第一次的作文

時間：2026-02-25 07:24:16 第一次

第一次的作文(集錦4篇)

　　在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的第一次的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

第一次的作文(集錦4篇)

第一次的作文篇1

　　星期六，我參加劍橋少兒英語考試，這是第一次考級，不免有點緊張。考試分筆試和口試，筆試又分聽力和讀寫。考聽力的時候，錄音機放出的每一句話，我都仔細地聆聽，答題也很順利，這使我的`信心倍增。做讀寫題，一道選擇題思考了好久，還是吃不準答案。

　　但是，當我聯系下文，才恍然大悟，怪不得老師平時要我們多聯系上下文呢。到了口試環節，老師先問了我姓名、年齡、家庭情況，我流利地一一回答，看到老師露出了滿意的笑容，似乎勝利在望，心里暗暗高興起來。接著，老師指著薯條問：“Nhat’this”我忘了“薯條”的英語怎么說，居然答成了“No，I don’t。”

　　這題沒有得分，留下了小遺憾。這次考級，雖然不是十全十美，但自我感覺不錯，心里很高興。

第一次的作文篇2

　　在我們的生活中，有許許多多的“第一次”：第一次主持升旗儀式；第一次在國旗下講話；第一次拍電影；第一次獨自出國旅游……這些回憶有酸、有甜、有苦、有辣，這些珍貴回憶是永遠值得我們銘記于心的

　　還記得，那是我第一次朗誦考級。考場里熱鬧極了，坐滿了家長和考生。因為出去玩的緣故，我耽誤了一些課程。所以臨上考場的我，是并沒有把考級內容背熟的。我在一個教室里一遍一遍的讀，一遍一遍的背。教室外，家長們一遍遍地叮囑自己的孩子不要緊張，要慢慢的、有感情的朗誦，我的心也不由得繃緊了。一位老師領著我們走進了朗誦教室。

　　“我驕傲，我是中國人……”聽著前面幾位同學流利而自如的朗誦，我的心就像小兔子一樣，怦怦地跳個不停。輪到我朗誦時，我的心猛地緊張起來，我機械似的向考官鞠了個躬，然后非常小心地開始了我的朗誦。我只記得當時腦中一片混亂，身體微微搖晃著，心就像小鼓似的怦怦直跳，聲音也有些不自然的顫抖。只見前面的幾位考官皺了皺眉頭，低聲耳語了幾句似乎是在對我的朗誦做出評價。我默默的`在心中為自己加油打氣，因為接下來是我最熟悉的一首現代詩《延安，我把你追尋》。我深深地吸了一口氣，開始了第二個作品。“像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光……”隨著我的自信，后面也越來越流利了，這也算是彌補了我在第一篇作中里的不足了。隨著《赤壁》中的“銅雀春深鎖二喬”一句，我的朗誦考級也漸漸落下了帷幕。

　　一星期后，媽媽打電話到考級辦公室詢問我的成績，我在一旁忐忑不安地聽著。“是良+啊，哦，謝謝！”“耶！我終于考上四級了！”我在一旁開心的大喊道。

　　雖然我通過了這次的考級，但我朗誦第一篇作品時緊張是因為自己不太熟練，而在朗誦第二個作品時我之所以能表現的很自信是因為這一篇作品我背的很熟悉。通過這次考級我知道了：凡事都不能存在僥幸心理，不能平時不燒香，等著臨時抱佛腳。成功和自信來源于不斷的練習，只有熟練了才會自信，自信了才會成功。每天都堅持練習、鞏固，成功離你就只有一步之遙了。

第一次的作文篇3

　　教學目標：

　　1、以“難忘的第一次”為題寫一篇習作，進行習作訓練。

　　2、喚起學生的習作興趣，激發學生的傾吐欲望，引導學生從 “審題”入手，培養學生收集材料、精心構思、充分擬稿的寫作習慣

　　3、尊重學生的獨特感受，在習作中寫清事情的經過，讓學生充分表達自己的真切感悟。

　　4、啟發學生靈活的運用已學的語文寫作技能進行習作訓練，提高學生的寫作水平，使學生在習作訓練中體驗寫作快樂。

　　教學重難點：

　　1、喚起學生的習作興趣，激發學生的傾吐欲望，引導學生從 “審題”入手，培養學生收集材料、精心構思、充分擬稿的寫作習慣

　　2、尊重學生的獨特感受，在習作中寫清事情的經過，讓學生充分表達自己的真切感悟。

　　教學過程：

　　（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

　　1．同學們，在我們過去的生活中，有許許多多的“第一次”。如，第一次動手做飯，第一次走夜路，第一次養小動物，第一次去野營，第一次登臺表演，第一次獲獎，第一次坐火車，第一次去外地旅游……因為人在第一次做某件事時，心里會產生陌生感，好奇感、新鮮感、自豪感、驚喜感、失敗感、自卑感……誰愿意把自己第一次帶來的特有的感受說給大家分享呢？

　　2．同學們自由發言，講述自己的第一次……

　　仔細回味。請大家再一次仔細回憶一下自己第一次做某一件事情的經過以及做這件事情時的感受。待會兒和同桌講講自己的故事。先說什么，再說什么，最后說什么，請在自己的心里默說一遍，也可以列出簡要的提綱。

　　3．同桌交流。每人都說一遍，說不清楚的地方，互相啟發，互相補充。

　　4．指導全班交流。

　　3．請大家討論一下，如果讓寫一寫自己生活中的“第一次”，你會怎樣寫？可圍繞下列問題進行討論：①你選擇了什么習作內容？②你準備從幾個方面來寫清楚事情的經過或寫出事物的特點？③你準備采用怎樣的方法表達你所獲得的啟示、感悟和想法？（學生在小組內討論）

　　4．集體交流。教師緊扣本次習作訓練重點，引導學生把事情的經過和當時的感受說清楚。

　　（三）佳作引路，章法導寫：要把金針度與人

　　1．為了幫助大家寫此次作文，老師特意為大家帶來了一篇優秀的習作，供大家欣賞。讀一讀下面的佳作，說一說你的`收獲。

　　【展示佳作，學生閱讀】

　　第一次炒菜

　　一天中午放學，烈日當頭，火辣辣的太陽把我曬得直喘氣。路隊走到十字街的時候，我便一口氣飛奔到了家。我一進家門，發現爸爸、媽媽都不在家。嘿！這世界還真邪門了：太陽逗我玩，老天爺耍我，又累又餓又渴的我又遇到爸爸媽媽不在家，只好去自己學炒菜。

　　我從冰箱拿出缸豆，一根一根地掐著。不一會兒，就掐完了。把它們清洗干凈以后，就開始炒了。先倒了一些油，等冒煙了，我就把大把大把的缸豆倒進鍋里。突然，從鍋里傳來一陣“嗞……嗞……”的響聲。我以為煤氣灶要爆炸了，連忙跑到客廳，就象熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。過了一會兒，響聲就小了，我

　　小心翼翼地走向廚房，目不轉睛地盯著煤氣灶隨時準備往外跑。我走進廚房發現沒什么事情，就連忙翻炒起來。過了一會兒，我聞到一股糊味。仔細一看，原來水炒干了，但似乎少了一些豆子。原來翻炒的時候把豆子不小心炒到鍋外面去了。我馬上把豆子撿起來，先清洗干凈放進鍋里，又把一大飄水倒進鍋里面繼續翻炒。過了一會兒，我嘗了一根，有點糊，無味，非常軟。就知道該放鹽了，可我卻把味精當鹽撒了好多。然后又翻炒起來，這次我可小心了，一根也沒有撒。炒了一會兒又把鹽當味精放了一點兒。最后我又翻炒了幾下。這樣，我的菜就做好了。

　　我嘗了一下我做的菜，吃起來可真不舒服，因為我把缸豆掐得太長了。味道是天下獨一無二的怪味：有的咸得難下咽，有的苦得像咖啡，還有的淡而無味。我剛吃了幾口，就想吐。

　　望著自己的杰作，我不滿地搖了搖頭，忍著怪味吃了一些，它畢竟是我第一次做的菜呀。這次炒菜雖然不成功，可我還是很高興。

　　2．萬事開頭難。一個看似簡單的操作過程，要真正掌握，是要動腦動手的。小作者緊扣題目中的“第一次”，把炒菜的經過真實具體地寫出來，也費了一番功夫。功到自然成。文章條理清晰，描寫細致，語言生動形象。請大家圍繞下列問題進行討論：①作者選擇了什么習作內容？②作者從幾個方面來寫清楚事情的經過或寫出事物的特點？③你學會怎樣的表達方法，說說你所獲得的啟示、感悟和想法？

　　3．學生先在小組內討論，然后集體交流。

　　4．怎樣寫好自己的第一次呢？老師教大家幾招。

　　（1）可以這樣構思：開頭可直接回憶→然后具體敘述事情的過程→結尾照應開頭，講述自己的啟示，或對生活的感悟。

　　（2）可以這樣描寫：

　　直接回憶：是指用回憶的方式來開頭。即開頭直接點題，回憶相關的往事。

　　事情經過：這里是文章的重點段落了，要具體地敘述了。具體敘述事情的經過，先要接著開頭過渡一下，然后才具體敘述往事。敘述一件往事，一要完整，二要具體，三要生動。所謂完整，即指事情的來龍去脈要交待清楚，有起因，有過程，有結果。所謂具體，是指事情的過程要具體地描述，要有生動具體的細節，人物是怎么說的，如何做的，有哪些想法等等，都要寫具體。所謂生動，是指要有精彩的細節描寫。文章的內容要敘述的生動感人，引人入勝。

　　呼應開頭：這里是文章的結尾了。要寫一個呼應開頭的段落，以使文章的結構完整而嚴謹。呼應開頭的方法是多種多樣的，可以是總結全文，也可以是抒發感情等等。

　　（3）可以用這樣的方式開頭：

　　①一想起我第一次打電話的情景，我就覺得十分好笑。

　　②人的生命是一個美好的過程，人的成長猶如花開那樣燦爛和美麗。一件事即使重復做了幾次，但印象最深的還是第一次，那是……

　　③”大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間。紅燈亮了停一停，綠燈亮了我再行。”這首兒歌是我在幼兒園時學的，現在依然記憶猶新。每當我唱著這首兒歌，就想起來第一次真真切切地當一次警察，第一次感受當警察的滋味。

　　（4）可以用這樣的方法結尾：

　　①現在，想起我第一次打電話的情景，我當時是多者幼稚可笑啊。

　　②在成長的歷程中，這是我刻骨銘心的“第一次”。

　　③這一次使我明白了，每個人都曾經過許許多多的第一次。正是因為有了“第一次”才有了第二次、第三次，才有了人生的開始，人生的光彩，人生的輝煌。

　　（四）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山

　　1．師：每個人都曾經有過許許多多的第一次。正是因為有了“第一次”才有了第二次、第三次，才有了人生的開始，人生的光彩，人生的輝煌；“第一次”這是一個多么值得回味的字眼，它常常讓我我們感到自豪，感到力量，感到希望。想一想，哪個第一次是你最難忘的？拿起筆來，把這個第一次寫出來吧。

　　2．學生自由習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學。注意習作過程出現的一些問題，并及時解決。

第一次的作文篇4

　　早晨洗完臉，我看見自己的小毛巾就些臟。心想：如果我把毛巾洗干凈了，媽媽一定會夸獎我的。

　　于是，我說干就干。先把水池里的塞子堵住，又放了些水，把毛巾放了進去，讓它完全浸濕，再拿出來，放在左手上，右上拿著肥皂，均勻得涂在了上面。可是，肥皂在我的手里一點也不聽話，像個泥鰍一樣，滑溜溜的`，老是抓不好。結果費了好長時間才打完，我又開始反復地來回搓，肥皂沫沫越來越多，真好玩。搓了一會兒，覺得手有些疼，就把毛巾又放進了水里，把上面的沫沫給清洗了，水變渾濁了，我又換上新水，再來回搓。就這樣重復了好幾次，終于大功告成了。

　　我展平毛巾，聞了聞，一陣香味撲了過來，真香啊！我興奮不已。連里面的小熊都在咧著嘴笑呢，好像在說：“謝謝你，小主人。”

　　今天洗毛巾真開心呀！

【第一次的作文】相關文章：

第一次作文08-13