地掩藏在作者心中的那份濃濃的父愛。那么，本課的課后生字你們認(rèn)識(shí)了嗎？想把它們漂亮地寫下來嗎？那好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《拐彎兒處的回頭》。
二、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)情趣
同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛讓我們乘坐時(shí)光列車到生字王國(guó)看一看吧！真快呀，生字王國(guó)到了，同學(xué)們快睜開眼睛看一看，這里的生字寶寶多頑皮、多可愛！它們知道同學(xué)們要來這里，就把自己的王國(guó)設(shè)計(jì)了一道道障礙，向你們提出挑戰(zhàn)，同學(xué)們有沒有膽量接受挑戰(zhàn)，對(duì)自己有沒有信心，那就給自己鼓鼓勁吧！
現(xiàn)在我們開始挑戰(zhàn)闖關(guān)：
首先我們進(jìn)入第一關(guān)：積累詞語(yǔ)（記憶在比拼）
學(xué)習(xí)＜＜拐彎兒處的回頭＞＞這課文時(shí)，你都記住了哪些好詞佳句，展示，比一比誰(shuí)記的得好詞好句多！（生說）
同學(xué)們展示的可真精彩！生字寶寶又向我們提出新的挑戰(zhàn)。
下面我們就進(jìn)入第二關(guān)：讀準(zhǔn)字音(讀讀我們的名字)
這里有兩個(gè)特殊的生字，一個(gè)是喪、一個(gè)是蹺，是校本教材中要求同學(xué)們會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的兩個(gè)字，一起讀一讀。下面，我們來開火車讀一讀這些生字，看誰(shuí)讀的聲音響亮又準(zhǔn)確！
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，可真行�。∮株J過了一關(guān)，那下一關(guān)是什么呢？
下面我們?cè)龠M(jìn)入第三關(guān) 記住字形（記記我們的樣子）
同學(xué)們，你們打算用什么好辦法記住每個(gè)生字寶寶的樣子？
同學(xué)們的記字方法都很好！老師也用一種方法記住蹺字，那就是基本字加偏旁的方法，基本字堯加上足字旁就是蹺起腳的蹺，給堯字也可以加不同的偏旁組成新字，我們以前也學(xué)過幾個(gè)這樣的字，和老師一起想一想。沒有學(xué)過誰(shuí)知道？你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?（你真是個(gè)有心的孩子，你真會(huì)學(xué)習(xí)）你能給它組詞嗎？
同學(xué)們可真了不起！一口氣連闖了三關(guān)，再給自己鼓鼓勁！同學(xué)們帶著這種自信，繼續(xù)挑戰(zhàn)闖關(guān)。下面我們進(jìn)入第四關(guān)，也就是最難闖的一關(guān)，書寫漂亮(拍拍我們的照片)
三、引導(dǎo)感悟 指導(dǎo)書寫
同學(xué)們，你們認(rèn)為怎樣才能的把字寫漂亮？（生說）
同學(xué)們說的非常好，老師也想告訴大家，想把漢字書寫勻稱、美觀特別要注意兩點(diǎn)：一個(gè)是掌握字的間架結(jié)構(gòu)，一個(gè)是筆畫的書寫，現(xiàn)在我們就來觀察一下這些字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫寫法。
請(qǐng)同學(xué)們按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)給這些生字分分類。
請(qǐng)同學(xué)們看這組字，雖然都是左右結(jié)構(gòu)，但是每個(gè)字的左右兩半部分從起筆上又有寬窄、高低之分。
郊 想把郊字寫勻稱，必須掌握郊字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看郊字的'左半部分和右半部分有什么特點(diǎn)？
生：左寬右窄 左高右低
想把郊字寫美觀還應(yīng)該注意什么？
生：郊字么第三筆短撇在橫中線上落筆，第四筆點(diǎn)寫在豎中線上，第六筆長(zhǎng)點(diǎn)在橫中線上起筆，在豎中線上落筆占田字格的左下格。
�。鹤⒁饨甲值牡谌P右點(diǎn)和第六筆長(zhǎng)點(diǎn)寫法及位置，這兩筆點(diǎn)體現(xiàn)了漢字的一種謙讓，是為了給右半部分的字留地方。
跟電腦書空這個(gè)字。
趕快在本上練寫一個(gè)，看誰(shuí)寫得漂亮！正確的寫字姿勢(shì)是：頭正身平兩腳直，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。
誰(shuí)愿意把自己寫的字拿上來讓大家欣賞欣賞。
我們來欣賞欣賞同學(xué)寫的字，大家評(píng)一評(píng)，指指他的優(yōu)點(diǎn)和不足。
疑 ：疑字第四筆短橫在橫中線上，第七筆是點(diǎn)，也是給右邊的字留地方，右半部分第三筆是橫鉤，在中心點(diǎn)起筆橫中線落筆。
蹺 ：特別注意的是蹺字有兩筆斜橫，漢字不僅講究結(jié)構(gòu)美，也講究一種形體美，橫有傾斜，能體現(xiàn)出字的動(dòng)勢(shì)。
出示剩下的左右結(jié)構(gòu)的字，想把這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字寫漂亮也是先觀察每個(gè)字的字形特點(diǎn)，然后注意觀察筆畫書寫及占格位置。這幾個(gè)字老師想不指導(dǎo)了，同學(xué)們自己能不能把它們寫漂亮，現(xiàn)在我們來個(gè)書法比賽，比一比誰(shuí)寫的最漂亮，然后，同桌之間互相評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)最會(huì)觀察、最會(huì)欣賞別人，最后每個(gè)小組選出一名最好的同學(xué)，被評(píng)為本節(jié)課的寫字高手。
剛才老師巡視發(fā)現(xiàn) 同學(xué)的字寫的確實(shí)很好，我們大家一起來欣賞欣賞。
彎 委 尋 看這三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，仔細(xì)觀察每個(gè)字上下兩半部分各有什么特點(diǎn)？ 再仔細(xì)觀察這三個(gè)字有什么地方相同？
這三個(gè)字地主筆都是橫，并且都寫得稍長(zhǎng)一些。
屈 想把屈字寫漂亮應(yīng)該注意什么？
：屈字第三筆是豎撇，舒展一些，出的第三筆豎在豎中線的右邊，稍微從橫中線的上面起筆，最后一筆是點(diǎn)。
父 想把父字寫平穩(wěn)、寫美觀應(yīng)注意什么？
父字是獨(dú)體字，想把獨(dú)體字寫平穩(wěn)、寫端正，應(yīng)找準(zhǔn)每個(gè)字的重心，觀察一下父字的重心應(yīng)該在哪兒？
四、升華 激發(fā)情感
同學(xué)們寫得很認(rèn)真，進(jìn)步也很大！老師宣布：本節(jié)課，在同學(xué)們的努力下，闖關(guān)任務(wù)勝利完成，為自己喝喝彩吧！生字寶寶看見同學(xué)們表現(xiàn)的這么出色，也非常佩服你們，想送給你們一句話，趕快讀一讀吧！
提筆即是練字時(shí)，用心書寫每個(gè)字。
同學(xué)們，其實(shí)我們書寫的每一個(gè)漢字不是一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)，它是我們中華民族的燦爛文化 所以，我們書寫的每一個(gè)漢字的筆墨里都要傾注我們對(duì)祖國(guó)文字濃濃的愛。我們?cè)趯懽謺r(shí)，都要仔細(xì)觀察、用心書寫，老師相信今后咱班同學(xué)都能寫出一手漂亮的字來。
語(yǔ)文教案 篇7
練習(xí)內(nèi)容：
1.讀一讀，注意韻母。
2.比一比，再組詞。
3.照樣子寫出成語(yǔ)。
4.加標(biāo)點(diǎn)。
5.熟記成語(yǔ)。
6.讀一讀。
7.口語(yǔ)交際。
8.寫毛筆字。
訓(xùn)練時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能按要求獨(dú)立完成各題。
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1.自讀，將字音讀準(zhǔn)。
2.指讀。
3.分析每組詞韻母有什么不一樣？
4.齊讀。
二、比一比，組詞。
1.看題目，思考每組詞有什么區(qū)別？
2.學(xué)生回答。
3.學(xué)生組詞。
4.集體訂正。
三、照樣子填寫成語(yǔ)。
1.分析例句。
2.學(xué)生做題。
3.集體訂正。
四、加標(biāo)點(diǎn)。
1.學(xué)生讀題。
2.學(xué)生做題。
3.集體訂正，講解逗號(hào)、句號(hào)、書名號(hào)、感嘆號(hào)的使用方法。
4.齊讀。
五、熟記成語(yǔ)
1.自讀。
2.討論這些成語(yǔ)的含義。
3.給成語(yǔ)歸類。
4.齊讀。
六、讀一讀。
1.自讀，想想每句話的含義。
2.說說你對(duì)這些話的'理解。
3.齊讀。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能展開合理想象續(xù)編故事。
教學(xué)過程：
一、審題
1.學(xué)生自讀，思考這次訓(xùn)練有哪些要求？
2.討論訓(xùn)練要求。
二、指導(dǎo)說話。
1．回憶烏鴉和狐貍的故事。
2．烏鴉之后會(huì)有什么心情？
3．那他下次看到狐貍會(huì)怎樣做？
三、學(xué)生練習(xí)說話
四、同桌互說。
五、指明說話。
六、編故事比賽。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能按照題目要求，獨(dú)立完成各題。
教學(xué)過程：
一、觀察字形
4.仔細(xì)看書，明確練習(xí)內(nèi)容。
5.觀察單人旁和雙人旁有什么特點(diǎn)？
6.看看指示線顯示這兩個(gè)偏旁該怎么寫？
二、指導(dǎo)書寫
教師板書，并講授書寫要領(lǐng)。
三、學(xué)生練寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
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