記憶的作文（合集5篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的記憶的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
記憶的作文 篇1
冬至是中國人民的傳統節日，每個地方的習俗是不一樣的，有的是包餃子，有的是做冬至圓。今夜是冬至夜。叁九嚴寒，外面寒氣徹骨。我家里卻溫暖如春，洋溢著節日的喜慶氣氛。
“吃了湯圓大一歲”。今晚要吃湯圓了，這是冬至的傳統習俗，而且媽媽又特赦，批準我和表妹、表弟可以一起搓湯圓。我們高興得在大廳里歡呼雀躍。
只見媽媽先打來幾勺白花花的湯圓粉，接著加了些溫水與湯圓粉一起用力和面，把湯圓和成了一團。我用手一捏，覺得它像橡皮泥，又像棉花糖，軟滑有彈性。我們照著媽媽和奶奶的樣子，有模有樣地揪些小面團，先把小面團搓成一長條，接著把長條分成寸長的一段段，然后拿起一小段放在手掌心，兩手輕輕揉搓，一個小圓子的湯圓就誕生了。
水開了，我們把一個個潔白的小圓子放進鍋里，一個個湯圓像愛睡的小娃娃靜靜地躺在鍋底。不一會兒，水又開了，湯圓像一個個打著哈欠、調皮小的娃娃慢慢地浮起來。媽媽連忙把火力關小，個個湯圓在鍋里不斷地翻滾著。又過了一會兒，湯圓皮軟了，熟了。姥姥把面團揉一揉，然后搓成粗細均勻的長條，又切成大小一樣的小面團，撒上些面粉，因為害怕我搟的面皮不夠圓，姥姥又幫我把這些小面團壓成圓圓的面片。搟餃子皮可是個技術活，用力太大，面片就會粘在搟面杖上，還會厚薄不均。
我先把面片搟成橢圓形，再把它轉個圈，搟短的一面，如果覺得有地方厚了些，我還會再補一下，這樣圓圓的面片就大功告成。
接下來該包餃子了，這我還不太熟練，姥姥給我做了示范，我照著姥姥的樣子，把面片平攤在手上，挖了點餃子餡放上去，對折餃子皮，輕輕把皮捏在一起，好，成功!
可我包的餃子真難看，肚子癟癟的趴在桌上。姥姥說這是因為我包的餡太少了，再包一個，多放些餡，這次的好看多了。
姥姥說冬至不吃餃子，耳朵會凍掉，我猜，一定是因為餃子的.形狀像耳朵，又熱乎乎的，吃了餃子，耳朵就不冷了，再冷的天也不怕。我可不想耳朵被凍掉，所以我要多吃點，吃著自己包的餃子真香呀!
在冬至，天氣變得更冷，而人們的心卻會走得更近。心與心的溫暖，讓整個冬季從冬至開始溫馨。所以，我喜歡冬至。每一年的冬至都是如此，每一年的冬至都相同快樂。在冬至，我們收獲得很多，同時，我們也收獲了一份等待，等待春天的到來。
記憶的作文 篇2
上表演前，我們班瘋狂的跑來跑去，發泄不完的旺盛精力，就連志愿者爸爸們都看不過去了，試圖叫我們冷靜一點：“你們這樣滿場飛，等下頭發又要重綁了啦！”
好不容易，大家都鎮靜下來，乖乖的坐在座位上，這時我的目光被什么吸引住了，哇！那是專業舞蹈班的表演，每個舞者是那樣專注，動作那樣的優美，果然很專業，讓聒噪的.我們霎時間就看的目瞪口呆了，眼神不由自主的隨著舞者們移動著。我的心里想著：“什么時候我也可以這樣亮麗呢？”
終于，輪到我們了。一改松懈懶散的態度，大家的臉上表情都僵硬了起來。只有一個怪迷絲毫不在意，就是本小姐我啦！
因為我早就把這兩首舞蹈牢記在心里了，等下在臺上，我要好好享受在舞臺上，盡情展現自己快樂學習的成果。我還幫忙安撫那些膽小鬼，平常心吧！這時緊張已經來不及了。
順利的表演完，每個腳步，每個動作都是那樣專注和用心，我們表驗很優秀，老師翹起了大拇指，對我們贊譽有加。
這是一個美好的回憶，我深深的記在心底，好難忘！好難忘！
記憶的作文 篇3
童年，就要離我們遠行，心中有萬分不舍，但是卻無能為力，仿佛還是那個傻傻的小孩子，糗事傻事一大堆，仿佛還是那個受人寵愛的小寶貝，嘻嘻哈哈無憂無慮，童年，是真的要走了，剩下的就只能是回憶了。
那是冬天，小小的年紀，懵懂的`心，美麗的海棠的花，因被我澆了熱水而永遠的沉睡，但我卻依然高高興興，以為給海棠花澆上熱水取了暖，海棠花會更加精神，現在想想是一件多么可笑的事啊！
還有海邊的快樂時光，堆沙堡，撿貝殼，可就是害怕那波瀾的浪花，浪花一打過來，總是要尖叫著跑開，惹得爸爸媽媽哈哈大笑。直到長大了，才和浪花做了“朋友”一起玩耍。
過新年時，去公園里看花燈，看到漂亮的花燈，一定要走上前去拍上五六張照片才肯罷休，如果走累了，一瓶泡泡水便足以讓我快樂起來，看那晶瑩的泡泡在陽光下閃爍，心中快樂無比。
不會忘記，玩耍時，因為要挑選誰當“雞媽媽”而總是使出“小伎倆”，不會忘記因節約用水而把洗完臉的肥皂水倒進牙杯里，刷牙時那種澀澀的感覺，不會忘記因為要做雨精靈而不打傘，最后變成了落湯雞……
太多太多的童年回憶，一幕幕在我眼前閃過，童年，童年，我合上了童年這本書，選中了記憶中一處最柔軟的地方，慢慢的放了進去……
記憶的作文 篇4
每每來到一個嶄新的學校，教室里都有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的知識轉送到我們這里。正因為有了這一塊塊的黑板，所以我們才能成長為一個個有知識，有文化，有道德的人才。
在我的記憶里，黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字，板擦再將它們擦掉，以便于下次，老師能更好的將知識分布在黑板上的每個角落。
老師來到教室里，便迫不及待的講起了課，用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當寫滿的時候，還要把黑板擦得干干凈凈，以便再次使用。每一位老師，每一節課都是干干凈凈的來上課，滿身粉塵的離開，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個新的知識。
黑板記載了許許多多得事，老師給我們布置的作業；為我們安排的任務；班干部投票；豐富多彩的知識，黑板承載了老師對我們的`希望，黑板上記載著我們到達知識彼岸的橋梁，黑板記載這我們成長的步伐和對生命的渴望。
黑板的每一個角落，都有粉筆走過的痕跡，都有老師的愛，都有學生渴望知識的眼光。
我愛黑板，愛這個傳播知識，承載希望的橋梁。
記憶的作文 篇5
高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯�！睘槭裁词来ベt總是在追求著它，就是因為它記錄了知識和歷史。現在，它在訴說千百年的故事……
亙古時期，我們的祖先為了記事，就用結繩來表達。后來，甲骨文的出現推動了文化的發展，但只能刻在骨頭上，就算是竹筒的出現還沒能解決問題。聰明的古人代表之一——蔡倫改進升華了造紙術，使書寫“絲般順滑”，跟著，書本就誕生了。
書本從誕生起就在講故事，它不但是人類的老師，還是人類的學生�？追蜃咏虝怂墩撜Z》，于是它就用此來教人，后來又有人教會了它《九章算術》、《幾何》，于是它就告訴后人什么叫數學，后來，又有人教它寫小說，寫詩集……其中所包蘊的知識，并非金錢所能比擬的。圣賢們用它來教人，它靠圣賢們得到知識，圣賢們用書本傳承，書本用紙書寫傳奇。沒人就沒它，沒它就沒人。
跨過百千歷史，來到了現代，書本依然是老當益壯�，F代的年輕小伙為它注入新鮮的色瓷。語文課本里，李白在吟詩；《九章》、《幾何》變成后來的數學課本；生物課本里依舊可見達芬奇在解剖；地理課本內的板塊在移動；世界用英語溝通，試卷里用英語回答，繁雜的中文在跳舞。后來，又有人發明了電子書，看似新潮的.電子書在影響著人們的閱讀習慣，但并未能撼動紙質書的地位。蘿卜青菜各有所愛嗎？電子書只是為書香中添一些機械的味道，并沒有誰好誰壞的結果，也沒有把高爾基說的“階梯”變成“電梯”的效果。
翻開書本，進入它的記憶深處，領略知識的風采。
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