精選天空作文錦集五篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的天空作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
天空作文 篇1
很多人都說“忍一時，風平浪靜；退一步，海闊天空”。那么這句熟語真的有那么一回事嗎？我認為，這是時有時沒有的一個現實情況。在這個弱肉強食的社會里，你少了一份肉，沒有人會為你捐出他自己的那份肉，你多了一份肉，披著羊皮的狼很快就會出現在你的面前，口口聲聲說為您效勞，當你沒了那份肉，便又一腳把你拽得遠遠的。
所以說能在現今社會里保持著忍一時，退一步的禮讓精神是門可羅雀的一件事情，即使有也不會輕易被你發現。因為在這四面埋伏的職場上，有多少人紅著眼想爬上更高的職位，也有多少人想保住自己的飯碗不被人吃。舉個列子，當你在策劃項目的時候不小心讓對手看到了一些策劃方案，在發表策劃案的當天，你看到了對手和你有著一樣的方案，你就知道你完了。那時，你心中的氣氛是有多重，可你卻無法說出事實，因為你沒有證據。或許這次你選擇原諒，讓步�？墒钱斚乱粋�策劃案時，對手也用了相同的方案，那么這個忍一時的美好品德將會一秒之內化作灰。畢竟，人類的忍耐是有極限的。
忍讓之理，人人都有，我個人認為它至少還是存在的�！巴艘徊剑ｉ熖炜铡毙稳菀粋�人即開朗又瀟灑的作風，同時它也是一種深厚的涵養。就拿古時候著名的皇上，唐太宗李世民舉個列子。經過一場洶涌波濤的叛亂與誤會之后，李世民不計前嫌，重用太子舊臣，蕭瑀。因為他深知，不是每個人都是敵人，即使是敵人也要留給他們一條生路，這是做人的道理，也是人類彼此禮尚往來的態度。除此之外，相信大家都應該聽過“孔融讓梨”的故事吧�？兹谛r候因為聽從父親的教導，輩分有序，懂得把大樣的'東西分給哥哥，自己拿小樣的東西。這種小小美德流傳至今，便有著千古美談。
生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生取義者也。先秦，屈原便是有著如此美妙的性格，他愿意為了當代皇上付出一切，可是卻因小人在旁邊作祟，便選擇隱居山中，這邊是“退一步，海闊天空”其中的一個活生生的列子。后來，屈原也不愿活在被冤枉的日子里，最終選擇投江自盡，不在顧及世間事。而東晉詩人，陶淵明亦是如此。他對官場里大臣之間的勾心斗角感到厭煩，為此他辭去了官位一職，隱居田園。他就此也成為了中國第一位田園詩人，還被稱為“古今隱逸詩人之宗”。
綜合上述觀點，證明了世間上除了還有懂得忍讓之理的人當然也還有一些自私的人。我們應該好好培養我們自身的品德，繼續把古人流傳下來的美德，文化傳揚并發揚光大。
天空作文 篇2
天空，我想對你說：你像一位魔法師：有時你是一片星空，繁星點點，美麗如畫；有時，朵朵白云在你的懷抱中悠然自得，讓人看了心曠神怡；有時，一望無際湛藍湛藍的空中，幾只風箏飄揚追逐，精彩嬉戲；有時，細雨綿綿，朦朦朧朧……你還像一位偉大的母親，讓我們在你的保護下，快樂成長。
但人類有時卻會犯糊涂。還記得有一次，爸爸媽媽帶我去工廠里參觀，遠遠地便看到了一個巨大的黑煙囪，它一直在冒著黑漆漆的濃煙。天空中飄著黑壓壓的煙霧，弄臟了你美麗的面容。到了工廠，一股濃烈難聞的化學劑味道充斥著我的鼻腔，讓人作嘔。還沒參觀完，我們就逃之夭夭了。我想，這味道，天空你能受得了嗎？我們可以對它退避三舍，但你的`懷抱里卻要一直容納它，該多辛苦啊。
我知道，如果沒有你，所有的一切將都不復存在。太陽不能在你的懷抱中照亮大地，就不能給世界一片光明，月亮不能在空中蕩秋千，星星不能快樂地眨眼睛……有了你，小鳥才能在您的懷抱中自由自在地飛翔，它們才會擁有可愛的家。我們，也會擁有這美好的家園。
我呼吁人類應該拿出切實的行動來保護我們的家園，讓藍天更藍，河水更清，大山更綠。
天空，我想對你說：我們人類一定會反省過來，好好保護環境，不讓你再受到傷害。
天空作文 篇3
“嗡……嗡……嗡……”，唉，那只討厭的小飛蟲又來了，它干嘛總喜歡來這里。我看著它在不斷地飛舞，無意中看到了外面的天空，可是，隔著一塊玻璃。
那個小東西還在飛舞著，我發現它總是朝著一個地方飛舞，那個地方，就是我無意中看到的地方——玻璃的天空。它一遍又一遍地沖著，已不是我之前所想象的飛舞了。它想飛出去，它是在拼搏，它想飛向外面的天空。啊，天哪，我居然理解了它！我和它是同類嗎？我怎么會知道它的'想法？我到底在干什么？我是他的翻譯師嗎？
不，不是的！它是我，我是它，我們是同類，因為我們都想飛向外面的“天空”，只是那層“玻璃”隔著罷了。我真的好想飛出去，早一點兒看到外面的“天空”�？赡苁沁�沒有修煉好吧，功力不到，不能起飛。
這時，玻璃移動了，拉開了一寸長的口子，小飛蟲飛出去了，我多想也跟著飛出去。風吹了進來，好冷呀！我縮了縮脖子，望著玻璃外的天空：它飛出去了，可是外面好冷，它修練好了嗎？它的功力達到了嗎？
隔著玻璃的室內，好溫暖；室外，好冷呀！
天空作文 篇4
小鳥在天空自由自在地翱翔，我用羨慕的目光望著它，心中多么希望擁有一片自己的天空�，F在，我終于可以得到屬于自己的一片天空，我是多么高興，多么快樂。“我該怎么去規劃它呢？”我苦思冥想著。
在我正想的時候，我忽然看見有一群大雁從我頭頂上飛去。她們看見我孤獨的在那里坐著，便熱情地向我招手，我控制不住心中的喜悅，高聲吭歌便追了上去，可是一張大網不幸地將我罩住，我欲哭無淚，只得靜靜地在那里坐著、坐著，希望有一個人能來救我。
過了幾天，一只灰色的天鵝，她的羽毛卻又閃閃銀光突然降下來好心地詢問我的傷勢，我無言，可是心理卻不限感激，在她的悉心照料下，我的傷勢得到了恢復。我特別高興，為了感謝她，我直竄云霄但又停留在半空中，招喚著她，我與她在空中一起旋舞，飛翔。在與她相處的這段日子里，雖然她閃閃發光，但是我卻無法忍受她的弊端，雖然人非圣賢，孰能無過，我沉陷思考之中，不知是與她繼續共舞，還是另尋伙伴？我下定了決心另尋伙伴。
我繼續在空中飛翔，忽然看見了一個美麗的倩影。她，原來是她，她不是我曾經熟悉的嗎？我和她互相看見時，準備擁抱一下以示激動�？梢坏罒o形的墻將我倆隔開，我倆卻無能走過，只能在那遠遠的望著對方，眼里充滿了悲傷，心里充滿了憂愁。我們倆只好分開，分道揚鞭，飛向發球自己的'方向。
看到小鳥在天空中成雙成對地飛著，我不甘心，不示弱，我不愿孤獨的一個人在天空。于是，我在天空中亂飛、亂撞，卻不知道哪里是出口，哪里是方向，哪里是我的目的地，哪里是有我伙伴的地方。我哭著，喊著、叫著、撞著，卻沒有一個人來撫平我內心的創傷。我無助地望著我自由的天空，心里卻產生了疑問：“這還是屬于我的天空嗎？”
天空作文 篇5
麥收時節，天空顯得非常的明凈。在黃金麥田上空，偶爾悠然地游過幾朵白云。[寫景簡潔，突現神彩！]
麥收時節，中午常是烈日當空。我們勤勞的父母，不得不在烈日下勞動。[起筆先點出“烈日”兩次，重復得好！]因為作為農民，這是他們的義務。[說得多么本分！]
我是一個農家子弟。我明白我們鄉下的家長們要靠田地來生活，供我們上學。他們為了子女辛勤地勞動，但沒有半句怨言。在家，我常聽到他們說：“只要孩子搞好了，再苦再累，我們都愿意……”[可憐農家父母心！“搞好”，此詞用得妙，傳神。]
農家子弟努力學習吧！全力以赴吧！我們敬愛的父母為了我們能過上好日子，他們埋頭在烈日當空的麥田里收割麥子。那種滋味，你們體會過嗎？[此處喊“口號”了，但聽來很順耳，很入耳。前兩節，均說“我們”、“他們”，請品味。]
在即將奔赴高考考場的前兩天，我體會到了。又熱又累。當時，我唯一的希望就是快點把麥子割完，到家洗個澡，然后在床上睡五六個小時。
6月5日早晨，我爸起得很早。四點多鐘就起了。他臨下地時告訴我說：“你再睡會吧！六點鐘起來做飯，然后洗洗衣服，八點鐘到地里給我送飯�！盵全是農家父親的質樸話語，多情而又實在！有幾個家長讓孩子在高考前兩天勞動的？]
我睡醒后，拿起表一看：5：50。大概在學校里起早起慣了吧。我快速穿上衣服。我把衣服泡在鐵盆里。然后，我進入廚房做飯。
我做好飯，洗好衣服。又把湯盛到飯盆里，拿了5個饃，一起放到籃子里。我趕緊吃過飯。碗都沒涮，便騎車下地了。
當我到地里時，父親已割了七八壟了。他臉上很多汗珠，衣服濕透了。他說：“你來，吃過了嗎？我割光這一壟，再吃……”[白描。父親的言語，平淡中見“濃”！]
大概四五分鐘吧，他割光了。他從籃子里拿出飯盆、饃頭，邊吃邊說：“孩子，你爸沒本事，明天到縣城后好好休息！后天好好考，別緊張……”[這就是當農民的父親，在田野上，在烈日下，對“后天”高考的孩子進行的“臨考告誡”！蒼天和大地都在傾聽……]
我在烈日下割了五個多小時麥子。[不愧是農民的孩子！沒有考前煩躁，沒有“營養品”，沒有父母高招“安慰”，只有本本色色的“勞動”！]回到家，我沒有吃飯。洗了個澡，就睡了。[與前文呼應，真是累得癱了！]
現在，我在考場上做題。室內很涼快。[“涼快”二字，極為重要，很沉重！]當考試結束后，我要在烈日下站兩小時，來感受那種烈日當空的滋味。[此為一個大大的“亮點”，全文生輝，一切皆活。“懷想”出來了，“天”出來了，比天還“大”的農民出來了，比天還“親”的父親出來了。一切皆在不言之中……]
評點：此文很典型，不事張揚，不搞“滿天星”的鋪陳鋪排，不搞華彩炫目的“集錦”，不玩深沉，只是極為樸實地記敘了父親割麥、自己割麥的.情景，中間一節還喊了“口號”！然而，它真實、本色、真情、純凈，一板一眼地道來，洶涌的內心波濤潛伏其間。父親的言語，極少，但厚實、博大；兒子的情感表述很普通，但均發自肺腑。最大的亮點在最后：“考場很涼快”，與麥地很熱對比；“當考試結束后，我要在烈日下站兩小時，來感受那種烈日當空的滋味”——天下還沒有兒子這樣來感激當農民的父親，文章中還沒有人用過這種筆墨，這種機智！太感人了，而且是長效的！中學第一線的語文老師，可以此做為教學范例，進一步把握好作文導向。
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