(精華)實用的網絡作文4篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑目梢孕剐闹械那楦�，調節自己的心情。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的網絡作文4篇，希望對大家有所幫助。
網絡作文 篇1
網絡它是雙刃劍，頭是益尾是害。上網是否有益？大家展開了討論。為此，我班舉行了“網絡是否有益辯論賽”。
辯論賽正、反方各三位辯手。
“下面請正方陳述自己的觀點�！蓖趵蠋熜肌Ｕ睫q手小東站起來說：“我認為上網有益。上網可以開闊視野獲取些有關國家的重大信息”
這時反方的小程也不甘示弱，站起來，胸有成竹地說：“我認為上網有害，有些學生會故意找理由向家長要手機，借此打游戲，導致作業未完成的不良情況�！�
剎那間，大家似乎陷入沉思。旋即，又一高潮被掀起，面對剛剛兩位辯手的'觀點，賽場上更加激烈了。
只見正方的小潔站起來嚴肅地說：“課本不是講過了，美國的男孩桑恩在網上聊天時救下芬蘭女孩蘇珊，證明了網絡還可以救人啊�！�
小潔的話贏得了大家的雷鳴般響亮的掌聲。
反方的小檀已有些忍不住了，呼的起就開口說：“在課本上還提過：一名學生在網吧過度沉迷于游戲，興奮過度引發心臟病死亡�！�
班長也站起來反駁：“上網救人只是一次偶然，不是必然的�！�
這句話急壞了正方的小東，他站起來理直氣壯的說：“那么，上網過度引發心臟病的事例也是一次偶然，也不是必然呀！”
話剛落音，又有一陣排山倒海的掌聲響起。
小杰的那一舉動令我們捧腹大笑：只見他沒拿稿子竟拿起語文書讀起來。我們先是一怔，過一會兒又像受驚的小兔子回過神來哈哈的大笑。
辯論會結束了，正、反方打成了平手。
網絡會讓自制能力不強的人鋌而走險，走上犯罪之路；學習成績一落千丈
其實網絡就是一條信息高速路，而你是司機。關鍵在自己，車由自己控制。路上還有許多“障礙”，被絆倒就會走向無底深淵，要把握方向盤開大路，所以我呼吁：
告別不良信息，把握住自己的花樣年華吧！別讓那些不良信息與游戲讓你走上岐路，留給自己一片蔚藍的晴空吧！
網絡作文 篇2
現在是信息時代，電腦是不可少的。在網上可以做很多事情，比如看書、娛樂、炒股、聊天，它可以讓你增加知識，交到朋友，也可以讓你掉進萬丈深淵，這就是電腦的利與弊。
在網絡上可以和自己的朋友聊天，即使他遠在千里，你也會感到他近在咫尺。在網絡上還可以把自己的得意之作發表上去，讓大家來點評，既可以知道作品的好壞，又可以提高自己的`寫作水平。
雖然在網絡上有非常多的好處，但如果使用不當，也會給自己帶來許多麻煩。有很多人因為在網絡上被人詐騙而走上了極端，甚至有些人因為沒有上網吧的錢，所以走上了犯罪道路。網絡構造了一個虛擬世界，它可能會讓意志薄弱者跌入“泥潭”而不能自拔。我們要做網絡的主人，而不要成為它的奴隸。
網絡作文 篇3
網絡和現實。虛幻和真實。 我們為什么要上網？尋找快樂。尋找安慰。尋找愛情。尋找我們在現實中不曾擁有或者已經失去的東西。 也許，在現實中我們是寂寞的。沒有艷麗的容顏，沒有完美的愛情，沒有人安慰。人們在現實中受挫，于是就把感情寄托在虛擬的網絡中，希望在冰冷的屏幕里實現自己的夢想。 網絡上的友情，簡單而純潔。有時候你的確會隔著千里，感覺一個人的內心和你是如此接近。可當你離開網絡的時候，也許會發現，這種感覺，已丟失了很久。 網絡上的'愛情，沒有任何負擔。泛著熒光的屏幕。沒有表情的文字。不需要兌現任何諾言。沒有形影不離帶來的厭倦，沒有長相廝守帶來的傷害。只有一些通過手指敲擊出來的眷戀，和一些發自內心的思念。 網絡是水，可以讓人們漫無目的地游動。雖然有時，會迷失了方向和靈魂。
因為我們空虛嗎？ 就算是吧�？�，什么是空虛？又有誰不空虛呢？人們心中最深的角落，總是陰郁的，有失落，有傷害，有無法挽回的深深遺憾。只是，盡管有時我們如此難過，卻從來不表達。 人，是害怕孤獨的動物。想象和現實的交換，期待和失望的轉移，在網絡和現實中，輾轉往復。 網絡太虛幻�？墒怯械臅r候，人們不得不借這樣的虛幻去忘記現實是多么殘酷，令人失望。 網絡是水，網住的是魚。
網絡作文 篇4
【摘 要】網絡時代的到來，給課堂教學帶來很大的沖擊，作文課也因網絡而精彩。作文是語言的訓練，也是思維能力的訓練，是學生認識水平和語言文字表達能力的體現，學生作文水平的高低很大程度上反映學生語文綜合能力的水平。隨著網絡的發展，探索應用網絡輔助作文教學已方興未艾，它可以突破作文教學的重點和難點，誘導和發展學生的思維，深扎語言、觀察、想象等作文基本功，從而有效地提高學生寫作能力。
【關鍵詞】網絡優勢作文基本功興趣觀察想象
網絡作文是應用計算機交互的科學性、介面的友好性及反饋的及時性，應用多媒體課件的圖文聲并茂的特點，為學生創設一個形象逼真、色彩鮮艷、動靜結合的教學情景。促使學生眼、耳、口、手和腦等多種感官同時接受刺激，為學生營造一個練習寫作的樂園。促使學生手腦并用，思維集中，促進學生聽、說、讀、寫綜合能力的提高。使學生自始至終積極參與教學活動過程，既能深扎作文基本功，又能有效地激發學生的學習興趣，優化寫作心境，讓學生快樂作文。網絡無疑給作文教學注入了生機與活力，讓我們有"柳暗花明又一村"的感覺。
一、激發寫作興趣，優化寫作心態
1．斑斕形象激發創作興趣
三年級的學生，初次接觸作文，懵懵懂懂不知作文為何物。他們剛寫作文時，常帶有一種畏懼心理，認為作文是神秘的，是難寫的。如何打破這一心理定勢，讓學生愛上作文呢？俄國著名教育家烏申斯基曾經說過：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探索真理的欲望�！币虼�，在教學中激發學生的興趣是至關重要的。興趣就是學生作文的原動力。而人們對信息的接受，有94%是通過視覺和聽覺而獲得，這充分說明了人類聽覺視覺對學習活動的重要作用。在網絡課堂中，老師借助校園網絡優勢，通過圖像、聲音、動畫、視頻等手段，為學生提供了一個同時使用多種感受器官的機會。讓學生的世界變得更大，使抽象的變得具體，形象；使看不見的變成如在眼前；使“靜”變成“動”。這些無疑都能激發學生的寫作興趣，使學生能在愉悅的氛圍中輕松作文。
二、高密度，快節奏，提高語言表現力
作文是兒童試著用學會的語言文字，表達思想感情，反映客觀現實的過程。語言就是寫作的基本功，學生有了這一基本功寫作能力的提高也就有了堅實的基礎。同樣是幾道練習題，那么多文字靠板書顯得繁亂，刻印不能引起注意，老師讀更不全便于記憶。而網絡的利用使學生眼、耳、口、手、腦并用，一直處于積極的思維狀態，課堂氣氛異�；钴S，縮短了認知過程，同時促進了認知的深化。使教學向高密度、高速度快節奏發展，提高了效率，實現了教學過程的最優化。文章的好壞與否，關鍵在于學生是否描寫具體，這也是檢驗一篇文章的.成敗之處�，F在的班級學生人數眾多，指導起來困難重重。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館
借助校園網絡的新型作文課堂可以讓每個學生盡情抒寫自己心中的想法，更能得到教師及時的幫助。正因為網絡的高效快捷,可以使學生在同樣的時間里接受到更多信息,理解吸收更多的寫作知識。同時利用網絡創設一種聲樂交融的意境，讓學生在流暢輕松的語體和聲像環境中自由遐想，在發散思維狀態下汲取精華，加之觀察理解記憶，并用語言文字再創造，表達各自的思維狀態。有力的培養了他們的語言組織能力及表達能力，為寫作打下了堅實的基礎。
三、形象再現，培養敏銳觀察力
寫作的基本功，還應包括作者對生活的觀察體驗的能力。觀察，是寫作的前提。試想，對生活沒有深刻的體驗，即使有很高的寫作水平，寫出來的東西也只會是蒼白無力的，觀察深刻，感受、體驗就深，就能觸發寫作動機，發現題材價值，古今中外的任何作品都說明了這個問題。因而觀察是否深刻、細致，直接關系到文章質量的高低。由于小學生無意注意占主導，因此很多小學生雖然置身現實生活中，但對現實生活里的人和事、景和物缺乏細致觀察，難以發現其間內在的聯系和發展關系，以至于出現作文內容重點不突出、條理混亂，不能清楚地寫出所見、所聞、所感。因此，需要教師多方面、多角度地引導學生按順序、有重點地學會觀察、善于觀察。而多媒體網絡對培養學生的觀察力具有獨特的優勢。多媒體網絡可將文字、聲音、圖象直觀形象地顯示出來，教師可根據教學要求把圖中的事物作從小到大、從遠到近、從整體到部分、從表面到本質的處理，有的放矢地指導學生反復觀察、從而使學生的觀察逐步做到有序而細致。小學生所寫的作文，更多的是用兒童的眼光和兒童的語言對生活素材的描摹，而素材選取的內容應由兩部分組成：表象和概念。“表象”是對以前感知過、但當前并未作用于感覺器官的事物的反映，是對過去感知所留下痕跡的再現，也就是在人們頭腦中保存的關于事物的具體形象�！案拍睢笔菍σ郧案兄^的事物（表象）的感受和看法。為了能獲得大量形象、生動和具體的寫作素材，關鍵是要有豐富的表象，這就取決于學生的觀察能力。有許多學生在談及作文的難處時，都認為作文的最大困難是“沒有什么東西好寫”。究其原因，主要是學生對現實生活觀察不夠，生活積累貧乏，在其記憶儲備中找不到相應的事物表象。因此每一個語文教師都應該積極利用網絡優勢，訓練培養學生敏銳的觀察力。
四、豐富生活，拓展想象空間
想象是學生寫好作文的重要一環。在作文課堂教學中，充分利用多媒體網絡形象性、再現性、可控性的特點。將人、事、物、景等寫作材料通過實物、圖片、錄音、投影、錄像、電腦等多媒體進行再現，讓聲光色像充分刺激學生感官，喚起學生的記憶或再造想象。這樣的作文教學能營造寫作情境，激發學生的寫作熱情，有效地引導學生細致地觀察、思考，實現全體參與、這不能不說是網絡作文教學給了孩子們成功的翅膀。
總之，網絡作文教學突破傳統的羈絆，通過聽、說、視等各種感官的刺激，再現生活場景。并可以進行多角色扮演和體驗，真正意義上給學生的寫作提供了廣闊的想象空間。一旦走進了網絡世界，狹窄的生活空間就得寬廣開闊，單純的生活閱歷變得豐富多彩。比爾蓋茨曾說：網絡提供的信息，可以激發學生的求知欲和想象力，可以使學習變得充滿樂趣，讓教育環境更富于人性。因此我們在作文教學中要借助網絡優勢，訓練語言基本功，使學生的觀察事物能力、想象力得以提高，學生也就不會面對稿紙一籌莫展，思維堵塞了。
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