動(dòng)作作文合集(8篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的動(dòng)作作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
動(dòng)作作文 篇1
世界很大，我們卻很渺小。在這個(gè)宇宙中我們應(yīng)該能做什么？這個(gè)世界雖大，但同樣也是離不開(kāi)愛(ài)的。正因?yàn)橛袗?ài)，這個(gè)世界才會(huì)更加的豐富多彩！愛(ài)能夠溫暖一個(gè)人的心房。愛(ài)能夠拯救一個(gè)人孤獨(dú)地內(nèi)心！想想看，愛(ài)是不是很偉大？因?yàn)橛袗?ài)的世界，才是最令人所向往的！所追求的。為了你，我將每天開(kāi)心快樂(lè)。多幸運(yùn)能夠遇見(jiàn)你，相信，我將永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)。有你的每一天，都將會(huì)是元?dú)鉂M滿的！空氣中都充滿著愛(ài)！
行動(dòng)
也許，行動(dòng)決定這一切。也許行動(dòng)的愛(ài)才是真真愛(ài)吧！只有付出行動(dòng)才會(huì)是真的好！但是現(xiàn)實(shí)生活中卻很少。人們只追求了花言巧語(yǔ)，缺少了行動(dòng)的付出�；ㄑ郧烧Z(yǔ)過(guò)于虛假，但往往有好多人都上當(dāng)。因?yàn)楸贿@話所蒙蔽了雙眼。付出行動(dòng)的卻沒(méi)有幾個(gè)人。不要讓花言巧語(yǔ)所欺騙。行動(dòng)才是唯一。行動(dòng)才能夠決定一切！由此能夠懂得愛(ài)才是真愛(ài)！快點(diǎn)一同加入有愛(ài)的世界。做一個(gè)有愛(ài)心的人。我們將會(huì)生活得更好！生活命運(yùn)加油！付出努力將會(huì)有收獲！希望如愿以償，步步升高！
付出
或許，付出后總是會(huì)有收獲的。但是付出卻沒(méi)有太快的'回報(bào)。因?yàn)樾枰獣r(shí)間的抉擇。需要時(shí)間的陪伴！相信長(zhǎng)時(shí)間的付出，將會(huì)得到不同的收獲。就像這學(xué)習(xí)一般，只要努力了就好。不要過(guò)于緊張。因?yàn)橄Ｍ倳?huì)是有的。相信，有行動(dòng)的愛(ài)才是真愛(ài)！希望我們將會(huì)更好！
有行動(dòng)的愛(ài)才是真愛(ài)，相信，你們的付出將會(huì)是以后的動(dòng)力。動(dòng)力決定一切。希望我們依舊是有愛(ài)的。這個(gè)世界也將會(huì)是有愛(ài)的！愿一切安好，我們將會(huì)更好！
動(dòng)作作文 篇2
水的性情是靈動(dòng)，山的性情是沉穩(wěn)。水的靈動(dòng)給人以聰明，山的沉穩(wěn)給人以寬厚。但是，靈動(dòng)的海水卻終年保持著一色的湛藍(lán)，沉穩(wěn)的大山卻在四季中改變出不同的顏色。
我喜愛(ài)水的靈動(dòng)，喜愛(ài)到海濱感觸大海的張揚(yáng)和洶涌的動(dòng)力，水給人以無(wú)量的構(gòu)思和幻想，她令人血脈脹大，令人摩拳擦掌。海是年輕人青春期的標(biāo)志，是美好的初潮。但是逐步長(zhǎng)大了，心變得很老練，變得喜愛(ài)回想與考慮，所謂仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水┈┈因而，便逐步喜愛(ài)山的凝重自此，便常于黃昏思索山，躲在山上的某一個(gè)旮旯，倚松而坐，聽(tīng)著CD，放聲高唱，盡情歡樂(lè)，不知不覺(jué)，滿天星月披在身上，傾聽(tīng)著蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫，融于天人合一的境地。
我喜愛(ài)山的慎重，喜愛(ài)站在山上感觸群山的收斂和慎重的內(nèi)在，山給人以無(wú)量的力氣和遙想，他令人心情舒暢，令人安于平平。山是中年人慎重標(biāo)志，是平平的高興。但是逐步老練了。心變得需奮發(fā)向上，變得需求生動(dòng)和生機(jī)，所以，便癡迷于水的靈動(dòng)，便于空閑之時(shí)默坐于小河濱，靜聽(tīng)鳥(niǎo)聲喳喳，靜靜思索自己的.人生，想象自己的未來(lái)，賞識(shí)一條碧帶從眼前飄過(guò)，天主的眼淚從眼前蹦過(guò)┈┈不知不覺(jué)，自己融入水的國(guó)際，傾聽(tīng)泉流叮咚，笑觀魚(yú)兒嬉戲。
現(xiàn)在，兩者缺一不行，水的靈動(dòng)中有山的慎重，山的慎重中又透出水的靈動(dòng)，改變之中有可貴的永久，永久之中又不行短少瞬間的改變。水以美麗的舞姿詮釋著生機(jī)的魂靈，可她卻用湛藍(lán)的衣裳保持著心靈的沉穩(wěn)；山以巨大的身軀表達(dá)著沉穩(wěn)的姿勢(shì)，可他卻用四季的風(fēng)云改變著自己的顏色，為自己披上一件件美麗的外衣……
山如父親，用廣博的胸襟容納了水的狡猾，用沉穩(wěn)的心性鑄就了水的靈動(dòng)；水如母親，用含蓄的性情成果了山的雄偉，用生動(dòng)的笑臉換來(lái)山的老實(shí)┈┈
山山水水，是是非非，物是人非，而山水仍舊，水，靈動(dòng)而不失慎重；山，慎重而不失靈動(dòng)┈
動(dòng)作作文 篇3
“歡迎收看本屆奧運(yùn)會(huì)，現(xiàn)在為您播放的是男子游泳比賽……”
我國(guó)游泳健將孫楊從后場(chǎng)走出，只見(jiàn)他不緊不慢，好像對(duì)比賽很有把握。他站在跳臺(tái)上，抖一抖手，他手臂上的肌肉來(lái)回?fù)u動(dòng)。瞧!他正在調(diào)理自己的呼吸，呼氣、閉氣、吐氣。他躍躍欲試，迫不及待地要跳下水中展示自己的才能。
比賽要開(kāi)始了，選手們手心都是汗，慢慢地戴好泳鏡。只聽(tīng)一聲哨響，選手們從跳臺(tái)跳入水中，就像一條靈活的金魚(yú)。孫楊的腳上下擺動(dòng)，頭一會(huì)兒入水，一會(huì)兒浮上來(lái)呼吸空氣有更充足的氧氣。他的手往前沖，這樣似乎可以讓他游得更快些。解說(shuō)員們喊著“孫楊現(xiàn)在排名第一，他能否保持這個(gè)排名呢?”其他選手也不甘勢(shì)弱，游得越來(lái)越快，完了，孫楊被超過(guò)了，他可沒(méi)那么弱，和第一不分上下，排名一直在變化，那選手還留了很多體力，猛的一下沖了過(guò)去。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地過(guò)去了，孫楊還是排在第二。就返回地那追動(dòng)的，瞬間孫楊突然沖了過(guò)去，要趕上第一了。
在場(chǎng)的.中國(guó)觀眾瞪大了眼睛，一片鴉雀無(wú)聲。就在孫楊沖刺的那一瞬間，觀眾們大喊：“孫楊加油!”不管孫楊有沒(méi)有聽(tīng)到，但還是大喊著。
孫楊似乎聽(tīng)到了觀眾的喊叫，追上了游得最快的選手。他們?cè)诤粑諝鈺r(shí)相互對(duì)視，雙方似乎都瞪著燈籠般大的眼睛。就在最后幾秒鐘，孫楊的手臂伸得很遠(yuǎn)。哇，他第一個(gè)浮上了水面!觀眾們十分驚訝，從椅子上突然跳下來(lái)，歡呼著。孫楊手握拳頭面對(duì)著觀眾。
此刻，解說(shuō)員激動(dòng)地喊著：“孫楊贏了，孫楊贏了!”
我興奮地在客廳里跑了一圈，誰(shuí)也意想不到我激動(dòng)的心情。
動(dòng)作作文 篇4
人有時(shí)候是很傻的，自己編造出美麗的謊言來(lái)騙自己，讓自己受傷。
“天意、緣份”，在與友人相處和諧時(shí)是可愛(ài)的，讓人欣喜，似乎冥冥之中確有天助;然而在優(yōu)傷失意的時(shí)候卻使人變得脆弱。于是常會(huì)被它優(yōu)傷的詩(shī)意和宿命的無(wú)奈所俘虜、所蒙蔽，于是常做一些追悔莫及的傻事，而隱隱作痛的心卻在那詩(shī)意的夢(mèng)中迷了路。
在彼此沒(méi)有完全進(jìn)人對(duì)方的世界的時(shí)候，總希望別人能夠了解自己、理解自己、真誠(chéng)地探索心中的奧秘，但又把心扉關(guān)得極緊。人人心中都有些不為外人所知的心事，有些定須知音，因?yàn)樗麄兛梢院湍惴窒硇闹械南埠蛢?yōu)。人與人之間的交往，壓抑著內(nèi)心的沖撞，若無(wú)其事地談最表面的東西，寧愿許多話都深鎖在心底。
只有真的朋友，可以經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)。任憑歲月的流逝，寶石卻依然流光滋彩。
好不容易考試結(jié)束，等來(lái)了寒假。我又一次扳起手指，等待著開(kāi)學(xué)(寒假過(guò)于孤單，于是想念起讀書(shū)時(shí)的種種快樂(lè))。猛然發(fā)現(xiàn)自己一直活在等待中，其實(shí)人的一生中做得最多的不過(guò)是這么一件事—等待。孩子等的是放假、發(fā)榜;大人等的`是升遷、分房。車(chē)站、電話亭、證券所......等待的人兒比比皆是。
等待是那般的無(wú)奈，而又是那般的幸福。無(wú)奈的是必須經(jīng)過(guò)苦苦的煎熬，幸福的是能夠在漫長(zhǎng)的等待后得到一個(gè)答案。等待常常發(fā)生在同時(shí)，當(dāng)你癡心等待別人的時(shí)候，別人也在為等而憔悴。這是一個(gè)周而復(fù)始永無(wú)終結(jié)的人生循環(huán)。于是都市的風(fēng)景線中每天都在演繹這一幕幕凝固的局部:一些人為了心中的一個(gè)愿望而不斷地等，不動(dòng)地等，不顧一切地等，等一個(gè)或知或不知，或成或不成的結(jié)果。
無(wú)論怎么說(shuō)，有東西、有人讓我們等終究是件好事。因?yàn)橛械却陀邢Ｍ�，有希望人生就不�?huì)乏味。消極的等待是生命的流逝，就如“守株待兔”中的農(nóng)夫無(wú)努力地等待的結(jié)果只能是一場(chǎng)空。積極的等待卻是奮斗的代名詞，為了一個(gè)目標(biāo)，一份貴任而奮起拼搏的也不乏其人。
人生就像一個(gè)鐘擺，達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)只有剎那，絕大多數(shù)時(shí)間是空中劃過(guò)，等待輝煌的那一刻。于是有的人在等待中得到，有的人卻在等待中失去。
動(dòng)作作文 篇5
走在馬路上，看到路旁有人乞討，眼里流露出深深地悔意，不知道是什么，讓曾經(jīng)有過(guò)錯(cuò)的人斷然回首，我駐足凝望著她，路邊一有人噓寒問(wèn)暖[注： 噓寒：呵出熱氣使寒冷的人感到溫暖；問(wèn)暖：指問(wèn)寒問(wèn)暖。形容對(duì)人的生活十分關(guān)切。]，想要給予幫助之手，這時(shí)的他已經(jīng)潸然淚下，我走上前，剛想要既盡自己的一份力量，他打了自己一耳光，懺悔著自己的罪過(guò)，這是感動(dòng)的力量。
穿梭在森林里，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)窩邊的媽媽正在喂自己的寶寶們吃食，我仰起頭，一直凝望著他們，鳥(niǎo)媽媽在森林之間飛來(lái)飛去，來(lái)來(lái)回回的喂自己的寶寶，一時(shí)間，鳥(niǎo)媽媽不飛了，我胸有成竹[注： 原指畫(huà)竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。]地說(shuō)，他們吃飽了，仔細(xì)看，鳥(niǎo)寶寶正在努力用自己的嘴喂媽媽?zhuān)魂囆老�，這是感動(dòng)的力量。
我走了這一路，忽然想起了自己的媽媽?zhuān)瑒偤蛬寢岕[完別扭的我，不知哪里是我的去處，我坐在公園的石凳上，竟忍不住心聲的哭了出來(lái)，對(duì)，我是感覺(jué)自己愧對(duì)于媽媽了。
記得有一次，媽媽帶我去商場(chǎng)，那年我九歲，一心只想玩的我，時(shí)不時(shí)的想要離開(kāi)媽媽?zhuān)ネ婢吣沁呁�。我一心盤(pán)算著要怎樣離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)鯓硬拍茏屗砰_(kāi)我的小手，怎樣才能讓媽媽放心我的去處。媽媽要挑東西了，我覺(jué)得這時(shí)候離開(kāi)最好了，于是我悄悄地離開(kāi)賣(mài)衣區(qū)，跑向玩具。我坐在玩具上看著媽媽?zhuān)粫?huì)兒我就和小朋友們玩開(kāi)了，都沒(méi)有聽(tīng)到媽媽找我�；厥组g，發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了，我慌了，立即從玩具上下來(lái)，找媽媽。我奔向柜臺(tái)，在那里等媽媽。可我始終不見(jiàn)媽媽的人影，于是我開(kāi)始穿梭在衣服架中間，恍惚間，看到了媽媽慌張的神情和后悔的眼淚，我猛地一下子就哭了。那是后悔的淚，是感動(dòng)的淚，是幸福的淚。媽媽見(jiàn)到我，立即把我抱起來(lái)，訴說(shuō)著自己的錯(cuò)，我為媽媽擦了擦眼淚，親了媽媽一口，媽媽牽著我的`小手走出了商場(chǎng)大門(mén)？
想到這里我已經(jīng)走向了回家的路，思量著該怎樣向媽媽道歉，我又加快了步伐，期待著回家，渴望見(jiàn)到媽媽?zhuān)?/p>
感動(dòng)如同救命的稻草，可以是浪子回頭[注： 不務(wù)正業(yè)的人改邪歸正。]；感動(dòng)是禮堂的鐘聲，可以使人皆歡喜，感動(dòng)就是一點(diǎn)點(diǎn)的心動(dòng)，就是很多很多的回味，感動(dòng)是簡(jiǎn)單的，又是復(fù)雜的。感動(dòng)又是令人歡喜，卻又是有令人心痛，感動(dòng)在人心頭穿梭，在人腦海中回味。
這就是感動(dòng)，是絲絲的心動(dòng)。
動(dòng)作作文 篇6
今天語(yǔ)文課上，劉老師面帶笑容地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我告訴你們一個(gè)能學(xué)好習(xí)的漢字�！贝蠹乙宦�(tīng)，個(gè)個(gè)興高采烈，開(kāi)始冥思苦想起來(lái)了。
有的人說(shuō)是“耳”，有的人說(shuō)是“口”，有的`人說(shuō)是“心”，有的人說(shuō)是“眼”，還有人說(shuō)是“手”，大家紛紛說(shuō)起來(lái)了。
劉老師說(shuō)：“同學(xué)們，我來(lái)揭曉謎底，這個(gè)字是‘聰’！”老師說(shuō)完還在黑板上寫(xiě)上了，一些同學(xué)還驚訝地叫了一聲，還有一些同學(xué)疑惑不解地問(wèn)：“老師，為什么是這個(gè)字呢？！別的字難道不行嗎？”
老師回答說(shuō)：“同學(xué)們之所以是這個(gè)字是因?yàn)椤敗@個(gè)字是由‘耳’和‘總’組成的，就是說(shuō)要把平時(shí)聽(tīng)說(shuō)的總結(jié)起來(lái)記到心里去，還有一層意思我再給同學(xué)們講講。”
“‘聰’里面有‘耳’、‘口’上面兩點(diǎn)就像一個(gè)人的眼睛。這就告訴我們，上課時(shí)用耳朵聽(tīng)，用眼睛看，用嘴說(shuō)，用心想，才能夠變得聰明。”他的話音剛落，教室里立刻想起了一陣掌聲。
老師表情嚴(yán)格的說(shuō)：“要想學(xué)習(xí)好，必須上課要認(rèn)真聽(tīng)，上課要仔細(xì)看，上課要積極發(fā)言，上課還要用心仔仔細(xì)細(xì)地向老師提出的問(wèn)題，這樣才能學(xué)好習(xí)。
老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“今天其實(shí)教會(huì)了我們?cè)鯓由险n。同學(xué)們，不要讓‘害怕’這扇門(mén)關(guān)住自己，在課上要耳、眼、口、心并用，邊走邊取，我們才能學(xué)得有趣，我們才能越來(lái)越聰明。”學(xué)習(xí)必須要心到，眼到，口到，學(xué)習(xí)才能學(xué)好！
動(dòng)作作文 篇7
今天，我決定干點(diǎn)家務(wù)，我把家務(wù)的目標(biāo)鎖定在了切茄子上。
一直以來(lái)，我是多么盼望能用菜刀切東西呀，可是，不管我怎么說(shuō)，媽媽都不會(huì)讓我切，連刀都不能碰。理由只有兩個(gè)字：“危險(xiǎn)”。今天，我好說(shuō)歹說(shuō)，嘴皮子都快磨破了，“功夫不負(fù)有心人”，媽媽總算答應(yīng)了我的.請(qǐng)求，同意我碰刀了，還能切茄子呢，真好呀！
因?yàn)槠綍r(shí)經(jīng)常看媽媽切菜做飯，所以我做起來(lái)并不陌生。媽媽不放心地在旁邊盯著我。我先把茄子浸在水里洗干凈，然后拿出來(lái)放在砧板上，再?gòu)墓褡永锍槌霾说叮谇逅餂_干凈，用右手握刀，左手按著茄子，把一個(gè)茄子一段段切開(kāi)，再把每段對(duì)切開(kāi)，媽媽說(shuō)這樣叫茄子塊。又把另外一個(gè)茄子切出菱形的樣子，媽媽說(shuō)這樣叫滾刀塊。我小心翼翼地切著，心想：這是第一次拿刀切東西，可千萬(wàn)別出什么亂子，要不然以后我和刀連面都見(jiàn)不上了，更別說(shuō)切菜了。我慢慢地切茄子，有的大，有的小，形態(tài)各異，千姿百態(tài)，眼看著六個(gè)茄子切完了，心里別提有多高興。我把切好的茄子放入盤(pán)子里，等待媽媽把它們燒成“美味佳肴”呢！
“熟能生巧”，相信以后我一定會(huì)把茄子切得既均勻又美觀！
動(dòng)作作文 篇8
今天很冷。
“哈哈，馬上就上音樂(lè)課了，不知道今天讓我們聽(tīng)歌不？”“那是必須的啊，音樂(lè)老師說(shuō)了這個(gè)星期給我們放歌聽(tīng)�！薄澳强刹灰欢�，萬(wàn)一他忘了，我們可就聽(tīng)不成歌了�！薄盁o(wú)所謂了，不聽(tīng)歌也得寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)啊，作業(yè)這么多�！薄澳阌X(jué)得音樂(lè)老師會(huì)讓你在他眼皮底下寫(xiě)作業(yè)嗎？”還沒(méi)有上課，我們就在討論著一星期一節(jié)的音樂(lè)課。
“鈴鈴鈴”上課鈴響了，我們依舊說(shuō)著笑著，因?yàn)槲覀儾⒉粦峙乱魳?lè)老師�！袄蠋焷�(lái)了！”不知誰(shuí)起的`頭，我們開(kāi)始稀稀拉拉的鼓掌，音樂(lè)老師在掌聲中走上了講臺(tái)，居然還有點(diǎn)不好意思�！澳憧匆魳�(lè)老師的衣服�！蓖灰贿呏钢魳�(lè)老師，一邊對(duì)我說(shuō)。我順著他的眼光看去，“嘿！這天氣雖然有些冷，但也不至于穿上襖吧，何況外面還穿了一件衣服�！薄澳阃藛幔坷蠋熢诹昙�(jí)時(shí)給我們說(shuō)過(guò)他的母親好像去世了�！薄鞍ィ鋵�(shí)音樂(lè)老師也是令人可憐的，沒(méi)有幾件新衣服，沒(méi)有和其他老師說(shuō)過(guò)幾次話，也沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生尊重他�！�
一會(huì)兒，老師教我們唱了幾首歌，就拿來(lái)錄音機(jī)給我們放歌。唉，人和他作對(duì)也就算了，可這錄音機(jī)也要“欺負(fù)欺負(fù)”他，原來(lái)錄音機(jī)的插頭不穩(wěn)，必須一直用手按著。音樂(lè)老師擺了一個(gè)無(wú)奈的動(dòng)作，又笑著對(duì)我們說(shuō)：“想不想聽(tīng)歌？”“想！”我們雖然這樣答著，卻沒(méi)有太認(rèn)真，因?yàn)榉挪环鸥锜o(wú)所謂，我們只是想做作業(yè)而已�？梢魳�(lè)老師卻信以為真，一直用手按著插頭。
一分鐘，兩分鐘，十分鐘。他一直以這一個(gè)動(dòng)作站立著，一直到下課。唉，老師，你何必這么“傻”那？為的是什么？為師德？可哪一個(gè)老師像你這么傻那？
似乎暖和了些。
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