難忘的經歷作文4篇(集合)

　　在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的難忘的經歷作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

難忘的經歷作文 篇1

　　六歲時和爸爸媽媽去神農架景區游玩，參觀景區時，有一位老爺爺身邊放了2條蛇，其中一條又粗又長，身上有著黃色和黑色相間的花紋，看起來非常神氣。它的眼睛直直的盯著我，我以為它要咬人似的。

　　我走到蛇的面前，認真地觀察它。老爺爺看出了我的心思，就問我要不要摸一下蛇，我摸了一下它的小腦袋，它害羞的低下了頭。老爺爺又問，要不要和蛇合影，我趕忙點點頭，他就把蛇搭在了我的脖子上，蛇的皮膚很涼，它的長度超過了我的手臂，還有魚鱗一樣的`感覺。老爺爺吹著口琴，蛇在我的脖子上慢慢爬行，好像跳起了歡樂的舞蹈。我右手托著蛇頭，左手托著蛇尾，看起來非常神氣。大人們看見了，紛紛都來給我照相，大家都在說：“看，多么勇敢的小男孩呀！”媽媽聽到了議論聲，也跑來給我拍照留念。

　　這是我第一次和蛇親密接觸，也是我記憶中最難忘的一件事！

難忘的經歷作文 篇2

　　人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼暗礁，難以激起美麗的浪花。

　　——題記

　　坐在教室里，耳邊總能聽見沙沙的刺耳聲，我望向窗外枯黃枯黃的樹葉隨著風搖搖曳曳飄蕩在空中，如蝴蝶一般。落在地面上，一團團，一簇簇，堆成了一座座小山峰。

　　全班同學都在背著書，心無雜念，而我心里卻是一片混沌。同學們朗朗的讀書聲格外的刺耳，再摻雜些樹葉聲，更是讓我不知所措，老師說班上有幾位同學要找他背書，而我就是其中的那一個。

　　這個消息使我坐立不安了，從未給老師背過書，我該怎么辦呢？會不會背不到？周邊同學一個一個涌上去背書，他們的'嘴巴時合時攏，神采奕奕，大方地展示著自己，不像我這只膽小的老鼠，縮在角落里不肯面對。

　　我像只無頭蒼蠅，猛地往前撞，想沖破那面墻，可始終都沒有倒。我大聲地讀著，用心去記，但每次背書都很緊張，都會失敗，就在只差五分鐘的時候，我邁出座位，大步走向老師，站在老師面前，心中就如同小鹿在亂撞，怦怦跳，感覺要炸開，我合上書，對著老師深吸了一口氣，開始進行了我的背書。

　　我的腦海中浮現出一幕幕，老師批評我背不熟，我次次失敗的場面，內心的緊張泡泡越積越大，越來越膨脹，一瞬間“啪”的一聲破了，腦子一片空白，就像已經爬了很高，就在那一剎那，摔向了深淵，我內心一揪，竭盡全力想是哪個句子，都沒有找到答案，最后失敗了。

　　但我并沒有氣餒，課后一有時間我便拿出書來讀，一天下來已經很熟了，再去給老師背，不再那么緊張了，也背完了，我再次看向窗外，葉子雖在地上落著，但我卻從心里看到我那顆不斷茂盛成長的樹，它越長越高，滋養著我的心田。

　　我戰勝了自己，戰勝了我最大的敵人，正因為戰勝了這次困難，才讓我的人生更加豐富多彩，不再暗淡無色。

難忘的經歷作文 篇3

　　無意間,我看到了一本叫《名人與磨難》的書，好奇心使我翻開了它，剎那間，我便深深地被它吸引住了，一口氣讀完了全書，一位位名人坎坷的前進道路譜寫在我面前。我深有感觸。在此，我便把我的看法說與各位看官聽罷。 中國有句老話：“自古名人多磨難�！边@話說得沒錯，像杜甫、蘇軾、拜倫、海涅……這些名人，無疑是典型的例子。他們都曾有過很長一段的辛酸史，一生坎坷不平，歷盡艱辛，有的甚至連去世時也遭人漫罵和白眼，真理永遠是真理，是瞞不住的，他們最終得到了后人的尊重，這難道不是苦盡甘來嗎？ 讓我們來看看滿含悲傷吐絕章的杜甫，他年幼喪母，由姑母撫養長大，后來兩次應試，都未及第，父親又去世了，使他斷絕了經濟來源，加上戰亂不斷，他多次懷才不遇，四處漂泊，貧困交加，受盡人間苦難，最后在破船里結束了這漂泊的.一生。他一生寫了3000多首詩，卻無人欣賞，但是流傳下來的1400多首詩，無不廣泛流傳，家喻戶曉，使得后人稱他為“詩圣”，對他所寫的詩給予高度評價，這大概會使杜甫的在天之靈感到吃驚吧！ 有一首歌唱得好：“陽光總在風雨后，風雨后有彩虹。”讓我們勇敢地面對困難，經歷風雨吧！相信風雨過后，等待我們的將是可愛的太陽，美麗的彩虹！

難忘的經歷作文 篇4

　　在人生的道路上，我曾經歷過許多難忘的事情。而最令我難以忘懷，并時時縈繞于心的一件事，是小學時的一節心理課。

　　在那節課上，沒有哭泣，沒有打鬧，沒有怒斥，只用一個游戲，讓我明白了一個深刻的道理。

　　那天，我們安靜的坐好，等待老師的到來。當時，我們并不知道這堂課會給我們以怎樣的影響。一會兒，老師來了，雙手捧著一個盆子，因為盆子里裝滿了水，所以老師走得很小心。

　　老師把盆子放到了講臺上，我們看見那盆子里水面上浮著3個橙子，我們感到不解，小聲議論了起來。老師見狀，拍拍手讓我們安靜下來，問道：“你們猜猜這里面有幾個橙子？”

　　“這不是逗我們好玩嗎？還是考我們數數呢？”我心里不屑地想，“一看就知道是3個啊�！�

　　許多同學和我想的一樣，陸陸續續有同學舉起了手。

　　老師點了一個男生，“是3個！”那位男生回答。

　　老師問其余同學是不是和他一樣的答案，大家都說是，老師讓大家再想想。

　　“哦！也可能有半個橙子啊，那些橙子有不是完整的可能�！蓖瑢W中有一個聲音叫了起來。

　　頓時，教室里象炸開了鍋，大家又算了起來，是啊，還有這種可能，那可能性就多了。

　　老師把我們說的可能性一一地列在黑板上，確定了沒有之后。老師讓前排一個同學上講臺，看到底有幾個橙子。

　　“有幾個橙子呢？告訴大家吧�！崩蠋熡H切地對那個上講臺數了的同學說�！坝�3個塑料橙子�！蹦峭瑢W回答。

　　塑料橙子，可以說我們對了，因為有3個橙子。也可以說我們錯了，因為塑料橙子不算橙子。

　　我們誰也沒有料到這樣的結果，竊竊私語起來。

　　只見老師在黑板上寫下一句話，“眼見不一定為實。”“要通過自己的行動，檢查來判斷事物的準確性。”我在心里默默補充道。

　　老師寫完后，轉過身對我們說：“這堂課，我要告訴大家的正是這個道理�！�

　　她說，不只是這個游戲，還有很多事物也是這樣，它們往往具有迷惑性，而只有自己認真、親自去體驗，才會得出真正正確的結果，就象這位同學，上講臺看了，拿起來了，才知道這盆子里其實只有3個塑料橙子。

　　是啊，事實也是如此，我們經常被他人的言論所迷惑，從而發生一些誤解別人的`事情，使我們后悔不已。如果我們真正的去自己體驗、去了解了，我們就不會發生那種不好的事情了。

　　這節課令我難以忘懷。雖然只有短短的35分鐘，卻在我人生留下了重重的痕跡，時時在提醒著我“眼見不一定為實”。

　　這節課，在我人生的經歷中，是一個閃亮點，令我難以忘卻。

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