考試的作文

時間：2026-04-06 10:06:55 考試

（實用）考試的作文5篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的考試的作文5篇，希望能夠幫助到大家。

（實用）考試的作文5篇

考試的作文篇1

　　每周一次的月練時間又到了，這次是數學。

　　同學們興致勃勃地走進課室，有的在復習，有的在玩耍，還有的在趕作業。叮呤呤，上課鈴響了，監考老師走進了課室，課室里立即鴉鵲無聲。

　　老師將考卷發下來，同學們立即埋頭做了起來。我將考卷對折，寫好姓名班級，將試卷大致看了一下，從頭開始做了起來。課室里非常安靜，只聽到不時傳來的幾聲鳥叫，前排的同學小聲地嘟囔著。我偶爾抬頭望望窗外的綠樹，喘口氣再繼續。

　　不一會兒，我就做完了。我仔細從頭檢查了幾遍。這時，有的同學還在忙著，還有的同學自信地看著試卷，還有的在東張西望，跟相鄰的同學說悄悄話。老師的聲音響起：“還有5分鐘。”同學們馬上加快了速度，說話的.同學也停止了閑聊，開始最后的檢查。

　　叮呤呤，下課鈴聲響起。大隊長將考卷收齊交給老師。

　　考完試，男生們沖出課室，在走廊玩起了各種游戲。還有些同學，面帶焦慮，緊張地跟大家談論著考題和答案。聽到答對了，馬上歡呼起來；答錯的，就很懊惱和沮喪，同時估計著自己的考分，以及回家如何跟爸媽交代。還有的同學，若無其事地忙著趕作業。

　　第二天，課代表將考卷發下來了。我忐忑不安地接過試卷，快速地掃了一下分數，“又考砸了！回家怎么跟媽媽交代呢？”

考試的作文篇2

　　“我要變成童話里,你愛的那個天使,展開雙手……”我哼著小曲,騎著自行車,準備迎接興奮的時刻，迎接神圣的時刻——考試成績的'揭曉。來到學校后,我的一個同學走過來,對我說：“這次你考得很好呀!"我驚訝地說：“真的嗎?”我半信半疑地又問了一句：“你怎么知道?"可他已經揚長而去。走進教室,同學們都在議論著,老師走進教室,手里拿著試卷,這時我的心如十個吊桶——七上八下。老師開使報分數了，只聽老師報道：“聶萌93分！”哇！這是我嗎？我頓時傻了眼是全班第一,我從來沒考過這么好的成績。我看了看同學們,同學們都用羨慕的眼光正看著我,那一雙雙信任我的眼睛,讓我覺得有些飄飄然了。

　　過了好一會兒,我冷靜了下來,開始撫卷沉思,這成績只能代表昨天,不能代表明天,雖然我考了93分,但是錯誤也很多,特別是作文扣了很多的分,今后我一定要多多看一些作文書和一些閱讀書,不應該那么馬虎,做完了要認真檢查,閱讀題要多閱讀幾遍,那種馬虎的態度不應該在考試中出現。從今后,我要在學習中吸取教訓，盡量避免不必要的錯誤,爭取考到更好的成績。

考試的作文篇3

　　“明天考試！”數學老師放學時一拍桌子對我們宣布道，“回家好好復習，爭取考個好成績出來！”

　　回家的路上，我心里想著，平時我學得這么扎實，這次也一定能考好。一路上，微風輕輕地撫摸著我的臉龐，我信心滿滿地踏著愉快的步伐回家了。

　　第二天早上，我和大家一樣準時來到了教室，一會兒鈴聲響了，我忽然發現文具盒沒帶，這下糟糕了，怎么辦？我的心跟著鈴聲一起怦怦亂跳，趕緊借，可是誰肯借給我呢？找牛子涵借，幸好牛子涵帶了三支鉆筆，她立馬借給了我一支。拿到鉛筆我的心才稍微平靜下來。考試題目果然不難，我一題一題順利地寫著。“咔嚓”，我借來的唯一一支救命鉛筆斷了，這不是屋漏偏逢連夜雨嗎？這時我是一點辦法也沒有了，著急得想哭，可是哭又有什么用呢？靈機一動，把鉛筆尖在地上磨一磨，磨得很不好，只好將就著寫，寫字速度慢了好多，又怕時間來不及，字寫得一塌糊涂。還有一題沒寫，這時鈴聲又想起來了，我只好很不情愿地把試卷交了上去。我知道這次我考砸了。

　　回家的路上，我無精打采地走著，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在嘲笑我：“你考試考得很差，考得很差。”我只覺得今天一天什么都在跟我作對。我決定把這一切告訴爸爸媽媽，他們一定會原諒我的'，同時讓我記住這次的教訓。

考試的作文篇4

　　考試，有人說是世界上最糟糕的發明。也是，我看現在害得許多小學生叫苦不迭。但我看關鍵還是在于家長應對考試分數時的態度，大部分家長都是一考砸了就罵，就打，就罰，有些還是父母“雙打”的。雖然這也是愛的一種表現形式但很難讓孩子體會，并且有可能會破壞家庭和諧。我父母就不會這樣，他們不但不訓我，還鼓勵我下次努力，并且與我一起找原因，到底是因為什么而考了這么差，然后與我一起找原因到底是因為什么而考了這么差。

　　有一次我數學考了很差，爸爸媽媽也不生氣，只是問我為什么考了這么差然后與我一起找原因，我們討論了這張試卷的'難度，一起做了這些錯了的題目，最后總結出來問題所在是粗心，因為計算題錯的有些多了，然后呢，計算題分值又大，結果就考了很差。

　　“其實考試考砸了也沒什么大不了的，只要改正了，下次不再犯同樣的錯誤就行了。”這是爸爸媽媽對我說的。確實是這樣，對待考砸了的分數，不一定要給孩子增加太多的壓力，鼓勵才是最重要的。

考試的作文篇5

　　期中考試作文是：據說，凡是報考印度孟買佛學院的學生，進校的第一堂課就是由該校教授把他們領到學院正門一側的小門旁，讓他們每人進出小門一次。這個門只有l.5 米高，0.4 米寬，一個成年人想要進去，必須彎腰側身，不然，就只能碰壁撞頭了。進出過這個小門的人幾乎無一例外的承認，正是這個獨特的行為，使他們頓悟，讓他們受益終身。

　　全面理解材料，可以從一個側面、一個角度構思文章。題目自擬，文體自選(詩歌除外)，立意自定，不要脫離材料內容和含義的范圍，不得套作、抄襲。

　　上面話題的材料已不具有以往的寬泛性，材料明顯帶有作者的思想傾向，作者的這一傾向，實際上就是我們作文的立意方向，偏離了這一點，就會偏題。審題時一定要把握住這一傾向。而這次考試中班里不少學生沒有抓準立意他們把材料中的“彎腰，側身 ”理解為謙卑，謙虛，虔誠”題目為：

　　1.人要謙卑 2.懂得謙讓 3. 學會謙卑地彎腰 4.謙虛使人進步 5.謙虛的營養 6.謙卑若愚 7.退一步海闊天空 8.謙虛做人，心懷禮節 9. 謙虛是一種態度 10. 謙謙君子，溫潤如玉 10.成熟的`稻谷會彎腰 11.謙虛——不敗的花朵 12.謙卑為懷

　　13.讓虔誠之花綻放心田

　　學生立意為“謙卑和謙虛”的原因是沒有抓準關鍵句：一個成年人想要進去，必須彎腰側身，不然，就只能碰壁撞頭了。在這則材料中，小門和彎腰側身其實都是有象征意義的，人生路上的小門可以喻指人生路上的障礙、坎坷，工作生活中遇到的困難，成功的入口等。彎腰側身可以喻指暫時放下尊貴和體面，能屈能伸，靈活變通，忍辱負重，碰壁、撞頭可以喻指失敗。

　　我們課本中的教材就有很多素材可以運用，比如：

　　1. 韓信忍胯下之辱終成一代名將

　　韓信受胯下之辱就是面對人生的小門，他彎腰側身過了之后，終究成就了自己的事業。

　　2. 苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳

　　越王勾踐臥薪嘗膽的故事，學生們都知道，勾踐的臥薪嘗膽不是彎腰側身過小門嗎他最終過了這扇人生坎坷之門，滅掉吳國。

　　3. 《報任安書》“古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋西

　　(文王)拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，

　　厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》《孤憤》;《詩》三百篇，大底圣賢發憤之所為作也。此人皆意有所郁結，不得通其道，故述往事、思來者。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見。”這么多圣賢哪一個不是彎腰側身，忍辱負重，最終通過人生的小門就司馬遷本人，手工行之辱，立志著書，最終實現了自己“究天人之際通古今之變成一家之言”的《史記》。

　　4. 鴻門宴上劉邦唯唯諾諾卻終成霸業;劉備禮賢下士，三顧茅廬，三國鼎立形勢成矣;唐太宗廣開言路遂有了貞觀之治。

　　課本中有這么多的素材可供我們使用，但是如果我們不能準確理解材料，多好的材料都是白費。

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