【推薦】梅花的作文三篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的梅花的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
梅花的作文 篇1
我有一個(gè)好朋友，它叫多多，它是一只史賓格狗，棕色卷毛的毛發(fā)，小巧的身子，一對(duì)水汪汪的眼睛，特別招人愛(ài)，多多和我雖然只相處了一個(gè)月的時(shí)間，但我對(duì)它的感情卻非常深。
這是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我正在家里做作業(yè)，突然，我聽(tīng)到一陣敲門(mén)聲，心想一定是爸爸媽媽回來(lái)了吧。跑到門(mén)前開(kāi)了門(mén)，原來(lái)不是爸爸媽媽?zhuān)俏倚∫蹋∫虘牙镞�有一只非常可愛(ài)的史賓格狗呢！真想上前去摸摸。我高興地說(shuō)：“原來(lái)是小姨啊，快進(jìn)來(lái)里面坐。”小姨擺了擺手，然后親切地說(shuō)：“不了，我要出差一個(gè)月，所以我想把多多放在你們這里寄養(yǎng)一個(gè)月，對(duì)了，我跟你爸爸媽媽說(shuō)了的，你不用擔(dān)心。”小姨說(shuō)完這番話后，我高興地不得了，原來(lái)看見(jiàn)這條狗非常可愛(ài)，心里就挺喜歡的，現(xiàn)在要在我們家寄養(yǎng)一個(gè)月，何樂(lè)而不為呢。我興高采烈地伸出手把小姨懷里的多多抱在自己懷里，多多好像不怕生，還使勁蹭我玩呢，搞的我脖子直癢癢。
多多來(lái)到我家后，有時(shí)乖巧，而有時(shí)又調(diào)皮得很，讓我說(shuō)也不是，不說(shuō)也不是，搞的我哭笑不得。
有一次，我把剛寫(xiě)好的作業(yè)放在寫(xiě)字桌上，自己去客廳吃飯了，而多多則是貪玩，賴在我的`房間不走，無(wú)奈之下，只好把它留在房間里，等一下再讓它吃飯，自個(gè)兒沒(méi)管寫(xiě)字桌上剛寫(xiě)好的作業(yè)。
當(dāng)我吃完飯，再次回到房間時(shí)，我簡(jiǎn)直哭笑不得。多多居然在我的作業(yè)上印了幾個(gè)“梅花印”，而一旁的墨水則是光榮地倒地“犧牲”，只見(jiàn)多多還沒(méi)玩夠，還在用自己蘸了墨水的腳不停地在我寫(xiě)好的作業(yè)本上印“梅花印”。我走上前把多多抱在自己的懷里，讓它不要再搗亂，再看看自己的作業(yè)本上多的幾個(gè)“梅花印”就忍俊不禁，這個(gè)多多喲，可真調(diào)皮呀！
雖然多多有些調(diào)皮搗蛋，但它還是有另外的一面。
早晨，我?guī)Ф喽喑鋈ド⒉剑蝗唬?tīng)見(jiàn)背后傳來(lái)一陣急促的聲音：“快，快抓小偷！”我向前一看，看見(jiàn)一位年輕人慌張地跑著，手里還拿著一個(gè)錢(qián)包，后面則是一位中年婦女氣喘吁吁地追著年輕人一邊喊一邊跑，一般明眼人一看就知道那個(gè)是小偷，可誰(shuí)又想去參和一腳呢？自找沒(méi)趣，這些都是該要警察叔叔來(lái)解決的。我才不管他什么小偷不偷的，自己走自己的，但是，我身旁的多多離開(kāi)了我，勇猛地朝小偷追去，它的那個(gè)速度可以用箭來(lái)表達(dá)，實(shí)在太快了，不久，那個(gè)小偷被多多咬著不放，警察叔叔來(lái)后，把小偷抓上警車(chē)，然后對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你家的狗真勇敢。”那位被搶錢(qián)包的阿姨也這樣說(shuō)，我不禁臉紅了，我從此對(duì)多多多了一層敬佩感。
一個(gè)月過(guò)去了，小姨過(guò)來(lái)要多多給接走，顯然，我是有點(diǎn)不樂(lè)意，而多多躲在我的房間里死不肯出來(lái)，但終究還是要還給小姨的，多多被強(qiáng)行抱了起來(lái)，小姨抱著它，慢慢走了出去，我跟在小姨后面，不舍地看著多多，多多也是轉(zhuǎn)過(guò)頭，水汪汪的眼睛擺滿的不舍，最后，小姨上了車(chē)，我自然是停下了腳步，看著車(chē)子漸行漸遠(yuǎn)，眼淚像不要錢(qián)似的流了下來(lái)，眼淚覆蓋了半邊臉……
從此，那本作業(yè)本被我收藏了起來(lái)，只要想到多多了，就看看作業(yè)本上的那幾朵“梅花”，看見(jiàn)它，就好像看見(jiàn)多多一樣……
梅花的作文 篇2
四季皆不同：春天鳥(niǎo)語(yǔ)花香；夏天烈日炎炎，綠樹(shù)成陰；秋天天高氣爽；冬天大雪紛飛。每個(gè)人都有著自己所喜愛(ài)的季節(jié)，而我卻喜歡銀裝素裹的冬天，更愛(ài)在凜冽寒風(fēng)中的梅花。
在冬季邁出輕盈步伐的時(shí)候，大地開(kāi)始沉睡，雪花也開(kāi)始新的旅行，就在這時(shí)，梅花開(kāi)始了新的一生。今天天氣格外晴朗，我們的心情也特別舒暢。我們陽(yáng)光假日小隊(duì)乘著陽(yáng)光明媚的日子來(lái)到了這里——超山。雖說(shuō)冬即將收住腳步，但天氣還是有些寒意，這時(shí)的梅花正在悄悄的探出腦袋，等待我們?nèi)ヌ綄ぁ①p悅。
超山的梅花香飄十里，還沒(méi)等我們跨進(jìn)大門(mén)，陣陣淡淡的清香已迎面飄來(lái)。我們循著這幽然淡香走去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)了一片白茫茫的云海——梅花林。一枝枝梅花猶如一位位婀娜多姿的仙女在風(fēng)中亭亭玉立，有的含苞待放，有的偷偷探出腦袋，有的爭(zhēng)相綻放。那一根根花枝，仿佛一根根纖細(xì)的柳條，使我們心曠神怡。那嬌小的白色花朵大多是五瓣的，但有些可是六瓣的哦，這就是超山梅花的奇特之處。它們就像一個(gè)愉快的.小精靈藏身于梅樹(shù)之間，歡笑著、跳躍著。看著這些小精靈，讓我們不禁感受到梅花的可愛(ài)。
沿著梅花大道，我們邊走邊欣賞。突然，我們眼前一亮，一株與眾不同的梅花被我們尋得——臘梅！它傲然于小丘之上，鮮黃的色彩使它格外耀眼，給這大片的“云海”點(diǎn)綴了一份生機(jī)，看著這株與眾不同的梅，我對(duì)梅花的贊賞與敬畏也不禁由然而生。
在這寒風(fēng)中，梅花竟能開(kāi)得如此燦爛？我想，梅花就是一種孤傲堅(jiān)貞的植物，無(wú)論遇到風(fēng)霜還是雨雪，它總是挺直腰桿，不向困難低頭折節(jié)。在嚴(yán)寒的欺壓中，它還是那么堅(jiān)強(qiáng)，它還是那么美麗，它還是那么的毫元畏懼……
我愛(ài)梅花，是它把單調(diào)的冬變得光彩奪目。我愛(ài)梅花，愛(ài)它的的婀娜多姿，愛(ài)它的堅(jiān)貞不屈！
梅花的作文 篇3
親愛(ài)的梅爸梅媽?zhuān)?/p>
從上個(gè)學(xué)期的11月份開(kāi)始，我們的家長(zhǎng)課堂正式開(kāi)始了。梅爸梅媽們都積極踴躍的想用自己的一份力量為小梅花們的成長(zhǎng)注入新的活水。
其中我們的故事媽媽是家長(zhǎng)課堂中最為活躍的一支隊(duì)伍。
還記得——
那是11月28日下午，小梅花們非常期待的“故事媽媽進(jìn)課堂”活動(dòng)終于開(kāi)始了，陳宏霖的媽媽作為今天的第一個(gè)“故事媽媽”早早的來(lái)到小梅花班，把她準(zhǔn)備給小梅花們講述的故事《小豬變形記》課件放在電腦上，等待著上課鐘的敲響。
期待的鐘聲終于響起來(lái)了，屏幕上先出現(xiàn)了一本翻開(kāi)的書(shū)，我問(wèn)孩子們：“小梅花們明亮的眼睛看到了什么？”陳宏霖今天的表現(xiàn)非常的積極，他站起來(lái)說(shuō)：“一本有魔法的書(shū)？”我接著追問(wèn)：“為什么說(shuō)是有魔法的呢？”“會(huì)發(fā)光！”“有神奇的故事！”“有魔力能吸引我們”……小梅花們的回答總是出人意料的，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)無(wú)法預(yù)料小梅花們的思想，也永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)設(shè)這種創(chuàng)造性的課堂生成。所以來(lái)參加的媽媽們滿含笑意的看著小梅花們，眼睛中滿含的都是新奇和稱(chēng)贊。
“而今天，陳宏霖的媽媽要為小梅花們打開(kāi)一本有魔法的書(shū)，帶給我們大家一個(gè)神奇的故事，大家想不想聽(tīng)呀！”
小梅花們?nèi)w振奮，歡呼雀躍。
陳宏霖的媽媽在小梅花們的.“歡迎故事媽媽?zhuān) 睔g呼期待聲中走上了講臺(tái)，故事就在這樣的氛圍中開(kāi)始了——
陳宏霖媽媽大大方方地走上講臺(tái)，我們的“閱讀國(guó)旅行”又一次啟程了：請(qǐng)聽(tīng)《小豬變形記》。小豬會(huì)變形？大家猜猜它變成什么了呢？剛開(kāi)始孩子們有些拘謹(jǐn)。隨著故事媽媽的引導(dǎo)，孩子們的思路打開(kāi)了。“小豬看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)上的葉子，它瞪大眼睛，一個(gè)勁地盯著人家看”“我敢說(shuō)，做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激。”小豬突然有了一個(gè)絕妙的好主意！宏霖媽媽順勢(shì)引導(dǎo)：“小朋友們猜猜看，小豬的好主意是什么？”小梅花們紛紛舉手：“它想做個(gè)長(zhǎng)脖子”，“它想踩高蹺”“它想吃樹(shù)葉”。”你們猜對(duì)了，它做了個(gè)高蹺。當(dāng)小豬踩高蹺的畫(huà)面出現(xiàn)時(shí)，孩子們一陣歡呼！我在一旁心中暗喜：孩子們走進(jìn)故事里了。
陳宏霖更是看著自己的媽媽站在講臺(tái)上，給小伙伴講動(dòng)聽(tīng)的故事，小臉上充滿了自豪和興奮。這天的故事完成后，小梅花們用自己稚嫩的筆畫(huà)下“故事媽媽進(jìn)課堂”的情節(jié)，真是惟妙惟肖呀。故事媽媽的動(dòng)人形象就這樣深深地印在每一個(gè)小梅花的記憶里。
此后，小梅花班的故事媽媽不斷的走進(jìn)小梅花班為孩子講述經(jīng)典的故事，故事媽媽們采取了豐富多彩的形式：大家都精心準(zhǔn)備了PPT，王越潼媽媽還精心制作了小貓魚(yú)需要的頭飾和小貼畫(huà)獎(jiǎng)品，左豪科媽媽給孩子們準(zhǔn)備了棒棒糖，黃飛翔媽媽整理打印了我們的《小書(shū)蟲(chóng)閱讀記錄本》……
我們的故事媽媽都經(jīng)過(guò)認(rèn)真、充分地準(zhǔn)備，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，繪聲繪色地給孩子們講述了故事。孩子們目不轉(zhuǎn)睛，聽(tīng)得津津有味，在不斷思考、大膽想象與欣賞交流中不知不覺(jué)地度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)愉快的下午。
我們相信，因?yàn)檫@么一盞盞照亮孩子長(zhǎng)大的燈，孩子們的成長(zhǎng)會(huì)向著優(yōu)秀、優(yōu)雅、優(yōu)美的方向發(fā)展。“故事媽媽講故事，故事娃娃聽(tīng)故事”。雖然還有不少小梅花媽媽沒(méi)有勇氣走上講臺(tái)，但是她們對(duì)“故事媽媽”很感興趣。她們常常打電話給我，問(wèn)今天講故事的媽媽是誰(shuí)，她們講了什么故事，或者是什么故事適合講給孩子們，也常有孩子的媽媽來(lái)問(wèn)他給孩子講什么故事好。給孩子講故事成了她們每天的必修課。陳宏霖的媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲沂恰适聥寢尅匀绻奶焱砩喜唤o孩子講故事，就會(huì)覺(jué)得很對(duì)不起他。”
講故事，并非是一件簡(jiǎn)單的事情。講故事，不是上課，不是讀書(shū)，而是交流和分享，是和孩子們一起感受閱讀的快樂(lè)。故事媽媽進(jìn)課堂，是一個(gè)很好的交流平臺(tái)，如果能夠在故事里陪伴著孩子成長(zhǎng)，是一件特別有意義的事情。
對(duì)于這種故事媽媽進(jìn)課堂講一兩個(gè)故事所產(chǎn)生的效果，暫時(shí)還看不出來(lái)，但我們一定會(huì)將這種閱讀模式繼續(xù)下去。著名的兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“講故事能使兒童引起愉快，引起讀書(shū)的要求，模仿故事中的人物，改善本身的行為……”。道出了給孩子講故事有著各方面的積極的教育意義。“故事媽媽進(jìn)課堂活動(dòng)”讓我更加深刻地理解了這句話，讓故事伴隨孩子的童年，讓我們陪伴孩子一起成長(zhǎng)，一起閱讀分享快樂(lè)。
教育真的是“一棵樹(shù)推動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云”，我們希望通過(guò)一個(gè)“故事媽媽”帶動(dòng)另一個(gè)“故事媽媽”；兩個(gè)“故事媽媽”帶動(dòng)一批“故事媽媽”，讓熱愛(ài)閱讀深入到每一個(gè)家庭！
親愛(ài)的梅爸梅媽們，新的學(xué)期，真誠(chéng)的期待更多的故事媽媽走進(jìn)小梅花的課堂，真誠(chéng)的期待更多的梅爸梅媽用自己的專(zhuān)長(zhǎng)拓寬小梅花的視野和心靈。
真誠(chéng)的期待，你能叩開(kāi)小梅花教室的門(mén)，用經(jīng)典的故事與小梅花們心心溝通。
我在教室的這頭，為你真誠(chéng)守候。
你永遠(yuǎn)真誠(chéng)的朋友：宋新菊
20xx.2.23
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