網絡的作文

時間：2026-03-22 09:32:05 網絡

網絡的作文[通用]

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家收集的網絡的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

網絡的作文[通用]

網絡的作文篇1

　　現在,隨著社會的發展，網絡隨處可見。可是網絡有好有壞，我們應當好好利用。這不一想到網絡，我的腦海里又浮現出許多事情。

　　記得有一次，我去參加“綠色環保”的征文時，到嫂嫂家去查資料。我在網址上打了好幾個關于“綠色環保”的主題，卻都找不到相關的資料，對此，我有點失望，在心里暗暗想：原來網絡也不過如此嘛!這時，姐姐走過來，提醒我說：“麗燦，你可以輸入‘關于環保的文章’試試看，應該就會有了。”我照著姐姐的話去做，果然一篇篇文章出現了。隨后，姐姐跟我說：“網絡上的一些資料只能作為參考，不能照單全收，它只是你通向成功的一塊奠腳石呀!”我一聽，被深深地震撼了。原來，網絡對我們還起著促進的作用啊!從那以后，我在網絡的幫助下，學習有了更大的進步。

　　網絡雖然給我帶來了快樂，但也給我帶來了不少麻煩。

　　有一次，我在嫂嫂家和她的女兒一起玩小游戲，對那些網絡游戲呀，總能很快地吸引我們的'眼球，好像它們具有一種魔力似的，讓我們不由自主地玩了還想玩。于是，我玩著玩著，就忘記了時間，直到九點多，我才回家。媽媽狠狠地批評了我，說：“下次再這么貪戀網絡游戲，就別想再當班長了。”接著，媽媽給我舉了好幾個例子，都證時不合理地利用網絡將會給我們帶來多么嚴重的后果。我靜靜地聽著，心想：我不該做個糊涂人，以后玩電腦一定要注意時間，決不讓自己沉迷于網絡。

　　經過那件事后，我真的做到了!我利用網絡來幫助我學習，它讓我變得更加自信，更加充實了!在這里，我要告訴大家，其實只要健康上網，那么你就能快樂學習，最后，你會明白，科學家們發明網絡的真正目的，就是為人民服務，讓我們好好去珍惜吧!

網絡的作文篇2

　　對于現在的人們來說，網絡已經是一種必不可少的工具。

　　上網給我們提供了很大的便利。上網可以使我們充分的放松心情。可以在身心疲憊的時候看一個電影，放松一下。我們還可以把網絡當作“郵電局”，通過網絡收發電子郵件。這樣不但可以節約紙，速度還很快！網絡還可以查資料、上網速度非常的快，幾分鐘就可以找到了，比起查書要節省許多的時間，這樣就可以節省大量的時間，提高自己的學習效率，有利于學習成績。有什么新聞可以通過網絡在第一時間知道，上網能使我們不出門而知天下事，網絡好處是能使我們快速得到知識，適當的放松。

　　但是網絡是一把雙刃劍，既能造福人類也能危害社會。尤其是從1995年起，網絡的作用越來越大，其利弊就越不能忽視。

　　互聯網使許多同學沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實。同學們在網上面對的是一個虛擬的世界，互聯網不僅滿足了同學們盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任，完全是虛幻的，不必考慮后果，虛擬世界的這些特點，使得他們寧可整日沉溺于虛幻的環境中而不愿面對現實生活。他們在網絡里盡情地玩，甚至通宵地玩，導致身體素質下降，精力不集中，無精打采。無心向學，耽誤了學業，除了網絡游戲，還有別的不健康等等不良信息，腐蝕著學生健康的心靈。還有長時間上網會使我們視力下降，網絡的害處就是沉迷其中。

　　世界上的萬物都是相輔相成的`，有好，也同樣有壞，利弊是對立的，看我們如何去對待，處理好，利大于弊；反之，則弊大于利。網絡的內容各式各樣。我們只有用敏銳的眼光、敏捷的思維去觀察，去研究，吸收利用對我們有利的知識，排除對我們不利的知識，正確利用網絡的資源來充實我們的大腦。我們應做到“文明上網，上文明網”，讓網絡在我們的生活中，幫助我們。

網絡的作文篇3

　　零零后的我有許多愛好，但最鐘愛的就是上網了。

　　網絡賦予了我很多，他讓我在游戲的海洋里遨游，他帶著我領略各地風光，讓我坐在家里就能看世界。他陪我哭過，陪我瘋過，陪我笑過。周末是快樂的，可是一看到那么多作業就感到乏味。報紙，講義，都乖乖的躺在書桌上等著本小姐去做它，唉，看著就愁啊，可真是題海無邊，做完無岸啊！親，傷感情啊！

　　“乖乖，自己在這呆著吧，本小姐要去上網了。”我一邊朝著那可憐巴巴的作業道別，一邊朝這電腦走去，啊！心里甭提多高興啦。依舊是老樣子，連接電源，打開主機……動作甭提多嫻熟了，也許上網已經成了我生活中的一部分了。啊！上網的感覺就是爽啊，忘掉了所有的作業，真是一身輕松啊！真是得到了大解放啊！

　　就這樣，在我壓力山大的時候，網絡幫我“解了圍”。但是可不能太貪戀，還得馬上乖乖回來寫做作業，俺是好學生呢！“我的天啊，這題也忒變態了吧，什么意思嘛？哎，傷腦筋啊！”自己坐在桌前自言自語，“如果寫不完的話，明天可要面對的`是數學老師的槍林彈雨啊！”咦，夏安安，你怎么這么笨啊，你可以用電腦百度嘛，一想到這里，自己又精神抖擻了，趕緊開機，搜索答案。

　　耶！有了有了。可不能直接抄，上面可是有詳細的分析呢，趕緊先看會了，自己再做。哈哈，真是天生我材必有用啊！網絡時代就是好，百度一下，想干嘛就干嘛，哈哈，網絡，謝謝你了又幫了我一次啊！網絡不僅充實了我的生活，而且在我的學習上也幫了我很多忙。

　　網絡，謝謝你，因為有你，世界才變得更美好！！

網絡的作文篇4

　　在農業社會向工業社會的轉變中，落后者往往失于不能全面地把握新文明的本質。當前，我們對信息文明的理解，也同樣要避免失于枝節化，避免把信息文明，僅僅理解為計算機和電子信息網絡。眾所周知，宏觀經濟全局的核心就是促進經濟增長、穩定貨幣、提高就業這三大政策。如果脫離這三大核心談信息技術和信息產業，必然不得要領，更談不上把握全局。

　　面對滾滾而來的全球信息化浪潮，我們確實傾注了太多的熱情。炒作多于思考恐怕是產生瞎子摸象般的片面理解的主要原因。例如，當我們對“貿易‘網’來”、“無‘網’而不勝”等現代成語津津樂道的時候，一九九四年“信息高速公路”浪潮以來，被稱之為“無紙辦公”、“無紙貿易”的工作方式，已經使全球辦公用紙張的銷售量隨著信息網絡的普及增加了十幾倍，而打印機、傳真機和復印機的銷量，也一直隨著網絡的普及而不斷增長。“無紙”在這里，恐怕要稱作“無知”了。

　　與此類似的，是當前正在爭議的問題：背起書包上學堂的傳統受教育方式是否會因為網上學校的蓬勃發展而消失？一些人充滿信心地聲稱：“在不久的將來，因特網會為教育帶來一場革命”；而另一些人卻堅持認為，教育的職能不只是傳遞知識，它還包括了忍耐、集體觀念、適應能力以及體能等德育和素質教育。

　　在信息爆炸的時代，迅速發展的信息技術使人際之間的通信變得越來越快捷、越來越方便。殊不知，在信息網絡發達的美國，竟有許多人開始厭惡實時通信方式，據來自硅谷的一項調查顯示，許多被調查者寧愿利用閑暇來瀏覽電子信函、聆聽錄音電話，也不愿意陷入令人疲憊不堪的實時應答中。這恐怕是所有信息技術專家們所始料不及的。此外，那些曾經參加了一九九九年九月舉行的“網絡生存測試”的選手們恐怕最有發言權了。因為選手們可能對他們所訂購的食物、衣物等物品，永遠也無法從最現代化的信息網絡上傳送過來。

　　筆者指出上述認識上的誤區和爭議點，并不想質疑社會信息化的`主流，而是要提請注意：原子的世界和比特的世界將同時存在！尤其值得指出的是，盡管近年來我國信息技術蓬勃發展、信息網絡超前發展，但是，我們的金融電子化、物流現代化進程相對滯后。加之配套的法律法規尚不健全，這無疑制約了我國電子商務活動的開展與普及。

　　著名經濟學家馬克·波拉特對信息經濟理論的最大貢獻就在于他提出了第二類信息產業的概念。第二類信息產業是指所有經濟實體中從事與信息產品生產或服務有關活動的信息部門，這些信息部門的產品或服務并不形成社會最終產品，而是作為企業或部門內部的中間消耗。例如制造業內部的CAD、CAM軟件開發部門以及鐵道、高速公路的通信部門等。馬克·波拉特認為，第二類信息產業的發達程度是一個國家信息化水平的重要標志。反觀我國，雖然作為最終產品的信息消費蓬勃發展，但企業，特別是國有大中型企業的信息化水平十分低下。因此，在同一個時期，我國與世界發達國家在信息化問題上的熱是在不同的點上。

　　因此，信息網絡對于正在經濟建設中奮進的中國來說，最重要的也許不是上網進聊天室，玩聯網游戲，上BBS論壇，瀏覽光怪陸離的各色網站。深刻認識網絡經濟的實質，通過網絡改變企業的經營、管理模式，提高企業競爭力，恐怕才是最重要的。

網絡的作文篇5

　　如今人類已經進入了信息時代和網絡時代，網絡已經跟我們日常生活緊密相連。如何合理利用網絡，已經成為了當今社會面臨的主要問題之一。

　　網絡是神奇的，是有益的。它為我們的生活帶來了無窮大的方便。當你想要找資料，手邊的資料卻很少，而又不全，你不用埋頭在圖書館里東翻西找了，你只要在電腦里輸入你需要查詢的資料，就可以把這項艱巨的任務交給網絡，它可以在很短的時間內幫你大功告成，它是不是很神奇呢?

　　網絡在日常生活中對我們幫助也是很大的。你是否有遠在異地的好朋友，你是不是很想與他聯系。網絡可以幫你!即使對方遠在天涯，它可以使我們近在咫尺。你可以通過上網與他交談，傾訴你的肺腑之言，仿佛你們就在面對面地聊天。不光可以聽到對方的聲音，還可以看到那熟悉的'面容。真是太神奇了，也真是太方便了。

　　網絡有許多優點，但是同時它也會給我們帶來一些麻煩的。比如上網時間太長，就會使我們的視力下降，瞧，我已經因為上網時間太長戴上了眼鏡，這種感覺真的太難受了!另外我們要明白利用網絡工具想獲取什么，學習什么，什么東西不能去學習。也就是要控制上網的時間和內容，讓網絡真正地為我們的學習服務。網絡，使我們的生活更加方便，更加豐富多彩，也使我們的生活質量提高。

　　我們要合理利用網絡，文明上網、綠色上網、健康上網，只有這樣，我們才能真正讓網絡服務于我們，從而讓自己的生活變得更加方便和多姿多彩。

網絡的作文篇6

　　從初一開始，媽媽為了我能隨時查到語文課文的作者簡介和寫作背景，終于同意讓我上網。

　　剛開始，我連怎么查資料都不會，只會直接輸入要查找的資料。不過經過自己的摸索和哥哥的一些指點，幾天后，我就學會了上網的基本知識，查資料也會去一些搜索網站里找。

　　在網上可以查到的資料的確比現實中可找到的多得多，往往在搜索網站里一查就至少能幾千幾萬項內容，常常挑得我眼花繚亂。我還經常在網上找資料做一些課件，不過家里是撥號上網的'，找圖片資料的時候總是會很“卡”。在網上還可以下載許多軟件，電腦里的金山快譯、毒霸、游俠等軟件都是我從網上下載來的。本來我還想下載游戲的，不過撥號速度太慢，沒有去下載。

　　我還在作文老師的網站上注冊了，成為一名會員，我常將一些平時的優秀作文投上去，每次文章登出來，我都會非常高興。今年寒假的時候，閑來無事的我在同學的介紹下，上網去下載小說來看。我這一看就迷上了，網上的這些小說的想象力比圖書館中的書豐富多了，而且坐在家里，足不出戶，只要幾分鐘，一部小說就下載過來了。網站上還有點擊榜、收藏榜、推薦榜等諸多排行榜介紹一些好的小說。前一陣子。為了能看到一些要花錢看的“VIP”章節，我還專門去找了幾個轉載的網站。

　　這就是我快樂的網絡生活。

網絡的作文篇7

　　一、“影片”作文教學模式建構的目的與意義

　　九年義務教育小語新課程標準中指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。

　　百年來的世界優秀電影，人類數千年的文明成果，它為孩子們提供的整個人類的文明歷史、奇異美妙的現代科幻、栩栩如生的人物形象、絢爛多采的美麗畫面、曲折復雜且生動感人的故事情節、優美動聽的電影主題歌和插曲，令人終生難忘，甚至對于人的一生都產生重大影響。新課標中指出，現代化教學內容編制可依據兒童心理發展調整課程內容，主動適應社會需求。根據現代科學及學科發展的新變化，應組合、選擇或增加新內容，教學手段也要更新，要采用新的教育技術。而今，科學技術的發展，計算機網絡的普及，已為教育教學的改革和發展提供了一個很好的平臺。伴隨著影視文化的興起與發展，我們在語文作文教學中為小學生開創一條“影片”作文教學新模式，充分利用世界優秀影視資源，通過科學、真實、規范、有序的實驗研究，把與課本給合最緊密的、把世界上最好的影片，用最現代的網絡傳媒工具引入課堂，其目的與意義在于讓學生在最優秀的影片中陶冶心靈，塑造自我，培養學生欣賞美、鑒別美、創造美的能力。讓學生在特定的影片環境中學會運用語言文字這種學生認知和交往的工具，口頭或書面表達自己的所見、所聞、所感，培養學生的寫作能力和寫作素養。

　　二、網絡功能與“影片”作文教學整合模式的優勢分析

　　網絡的日趨完善和多媒體網絡教室的普及，為新的模式的構建和廣泛應用鋪平了道路。從學校、教師、學生、家庭、社會所處的網絡環境圖（圖一）來看，在教學的整個過程中，它具有超時空限定的特點，學生可在學校、家庭或社會任何場所獲取有關信息并進行在線協作學習的功能；具有信息的收集和處理功能；具有實時傳輸視頻、音頻、文本等多媒體信息功能；能實現網上多媒體信息傳遞和信息資源共享功能；具有信息雙向流通、星型散射、點對點、異步、同步傳輸功能，有利于師生的分層導學、交流合作、協作學習。此外，在多媒網絡教學系統條件下，還具有廣播，遙控，監察等功能，為教師組織多種教學形式提供了方便。

　　1、以計算機網絡為基礎的信息技術資源最為豐富。目前大型教育網站的完善、千兆城域網和校園網的建成，實現全世界二十二萬部影片共享，使教師、學生在網絡上查找、應用資源變得越來越方便、快捷。如教師在教學過程中需要利用影片，即可搜索到相應影片。在同一空間，教師可以下載到本地硬盤使用，也可以通過流媒體技術直接在網上放映；也可在同一時間供教師教學演示用，或讓學生在單機上自由的觀賞、品評。如學生對某一情節中某事物有不懂的地方，當即便可利用網絡查找到有關的資料，了解相關的信息。

　　2、以計算機網絡為基礎的信息技術功能十分強大。

　　（1）不但能夠提供許多新的教學形式，如師生互動、生生互動以及人機互動的'多種互動形式。

　　（2）能夠改進人類已有的教學方法，如改變過去由純文本的知識學習到純文本的內容概定，上升到由真實、有趣的影片觀賞到觀后議、觀后感。變過去將寫好的文章束之高閣為學生自主將文章發表于班級、學校網頁中，或在網上直接向編輯部門發送文章，使學生具有極大的成就感。

　　（3）信息反饋具有多樣化特點。多媒體網絡的信息有聲音、圖形圖像、文字等多種表現形式。信息流通具有實時高效，信息傳輸具有異步、同步等特性，改變了傳統的信息反饋形式單一、過程曲折、速度緩慢。促進了師生交流的形式多樣化，信息反饋及時化，從而提高教育教學效率。

　　3、以計算機網絡為基礎的信息技術改變了教師與學生的根本地位與作用。

　　以計算機為基礎的信息技術不但能夠輔助“教”，而且更關鍵的是還能夠直接輔助學生的“學”，可以作為學生學習的理想的認知工具。在教學過程中，學生的知識獲取不是由教師普及到或者是灌輸給學生的，而是通過網絡傳媒建構起學生與宇宙的關系，學生在這種關系中批判地解決問題，又繼續促使知識發展。在這種教學活動進程中，學生是信息加工的主體和知識意義的主動建構者。教師是教學過程的組織者、指導者、意義建構的幫助者、促進者。教材（影片）所提供的知識不再是教師灌輸的內容，而是學生主動建構意義的對象。媒體（網絡）也不再是幫助教師傳授知識的手段，而是用來創設情境、進行協作學習、討論交流，即作為學生自主習和協作式探索的認知情感激勵工具。

　　三、“影片”作文教學模式建構的特點與結構

　　教學模式是指在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的、在某種展開的教學活動進程和穩定結構形式。

　　1、基于網絡環境下的“影片”作文教學模式具有相對穩定性、實踐性、可操作性和靈活性。

　　——相對穩定性，教學模式諸要素相互作用的形成，有一定的組織和操作程序，它必須有相對的穩定性。

　　——實踐性，教學模式從教學產生，回到教學實踐中檢驗，不斷創新發展，為教學實踐服務。

　　——可操作性，教學模式的形成，必須具有很強的操作性，通過才能充分發揮其作用。

　　——相對靈活性，人是教學模式中最活躍的因素，教學的內容豐富多彩，教學的形式也異靈活多變了。

　　2、基于網絡環境下“影片”作文教學模式的結構圖

　　四、網絡環境“影片”作文教學的應用

　　從上圖我們可以看到，整個教學是在建構主義理論指導下的一種活動過程，在其中教師的主導作用表現在是學生學習活動的組織者、幫助者、協作者、促進者。學生是整個活動的積極參與者，知識意義的主動建構者。教學媒體的作用是提供情境，建構起教師、學生、教材三者的新型關系，并為學生提供成果展示的舞臺。

　　A、選擇影片組織觀看

　　就是根據不同的內容和教學需要，選擇適合兒童身心發展的影片，然后組織學生觀看。此過程可分兩個階段。第一階段由于處于一種起步期，其選片的任務主要由教師完成。在學生適應了這種教學后，即可充分地發揮學生的主動性，讓學生自選節目，以網上發布的形式，組織觀看。由于影片觀看時間較長，在常規媒體的環境下很難實現跨時間，跨空間的整體性學習。而在網絡環境下，即可采用有效的形式開組織學生觀看，如：在網絡教室可以指定影片，讓學生自由播放；在常規教室，教師可以利用網絡調用校園網或Internet網上資源來集體同步觀看。在放學回家或節假日，教師也可以有效地利用時間，指定收看內容，讓學生在家里通過網絡或其它途徑收看。值得注意的是，不管采用何種教學方式，教師都應做到教師本身的責任——“備好這堂課”，對影片的基本情節和思想內容心中有數，“以其昏昏，使人昭昭”是不行的。1、策劃如何對學生進行引導和教育，結合學生實際，確定好重點，難點，以及如何突出重占，如何突破難點。如指導學生收看《怕羞的小黃蔦時，讓學生積極a、小黃蔦是怎樣變得不怕羞的；b、看了影片后你從中懂得了什么？你準備在生活中如何去做？2、在觀看前，教師還要對學生進行觀前指導，提出觀看的要求和應注意的地方，同時也可以適當的介紹一下劇情和背景資料。如在觀看《小蜊蚪找媽媽》進，可以提出請認真觀察小蝌蚪生長變化的過程；聽一聽小蝌蚪與不同動物的對話語言等。

　　B、精彩回放局部評議

　　這一環節是針對影片或教師預期任務的重點內容和難點采取的解決辦法。教師可引導學生說、議，在說、議的過程中，可發揮多媒體網絡的優勢，把相關影片內容呈現在師生面前，以便學生能具體、直觀的去觀察，進一步的把握細節。在這一過程中，對于“議”，切于影片，又要離于影片。所謂切于影片，就是要以觀看為基礎，所敘所議符合劇情，其思想內涵和意義不是地編亂造硬加上去的，所謂“離”于影片，就是要提高一個層次，能過觀看電影，結合學生生活中的實際情況來談意義，由此及彼，最好能舉一反三，觸類旁通。同時，對學生見解不能強求一律，要充分的尊重學生的主觀性和價值判斷。應特別提倡和鼓勵新穎獨到的見解，以有利于培養學生的創新思維和精神品質。

　　C、選擇主題整體總說

　　一部影片它所表現的內容是豐富的，除了表現出一個特定的主題外，它還包含著一些其它的線索、情節。我們在觀看影片后，決不能統一規定學生完全按影片的同一個主題去建構知識的內容。而應該尊重學生的認識、理解的特點，針對一兩個自己感興趣的人物或是自己認為最精彩，最難忘的片斷，選擇好主題，從影片整體角度去談一談自己的認識，看法。

　　D、網絡作文互評互改

　　讓學生在觀了影片，暢談了自己的感受和想法的同時，把想定的一段話或想定的一篇文章通過鍵盤打在屏幕上。這樣就可達到讓每一個學生都積極、主動參與的目的，所以，這里的網上作文是起促進、幫助認知的作用，而不是要在這個環節讓不家務事去練打字。在“評議批改”環節中，通常是在教師指導下，由不參與評議和修改。在網絡環境下利用WORD寫作，學生還可以先自己自我修改；接著用WORD內的文字修改工具輔助修改語句和錯別字；最后能通過網絡發送給老師，讓老師幫助修改。與此同時，教師也可以通過網絡，選擇學生中的優秀作文或有典型錯誤的作文發鄭到每個學生的終端機上，供全班同學共同賞析和評議。這種基于網絡的評議批改，由于全班學生都能看到同一篇作文，就能使每個學生都來積極參與評議和修改。在這一種互助學生中，學生表現出很高的參與熱情，因面能收到比較好的教學效果。

　　E、完善作品網上發布

　　多媒體網絡的最大特點就是交互性強，能進行超文本鏈接。在這種環境下，學生就大有必要將自己的作品進行加工整理，使其成為正規發表的刊物，然后通過班級網頁或校園網甚至Internet上傳，把自己的成果呈現在網絡上，讓大家共賞。用成果展示的形式作為整個信息加式流程的終結。讓學生體驗獲得成功的喜悅，能激勵學生的創造性，培養學生的發展性能力。在此過程中，教師如在學生作文的網絡留言板上寫幾句真摯的評語，則對于學生的成長更為有利。

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