努力的作文6篇【優(yōu)選】
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的努力的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
努力的作文 篇1
每當我聽著優(yōu)美動聽的鋼琴曲時，就會不由地會想起貝多芬，想起他那感人的故事。
故事講述了貝多芬在26歲時失去聽力后，愛音樂勝過愛生命的他，徹底絕望了，甚至還想到了自殺。但當他看到陪伴自己多年的鋼琴和沒寫完的樂曲稿子的一剎那，他忽然醒悟了。他想：我要堅強地活下去!我可以用心去感受音樂，我還可以進行音樂創(chuàng)作!于是他振作起來，重新回到了鋼琴邊。從此貝多芬用筆記下了他心中美妙的音樂旋律。在和命運博斗的過程中，他一生中最偉大的音樂名作誕生了，這就是《命運交響曲》。盡管貝多芬去世已經(jīng)一百多年了，但他至今仍被全世界的人們尊為“樂圣”。
昨天我又讀了這個故事，我的眼眶里又有了一股熱乎乎的感覺，再次為貝多芬那顆堅強豁達、樂觀向上的心感動了。忽然，我的腦海中浮現(xiàn)出幾天前在電視上看到過的一個組合，她們是由一群特別的肥胖的女孩組成的，生活中的她們常常會被人嘲笑，但是她們這個組合有一顆堅強豁達、樂觀向上的`心。心里記住一句話：“改變不了環(huán)境，但可以改變心態(tài)。”不甘失落的她們頑強拼搏，努力進取，憑著自己的實力在人生的舞臺上精彩演繹，終于獲得了人們的好評和熱烈的掌聲。有一首詩也這樣寫道：“你知道，你愛惜，花兒努力地開;你不知，你惡厭，花兒也努力地開。”花兒總是在努力地開，美好的日子也一天天地自然流逝，你是欣喜地度過每一天，還是痛苦地挨過每一日?
人就是這樣，當你以一種堅強、豁達、樂觀向上的心態(tài)去構(gòu)筑未來時，眼前就會呈現(xiàn)一片光明;反之，當你將思維困于憂傷的樊籠里，未來就變得暗淡無光了。長此下去，不僅最起碼的信念和勇氣會泯滅，身邊那些最真的歡樂也將失去。
“月有陽晴圓缺，人有旦夕禍福”，假如有一天，你面臨命運遭際，難道還會不如一朵花嗎?
努力的作文 篇2
最近，我在網(wǎng)上看到別人發(fā)的一條句子：你盡管努力，你想要的都會有。現(xiàn)在回過頭來看看，發(fā)現(xiàn)它說的挺有道理的。
前段時間，我剛中考完畢。一放假回到家就是睡覺，玩手機，那時候覺得不用上學(xué)真的好舒服。可是過了不久成績出來后，我又陷入深深地自責(zé)中。這次中考不算太難，很多人都考了700分以上，而我一向也不算太差的這次只考了600多分。剛開始我以為這個分數(shù)有多么的好，可是別人的三言兩語立馬打破了我的幻想。班上的學(xué)霸們都在熱烈地討論著自己又退步啦，爸媽又該罵他啦，自己有沒有排到80多名去啊……而我只能默默地看著他們，心里萬分后悔：我就差那么二十幾分就能考上免費了，就差那么幾十分啊！雖然我知道那時候后悔已經(jīng)沒有用了，但我還在不停地回想，為什么當時我不選一個正確答案呢？而且我一直在責(zé)罵自己：你怎么那么傻啊，那么簡單的題，平時比你還差的都超過你了，你究竟在想什么啊！當然，我的心中很清楚，這一切都于事無補了。
肯定也有人會像我一樣，等到事情的結(jié)果不是和你所想象的一樣時，你就會開始后悔：這到底是為什么呢？可能有的人會說，是我當時運氣太差了吧，又或許是我太粗心了吧……但我覺得，一個最重要的原因還是不夠努力。我很羨慕那些衣服非常多的人，覺得他們看起來好潮啊，好酷啊，可是仔細想想，我又何嘗不能像他們一樣呢？我只要有錢，衣服當然多的是。可是前提是，我必須要很努力，要努力學(xué)習(xí)，努力考上一個好的高中，再努力考上一個好的大學(xué)，接著再努力工作。這雖然是一個漫長的過程，但結(jié)果會讓人很開心啊，當你成功的那一刻，你會覺得所有的一切都是值得的。
在開車的路上，我經(jīng)常會看到路邊矗立著一棟棟別墅，我同樣很羨慕那座房子的'主人：他過的生活應(yīng)該很好吧！可是我們就不能做到這樣嗎？一味地羨慕別人，我們只會停留在原地，要想給自己最好的生活，我們就更要努力了。總有一天，我們也會像他們一樣，擁有自己的東西，穿最喜歡的衣服，過最好的生活。
有時候，自己會猶豫不決，不知道自己的理想和目標是什么，但我還是想努力學(xué)習(xí)。這個過程中，有辛苦，有汗水，有淚水，有失敗，有開心，有愉悅，也有成功，但我都堅持下來了，因為我相信，在不遠的未來，一定有什么在等著我。我想給父母，給哥哥妹妹，給自己最好的生活，這絕不是說說而已，必須付出實際行動。如果我要做到這樣，就必須加倍努力，朝著這個方向努力前進，就像別人說的：“你盡管努力，你想要的都會有”，我相信總有一天，每個人都會實現(xiàn)自己的夢想，都能給自己最好的生活。
在生活面前，我們需要足夠努力，足夠優(yōu)秀。我們只有變得優(yōu)秀了，才能配得上更好的。如果，你現(xiàn)在還不夠優(yōu)秀，那你要努力了。
努力的作文 篇3
我愛上了一本書——《愛迪生》。閱讀這本書，我笑在臉上，甜在心里，越看越有味兒。
愛迪生只上過三個月的學(xué)，他在人生的道路上，有流浪、饑餓的痛苦，有數(shù)不清的令人沮喪的失敗，可他一心愛科學(xué)，一步一個腳印地往前走。
每一次試驗，愛迪生都是沒日沒夜地工作。肚子餓的厲害，他就隨便吃點東西；眼皮困得睜不開，他就伏在桌子上打個盹兒。不知過了多少個不眠之夜，多少個辛苦的白天，他終于到達了成功的彼岸。
成功靠刻苦。這是我讀此書的最大收益。記得有一次，我參加語文考試。考試前，認為自己取得好成績十拿九穩(wěn)，就馬馬虎虎地復(fù)習(xí)，結(jié)果語文只考了96分。從那以后，我下定決心，認真對待學(xué)習(xí)，絕不馬虎。我利用課余時間認真做作業(yè)，認真復(fù)習(xí)，果然取得了好成績。由此，我真正認識到，成功不是容易的事，要靠人的毅力和刻苦。
看著愛迪生的畫像，我不禁想起了他的'一句名言：“天才，是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。”我缺少靈感，所以更需要花費百分之幾百的汗水來刻苦學(xué)習(xí)！
努力的作文 篇4
每個人都難以避免失敗。有的人會從此一蹶不振，有人對此毫不在乎，明智的人會決心告別它，努力到達成功的彼岸。
在以前，每當我經(jīng)過補習(xí)社，我都會不屑地一笑，一種自豪覺油然而生。因為在那時我總認為自己不會進入這間屬于差生的屋子。我們班有很多同學(xué)都去了補習(xí)社，面對他們，我心里會不由自主地感覺到很驕傲，因為那時我是“矮子中的高人”。
這一天，晴空萬里，蔚藍的天空中出現(xiàn)了一道五色斑斕的彩虹，但是我看上去卻有那么一丁點的污漬，只有那么一丁點，很少很少。剛幫老師做完事的我回到空無一人的教室，只看見桌上放著一張試卷，我一看，兩眼呆呆的，“咚”地一下跌坐在椅子上。“啪嗒，啪嗒”，眼淚打在紙上，染黑了試卷，也染黑了我的心。
回到家后，我懷著惶恐的心情把試卷遞給媽媽。媽媽看完試卷，深思了一會兒，說：“努力，是告別失敗的關(guān)鍵！看你目前的.情況，你應(yīng)該有些知識沒弄懂，不如去補習(xí)班吧。”我一聽，頭都不轉(zhuǎn)就回到房間，放聲大哭。我完全控制不住自己的心情：我知道，我明白，我理解！但也不至于去那間我本想著永遠都不想去的屋子吧！
過來幾天后，我還是去了那間屋子——補習(xí)班。一進去，一股書香的風(fēng)味撲鼻而來，真舒服！但是我仍然沒有減少對補習(xí)社的介懷。進到了課室之后，爸爸媽媽就離開了。同學(xué)們用奇怪的目光望著我。我低著頭心里暗暗發(fā)誓：“我一定要學(xué)好，以后證明給他們看，我的實力一定比他們強！”在補習(xí)社里，我每天都發(fā)憤圖強。別人下課時，我就溫習(xí)功課，別人放學(xué)時，我就留下來做練習(xí)，我寧愿每天晚上十點多才睡覺，我也要把不會的弄懂。一個星期后，學(xué)校又要測驗了，在測驗前，我把書讀了一遍又一遍，做幾十道練習(xí)題，為的就是在這次測驗中考得好一些。
考試成績出來了，我抱著無限的希望看這試卷。我一點點睜開眼睛，“一百！真的是一百！啊，真的是一百！”我實在難以形容此時的心情！因為我這次成功了，我的努力得到了完美的回報！
“努力，是告別失敗的關(guān)鍵！”這句話永遠地在我的心里面。我覺得，無論成功還是失敗都應(yīng)該正確地面對。
努力的作文 篇5
五年級的讀書大王選舉初賽在今天拉開了序幕，同學(xué)們一進場，雖然是臉上掛著笑容，自信滿滿地說：“我們一定是第一。”
但比賽一開始，大家的神情就嚴肅起來。
時間一分一秒地過去，不看不知道，回頭一看嚇一跳，后面的同學(xué)都為我們班冒了一頭冷汗。羅欣怡竟一連兩、三道題都沒答上來，不過，還好后面的題都不是很難，羅欣怡在之前的準備下還是把比分拉了回來。之前的努力果然沒有白費，在比賽前羅欣怡把15本書的角色、作者背得很熟。兩個回合下來，我們和一班不相上下，最后我們班以10分的優(yōu)勢勝出全場，成為這場初賽的冠軍。而三班只得了2分。
我們皺緊的眉頭松了下來，嘴上的笑容又掛了起來，大家興高采烈地回到教室，似乎是自己獲獎了一樣高興，教室里一陣陣聲音都是在議論羅欣怡的'。
從羅欣怡身上我明白了：做什么事情都要提前做好準備，“功夫不負有心人，”凡事都要準備好，這樣，不論是多緊張的事，提前有充足的準備，都是很輕松的，我們要在羅欣怡身上學(xué)到，不打無準備的仗。
努力的作文 篇6
當前的初中作文教學(xué)，教師難教，學(xué)生難寫，一時半會兒，學(xué)生的作文水平也不可能有很大的提高。我們的作文課堂似乎一貫在走這樣的套路：老師給出作文題，然后簡單引導(dǎo)寫作，接著學(xué)生埋頭寫作，再接著老師批改，最后講評作文（指出存在問題，讀幾篇佳作）。在如皋推進活動單導(dǎo)學(xué)模式，致力打造高效課堂的背景條件下，我嘗試了一些的做法，并取得了一些成效。
一、小組合作寫作文
中國有句俗語“三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮”，可見，合作的力量是巨大的。既然，我市目前正致力于推行以小組活動為平臺的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，那么，我們的作文課也應(yīng)順應(yīng)形勢來個變革，于是，我想到了“小組合作寫作文”的模式。我們是這樣實施合作的。1.站在優(yōu)秀作文的肩膀上成文
首先，我向?qū)W生們呈現(xiàn)了自己搜集來的優(yōu)秀范文，優(yōu)秀作文開頭、片段、結(jié)尾，復(fù)印成冊，每小組一份，讓小組同學(xué)集體欣賞，形成“優(yōu)秀作文初體驗”，在這種初體驗中，學(xué)生很容易就形成一種審美觀，知道什么句子片段、什么寫作方法是值得欣賞和借鑒的。在此基礎(chǔ)上，我給學(xué)生呈現(xiàn)作文要求，讓小組集體合作，自己從優(yōu)秀范文中搜集相關(guān)內(nèi)容，完成作文的鳳頭、豬肚、豹尾收集。接著，小組在組長的帶領(lǐng)下審閱收集的內(nèi)同，并組織組員寫出各部分過渡語，鑲嵌語形成雛形作文。緊接著，小組討論，斟詞酌句，給作文潤色，形成作品。
2.立足自身匯集精華成文
首先，給出標題，讓小組成員根據(jù)要求寫兩至三個片段。接著，組內(nèi)交流，篩選出組員文稿中相對優(yōu)秀的'句子或片段。然后，在組長的帶領(lǐng)下，組員將截取的內(nèi)容按邏輯關(guān)系進行藝術(shù)的組接，并對重組后的文字進行加工潤色，然后定稿。
3.自由創(chuàng)作形成自己的作品
有了以上兩種訓(xùn)練，學(xué)生基本掌握了寫好一篇好的作文應(yīng)該有哪些步驟，接下來，就是自己創(chuàng)作的階段，根據(jù)所給的標題以及要求，讓學(xué)生獨立審題，小組簡單交流后開始著筆，根據(jù)自己搜集的素材，創(chuàng)作出自己的作文初稿。
試行了合作寫作文這種方式后，相較于以前，學(xué)生寫偏題作文的可能性降低了許多，此外，學(xué)生的作文可讀性增強了許多。作文的的水平的提高取得了一定的成效。不過，在嘗試中，我始終堅持合作寫作只是訓(xùn)練作文的一種方式，而不可偏義為“唯一方式”，合作作文訓(xùn)練還得和個體作文訓(xùn)練相結(jié)合才行。否則，單單推行合作作文，學(xué)生的思維就得不到發(fā)展，個性創(chuàng)作會受到抑制，他們將淪為寫作的“工具”。
二、小組互動改作文
以往學(xué)生的作文寫完后，我們做語文老師的就“苦”了，對著一堆干巴的作文實在提不起興趣，眉頭緊鎖，“精批細改”后，學(xué)生卻“束之高閣”，只看一下分數(shù)就完事。下次作文仍舊是老樣子，問題迭出。我想，我們的作文批改也需要改革，得讓學(xué)生去關(guān)注過程，學(xué)會自己修改作文。
學(xué)生作文定稿后，我們可以仍以小組活動為單位，在小組內(nèi)由學(xué)生自己評析一番：講講自己的構(gòu)思，說說自己認為寫得好的地方，用了什么方法，哪些地方感到不太滿意，再由小組成員一起評價、討論、修改。當然也讓組內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作者擔任評委，有他們根據(jù)一定的標準對其他成員作文進行評價、指導(dǎo)。因為是同學(xué)關(guān)系，學(xué)生的評價比較客觀公正，能夠避免我們評改時的“光環(huán)效應(yīng)”。在學(xué)生修改完畢后，可以再進行一輪組間互評，指出優(yōu)缺點，寫出評價意見，并打分。接下來，由老師點評小組作文，評選出最佳小組作文。因為以競爭手段為手段，人人都有了責(zé)任，也有了興趣。在交流中，學(xué)生的思想羽翼就會逐漸變得豐滿起來，從而降低了書面表達的難度，個性思維也隨之成長起來。
不過，在小組互動評改作文的過程中也有一些注意點：
一是，我們要指導(dǎo)學(xué)生找出習(xí)作中的錯別字、病句等錯誤，還要指導(dǎo)他們修改的方法，如規(guī)范修改符號，明確修改程序，不能放任自流，否則會流于形式。
二是每次批改都要確定批改的重點，如，訓(xùn)練重點可以是結(jié)構(gòu)的安排、表達方式的運用等。
三是批改時要指導(dǎo)學(xué)生多角度評價其他同學(xué)的作文。四是對各組評改情況要進行公布，表揚那些認真的小組和個人，對不認真和重點把握不準的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，使其及時改正。
關(guān)于作文課該怎樣上才會更有效果，這個問題我仍在不斷地探索。學(xué)生能主動積極地去寫作文，并能在寫作的過程中獲得成就感和自豪感，這是我致力追求的目標。希望我們所有的同仁一起努力，極力去打造適合學(xué)生的高效的作文課堂！
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