語文教案精品(10篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學目標：
1、認識本課9個生字，查字典理解詞語，“過硬、硬是”中的“硬”的意思。
2、正確、熟練地朗讀課文。
3、懂得只有憑頑強的毅力，才能取得成功的道理。
教學重點、難點：
通過課文的學習懂得只有憑頑強的毅力，才能取得成功的道理。
教學過程：
一、導入新課
1、這是我國的“國粹”——京劇藝術。（出示京劇圖片欣賞）在眾多的京劇表演藝術家中，又以“四大名旦”最為著名，（出示四大名旦的照片、梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生）。今天我們就要去認識四大名旦之一的梅蘭芳（出示梅蘭芳的圖片）（板書：梅蘭芳）
2、介紹梅蘭芳：（出示介紹內容） 梅蘭芳是我國著名的京劇表演藝術家。他8歲時曾跟一位先生學戲，可由于進步緩慢先生說他不是學戲的料子，不愿再教他。后來他進了一個叫“云和堂”的戲班子拜師學藝，在老師的嚴格要求和自己的勤學苦練下，終于成為了一名京劇表演藝術大師。 大家想知道其中的故事嗎？讀了這個故事就知道了。
3、補充課題：梅蘭芳練功 齊讀課題。
二、初讀課文，了解大意
1、輕聲讀全文，找一找剛學藝時，他的師傅是如何說他的？請找到句子用“— —劃下來。
2、交流，出示：“祖師爺沒給你這碗飯吃，我也沒辦法”。
3、指名讀，自讀，聯(lián)系第二節(jié)內容完成填空： “師傅說梅蘭芳不是________，是因為_________�！� “因為梅蘭芳__________,所以師傅說他___________�！�
4、交流，師生配合讀填空題，齊讀第二節(jié) 。
三、深入學習課文3--9節(jié)，體會道理
1、快速讀3--9節(jié)，找出文中描寫他獲得成就的句子
�。�1） 指名讀句子、齊讀
（2） 指導“蜚”的字形
�。�3）理解“蜚聲海內外”的意思（在海內外都很有名）
（4）你能用一個詞語來表達這個意思嗎？（聞名中外、舉世聞名）
2、那么他為什么會獲得如此大的成就呢？請你再讀這句句子，找一找獲得巨大成就的原因。 （正是憑著這種頑強的毅力，梅蘭芳從小打下了扎實的功底）
3、板書：憑著頑強的毅力
4、齊讀這句句子
5、出示學習要求：
�。�1） 讀3--8節(jié)，你從文中哪些地方可以看出他具有頑強的毅力？用“﹏” 劃出句子。
�。�2） 同桌交流并讀好它，說說你們選擇這句話的理由。
6、按順序交流句子：
�。�1）梅蘭芳為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅持著，連腿都站腫了 （理解“蹺功”，出示圖片，） （這是抓住了梅蘭芳的動作來寫的）出示：動作、神態(tài) 說話練習：秋天，梅蘭芳 ，使他的蹺功大又長進。
（2）冬天，他自己澆了一個小冰場，踏上高蹺，在冰場跑。那光滑的冰面，不 要說踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔跤。（動作）
�。�3）梅蘭芳身上經常被摔得青一塊紫一塊。
�。�4）每次跌倒，他都立即爬起來，繼續(xù)練。吳先生看見后，勸他休息幾天。梅 蘭芳說：“先生，您不是常說，練功練功，一日不練三日空嗎？”（動作、語言） 理解“一日不練三日空”這句話的含義，從中你體會到什么？
7、指導朗讀句子
8、通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)很好的表現(xiàn)了人物的性格特點，我們以后在寫作中要學習這樣的寫法。 師生配合讀4--8節(jié)。
9、小結： 是啊，正是憑著這種頑強的毅力，梅蘭芳獲得了成功（板書：獲得了成功）
成為了藝術大師。在梅蘭芳五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的.藝術形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，（出示優(yōu)秀劇目的圖片），他發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術，形成了一個具有獨特風格的藝術流派——“梅派”。他的這種憑著頑強的毅力，獲得成功的精神非常值得我們學習。
10、有感情的朗讀全文。
11、從梅蘭芳的故事中，你受到了怎樣的啟發(fā)？
12、鞏固詞語（出示）
四、語言直播廳
交流一位通過刻苦努力而獲得成功的人物故事。
語文教案 篇2
【自主預習要求】
1、個人預習要求：做到認真，仔細讀課文。25—30分鐘獨立完成預習內容。
2、組內預習要求：小組討論時，每個人要認真傾聽，10—15分鐘內完成討論內容。
3、交流展示準備要求：預習完成后，在5—8分鐘內組長布置好組員的匯報任務。
【自主預習提綱】
基本問題：
1、采取自己喜歡的方式（大聲讀、小聲讀、默讀）讀兩遍課文，讀不流利的句子要反復讀幾遍。
2、你們一定喜歡在草地上玩耍，請帶著喜歡的心情再讀一遍課文。說一說課文主要講了什么？
3、請你讀一讀下面的詞語，找出本課要寫的生字再讀一讀。（提示：想一想“假”和“朝”的讀音。）
盛開 玩耍 一本正經 使勁 絨毛 假裝 朝南 這些
引人注目 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣
4、認真觀察課本8頁生字在田字格中的位置，在作業(yè)本上每個生字寫兩遍。（提示：注意寫字姿勢。）
基本習題：
1、給生字注音：
耍 裝 勁 絨 假 朝 些 釣 察 瓣 攏 掌 趣
2、我會辨字組詞
攏（ ） 耍（ ） 勁（ ） 掌（ ）
擾（ ） 要（ ） 經（ ） 趣（ ）
【達標訓練】
一、要求 10--15分鐘完成 獨立做---自評---互評-----師評
二、達標訓練測試題。
1、看拼音，寫詞語，注意把字寫端正。
Wán shuǎ iǎ zhuānɡ shǐ ìn rónɡ á shu zhǎnɡ
() ( ) ( ) ( ) ( )
2、我會填空：
�。� ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）蒲公英
（ ）的天空 （ ）的絨毛 （ ）的朋友
3、三年級上學期語文導學案設計X給多音字注音組詞。
三年級上學期語文導學案設計 （ ） （ ）
假 朝
�。� ） （ ）
4、讀一讀，寫一寫。
一本正經 一言難盡 一目了然
引人注目 目不轉睛 目中無人
5、抄寫課文中你認為用得好的詞語�！�
【自主預習要求】
1、個人預習要求：做到認真，仔細讀課文。20—25分鐘完成預習內容。
2、組內預習要求：小組討論時，每個人要認真傾聽，15—20分鐘內完成討論內容。
3、交流展示準備要求：預習完成后，組長布置好組員的匯報任務，在5—8分鐘內做好交流展示準備。
【自主預習提綱】
基本問題：
1、輕聲讀課文第一自然段，想一想為什么草地是金色的呢？
2、你覺得我和弟弟玩蒲公英花有趣嗎？熟讀課文第二自然段，讓我們小組合作來演一演。（提示：表演時，有一個同學可以有趣的.讀一讀第二自然段，其他同學表演。）
3、熟讀第三自然段，想一想：
（1）“我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同，你從中受到了什么啟示？
4、完成以下練習：
蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿。早晨，花朵＿＿＿＿＿時，＿＿＿＿＿被包住，草地就是＿＿＿＿＿；中午，花朵＿＿＿＿＿時，它是 ＿＿＿＿＿的，草地就是＿＿＿＿＿；傍晚，花朵又＿＿＿＿＿，草地就又變成＿＿＿＿＿的了。
5、讀第四自然段，想一想：為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？談談你的理解。
【達標訓練】
一、要求 10--15分鐘完成 獨立做---自評---互評-----師評
二、達標訓練測試題。
猜一猜 括號里應該填上哪個詞話。（提示：在課文中找一找）
1、引起人的注意，使人的視線集中到一點上。（ ）
2、形容很規(guī)矩，很莊重，很正規(guī)的樣子。（ ）
超級模仿秀 在橫線上用帶點的詞語寫句子。
1、有一天，我發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。
2、多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！
變一變 給句子中畫橫線的詞換一個意思相近的詞。
1、我來到草地上，仔細觀察蒲公英。（ ）
2、蒲公英給我們帶來了不少快樂。（ ）
積累窗
課文中有許多優(yōu)美的句子，我要積累下來！
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語文教案 篇3
綜合課
1．認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2．能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調歌唱。
3．感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
情感：能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調歌唱。
操作：.能感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
識字、寫字。
感受美好的生活。
歌曲《快樂的節(jié)日》、生字卡片。
小組合作 表演
2課時。
第一課時
一、激趣導入
(播放與課文內容相符的課件)老師講述：在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛的'少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。 他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费?他們在過什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧!(板書課題：快樂的節(jié)日)
二、初讀課文，學習生字
①自讀課文：請同學們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的14個生字，要讀準字音。
②同桌交流檢查認讀生字的情況。
�、壅埿±蠋煾鶕�(jù)出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導。
④老師出示詞語，全班一起讀一讀，發(fā)現(xiàn)容易錯的字，提醒學生注意。(祝賀，祖國，勇敢，豐滿，理想，度過，希望，羽毛)
�、輰W生分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。
�、薹炙娜诵〗M說說自己的記字方法。
�、呷嘟涣髡J記生字的方法。如：
偏旁歸類識字："祝"、"祖"都是"示字"旁；
分解部件識字：賀＝加十貝，國＝口十五，羽＝習十習；
形近字比較識字：席- 度；
積累詞語識字：希望，勇敢。
�、嗌謹U詞練習。
如：吹風、吹牛、吹捧； 祝愿、祝福、慶祝； 賀電、賀信、恭賀。
三、指導寫字
�、僖龑W生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數(shù)。要求會寫的6個生字中，有2個獨體字和4個左右結構的字。4個左右結構的字都是左窄右寬。
②注意提示：
"吹"字的"口"旁要寫得高而小。
"地"字右邊的"也"，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。
"樂"字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是堅折，橫撇不出頭。
"師"字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。
�、蹖W生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導。
④師生共同評價、修改。
⑤同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。
第二課時
一、復習導入
�、俪鍪旧挚ㄆ�，學生輪流讀生字。
②談話導人：這節(jié)課，讓咱們一起來分享小朋友們的快樂。
二、分節(jié)朗讀課文，感受快樂
①自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情?有不明白的地方嗎?學生質疑，并在讀中求解。
②分小節(jié)朗讀，選擇你認為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評。
③在伴奏的音樂聲中，學生自由朗讀，進一步體會小朋友們的歡樂和幸福。
�、苄〗M比賽朗讀。
三、欣賞歌曲，展開想像
①播放歌曲，學生歌唱。
�、谕瑢W們，什么節(jié)日最快樂呢?能給大家介紹一下你快樂的心情嗎?
�、勐犌�，愉快地朗讀課文。
四、背誦課文
請同學們隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。
方法一：提示關鍵詞語。
第一節(jié)小鳥、風兒、我們；第二節(jié)：花兒、小溪、他們；第三節(jié)：感謝、我們、像、等、就； 第四節(jié)：唱啊--跳啊——
方法二：
�、俪犊鞓返墓�(jié)日》歌曲，根據(jù)曲子背誦歌詞。
�、谀鼙痴b的同學自愿站起來背誦。
�、墼谝魳仿曋�，全班同學一起有感情地背誦課文。
�、軐W生自由地邊唱邊跳。
五、小結
在我們這個充滿甜蜜、幸福和希望的新時代，每一天都是快樂的節(jié)日。
六、分小組編集體舞。
板書設計：
25、快樂的節(jié)日
小鳥 風兒 我們
花兒 小溪 它們
語文教案 篇4
教學目標：
1.知識目標：識讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點；了解詞語的含義并正確表達。
2.能力目標：通過讀、背積累知識，了解生活經驗。
3.情感目標：激發(fā)學生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。
教學重點：識讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點；了解詞語的含義并正確表達。
教學難點：激發(fā)學生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。
教學課時：2課時。
第一課時
教學目標
1．識讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點；了解詞語的含義并正確表達。
2．激發(fā)學生主動識字、詞興趣。
教具準備：多媒體課件。
教學過程：
一、趣味識字。
1、學生自由讀生字。（教師正音）
2、教師范讀詞語。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（這些詞語都是生活用品）
3、集體齊讀詞語。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、學生讀字詞，教師正音。
2、同學們有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ǚ慈缘�.字都和動物有關，鳥字旁的字和鳥類有關，蟲字旁的字都和蟲子有關）。
3、學生分小組讀字詞。
三、課堂。
同學們，這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時
教學目標
1、正確書寫且了解半包圍結構的筆順規(guī)則。通過讀、背積累知識。
2、培養(yǎng)學生閱讀興趣。
課前準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、字詞句運用。
1、學生讀代表心情或情緒的詞語。
2、學生表演不同詞語。
3、集體讀詞語。
4、讀詞語，用詞語說句子。（學生自由回答，教師指導）
二、日積月累。
1、學生自由讀句子。
2、學生試說句子含義。（教師提示、補充）
3、集體齊讀，學生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。
四、課堂。
學了這一課，你懂得了什么？
語文教案 篇5
教學目標：
1.正確、流利的朗讀課，在朗讀中初步理解文意。
2.通過“讀、譯、思、談、聊”五步驟，結合小組合作方式研讀課文，并掌握“亡、吊、居、將、富、折、引”等字詞的解釋。
3.探究“福禍相依”的寓意，體會勸說辭的妙處，用辯證的眼光看得失，保持平和達觀的心態(tài)。
教學重難點：
讀、翻譯課文，理解寓意。
教學方法：
朗讀法、啟發(fā)法
課時安排：
1課時
教學過程：
一、看圖猜成語
猜成語，發(fā)現(xiàn)寓言的故事的規(guī)律，導入塞翁失馬。（出示投影圖片學生回答，得出寓言的.概念。）
1.守株待兔。
2.亡羊補牢。
3.寓言概念。（讀）
二、預習檢測
1.讀：字音、節(jié)奏準確，適時點撥書寫“父、遽、墮、折、弦、跛”讀音。
2.教師示范讀課文，學生再齊讀。
三、介紹《淮南子》
編者、主要內容、道家思想、神話材料。
四、課文解讀
1.讀課文。（自由讀，結合注釋，揣測大意）
2.翻譯課文，準確理解。
活動：小組合作翻譯，1-4組前4句，5-8組后5句。注意翻譯原則（留、刪、替、補、調），直譯為主。重點字詞翻譯準確。
展示
生1回答翻譯、強調重點詞語 （預設；小組間質疑，補充）
生3回答翻譯、強調重點詞語 （預設：小組見質疑，補充）
大屏幕出示課文翻譯，生齊讀加深理解。
3.思考問題。
（1）文章講了幾件事？分別是……
�。�2）一般人看來哪些是福？哪些禍？
�。�3）“其父”又是怎樣看待的？
失馬 得馬 折髀 相保
一般人 禍 福 禍 福
塞翁 福 禍 福 福
4.談寓意。
這個故事告訴我們一個什么樣的道理？猜一猜省略的原文是什么？
（1）原文：故福之為禍， 禍之為福， 化不可極， 深不可測也。
�。�2）有關福禍的成語。
福兮禍之所伏，禍兮福之所倚。
塞翁失馬，焉知非福？
因禍得福。。...
寓言說辭的魅力：間接勸誡的好處，給人以警示，發(fā)人深省，又委婉耐聽。
5.聊收獲。
結合課文給我們的啟示，以后在生活中遭遇看似“不好”的事情，應該如何處理？或者聊聊你類似于“塞翁失馬”的經歷。
五、作業(yè)布置
識記實詞、虛詞及文學常識。推薦閱讀書目《中國古今寓言》，下一期讀書會分享。
板書設計：
塞翁失馬
淮南子
失馬 得馬 折髀 相保
一般人 禍 福 禍 福
其父 福 禍 福 福
語文教案 篇6
教學目的：
1、使同學能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。
2、掌握要認的生字和課文中的局部其他生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。
3、鼓勵同學們讀而優(yōu)則背，試著背誦。
教學重點、難點：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認的生字是重點。
2、能夠依照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出愉悅的心情是難點。
教學構想：
以讀為本。設三關，要求讀的正確、流利、有感情，識字、理解與想象交叉其中。層層遞進，引人入勝，達到能讀、會讀和讀好的目的。
教學過程：
一、聯(lián)系生活實際導課。
1、師：同學們，前兩天，我們這兒下了大雨，大雨過后，你們在學校里怎么玩的？（可根據(jù)同學說的相機教學幾個生字，比方“踩”、“濺”等）
2、師：誰能用一句話來說說自身雨后玩水的感受？
3、揭題。師：也是在一次大雨過后，著名作家冰心老人看到一群小朋友盡情地玩耍，覺得非常有趣，就把小朋友們玩耍的情景寫成了一首詩，題目叫《雨后》。齊讀課題兩遍。師：說不定，詩里所寫的就有你們的影子哦，大家想不想聽聽課文呢？
二、聽讀課文，整體感知。
1、聽錄音朗讀課文。
請同學們認真聽，聽完后，告訴大家，你知道了什么？
2、初讀課文，自主識字。
�。�1）小朋友，老師給你們幾分鐘時間，請你們借助漢語拼音自由朗讀課文，一遍可以，兩遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起來，用來喜歡的方法去認識它們。
（師巡視參與，褒揚查字典的同學、小組合作識字的同學和其他采取新穎有效的學習方式的同學，給其他同學啟示，使學習方式更加多樣，更適合自身。）
�。�2）交流識字效果。
A、師：通過學習，你們認識了哪些字？能把你的識字的好方法推薦給大家嗎？
簡單一點的生字，如“踩、跤、糟糕、射、奮、驕傲”等字，可讓同學自身說出記憶方法。
�。ń處熞约钚缘恼Z言褒揚這些同學）
對于“唇、撅、赤”等難記的字，重點拿出來與同學們討論識記方法。
如“唇”字：“唇”在哪里啊？用手摸一摸�！俺唷弊郑簳展P順。
B、全班齊讀生字詞。
c、聽音辯字游戲。（老師或同學說生字，同學快速舉出這個字，并由他請另一個同學組詞或造句。）
三、細讀課文，深入感悟。
小朋友，生字新詞認識了，下面我們再來感受一下這首詩歌。
1、先默讀課文，劃出你所喜歡的那一節(jié)詩歌，再大聲朗讀出來。并想一想，你從這一段，想象到了什么或者你想說什么？
2、（1）讀。你喜歡哪一節(jié)？能讀一讀嗎？（評議）喜歡讀這一節(jié)的同學請舉手，（哇，瞧，你有這么多的志趣相同的.同學。）
�。�2）問。好，你們能說說為什么喜歡這一節(jié)嗎？
對于這節(jié)，你還有什么疑問嗎？同學自由質疑，解疑。
（3）再讀。喜歡這一節(jié)的同學，咱們一起美美地讀一讀吧。
強調有感情朗讀。
每一節(jié)都學完之后，讓全班同學跟著錄音齊讀課文。
�。�4）再問。學完詩歌后，對于課文重點，同學沒提出的，老師再提，可組織討論。
師：讀了詩歌后，你還有哪些問題想問嗎？（或老師還有些不明白的，你們能幫老師解決嗎？）
1為什么哥哥跌了一跤，說糟糕的同時，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？
2為什么妹妹輕輕地跑，心里卻希望自身也這么痛快地摔一跤？
師：以學習小組為單位，以自身喜歡的方式進行學習：討論后交流。
師：從你們剛才的精彩回答中老師知道你們已經讀懂了課文。雨后，一切都是那么清新，兄妹倆陶醉在屬于小朋友們的“海洋”快樂的好像神仙一樣，多么讓人興奮和驕傲啊！這是不是和你們上次雨后玩水的感想一樣呢？
三、背背課文，畫畫雨后。5－6’
以下兩種可讓同學自由選擇。
1、背一背這首詩歌中你最喜歡的那一節(jié)�？梢哉彝瑢W背或找老師背。
2、這雨后的故事還有很多很多，你可以畫畫冰心老人這首詩歌中所講的哥哥和妹妹的故事，也可以畫畫上次在學校里，你和同學們雨后玩水的故事。
語文教案 篇7
【教學目標】
知識與技能：
積累贊美京劇的四字詞語，練習用選擇關系關聯(lián)詞造句，學習名言，閱讀練習，習作《我的研究報告》 過程與方法：以課本為主適當延伸 情感態(tài)度價值觀：讓學生學習積累，養(yǎng)成自由表達的良好習慣
【教學重難點】
教學重點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣 教學難點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣
【教學時數(shù)】 ５課時
【教學過程】第一課時 教學目標：積累贊美京劇的四字詞語，練習用選擇關系關聯(lián)詞造句。
教學過程：
一、 讀一讀
1．自由讀讀這些詞語 想一想這些詞語中都在講什么？
2．交流：這些詞語都是贊美京劇的詞語，且概括京劇的幾個方面特點。
3．讀一讀，記一記。
4．你還能試著用四字詞來描述自己熟悉的特點？
二、讀一讀
1．自由讀句子 先讀逗號前的句子，思考這一部分說什么，再讀后面的，再思考。
2．再連起來讀句子。
3．講解“要么……要么……”表選擇一項。
4．自學二、三句。
5．你能用這些詞再造幾個句子嗎？
第二課時
教學目標：積累名言，閱讀練習。
教學過程：
一、讀一讀、記一記
1．自由讀句子
2．教師簡單介紹含義
3．練習背誦
二、讀一讀
1．自由讀故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?
2．全班交流 第三課時 口語交際 請幫幫我 教學目標：交流求助的方法，培養(yǎng)良好的聽說習慣。
教學過程：
一． 導入 師創(chuàng)設情境，引出話題。
二． 交流
1． 哪些情況下我們要向人求助，說給大家聽聽。 2． 分組表演，小組交流。 3． 全班展示交流。
三． 評選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人。
第四課時
習作：我的'研究報告
教學目標
（一）知識與技能
1、能寫清楚研究的問題。 2、能講述清楚研究的過程和基本情況。 3、表達具體通順，得出研究結果。
（二）過程與方法 觀察、體驗生活法、合作探究法等。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學生觀察能力。 2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學重難點：能寫出研究的過程和方法。
教學過程：
一、 談話導入
在我們的學習和生活中，經常會遇到一些值得研究的問題，我們可以通過自己的觀察與思考，調查與搜集來研究它，最后得出自己的研究成果，這是一件很有成就感的事吧！ 導出課題。
二、指導寫作
1．引導學生學習習作范例，認清研究報告的結構，打消學生對協(xié)研究報告的恐懼心理，激發(fā)寫作熱情。
2．學生交流：研究報告該寫什么
3．學生將自己想研究的問題列舉出來，越多越好
4．想一想：這些題目中，哪個問題我最想研究，最有研究價值，開展研究。
三．練習寫作
師巡視輔導 同時選擇典型習作隨堂講評 注意從以下方面引導：你想研究什么，用什么方法，得到什么結果。 第五課時 生自由習作、修改謄寫作文。
語文教案 篇8
[教學目標]
1、掌握“就”“過”“下”“獨”“辭”“無”“存”等實詞的意義和復習“之”“以”“為”等虛詞的意義和用法。
2、學習通過理解作品對人物的言行的刻劃去把握人物性格。
3、體會紀傳作品的一般的`結構特點。
[課文特點和教學設想]
此文是典型的傳記，先交待人物基本情況，然后總寫人物性格，再選取典型事例，通過人物的言行去表現(xiàn)人物，近年高考文言文閱讀文段大都屬這種類型。因此，此課的教學，將這類文章的結構思路作為一個重點。在詞句方面，課文注得較為詳細，但對一些詞類活用現(xiàn)象并未注出，因此稍加補充歸納。課文較長，采用讀讀、講講、練練、議議的教學方法，并選出重點句子進行翻譯訓練。共用三課時完成。
[教學過程設計]
第一課時
教學要點：
疏通詞句，初步理解，語言訓練
一、導入
簡介春秋戰(zhàn)國時期的養(yǎng)士的情況及戰(zhàn)國四君子，“士為知已者死，女為悅已者容”。
二、聽讀
要求：1、掌握自己讀不來的字的字音。2、大致理解文意
三、討論全文大致提綱
明確：
1—2信陵君的身分和為人、聲望
3—4具體寫信陵君的“仁而下士”：親迎候生、數(shù)請朱亥
5—12竊符救趙
四、朗讀1、2兩段
（一）參照注解，理解句意
�。ǘ┲攸c詞句講解
禮而下士無賢不肖
謙而禮交之以其富貴驕士
�。ㄈ┯懻�
概括1、2兩段大意。第二段三句話各寫什么內容。從哪些方面介紹信陵君的？
五、朗讀3、4兩段
（一）重點詞句講解
往請修身潔行
以監(jiān)門困故公子從車騎
不讓公子顏色愈和
遍贊賓客數(shù)請之
故不復謝虛左
�。ǘ┯懻�
哪些細節(jié)體現(xiàn)了信陵君的“仁而下士”？這兩段中寫出了候和朱的什么性格特征？這兩段與前兩段有什么關系？
六、布置作業(yè)
1、課后練習二
2、熟讀全文
第二課時
教學要點：
學習第三部分
一、朗讀5、6兩段
�。ㄒ唬┲攸c詞句講解
留軍壁鄴實持兩端以觀望
冠蓋相屬于魏而魏救不至
且公子縱輕勝
討論
1、平原君在怎樣的情況下求救？
2、對于趙國的求救，魏王和信陵君的態(tài)度怎樣
二、朗讀7、8兩段
�。ㄒ唬┚毩暎航忉尲狱c詞
計不獨生而令趙亡獨不憐公子Z耶
約車百余騎以是知公子恨之復返也
尚安事客因問
以至J鄙軍之日
�。ǘ⿵褪龊蛩I之計
（三）討論：從主客決別、信陵君辭而復返中體現(xiàn)了什么？請如姬盜兵符表現(xiàn)了候的什么品質？側重寫誰？
三、朗讀9—11段
1、重點詞語講解
矯魏王令袖四十斤大鐵椎椎殺
公子遂將晉鄙軍舉手視公子
2、討論：候為什么北向“自剄”？
四、朗讀最后一段
這一段起什么作用
五、總結討論
1、“竊符救趙”一事敘得相當完整，試分析其開端、發(fā)展、高潮與結局。
2、敘述的重點是？為什么對戰(zhàn)爭寫得如此簡略，我們所學過的課文中有哪一課與此類似？
六、作業(yè)布置
1、完成課后練習三
2、筆譯第6自然段
第三課時
教學要點：
總結討論結構思路、人物性格，鞏固練習
一、討論
1、全文三個部分之間的關系怎樣？為去掉1—4段可不可以，為什么？
2、作者善于用人物的言行來表現(xiàn)人物性格，試分析信陵君和候Y的言行，說說兩人的性格特征。
3、此文對寺我們與人交往有何啟示？
二、總結訓練
語文教案 篇9
教學目標：
1、能正確數(shù)出學過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。
2、復習鞏固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。
3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。
教學重、難點：能正確使用量詞。
教具準備：掛圖、紙做大轉盤，詞語卡片、字卡、學生準備彩色筆。
教學準備：
第一課時
一、我會填。
1、出示“子、頭、長、出、飛、火“，并把花瓶、紅花貼在黑板上。
�。�1）集體認讀。指學生說說：題目要我們干什么？（2）齊讀：“我會讀”。
2、學生填寫后，交流填寫方法。
二、看看讀讀。
1、出示插圖。
2、觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學生自由發(fā)言）
3、讀詞。（根據(jù)學生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）
�。�1）齊讀。
�。�2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。
�。�3）對口令。
4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。
�。�1）小組討論。（2）匯報交流。
三、鞏固練習：說一說。
一（ ）畫 一（ ）水 幾（ ）小雞
一（ ）陽光 一（ ）手 幾（ ）房子
幾（ ）魚 幾（ ）星星
四、擴展練習。
出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的'插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。
第二課時
一、讀讀畫畫。
�。�、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀.
2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學生自由說）
3、按要求涂上顏色，并分類認讀。
4、游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉盤上的字隨轉盤轉動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩。
5、練習：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>
（1）四人小組合作找一找。
（2）匯報、交流。
二、讀讀背背：東西南北。
1、自讀，指學生讀，評議。
2、同桌互讀，教師巡視，個別指導。
3、指導學生認清方向。
�。�1）早晨太陽從什么地方升起？
�。�2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學，推斷出其余三個方向。
4、朗讀、背誦。（配上動作）
三、擴展活動。
思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢？
語文教案 篇10
教學目標：
1、能正確連貫地朗讀課文。
2、認識綠線格和田字格中的15個生字，寫好田字格中的5個左右結構的字。
3、初步感受概括主要內容的方法。
4、初步理解課文內容。
教學準備：
課本插圖的幻燈片，14個生字的卡片，音樂伴奏帶。
一、設疑導入
1、逐一出示課文題目上的兩幅圖畫，引導學生觀察：圖上畫的是誰？他們正在干什么？教師根據(jù)學生的回答相機板書：螞蟻蟈蟈
2、調動學生已有經驗。你們見過螞蟻和蟈蟈嗎？誰愿意談一談？學生交流后，教師引導：螞蟻和蟈蟈的名字有一個共同的特點，誰發(fā)現(xiàn)了，告訴小朋友。教師根據(jù)學生回答相機板書：昆蟲
3、設疑。教師指著兩幅圖畫問：螞蟻和蟈蟈都是非常好玩的昆蟲，為什么會這樣呢？
【①培養(yǎng)學生的觀察和想像能力是小學語文教學的重要任務之一，開課即讓學生觀察圖畫，有利于培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，同時也順應了教材編寫者的意圖，讓學生一接觸課文就產生疑問，產生急于讀書的`愿望。②理解就是使新事物和已有經驗建立聯(lián)系。閱讀也是這樣。讓學生回憶生活中的螞蟻和蟈蟈，不但有助于進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，而且能滲透要抓住事物的突出特點來寫的思想。③學生知識面的拓展，應在平時的教學中進行。讓學生觀察螞蟻和蟈蟈名字的共同特點，知道他們都是昆蟲，所以都有一個蟲字旁，即學習了"昆蟲"這個名詞，又滲透了漢字的造字規(guī)律�！�
二、初讀課文
1、學生自由讀課文，要求：①不認識的字劃下來，讀讀拼音；②讀不通的句子反復讀兩遍。
2、同桌交流劃住的生字，看是否把字音讀準了。
3、同桌互讀課文，看是否有讀錯的字音。讀錯的當即指出，讀對了再往下讀。
4、強化認讀生字�？刹捎媒處煶鍪旧挚ㄆ蚨嗝襟w出示生字的方法指名認讀15個生字，不認識的字要讓學生到課文中找出所在的句子，反復讀，并讓學生交流記住該字的方法。
5、全班交流：課文講的是什么？
【①一年級學生進入第二學期，已有了一定的獨立識字和閱讀能力，教師應相信學生，放手讓學生自學生字，學生在自學生字的過程中，識字能力才會提高。讓學生劃住生字，交流用什么辦法記住生字，是教給他們學習生字的方法，形成習慣，受益無窮。②讀完課文想一想講的是什么，這種良好的閱讀方法和習慣從一年級就要培養(yǎng)。所以讓學生談主要內容，要求不可太高�！�
三、再讀課文
指名逐段讀課文。要注意四點：①糾正讀錯的字音；②指導讀破的句子；③指導學生讀文章要看標點符號；④讀完每段后要想一想這一段講的是什么。
各段應注意的具體問題有：
第一段：①糧食的"食"讀輕聲；②"有的……有的……"句子中間有逗號讀時應有停頓。
第三段：①"起來"都讀輕聲；②第二句較長，要指導學生體會在哪兒停頓好。
【①指名讀的目的是發(fā)現(xiàn)問題，并進行有效的指導，教師的耳朵一定要靈，指導后要伴有足夠時間的練習；②段意的概括要求不可太高，答案強求一致�！�
四、學寫生字
1、指導書寫。①出示米字旁讓學生認，并出示"米"字讓學生觀察和米字旁的不同。教師范寫米字旁。②指導學生觀察田字格中五個左右結構的字，看清各部分在田字格中的位置。③教師指名交流"汗"的兩橫、"呼"的一豎的筆畫變化，必要時可做范寫。
2、學生獨立試寫，寫完后一定要和田字格中的相比較，然后重寫。教師巡回指導，必要時要在黑板上范寫。
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