（熱門）語文教案9篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的語文教案9篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　一、教學目標

　　1、會認本課的10個生字，會寫7個生字。

　　2、通過學習課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、激發(fā)學生自己動手動腦做玩具的興趣。

　　二、教學準備

　　教師要準備生字卡片、課文錄音帶。

　　三、教學過程

　　第一課時

　　(一)激趣導入

　　1、讓學生說說平時喜歡玩的玩具和游戲，說說這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。

　　2、導：我們的生活是多么快樂啊!你想知道生長在農(nóng)村里的小伙伴們是怎么玩的嗎?今天，我們就一起來讀讀這篇課文。

　　3、板書課題，齊讀。

　　(二)自讀課文

　　1、讓學生自讀課文，要求：遇到不認識的字用已有的方法解決。讀的時候，給每一個自然段標上序號。

　　2、教師巡視指導。

　　(三)檢查自讀情況

　　1、指名說：課文共有幾個自然段?

　　2、抽讀6個自然段，要求：其他同學認真聽，注意生字的讀音。

　　3、師生評讀，正音。

　　4、全班齊讀課文。

　　(四)隨文識字

　　1、出示：編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。

　　讓學生說說：你認識這些玩具和游戲嗎?

　　2、學生邊說邊認識生字詞。

　　3、小游戲：我給詞語找朋友。

　　戴( )吹( )打( )丟( )

　　編( )縫( )捉( )

　　4、多音字練習。

　　用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。

　　5、小組開火車認讀生字詞。

　　6、選字口頭組詞，并試著說一句話。

　　(五)指導書寫

　　1、指導學生觀察田字格里生字的寫法。

　　2、指導“舉”和“式”的寫法。

　　注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分。“式”字左下的“工”字要將橫變?yōu)樘帷?/p>

　　3、學生練寫生字，教師巡視指導。

　　(六)作業(yè)設(shè)計

　　1、讀課文，讀準字音。

　　2、練寫本課的生字。

　　第二課時

　　(一)復(fù)習導入

　　1、出示生字詞，抽讀。

　　2、指名分段讀課文。

　　(二)學習課文

　　1、導：今天我們一起走進農(nóng)村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。

　　2、小組合作學習，交流，討論：農(nóng)村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲?

　　指名匯報。

　　3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來的呢?

　　4、導：他們在玩玩具和做游戲的時候，是怎樣的心情呢?(快樂極了、十分自由……)從哪些地方可以看出來呢?

　　指名找出相關(guān)內(nèi)容，并引導品味、想象。

　　指導學生有感情地朗讀這些句子，感受農(nóng)村孩子的快樂、自豪。

　　5、自由討論：你玩過他們的這些游戲嗎?你喜歡他們的玩具和游戲嗎?

　　6、導：是啊，農(nóng)村小伙伴自己動腦筋動手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個自然段，讀出他們心中的'快樂與自豪吧!

　　7、學生有感情地朗讀課文最后一個自然段。

　　(三)聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

　　1、師：讀了課文，我們知道了農(nóng)村小伙伴快樂的生活，他們也很想知道我們這些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戲，你能介紹給他們聽嗎?

　　2、學生練習說話，要求：說得清楚、完整、有條理。

　　3、導：你希望像農(nóng)村小伙伴那樣自己動手做玩具嗎?大膽說說你的想法吧。

　　4、指名說。

　　5、師：課文中介紹了農(nóng)村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個季節(jié)的游戲?

　　學生自選相應(yīng)的自然段來朗讀。

　　指名匯報讀，評讀，教師相機指導。

　　(四)作業(yè)設(shè)計

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、選其一：

　　寫幾句話來介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。

　　動手做一個玩具或動腦設(shè)計一種新游戲。

語文教案 篇2

　　教學要求

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。

　　3.品讀語言，感受美景，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。

　　教學流程

　　一、初讀課文，感知美

　　1.揭示課題。

　　拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進西部，走進拉薩，欣賞那里的迷人風光。揭示課題后，可問學生：從課題看，課文會寫些什么內(nèi)容?讓學生簡單說說。

　　2.自讀課文。

　　(1)自由讀課文，要求學生讀準字音，讀通句子。(這里要給學生留有充足的朗讀時間)(2)認讀生字新詞。

　　拼音去掉，用開火車領(lǐng)讀的`方式，讀生字新詞(相機引導學生要讀出感情來)。

　　你們能為這些生字再找些新朋友嗎可讓學生在黑板上寫下來。

　　3.交流反饋。

　　(1)指名朗讀課文。

　　(2)交流讀書收獲。

　　教師相機引導學生弄明白拉薩天空的特點，使學生對課文有個整體把握。

　　4.寫字指導。

　　讓學生仔細觀察生字的字形，看看這些生字在書寫時要注意些什么?怎樣寫才漂亮?

　　(1)交流匯報。(教師可抓住一些比較難寫的字進行范寫，如“忍”“簾”等字。)

　　(2)練習臨寫。(此時可以播放舒緩的音樂，以營造寫字的氛圍，教師巡視進行指導。)

　　二、精讀課文，體會美

　　1.精讀第一自然段。

　　(1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個自然段中知道了什么?

　　(2)引導學生品讀比喻句。這句話寫的是什么?把“拉薩的天空”比作了什么?這樣寫你覺得怎么樣?

　　2.精讀第二、三、四自然段。　　

　　(1)拉薩的天空總是那么湛藍、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢?讓學生自由閱讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點的語句勾畫出來。

　　(2)同桌交流。

　　(3)讓學生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個自然段來朗讀，讀出感情。

　　3.精讀第五自然段。

　　先看圖，再讀文，圖文結(jié)合體會意境，感悟比喻的精妙。

　　4.讓學生說說自己精讀課文后的感受。

　　三、誦讀課文，傳達美

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，并自主誦讀。

　　同學們，剛才我們在作者的引領(lǐng)下一同走進了西部，走進了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風采。現(xiàn)在有一批外國友人要去拉薩觀光，你們何不借此機會先向他們介紹一下，使他們對拉薩的天空有個鮮明的印象。想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達給他們?

　　2.模擬情境，嘗試介紹。(讓部分學生扮演游人)

　　四、開設(shè)作業(yè)“超市”，自主選擇練習

　　1.小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。

　　2.摘錄文中優(yōu)美的語句。

　　3.寫兩個打比方的句子。

　　4.把這篇課文背誦給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、學習并掌握本課的生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道賴特兄弟在幼小的心靈里，是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的，以及如何發(fā)明第一架飛機的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，增強創(chuàng)造意識。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、培養(yǎng)學生在玩中用心思考，勤于動手，才能有所創(chuàng)造的意識，激發(fā)他們熱愛科學、探索科學的思想感情。

　　教學重點難點：

　　在萊特兄弟的幼小的心靈里，是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的，以及如何發(fā)明第一架飛機的？

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

　　1、教師提問，學生分成四個方陣進行搶答。

　　（1）空調(diào)什么時候是誰發(fā)明的？（1902年美國人開利）

　　（2）洗衣機什么時候是誰發(fā)明的？（1906年美國人費歇）

　　（3）X射線什么時候是誰發(fā)現(xiàn)的？（1901年德國人倫琴）

　　（4）維生素什么時候是誰發(fā)現(xiàn)的？（1912年英國人霍普金）

　　（5）冰箱什么時候是誰發(fā)明的？（1923年瑞典的兩個工程師）

　　（6）電視什么時候是誰發(fā)明的？（1925年英格蘭發(fā)明家貝爾德）

　　（7）圓珠筆什么時候是誰發(fā)明的？（1938年匈牙利人比羅兄弟）

　　（8）激光什么時候施舍發(fā)明的？（英國人肖洛和湯斯）

　　（9）雜交水稻什么時候是誰發(fā)明的？（1965年中國人袁隆平）

　　（10）因特網(wǎng)是什么時候開始使用的？（1969年美國五角大樓首創(chuàng)）

　　2、教師小結(jié)。

　　二、教師出示要求，學生自學。

　　1、讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞。

　　2、思考：課文可以分幾部分，每部分寫了什么？

　　3、提出本課不理解的詞語，小組相互交流解決。

　　三、整體感知，釋疑解難。

　　1、檢查生字新詞的掌握情況。

　　2、指名分段讀課文，檢查學生讀準確、讀通順的情況。

　　3、指名反饋。

　　（1）分段情況。

　　（2）學生提出疑問，教師結(jié)合圖片資料釋疑。

　　四、學習課文1——4自然段。

　　1、學生自由朗讀1——4自然段。思考：

　　（1）什么叫“信念”？“飛翔的信念”是什么？

　　（2）在萊特兄弟幼小的心靈中，是怎樣產(chǎn)生飛翔的.信念的？

　　（3）你覺得小時候的萊特兄弟是個怎樣的孩子？

　　2、指名反饋，教師引導學生抓住加點的詞語品析，指導感情朗讀。

　　3、指導學生有感情地朗讀這幾個自然段。

　　五、課堂小結(jié)。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、把本課的生字新詞抄寫兩遍。

　　2、搜集有關(guān)飛機的資料。

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

　　1、教師導入：萊特兄弟從小就對機械感興趣。一天弟弟在想，人如果能像小鳥一般在天空飛翔那該多好。于是兄弟二人一面經(jīng)營修車店，一面夢想著飛行，但當他們著手去進行飛行試驗時，有人因滑翔機墜落而死了，又有人因飛機引擎太重而無法飛。同學們，如果你在進行試驗時，同樣遇到這么多障礙，你會怎樣面對呢？

　　2、學生討論。（放棄，生命更重要，讓別人去試驗；堅持，科學要付出犧牲。不然，哪里會有偉大的飛行交通工具——飛機）

　　3、師：是的，萊特兄弟并沒有因此而放棄自己的夢想，他們克服了種種的困難，最后在1903年，發(fā)明了“飛行者一號”。今天。我們就來繼續(xù)學習課文。

　　二、繼續(xù)學文。

　　1、指名分段讀課文4——8自然段，其他同學思考：

　　（1）萊特兄弟遇到什么困難，最后是怎么克服的？

　　（2）畫出描寫世界第一架飛機的句子。

　　（3）畫出面寫世界第一架飛機飛行的句子。

　　（4）為什么這次飛行只飛了99秒，441米遠，就說“飛行的時代終于來臨了”？

　　2、指名反饋。

　　3、指導有感情地朗讀這部分內(nèi)容。（驚奇地、興奮地、贊嘆地）

　　三、總結(jié)全文

　　1、教師導讀。

　　2、結(jié)合搜集到的資料指名反饋。

　　3、教師總結(jié)。

　　四、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、搜集資料，了解其他夢想成真的事例。

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、學會5個生字，理解“萬里長城、飛翔、百鴿、參天、偉大”等詞語的意思。

　　2、能用“我們的祖國有...，有...，還有...。”和“我愛...，我愛...，我愛...，我最愛...。說寫一句話。”

　　3、能正確有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　4、培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情，體會祖國的偉大以及初步懂得“我為什么說最愛偉大的祖國”的原因。

　　教學準備：課文錄音，投影，田字格黑板

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會“萬、翔、鴿、參、偉”五個生字。

　　2、學習第1-3節(jié)：理解“萬里長城、無邊、飛翔、參天”等詞語的意思；指導朗讀，嘗試背誦。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，引出課題。

　　1、口頭引答，進行啟發(fā)：小朋友，我們的`祖國叫（）。我們都是（）。我們都愛（）。（注意學生回答的完整性。）

　　2、出示課題。齊讀課題。教師介紹這首詩的特色。

　　二、初讀課文，自學檢查生字。

　　1、學生自由朗讀課文，標號小節(jié)號自己拼讀生字的讀音，想辦法記住字形。

　　2、當小老師匯報學習情況。突破重難點。

　　3、指名朗讀課文，要求讀正確，課文讀通順。

　　4、整首詩共有幾節(jié)？

　　三、學習課文1-3節(jié)，理解體會詞語。

　　1、自由讀1-3小節(jié)，用--劃出：“我”愛什么？，在不理解的地方用？表示。

　　2、指名匯報，教師板書。

　　3、學生質(zhì)疑，集體討論解答。

　　萬里長城：出示掛圖，教師簡介（從中體會長城的雄偉，長城是我國勞動人民智慧和勞動的結(jié)晶，長城是祖國的象征。）

　　無邊：看不到邊，說明大海的遼闊；飛翔：白鴿是和平的象征，體會祖國的祥和。

　　參天：結(jié)合圖片進行理解，從中體會祖國的富饒和魅力。

　　四、在理解的基礎(chǔ)上指導朗讀第1-3節(jié)。

　　1、教師范讀，學生自由讀。

　　2、指名朗讀，師生評議。

　　3、挑戰(zhàn)讀。

　　4、齊聲讀。

　　5、結(jié)合半數(shù)，嘗試背誦。

　　五、出示“我愛...，我愛...。”進行說話訓練。

　　六、教師課文內(nèi)容和感情，從中體會詩中的詞語的準確和形象。

　　七、作業(yè)指導和練習。

　　1、抄寫生字。

　　第二課時：

　　課時目標：

　　1、學習第4、5小節(jié)，學會生字“偉”理解“偉大”。

　　2、通過三個句式的訓練，引導體會“祖國的偉大”以及“我為什么最愛偉大的祖國？”初步培養(yǎng)愛祖國的感情。

　　3、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習檢查

　　1、認讀生字，完成課后練習1。]

　　2、齊背地1-3小節(jié)。

　　二、講讀4、5小節(jié)課文。

　　1、齊讀第4節(jié)，說一說：“我”還愛誰？

　　2、教師教育學生：大家都生活在祖國的懷抱中，都應(yīng)該互相愛護，親如一家人。

　　3、教師范讀第5節(jié)。

　　（1）學會“偉”字

　　（2）“我”最愛什么？“愛”和“最愛”能替換嗎？（理解：最愛就是很、非常、十分愛的意思。從中讓學生體會愛的程度極深。）

　　（3）指導朗讀。（突出“最愛”的情感。）

　　三、為什么我最愛偉大的祖國？帶著問題，齊讀全詩。通過句式訓練回答問題。

　　1、出示句式：我們的祖國有（），有（），還有（）。

　　2、出示句是：我們的祖國多么（），多么（），多么（）。

　　（訓練面要廣，有層次。句式1請中下生回答，句式2由中上生回答，中下生仿說。）

　　3、在說的基礎(chǔ)上，讓學生回答：“我為什么最愛偉大的祖國？”（自由準備-指名說-同桌互說。）

　　4、出示句詩：我愛...，我愛...我最愛...”（在說的基礎(chǔ)上，請學生把這句話寫下來。）

　　四、配樂朗讀課文。

　　五、背誦課文。（各自準備，指名背誦，齊聲背誦、同桌互背。）

　　六、教師課文：鼓勵學生好好學習，掌握本領(lǐng)，將來為祖國的建設(shè)做出貢獻，把祖國建設(shè)的更加繁榮富強。（愛祖國的行為熏陶）。

　　七、課堂作業(yè)。

語文教案 篇5

　　教學要求：

　　1、了解中國城市的特征以及別稱，學習因果句的三種表達方式。

　　2、練習寫好鋼筆字。

　　3、讀讀背背。

　　4、口語交際：說笑話。

　　5、學寫毛筆字，練習寫捺。

　　教學重點：口語交際和寫字。

　　教學時間：四課時。

　　第一課時

　　一、學用字詞句

　　1、指名讀題，弄清題目要求。

　　2、學生自己試讀每個詞語。遇到不認識的字解決方案：

　　（1）。（2）問同學或請教老師。（3）聯(lián)系詞語猜一猜。

　　3、集體認讀詞語，正音。

　　4、觀察畫面，說一說城市的特征。（1）小組內(nèi)交流（2）指名說。（3）連線。

　　5、補充句子。

　　（1）自己先說一說，在指名說，訂正。（2）填寫句子。（3）教師小結(jié)：因果句的'三種表達方式。

　　6、說一說自己還知道的城市別稱，談一談為什么有這樣的別稱。找?guī)讉�自己感興趣的寫下來。

　　二、寫好鋼筆字

　　1、審題，明確題目要求。

　　2、指導

　　a說說寫字要求和描紅要求

　　b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說說這三個字是什么結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？（三個字中都有撇，撇要注意和左邊的筆畫相互穿插）

　　c在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。

　　d出示“效”，指導書寫,學生書空。

　　e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。

　　f學生練習在田字格里描紅“效”，并臨寫。

　　g按以上步驟和方法，指導學生書寫“診、初”兩個字。（教師巡視指導）h反饋寫字情況。

語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1、獨立認識漢字3個，學習會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。教學重點：

　　1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。

　　2、學會仿照詩歌說話、續(xù)寫。

　　教學過程：

　　一、新課導入。

　　1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個字，你想到了什么？

　　2、教師再板書“大地的”，要求學生思考：大地會與誰對話？

　　3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學習的內(nèi)容――《大地的話》。（多媒體出示課文內(nèi)容）

　　二、品讀悟情。

　　1、教師配樂范讀。

　　師：現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學們邊聽邊思考：大地在和誰說話？指名學生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）

　　[設(shè)計意圖：指導閱讀最有效的方法就是范讀，這非常符合詩歌的特點，要在讀中體會詩歌意境，教師飽含感情的范讀，再加上音樂，讓學生很快進入詩歌意境，對詩歌有個整體感受。]

　　2、學生自由讀詩，自學生字詞。

　　（1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準字音，讀通句子。

　　（2）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學生字詞。

　　（3）同位檢查生字詞的認讀以及理解情況。

　　（4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯的音，比如“嘟嚕”、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等；重點識記“蕊”字。

　　3、默讀詩歌，理解內(nèi)容。

　　（1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的'問題。

　　（2）學生小組內(nèi)交流，教師巡視指導。

　　（3）全班交流。

　　4、分角色讀，指導學生用“心”說話。

　　（1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。

　　（2）指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地母親，你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么？其他同學就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細聽大地的話，看能否聽懂大地想對你說些什么？

　　（3）學生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點擊相關(guān)課件（每一小節(jié)都制作動畫課件），讀后其余學生評價。

　　三、換位抒情。

　　1、（課件出示）如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？

　　2、四人小組合作交流，教師巡視指導。

　　3、全班交流。

　　四、總結(jié)升華。

　　1、學生齊讀最后一小節(jié)。

　　2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達自己怎樣的感情嗎？引導學生用文中的語言回答。

　　3、隨機設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：……）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……）

　　4、聽課文錄音，放動畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。

　　五、以說促寫。

　　1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧！（學生小組合作交流。）

　　2、（課件出示）仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。全班展示交流。

　　六、課后拓展。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準備活動課上評比展示

　　教學目標：《語言的魅力》

　　1、認識并正確、規(guī)范地書寫生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（衣衫襤褸、無動于衷、良辰美景等）的意思。

　　2、有感情地朗讀課文。幫助學生了解法國著名詩人讓?彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實感受語言的魅力。

　　3、練習用有魅力的語言寫警示語。

　　教學重點：

　　理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動人心的原因，體會語言的魅力。

　　教具準備：圖片（春天美景）、小黑板

　　教學過程：

　　一、談話導課

　　1、同學們，上學期我們學過“魅力”這個詞語，誰能上黑板寫一寫？（可以讓曾經(jīng)寫錯過這個詞語的學生板演，從書寫是否正確、規(guī)范上給以評價。）

　　2、誰能說一說“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實生活中，你覺得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J識。如：學生說春天的景色很吸引人，教師要引導學生簡潔地描述一番，并注意相機地給以總結(jié)：這是大自然的魅力（書的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力……）

　　其實，你知道嗎？有時候語言也有它獨特的魅力。今天，我們就一起來學習《語言的魅力》。（板書：語言的魅力。學生齊讀課題。）

　　究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開書，去尋找一下答案。

　　二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。

　　1、自由朗讀課文，注意讀準字音。

　　2、檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸頭發(fā)斑白無動于衷良辰美景紳士嬉戲）

　　（1）學生自讀、同位讀、開火車讀。

　　（2）通過預(yù)習，你理解了哪個詞語的意思，可以和其他同學交流一下。

　　（處理方法：一要注意總結(jié)理解詞語的方法，如：衣衫襤褸，在學生說出詞語的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當?shù)囊�進課堂，區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是注意評價，如：紳士，提議男生都做一個有禮貌的人。）

　　3、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？

　　（正音時，可以強調(diào)：穿著（zhuó）華麗）

　　4、指名說說課文主要講了件什么事？（2、3名學生）

　　（教師根據(jù)學生的回答板書：我什么也看不見無動于衷什么也沒有得到

　　春天到了，可是……得到的錢多極了

　　隨機理解：無動于衷）

　　三、再讀課文，感受語言的魅力

　　過渡：同學們，隨著木牌上的字的變化，人們由無動于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒有注意到從早到晚什么是不變的？

　　1、默讀課文，找一找什么情況沒有變？（還是那個盲老人，身旁還立著一個木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。）

　　2、既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？

　　過渡：這一切一切的變化，只是因為木牌上的字變成了――

　　（學生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語氣。指導學生有感情的讀。）

　　3、品讀這句話，說說你的感受。（讓學生結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。如果學生說起來有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來體會。）

　　4、（出示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬紫千紅，它是那么的生機勃勃，藍天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語花香，是那么的令人陶醉。

　　（合上圖片）可是，這良辰美景，（引讀）――對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！

　　當人們想到這個盲老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）――怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？（板書：產(chǎn)生同情）

　　5、一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。（自由讀。指名讀。齊讀。）

　　四、拓展延伸

　　過渡：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學們，你們想不想也試著發(fā)揮語言的魅力，寫幾句話？（出示圖片：1、不要踩草坪！2、浪費水罰款！）

　　請你用有魅力的語言說說，注意語言要少而精。

　　（對于學生那些有創(chuàng)意的語句，教師可鼓勵他們制成卡片，貼于宣傳欄上。）

　　五、課下延伸：

　　在我們新建的校舍里，雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印，請你設(shè)計一個警示語，好嗎？如果你認為在新校舍的哪些地方還需要警示語，也請你動動筆，運用恰當?shù)恼Z言，讓每一個學生都來愛護我們美麗的校園。

語文教案 篇7

　　教學目標：

　　1、通過學習本課，讓學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣。

　　2、認識珍、貴等15個生字，繼續(xù)培養(yǎng)識字能力。

　　3、能比較熟練地讀課文，鼓勵學生有感情地朗讀。

　　4、綜合活動：討論我們應(yīng)該怎樣愛護動植物。

　　教學重難點：

　　1、認識15個生字。

　　2、在讀中體會小刺猬留下了什么紀念？為什么“它是珍貴的紀念”？

　　3、區(qū)分易錯字“該”與“刻”。

　　教具準備：

　　小刺猬圖片，生字卡片，課件

　　教學過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、同學們，我們的祖國遼闊廣大，有很多美麗的地方，可以讓人們?nèi)バ蕾p。伴隨著音樂，教師展示圖片：

　　2、熱愛旅游的人們到處去欣賞祖國的秀麗景色。你們喜歡旅游嗎？都去過什么地方？看到過什么景色？你是怎樣留紀念的？（學生紛紛回答）

　　3、有一群小動物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，它們是怎么留紀念的呢？我們一起來聽一聽。

　　（二）師生共同參與合作探究

　　1、朗讀課文，了解內(nèi)容。

　　（1）聽讀課文，邊聽邊看大屏幕。放課件和錄音：

　　（2）喜歡這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？

　　學生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字標出來。

　　（3）誰有好辦法來認識這些字？

　　學生歸類出看拼音識字、問老師、問同學、聯(lián)系上下文猜字、利用查字表識字等辦法。

　　（4）請同學們用你喜歡的識字方法認字，如果這些字你都認識了，請你讀一讀課文。

　　（5）游戲：“好朋友，合作學，團結(jié)起來收獲多”：學生自愿結(jié)合成小組，在小組內(nèi)學生自己商量讀書的方式，并且在小組內(nèi)檢查生字認字情況，進行合作學習。

　　點評：鼓勵學生在游戲中進行合作學習，注重培養(yǎng)學生的合作意識。

　　（6）小組匯報讀書情況。

　　（7）第二年春天來到的時候，亭子周圍鮮花盛開，蝴蝶飛舞，小動物們又到小亭子來玩。

　　出示課件：小刺猬留下了什么紀念？為什么這才是最珍貴的紀念？小組合作，進行討論交流。

　　貼小刺猬圖：

　　點評：通過討論，明確小刺猬留下的紀念是什么，幫助學生樹立愛護公物的良好習慣。

　　（8）小刺猬留下的紀念這樣美麗，你想怎樣讀？學生進行朗讀練習，在師生互評中進行美讀。

　　點評：通過進行各種方式的評讀，學生學會了欣賞別人，同時通過朗讀讓學生再次感悟到了這份紀念的珍貴

　　2、生字測試，游戲識字。

　　（1）抽讀本課的生字卡片，篩選學生易錯字。

　　（2）小組合作學習篩選出的生字。

　　（3）游戲：美化環(huán)境，大家來：在黑板上貼有鮮花和綠草的'圖片，圖片的背后貼有學生篩選出的易錯字，學生用識字方法記住了這個字，就把這個字貼在事先準備好的大花壇里。

　　在游戲中進行組詞，說話練習。

　　點評：鼓勵學生采用多種方法進行識字，可以分析字型，可以猜字謎，可以用動作記，可以畫畫記，在游戲中學生的識字興趣被激發(fā)起來。

　　3、引導學生觀察，指導書寫。

　　（1）出示本課要寫的字，讓學生說一說哪些字最容易寫錯？

　　學生比較“刻”和“該”在字形上的區(qū)別。

　　（2）老師范寫“該”。

　　（3）讓學生自己寫一個“該”，并試著自己寫一個“刻”。

　　（三）口語練習，綜合活動。

　　1、齊讀全文，想一想“你認為小刺猬怎樣？”你打算以后怎樣做？

　　2、老師帶大家到公園里玩一玩。

　　課件展示：美麗的公園里有什么？三塊牌子上應(yīng)該寫什么？學生分組討論，每組推薦一名學生說一說。

　　3、向?qū)W生發(fā)出倡議，鼓勵學生用自己的實際行動保護環(huán)境，愛護公物。

　　點評：在口語綜合活動中，再次對學生進行了保護環(huán)境，愛護公物的教育。

　　（四）板書設(shè)計：

　　珍貴的紀念

語文教案 篇8

　　教學要求

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“疏忽、頑強”造句。

　　理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛。

　　觀察一種喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。

　　教學時間：二課時

　　第一課時

　　—、揭示課題，導人新課

　　1．板書課題后齊讀。

　　2．讀了課題，想問什么問題嗎?(鳥兒怎么會說話呢?會說些什么話呢?人怎么能聽懂鳥兒的話呢?……)

　　二、初瀆指導

　　1．自讀課文。

　　(1)輕聲自由讀，邊讀邊畫出生字新詞，讀準字音。

　　(2)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

　　通曉矯健犒賞催促無拘無束

　　疏忽怠慢預(yù)報應(yīng)驗呆愣愣

　　(3)再讀課文，把課文讀正確，瀆流暢

　　2．檢查自讀情況。

　　(1)檢查生字瀆音。

　　①抽讀生字卡片，相機正音。

　　②提醒學生注意下列字的讀音。

　　“催、猜”是平舌音，“疏、喳”是翹舌音鶯”是后鼻音。

　　③齊讀。

　　交流詞語掌握情況。矯健、通曉、犒賞、疏忽、無拘無束。

　　(2)指名分自然段試讀課文，師生共同評議。

　　三、指導分段

　　1．默讀課文，想想每個自然段的意思。看看哪幾個自然段聯(lián)系比較緊密，合起來講了一個意思，就合并為一段，哪個自然段單獨講了一個意思，就獨立成段。

　　2．分組討淪。

　　3．全班交流。

　　第一段(第1-3自然段)我”從小就愛鳥，愛聽鳥語，并想通曉鳥語。

　　第二段(第4～11自然段)“我”從鳥兒們的浯言中悟出了許多做人的道理。

　　第三段(第12自然段)鳥是人類的好朋友。

　　四、精讀指導

　　1、學習第——段

　　齊讀第1自然段。做一填空題。齊讀。

　　2、自由讀第2自然段。

　　指名講公冶長的故事。理解“通曉”。

　　3、指導朗讀第3自然段。

　　“我多想做一個通曉鳥語的`‘公冶長’啊！(要把“我”那種向往的，心情讀出來)

　　教師范讀，學生練讀，指名讀。哪幾句話最能反映“我”的這種心情；

　　導讀第2、3兩句。

　　4、小結(jié)。

　　五、作業(yè)

　　1．讀生字表中的牛字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　檢查復(fù)習

　　新授課文

　　1．學習第二段。

　　自由瀆第4-9自然段，把“我”喜愛布谷鳥的地方畫出來多瀆幾遍。

　　讀后討淪，相機指導朗讀。

　　①它們那“布谷，布谷”的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢！從哪些詞看出“我”對布谷烏的喜愛?(親切、分明)

　　指導朗讀。

　　②這樣無拘無束的——問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成只翩翩飛翔的鳥兒。

　　a．聯(lián)系上下文，體會“我”與布谷鳥對話的有趣。

　　b．指導朗讀“我”與布谷鳥的對話。

　　同桌互瀆，指名分角色瀆。

　　③一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學習上還真不敢疏忽怠慢!

　　從這句話中，你讀懂了什么?(“我”與布谷鳥之間充滿了感情。布谷鳥仿佛成廠“我”的好朋友．時時提醒“我”好好學習，不斷催“我”奮進)

　　指導朗讀。

　　④練習朗讀第4-9自然段。

　　2、瀆第10—11自然段，體會鳥語的“豐富”及勺浯給“我”的心靈帶來的影響。

　　①引導瀆第10自然段。

　　人們?yōu)槭裁聪矚g“喜鵲”？

　　從哪兒看出人們喜歡“喜鵲”?

　　從哪兒看出“我”的愛鳥之情?

　　②指名讀第1l門然段，思考從哪些詞句看出“我”與鳥兒建立廠異常深厚的感情?

　　讀后討論。

　　指導朗讀。

　　小結(jié)：“我”不光聽懂了烏語，而日-從鳥語中學到了許多做人的道理。

　　3．學習第三段：

　　“我”與鳥兒之門建守了深厚的感情，鳥兒成了“我’’學習的榜樣，所以“我”情不自禁地發(fā)出感嘆。

　　4．討淪：為什么說“烏兒的確是人類的好朋友?

　　5．小結(jié)。

　　指導背誦

　　1．第1自然段和最后一個自然段都只有一句話，很容易背誦。

　　2．重點指導背誦其他部分。

　　(1)第2、3自然段引導學生按語言的敘述順序進行已億。

　　①邊讀邊記：作者先寫刊‘么，再寫什么?(先寫爺爺講的公冶長的傳說，再寫“我”聽到傳說后產(chǎn)生的愿望及行動)

　　②練習背誦。

　　(2)第4-11自然段引導學生借助語言文字在頭腦中構(gòu)成的“我”與布谷鳥進行有趣

　　1．出示牛字，說說自己是怎樣記住它們的。

　　2．觀察田字格’卜生字的寫法，說逗難寫的和容易寫錯的字“催、傻”筆畫較多，要寫得緊湊些；“怠’’上中下三部壓緊能寫得過長；“冶”是兩點水，不能寫成三點水。、

　　四、作業(yè)

　　1．用鋼筆描紅。

　　2．抄寫詞語。

語文教案 篇9

　　教學目標：

　　1、熟讀成語，并理解成語意思；

　　2、朗讀并背誦相關(guān)的兒歌；

　　3、熟讀老子原文。

　　教學過程：

　　一、交流成語，走進老子

　　1、背誦積累的道德經(jīng)成語。

　　2、看圖猜成語。

　　師導入：成語是中華民族智慧的結(jié)晶，是濃縮的文化。這節(jié)課，我們將再次走近《讀老子，學成語，誦兒歌》這本書,從經(jīng)典作品中學習成語。

　　二、學習成語，初讀老子

　　1、漢字趣解。

　　過渡語：看到大家如此優(yōu)秀的表現(xiàn)，老師帶來一個有趣的漢字趣

　　解送給大家！猜猜它會是什么字呢？

　　出示圖片，邊看圖標講解：

　　最早的“和”字是由“龠（yue，古代樂器）”和“禾”組成，本義為以聲音相應(yīng)和，協(xié)調(diào)地跟著唱或伴奏，此時讀音為四聲he.

　　2、你還知道哪些含有和的詞語？

　　3、今天我們要學的成語是——《六親不和》這個成語也含有和字。

　　（師板書課題，生齊讀兩遍）

　　三、理解成語，熟讀兒歌

　　1、成語簡介

　　六親不和的.意思是指與親族、親戚之間的關(guān)系不好。這個成語是從《道德經(jīng)》第十八章中提取出來的。

　　2、聽老師讀道德經(jīng)原文。

　　3、過渡語：有一首和“六親不和”有關(guān)的兒歌在等著和大家見面

　　呢！請看！（出示兒歌）

　　（1）自己試著來讀一讀吧！

　　（2）、師范讀。

　　請聽老師讀一遍，聽清你不認識的字的讀音，默默記在心里。

　　注意，一邊聽一邊指著字。

　　（3）、鞏固，熟讀兒歌。

　　A現(xiàn)在一起將整首兒歌讀一讀。

　　B誰敢當老師帶大家讀？（兩名學生分兩節(jié)帶讀）

　　C是不是每個同學都會讀這首兒歌呢？現(xiàn)在同桌互相檢測一下吧。（讀得好夸夸他，讀錯了當小老師教教他。）（檢測：誰能流利地讀給同桌聽?）

　　（4）、男孩女孩比賽讀一讀吧！

　　（5）、填空檢測。

　　四、拍打節(jié)奏，背誦積累

　　過渡語：語文學習重在積累，熟讀才能成誦。怎樣才能讀得抑揚頓挫、朗朗上口呢？老師告訴大家一個小秘訣：要注意把握好詞語意思間的停頓哦！

　　1、師出示畫有停頓符號的兒歌。（斜線表示語氣的停頓）

　　2、請聽老師如何讀出節(jié)奏。

　　3、打節(jié)拍齊讀。

　　4、同桌試著背給對方聽。

　　5、誰敢背給大家聽？（指名）

　　6、全班拍手背誦。

　　五、增量發(fā)現(xiàn)，生活鏈接

　　1、學生說說自己最愛的家人，為家人做過哪些事？

　　2、自己讀增量發(fā)現(xiàn)后回答問題：“六親不認”和“六親不和”意思一樣嗎？

　　六、暢談收獲，總結(jié)課堂

　　孩子們，你們的家人都很疼愛你們，你們也很孝順他們，一家人相親相愛是多么的幸福啊。說說你本節(jié)課學到了哪些知識？

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