(經(jīng)典)保護(hù)環(huán)境的作文4篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的保護(hù)環(huán)境的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
保護(hù)環(huán)境的作文 篇1
今天部分地區(qū)的大街上，隨處可見(jiàn)垃圾，大街都快成垃圾桶了。可有人卻說(shuō)，成不了垃圾桶，每天都會(huì)有人來(lái)打掃，有的甚至還說(shuō)哪怕成了垃圾桶也沒(méi)關(guān)系。
關(guān)系可大著了！就從尼龍袋入手說(shuō)吧。自二十世紀(jì)發(fā)明尼龍袋之后，大街上就有了它的身影，不光大街上，它已經(jīng)慢慢侵入了樹(shù)林、沙灘、還有海洋。有人說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，它會(huì)腐爛的。呦，說(shuō)得倒輕巧，你知道嗎一個(gè)尼龍袋的分解需要幾百幾千年的時(shí)間！有人會(huì)說(shuō)，可以扔垃圾桶。沒(méi)錯(cuò)是可以扔垃圾桶。但很多垃圾桶上僅僅標(biāo)注“可回收”、“不可回收”，上面沒(méi)有清晰的圖片或文字標(biāo)識(shí)，垃圾怎么才能分類(lèi)呢？什么是可回收垃圾，什么是不可回收垃圾？我想你一時(shí)肯定說(shuō)不清楚吧。這里就先來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下。可回收垃圾包括：廢紙、塑料、玻璃、布料以及所有金屬等。有害垃圾包括：廢電池、煙頭、建筑垃圾以及所有化學(xué)品等。廚余垃圾包括：果皮、剩菜剩飯等。只有了解了這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能對(duì)這些垃圾進(jìn)行分類(lèi)。
可惜的是在奉化，我還沒(méi)有看到過(guò)這樣標(biāo)注著清晰的圖片或文字說(shuō)明的垃圾桶，一個(gè)也沒(méi)有。那就先從我家的垃圾分類(lèi)做起吧。瞧，我家的廚房就有兩個(gè)垃圾桶，一個(gè)裝食物等廚余垃圾，另一個(gè)裝紙張、塑料等可回收垃圾。多希望以后在校園里、在我們的.小區(qū)、在公共場(chǎng)所，也能擺放這樣標(biāo)注清晰的垃圾桶，讓垃圾們住在真正屬于它們自己的家中！
保護(hù)環(huán)境的作文 篇2
有一種愛(ài)在親人之間，就像父愛(ài)、母愛(ài)，還有長(zhǎng)輩們的愛(ài)；有一種愛(ài)在朋友之間，就像同學(xué)之間的友愛(ài)；還有一種愛(ài)源于我們內(nèi)心，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)未來(lái)的愛(ài)，我想說(shuō)的是，對(duì)環(huán)境的愛(ài)。
今天，我參加了杭州志愿者的美麗杭州志愿服務(wù)隊(duì)的一次美麗西湖的活動(dòng)，主題就是保護(hù)環(huán)境，從我做起，撿垃圾，助力環(huán)保，美麗杭州。
早早的，我便來(lái)到了我們的集合地點(diǎn)，位于美麗的西子湖畔的柳浪聞鶯公園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見(jiàn)，已經(jīng)有很多來(lái)自四面八方的小朋友聚集在一起，他們戴著紅帽子，穿著象征美麗志愿者的紅馬甲，很快我也融入了他們。
在志愿者老師的指導(dǎo)下，我們帶上了手套，拿起了垃圾袋，開(kāi)始了我們的美麗西湖的環(huán)保行動(dòng)，我們要用自己的行動(dòng)將西湖“打掃”的更潔凈，更美麗。
很快西湖邊的小樹(shù)下、花叢中、草坪上、房屋邊就被一頂頂流動(dòng)的紅帽子裝飾了起來(lái)，果皮、紙屑、瓜子殼、塑料袋、可樂(lè)罐、飲料瓶，各種垃圾，大家都搶著往自己隨身帶的環(huán)保袋子里放，一路上，所到之處，一塵不染，十分干凈，許多游人看見(jiàn)了我們的'行為，原本要丟下的垃圾也主動(dòng)的放進(jìn)我們的垃圾袋，或者找到垃圾桶放進(jìn)去了。還有些游客也開(kāi)始自發(fā)的撿起了垃圾，我們的隊(duì)伍更加壯大了。
志愿隊(duì)伍中，我還偶遇了我的同學(xué)沈誓南、陳睿陽(yáng)，正好今天也是陳睿陽(yáng)的生日，我想他的這個(gè)生日應(yīng)該是最有意義的了。
這是一次非常有意義的活動(dòng)，我決定我要擁有一顆保護(hù)環(huán)境的心，以身作則，不亂扔垃圾，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的生活方式。我會(huì)經(jīng)常參加美麗杭州志愿者服務(wù)，通過(guò)小小的一次付出，可以使西湖更美，就可以影響身邊的人一起來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境，增加環(huán)保意識(shí)，就能使杭州更美麗，多好。保護(hù)環(huán)境，從我做起。
保護(hù)環(huán)境的作文 篇3
一只綠色的蜻蜓緩緩地飛了過(guò)來(lái)，它悄悄地落到了一棵青青的稻草上。這里的水清可見(jiàn)底，清得可以數(shù)出水底的沙子，藍(lán)藍(lán)的天空倒映在水面上，水也藍(lán)得透亮透亮的.，一切真是美得恰到好處。
一眨眼的工夫，一條小魚(yú)從水底躍起，呈現(xiàn)出了一個(gè)完美的弧形，那只蜻蜓不見(jiàn)了，水面又變得安靜起來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒，水面上，飛來(lái)了一只水鳥(niǎo)——一只捕魚(yú)的鳥(niǎo)。它嫻熟地捉起水里的小魚(yú)，開(kāi)啟了美好的一天。這時(shí)，一只肥美的紅鯉魚(yú)進(jìn)入了水鳥(niǎo)的視線，水鳥(niǎo)以前從未見(jiàn)過(guò)如此漂亮的魚(yú)！那誘人的色澤，猶如朝霞一樣泛著紅光，讓人陶醉。這美麗的外表讓人不禁聯(lián)想到它的肉質(zhì)是多么的鮮美啊！
誰(shuí)也經(jīng)不起美味的誘惑！水鳥(niǎo)開(kāi)始在田里尋找紅鯉魚(yú)的蹤影。紅鯉魚(yú)拼命地游，水鳥(niǎo)在后面不停地追······水面上那幅藍(lán)色的畫(huà)面開(kāi)始晃蕩起來(lái)，變得渾濁不堪！水變得渾濁了，但是卻不影響水鳥(niǎo)的執(zhí)著，它專(zhuān)心致志地這兒摸一摸，那兒找一找。不過(guò)它找到的不是塑料袋，就是空罐頭殼……多么令人失望啊！這時(shí)，水面上出現(xiàn)了幾個(gè)小泡泡，捕魚(yú)高手知道這些水泡意味著什么！水鳥(niǎo)小心翼翼地走過(guò)去，用盡全身力氣一頭扎進(jìn)水底，它捉到紅鯉魚(yú)了？不，沒(méi)有，原來(lái)是一只靴子，水鳥(niǎo)不僅沒(méi)有捉到紅鯉魚(yú)，反而把自己的頭塞進(jìn)了靴子，廢了好大的勁兒，才把頭從靴子里取出來(lái)。直到天黑，水鳥(niǎo)還沒(méi)捉到那條紅鯉魚(yú)。
第二天，水鳥(niǎo)一醒來(lái)，又開(kāi)始了與紅鯉魚(yú)的長(zhǎng)跑比賽，可每次都只差那么一點(diǎn)點(diǎn)，它就能追上自己的美味！水鳥(niǎo)靈機(jī)一動(dòng)，改變了捕魚(yú)模式，它假裝愿意與紅鯉魚(yú)成為朋友，在得到了紅鯉魚(yú)的信任后，一口吃掉了它。
剛吃下紅鯉魚(yú)，水鳥(niǎo)便從腳到頭，全身都變成了紅色，剛走兩步，就一頭倒在了田里，一群小魚(yú)蜂擁而上，水鳥(niǎo)的尸體消失了。
保護(hù)環(huán)境的作文 篇4
這篇習(xí)作，以小學(xué)生獨(dú)特的視角向大家展示了他富有個(gè)性的思想。的確，近年來(lái)，天水人民花大力氣進(jìn)行南北兩山的綠化建設(shè)，給天水筑起了一道“防風(fēng)墻”，建成了“藉河風(fēng)情線”——天水湖，使天水老百姓生活在“青山綠水”的“西北小江南”。
你這篇文章從某種角度來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的，開(kāi)篇點(diǎn)題，首尾照應(yīng)，通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)，這些都很好。但是，你這件事是真的嗎?真實(shí)是文章的第一要素，文章不真實(shí)就不會(huì)有說(shuō)服力。當(dāng)然寫(xiě)想象的文章除外。文章中的細(xì)節(jié)我在文中提了，請(qǐng)你好好琢磨推敲，然后再進(jìn)行修改。改完后請(qǐng)?jiān)侔l(fā)回來(lái)。
環(huán)境保護(hù)與環(huán)境潔凈是有聯(lián)系但又有區(qū)別的，你第二自然段與第四自然段寫(xiě)的是環(huán)境的潔凈，第在自然段寫(xiě)的是環(huán)境的保護(hù)，你想，段落這樣安排更合理呢?最后一個(gè)段落是你的呼吁，也要寫(xiě)多一點(diǎn)，要用上反問(wèn)、雙重否定、感嘆句等等，使之更有感召力。
文章的總體不錯(cuò)，就像一座塑像基本模型已出來(lái)了，但是細(xì)節(jié)的打磨還要多下功夫，只有多下功夫了，才能出精品啊。細(xì)節(jié)打磨主要是注意句子優(yōu)美、詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)等等。好好琢磨老師的建議，相信你會(huì)寫(xiě)得更好的。
其實(shí)，你的語(yǔ)感能力是不錯(cuò)的，像開(kāi)頭的一段從寫(xiě)你的家鄉(xiāng)——東坑以前是怎樣的美麗，然后寫(xiě)到現(xiàn)在是怎樣的.一個(gè)情況，再舉一個(gè)你制止有人破壞環(huán)境的例子，最后進(jìn)行呼吁，條理是不是很清楚?層次是不是很分明?這是會(huì)寫(xiě)文章的基本功啊關(guān)于環(huán)境作文的評(píng)語(yǔ)關(guān)于環(huán)境作文的評(píng)語(yǔ)。你具備了，非常好。因此，你的寫(xiě)作是有天份的，不必為了完成老師布置的寫(xiě)作而讓別人代為“捉刀”。那是虛假的，對(duì)你是非常不利的，無(wú)論是從寫(xiě)作提高方面，還是從為人做事這方面。希望你以后不要再出現(xiàn)這種情況了。
這篇文章在第三段與第四段你要再花重點(diǎn)去寫(xiě)，要用上我教給你們的方法，將事情寫(xiě)具體。我想這一點(diǎn)對(duì)于你來(lái)說(shuō)是不成問(wèn)題的。具體的思路我在前文中也提了一些參考意見(jiàn)。你一定要去認(rèn)真琢磨，仔細(xì)推敲，相信你會(huì)有大的進(jìn)步。
山美、水美，人應(yīng)該更美，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜和保護(hù)我們賴(lài)以生存的家園。小作者在字里行間流露出對(duì)一些環(huán)保意識(shí)差的人的不滿：大氣污染、污水排放、步行街的長(zhǎng)凳上被踩得“青一塊、紫一塊”……使人真切地感到小作者對(duì)環(huán)保的憂慮。文中提到的希望建設(shè)中的“藉河風(fēng)情線”“邊挖邊種”，這一建議雖顯單純，但表達(dá)了一名小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)及其渴望人們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。
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