網(wǎng)絡(luò)作文(優(yōu)秀)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò)作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
網(wǎng)絡(luò)作文 篇1
網(wǎng)絡(luò)“博客”作為網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作方式的一種，對(duì)傳統(tǒng)寫(xiě)作產(chǎn)生著深刻的影響，并為寫(xiě)作教學(xué)研究提出了新課題。 “博客”寫(xiě)作具有交流互動(dòng)性強(qiáng)、個(gè)性化、多元化等許多優(yōu)點(diǎn)，能否利用“博客”技術(shù)來(lái)助作文教學(xué)一臂之力，甚至構(gòu)建起作文教學(xué)的新格局呢？筆者從去年開(kāi)始探索利用“博客”技術(shù)為作文教學(xué)服務(wù)的路子，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐證明，利用“博客”進(jìn)行作文教學(xué)大有可為。本文僅就利用網(wǎng)絡(luò)博客，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練作淺顯的嘗試。
“博客”（blog），即網(wǎng)絡(luò)日志，是近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的一種新興寫(xiě)作方式。一般指以網(wǎng)絡(luò)作為載體書(shū)寫(xiě)和發(fā)表網(wǎng)絡(luò)日志或文章（圖片、音樂(lè)等）的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。①由于網(wǎng)絡(luò)寬松自由的氛圍，極大地張揚(yáng)了博主的個(gè)性，展示自己魅力獲取一種成就感的同時(shí)，還能體驗(yàn)和分享到與他人對(duì)話與交流的快樂(lè)，從而受到了廣大網(wǎng)民的歡迎，成為時(shí)尚的一種元素。這也讓利用網(wǎng)絡(luò)“博客”進(jìn)行作文教學(xué)研究提供了新的課題。
一、 利用博客寫(xiě)作的優(yōu)勢(shì)
與傳統(tǒng)的作文教學(xué)相比，博客寫(xiě)作無(wú)論在寫(xiě)作形式上還是教學(xué)形式上都呈
現(xiàn)出很大的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在：
1、交流互動(dòng)性強(qiáng)
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生、老師以及其他人之間作文的互動(dòng)和交流：“能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。” “要引導(dǎo)通過(guò)學(xué)生的自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平。” ②這一要求在傳統(tǒng)的作文教學(xué)上很難實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的作文教學(xué)集中在課堂上，老師教，學(xué)生寫(xiě)，這樣的教學(xué)被限制在班內(nèi)的個(gè)別學(xué)生與老師之間，不僅在時(shí)空上具有封閉性，信息的交流也很封閉。作文評(píng)講交流的范圍和深度也十分有限，一般只針對(duì)一兩篇優(yōu)秀的作文，交流方式也是教師指向?qū)W生的單向交流，至于學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的互動(dòng)交流（互相閱讀和評(píng)價(jià)），開(kāi)展得很少，或者基本就沒(méi)有。所以，一般作文發(fā)下來(lái)，學(xué)生看看分?jǐn)?shù)或者等級(jí)，草草瞟了一眼教師評(píng)語(yǔ)，塞入書(shū)包了事，交流互動(dòng)的效果被最小化。
而在博客上，作文交流互動(dòng)的人群是多元的，有師生之間，有生生之間，有學(xué)生和自己朋友或者家長(zhǎng)之間，學(xué)生可隨時(shí)寫(xiě)作，同學(xué)、老師隨時(shí)隨地可以看到并給予評(píng)論、指導(dǎo)、修改，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外相溝通、校內(nèi)外相溝通。學(xué)生對(duì)同學(xué)的作文想讀就讀，而且在閱讀同學(xué)作文的過(guò)程中，極易受到啟發(fā)，于是就來(lái)了靈感，找到了寫(xiě)作的好材料，由讀轉(zhuǎn)入寫(xiě)。老師也可非常方便地從學(xué)生的作文中找到合適的范文，讓同學(xué)們參考和借鑒。
2、個(gè)性創(chuàng)作自由化
紙質(zhì)作文，一般都是一個(gè)班級(jí)統(tǒng)一題目，統(tǒng)一體裁，形式單一，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的寫(xiě)作熱情。而博客作文借助網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的吸引，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性和興趣。其習(xí)作形式有統(tǒng)一的一面，也有學(xué)生自由創(chuàng)作的一面，學(xué)生在完成老師布置的寫(xiě)作任務(wù)以后，還可以用自己喜歡和擅長(zhǎng)的方式書(shū)寫(xiě)他們對(duì)自然、人生、社會(huì)的獨(dú)特感受，或詩(shī)歌、或小說(shuō)、或散文……這些“長(zhǎng)處”的展示往往被訪問(wèn)者所賞識(shí)，在別人的賞識(shí)中體驗(yàn)成功和快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛(ài)作文的興趣和激情，樹(shù)立他們寫(xiě)作的自信心，形成自己的特色。
而且在博客里，學(xué)生與客觀世界和自己的主觀世界的對(duì)話都是自由而深刻的，以網(wǎng)易博客為例，學(xué)生寫(xiě)作的日志可以分為三種發(fā)表權(quán)限，“公開(kāi)”——讓所有登錄者閱讀和評(píng)論，“博友”——讓自己信任加為博友的人訪問(wèn)，“私人”——讓自己一個(gè)人獨(dú)享，這就為學(xué)生的寫(xiě)作提供了一個(gè)多元個(gè)性化的自由空間，將作文的話語(yǔ)權(quán)真正交還給學(xué)生，有利于學(xué)生真情實(shí)感的表達(dá)。
3、指導(dǎo)激勵(lì)多元化
傳統(tǒng)的作文教學(xué)，老師因限于時(shí)間、精力，很難對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行最有效的指導(dǎo)和激勵(lì)。而博客寫(xiě)作的指導(dǎo)激勵(lì)則是多元化的，首先，老師在網(wǎng)絡(luò)上可隨時(shí)對(duì)學(xué)生的習(xí)作點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，學(xué)生在網(wǎng)上也可對(duì)同班同學(xué)的習(xí)作發(fā)表自己的意見(jiàn)，而且會(huì)保留下來(lái)，人人都會(huì)看到，這極大地滿足了他們的表現(xiàn)欲。其次，博客本身就具有激勵(lì)機(jī)制，為了提高博客的訪問(wèn)量，學(xué)生間隔一定的時(shí)間必須不斷地更新博客，這種“被迫”的方式經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)的習(xí)慣，良好積極性又能夠鞏固寫(xiě)作習(xí)慣，從而提高他們的作文能力。在這種網(wǎng)絡(luò)多元激勵(lì)機(jī)制的鼓勵(lì)下，有些學(xué)生每天都寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)日記，寫(xiě)作已不再只是為了完成老師布置的作業(yè)，而是一種記錄，一種傾吐和交流，回歸到了寫(xiě)作的原本目的。再者，“網(wǎng)上揚(yáng)名”對(duì)學(xué)生激勵(lì)的放大作用也顯而易見(jiàn)，因?yàn)橛辛瞬┛偷钠脚_(tái)，學(xué)生常把自己發(fā)表在博客上的得意之作在家長(zhǎng)面前“炫耀”,家長(zhǎng)也參與了進(jìn)來(lái)，許多家長(zhǎng)經(jīng)常瀏覽自己孩子的網(wǎng)上作文，并留言鼓勵(lì)與提出意見(jiàn)，更激起了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
4.成長(zhǎng)進(jìn)步檔案化
實(shí)施新課程教材教學(xué)的老師有一項(xiàng)重要而繁瑣的工作，就是為每個(gè)學(xué)生建立“成長(zhǎng)記錄袋”.這確實(shí)是一項(xiàng)很有意義的工作，因?yàn)檫@能讓學(xué)生從自身的進(jìn)步中建立自信心，激發(fā)積極性。然而傳統(tǒng)的紙質(zhì)作文寫(xiě)完一本丟一本，雖然現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生“成長(zhǎng)袋”的建立，但這些收集起來(lái)的“作文集”由于缺少再修改和編輯功能，也只能是作為一份材料存檔而已，形式大于功用。()而博客技術(shù)卻能很輕松地為學(xué)生建立他們成長(zhǎng)電子檔案袋。由于博客是電子文檔，修改簡(jiǎn)單方便，學(xué)生可以根據(jù)教師的評(píng)價(jià)、別人的`意見(jiàn)以及自己的新感受進(jìn)行一次、兩次甚至無(wú)數(shù)次修改，每次寫(xiě)作、修改、評(píng)論他人的作文或大家對(duì)自己的評(píng)論都記錄在案，不會(huì)丟失，而且整齊有序。這對(duì)于學(xué)生感悟作文之道，積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)大有好處。同時(shí)“博客”園地也記錄了自己的成長(zhǎng)過(guò)程、心靈歷程，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)實(shí)在是一筆寶貴的財(cái)富。
所以說(shuō)博客寫(xiě)作既對(duì)作文教學(xué)是一種促進(jìn)，又超出了作文教學(xué)的目的，對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)也是極有意義的。
二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)博客，創(chuàng)新作文教學(xué)的實(shí)施思路
1、建立博客群，形成交流共享鏈
教師首先確定網(wǎng)站的內(nèi)容，然后選擇合適的網(wǎng)站空間（眼下提供博客系統(tǒng)托管服務(wù)的網(wǎng)站較多，大都是免費(fèi)的，有網(wǎng)易的、有專門(mén)的博客網(wǎng)站的），然后進(jìn)行博客注冊(cè)。教師先注冊(cè)一個(gè)班級(jí)博客，用以發(fā)布作文任務(wù)，提供寫(xiě)作素材及學(xué)生的習(xí)作等，再統(tǒng)一全班同學(xué)在這一博客網(wǎng)站上進(jìn)行實(shí)名注冊(cè)，相互加為博友，以便相互訪問(wèn)，形成一個(gè)博客圈，這樣，博客就成了學(xué)生開(kāi)展伙伴閱讀與伙伴互評(píng)的超級(jí)媒介。
2、管理博客群，完善寫(xiě)作資源鏈
在建立好博客群后，教師在博客上根據(jù)教學(xué)實(shí)際設(shè)置一些欄目，諸如 “精品閱讀”（由教師或者學(xué)生推薦一些美文，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野）、“時(shí)事熱點(diǎn)”（關(guān)注校外時(shí)事新聞）、“詩(shī)歌園地”（用以發(fā)布學(xué)生創(chuàng)作的小詩(shī)）“成語(yǔ)故事”（精選著名的成語(yǔ)故事，提高學(xué)生運(yùn)用成語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作的能力）、“寫(xiě)作新起點(diǎn)”（發(fā)布寫(xiě)作任務(wù)，并對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)）、“優(yōu)秀作文”（發(fā)表學(xué)生的得意之作供大家欣賞、學(xué)習(xí)、交流）、“習(xí)作平臺(tái)”（學(xué)生提交教師布置作文的地方，方便教師批閱，免得登陸一個(gè)個(gè)學(xué)生的博客）、 “教師園地”（發(fā)表教師的文章、心得及對(duì)學(xué)生的寄語(yǔ)）等等。
在此基礎(chǔ)上，教師再在學(xué)生中挑選3-5名對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比較熟練的同學(xué)擔(dān)任
班級(jí)博客的管理者，專門(mén)對(duì)同學(xué)們上交的周記及作文進(jìn)行編輯、發(fā)布和管理。
3、利用博客寫(xiě)作，創(chuàng)新作文教學(xué)模式
在這一切都建立完善后，如何利用博客網(wǎng)站進(jìn)行有效的作文教學(xué)呢？我認(rèn)為可以有兩種方式：
一種是“課堂同步教學(xué)模式”,即在課堂上，教師把作文教學(xué)的各種內(nèi)容制作成網(wǎng)頁(yè)，存放到博客網(wǎng)站上進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，學(xué)生在 Internet 上獲得所需要的教學(xué)信息，進(jìn)行在線構(gòu)思、創(chuàng)作、發(fā)布并修改，評(píng)論。這一過(guò)程的教學(xué)模式可歸結(jié)為：確立主題、指導(dǎo)創(chuàng)作——搜索資源、篩選信息——在線構(gòu)思、在線表達(dá)——探究交流、互評(píng)互改。
但這一模式在實(shí)施過(guò)程中受到一定條件的限制：一是在教學(xué)設(shè)備上，學(xué)生需要人手配備一臺(tái)電腦，并且連成一個(gè)校園互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，這些只有在有條件的學(xué)校才可以嘗試；二是在時(shí)間上，由于學(xué)生搜索資源，篩選信息和在線構(gòu)思、在線寫(xiě)作的時(shí)間比較長(zhǎng)，教師很難在一到兩節(jié)課內(nèi)對(duì)學(xué)生的作品逐一作評(píng)價(jià)，提出建議，學(xué)生也沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去賞析同學(xué)的作文并進(jìn)行交流互評(píng)。而文章的作者也不能根據(jù)老師和同學(xué)的建議進(jìn)行進(jìn)一步的修改，完善自己的作品。這些問(wèn)題都限制了這一教學(xué)模式的有效實(shí)施。筆者從本學(xué)期開(kāi)始擔(dān)任了學(xué)校的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)
特色班的教學(xué)，對(duì)這一教學(xué)模式尚處于初步的探究中。
另一種是“課外異步教學(xué)模式”,即利用博客網(wǎng)站的特性進(jìn)行課外作文教學(xué)的指導(dǎo)。“異步”是相對(duì)于“同步”而言的，指的是不再局限于課堂，而是通過(guò)借助博客網(wǎng)站、E—mail等完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程。 這一過(guò)程的教學(xué)流程大致如下：教師把寫(xiě)作任務(wù)發(fā)布到博客網(wǎng)站（如每周周記的主題、作文要求等） → 學(xué)生瀏覽網(wǎng)站上的寫(xiě)作任務(wù)及相關(guān)的資源信息 → 學(xué)生搜索、篩選作文資源完成寫(xiě)作 → 學(xué)生把完成的作文以E—mail的形式發(fā)給管理員→管理員在博客上發(fā)布 → 教師在線點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng) → 學(xué)生綜合老師和同學(xué)們的意見(jiàn)，修改后重新發(fā)布作文，供讀者瀏覽評(píng)論→學(xué)生將最終的寫(xiě)作成果發(fā)布到自己的博客中。
“課外異步”的教學(xué)模式還可以給學(xué)生帶來(lái)許多自由創(chuàng)作的空間，學(xué)生常常把自己平時(shí)寫(xiě)的心情隨筆或是得意之作發(fā)到班級(jí)博客里，與同學(xué)和老師分享，并接受大家的建議和鼓勵(lì)，以滿足自己的創(chuàng)作欲望。具體實(shí)施流程：學(xué)生自主命題、自選話題創(chuàng)作→通過(guò)管理員發(fā)布到班級(jí)博客→ 教師、學(xué)生或網(wǎng)絡(luò)“游客”留言發(fā)表評(píng)論 →作者及時(shí)回訪，針對(duì)大家的評(píng)論加以反思→學(xué)生修改后重新發(fā)布。
這一模式不受時(shí)間和教學(xué)設(shè)備的限制，同學(xué)們的創(chuàng)作發(fā)揮也更為淋漓盡致。筆者曾經(jīng)在擔(dān)任的畢業(yè)班中做了多次嘗試，效果顯著。學(xué)生到了初三，迫于各方面的壓力，特別是升學(xué)的壓力，他們特別需要傾訴，可是當(dāng)老師要求他們寫(xiě)周記時(shí)，他們顯得非常不樂(lè)意，所寫(xiě)的周記大多都是膚淺應(yīng)付了事，對(duì)他們來(lái)說(shuō)每周的練筆就是一種負(fù)擔(dān)。由此我想到了自己在郁悶煩惱的時(shí)候也喜歡在QQ空間或是博客上發(fā)泄一下，何不把學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練也轉(zhuǎn)化成一種對(duì)心靈的宣泄呢？于是，我把每周的書(shū)面周記改為博客周記，有時(shí)布置相關(guān)的主題，如“十六歲的天空”、“我的青春我作主”、“初三的人生也精彩”等，有時(shí)讓學(xué)生自由發(fā)揮。同是一樣的作業(yè)卻出現(xiàn)了完全不一樣的效果，學(xué)生參與的熱情空前提高，他們?cè)谶@里用文字放飛自己的理想，宣告青春的誓言，同學(xué)之間進(jìn)行交流，鼓舞打氣，那些寫(xiě)出了自己煩惱和心聲的作文，更是評(píng)論如潮，連家長(zhǎng)和我也常常被他們所感動(dòng)，就連平時(shí)不愿寫(xiě)作的差生也積極地參與其中。
利用“博客”引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上寫(xiě)作的活動(dòng)開(kāi)展一年多來(lái)，我深感網(wǎng)絡(luò)力量的強(qiáng)大，但同時(shí)也遇到了一些困惑，如網(wǎng)絡(luò)信息五花八門(mén)，如何更有效對(duì)學(xué)生實(shí)施監(jiān)管；如何解決學(xué)生熱情過(guò)后的懈怠等問(wèn)題，都有待于在進(jìn)一步的探究中思考和解決
網(wǎng)絡(luò)作文 篇2
“太好了，太好了”我終于把要寫(xiě)的作業(yè)寫(xiě)完了，這樣我就可以打開(kāi)我最喜歡的電腦網(wǎng)絡(luò)了。我情不自禁地歡呼了起來(lái)了。
網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒，可不簡(jiǎn)單呢！它如同一個(gè)遍布全世界的`蜘蛛網(wǎng)，把每一個(gè)國(guó)家、每一座城市，甚至把每一個(gè)家庭都連在了一起呢！進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)，就好像走進(jìn)了多功能的大超市，里面什么東西都有。我可以用網(wǎng)絡(luò)來(lái)看我自己喜歡看的小說(shuō)、圖書(shū)、電影、動(dòng)畫(huà)片，可以用來(lái)聽(tīng)美妙的音樂(lè)，還可以進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物……
這幾天我沒(méi)有夏天的短袖穿了，所以媽媽就打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)了淘寶網(wǎng)，給我買(mǎi)了一件很可愛(ài)的短袖，說(shuō)過(guò)幾天就到了。我特別地興奮，真想早一點(diǎn)拿到那件可愛(ài)的短袖呢！網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒，就像一個(gè)多功能的大超市，有寶貝，也有垃圾。
我感覺(jué)到地球一下子變小了，知識(shí)的大門(mén)向我敞開(kāi)了呢！網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢！說(shuō)到這里我更加喜歡這個(gè)朋友了呢！
網(wǎng)絡(luò)作文 篇3
我的奶奶年齡不是很老，個(gè)子也不高，但是她的.耳朵不是很好，我們和他說(shuō)話必須大聲才行，有時(shí)還得重復(fù)幾次。不過(guò)，奶奶卻有一個(gè)特別的愛(ài)好，那就是玩網(wǎng)絡(luò)麻將。
每天放學(xué)，都是奶奶來(lái)接我回家。
一天放學(xué)好久了，奶奶還沒(méi)來(lái)接我。我知道奶奶肯定正在家里迷著玩麻將呢！等啊等啊，已經(jīng)快六點(diǎn)了。直到六點(diǎn)十分，奶奶才到學(xué)校來(lái)。我問(wèn)奶奶：“奶奶，又是玩麻將，忘了吧？”奶奶連忙說(shuō)：“是啊是啊，玩到五點(diǎn)四十，我才突然想起來(lái)。對(duì)不起呀，孫女。”我說(shuō)：“沒(méi)事。”
還有一天，爺爺把飯做好了。他大聲對(duì)我爸爸說(shuō)：“朱漢鳴，過(guò)來(lái)擺桌子，端菜，準(zhǔn)備吃飯。”爸爸答應(yīng)了一聲，就收拾去了。爺爺又大聲對(duì)我說(shuō)：“妞妞，叫你奶奶出來(lái)吃飯。”我知道奶奶正在書(shū)房上網(wǎng)玩麻將呢。就進(jìn)去大聲說(shuō)：“奶奶，爺爺飯做好了，快出來(lái)吃飯了！”奶奶頭也不回的說(shuō)：“快了，快了。打完這一盤(pán)就來(lái)吃。你們先吃吧。”結(jié)果，我們?nèi)汲酝炅耍棠踢�沒(méi)出來(lái)。
哎，我的奶奶喲，真是個(gè)網(wǎng)絡(luò)麻將迷呀！
網(wǎng)絡(luò)作文 篇4
網(wǎng)絡(luò)是個(gè)魔術(shù)師，帶給我們無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)；網(wǎng)絡(luò)，又是個(gè)淘氣的小精靈，讓我們因?yàn)槊詰匐娔X游戲而耽誤了學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)，愛(ài)你在心口難開(kāi)！
自從爸爸買(mǎi)回電腦的那一刻，我就迷上了電腦游戲。一下學(xué)，我就沖進(jìn)了臥室，坐在電腦前，玩起了“憤怒的小鳥(niǎo)”，玩著玩著，我的成績(jī)下降了，爸爸變得憤怒起來(lái)，大聲吼道：“就知道玩，玩，玩，看，你的成績(jī)下降到多少名了？再玩電腦游戲，我就把你鎖在小黑屋里，學(xué)校也別去了。”我嚇得連聲求饒：“爸爸，我答應(yīng)您，再也不玩游戲了，只利用電腦來(lái)學(xué)習(xí)，好嗎？我保證，用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，趕上我們班的任瑤同學(xué)，我說(shuō)到做到！”爸爸這才把高舉的手臂放下。
從此以后，我不再玩電腦游戲，只是查閱些資料，讀讀優(yōu)秀作文。我的作文水平提高了，老師還經(jīng)常在班級(jí)讀我的`作文呢！現(xiàn)在，我的數(shù)學(xué)成績(jī)還不太好，我想在電腦上搜索些適合我們四年級(jí)學(xué)生做的習(xí)題，努力提高自己的成績(jī)。
明天，老師講帶著我去縣城參加誦讀經(jīng)典的比賽，我打開(kāi)了電腦，跟著視頻里面的小朋友學(xué)習(xí)誦讀，爭(zhēng)取拿個(gè)獎(jiǎng)狀，我我們老師爭(zhēng)光！
網(wǎng)絡(luò)作文 篇5
以前還沒(méi)有電腦的時(shí)候，人們總是努力用書(shū)本來(lái)找尋資料，現(xiàn)代有了電腦，我們可以不用在這么辛苦的去找尋資料。
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)非常廣大的世界，現(xiàn)在如果要查資料，只要開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò)，在搜尋的地方打字，輕松按下搜尋，數(shù)百萬(wàn)種的答案，就會(huì)一一呈現(xiàn)在眼前，不管現(xiàn)在你要找拍賣(mài)物品、各地風(fēng)景、星座運(yùn)勢(shì)或查字典，所有的東西都會(huì)立即出現(xiàn)，這就是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的方便。
雖然網(wǎng)絡(luò)位現(xiàn)在生活帶來(lái)了方便，但是也有網(wǎng)絡(luò)可怕的.一面，就像是病毒、資料外泄、詐騙或沉迷于游戲，都是很可怕的現(xiàn)象，尤其是個(gè)人資料外洩，如果資料外洩，會(huì)有一些詐騙的電話打去你家，這也是最令人害怕的。
網(wǎng)絡(luò)世界多采多姿，也非常方便，但是網(wǎng)絡(luò)則有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是位生活帶來(lái)方便，缺點(diǎn)是當(dāng)心被詐騙，如果你能安全使用網(wǎng)絡(luò)，那你就是一個(gè)厲害的資訊達(dá)人。
網(wǎng)絡(luò)作文 篇6
網(wǎng)絡(luò)對(duì)大家并不陌生。的確，它給我們帶來(lái)了很多方便，但是過(guò)分的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中也會(huì)給人們帶來(lái)許多危害。
星期五的班隊(duì)課上，李老師給我們看了《法治在線》。主要內(nèi)容講了一位讀初二的13歲男孩，他叫張瀟藝。他本來(lái)是一位成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊┑暮⒆樱驗(yàn)樗撩陨狭司W(wǎng)絡(luò)游戲，使他整天沉醉于虛幻的網(wǎng)絡(luò)之中。讓他心情變得煩悶暴躁，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降。從而分不清網(wǎng)絡(luò)游戲與現(xiàn)實(shí)生活。最后，他迷迷糊糊地走上了24樓，選擇了跳樓自殺。
看完《法治在線》，我深有感慨：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，我們應(yīng)該要正確地看待。沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中會(huì)導(dǎo)致青少年墮落的重要因素。網(wǎng)絡(luò)游戲又像一張具有粘性的蜘蛛網(wǎng)，一旦碰上了，就難以脫身。讓許多人們情不自禁地泥足深陷，不能自撥。沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的`張瀟藝也是一樣的，他整個(gè)人變得不切實(shí)際，腦子里盡裝滿了網(wǎng)絡(luò)游戲的記憶，甚至認(rèn)為自己是游戲中的主要角色。最后失去了理性，跳樓自殺。
這種例子還少嗎？報(bào)紙上曾刊登過(guò)這樣一則新聞：一個(gè)12歲的學(xué)生，原來(lái)聰明伶俐，品學(xué)兼優(yōu)。但自從迷上網(wǎng)絡(luò)游戲之后，成績(jī)一落千丈，身體狀況也不如往常。精神萎靡不振，性格暴躁古怪。如同走火入魔。每天一放學(xué)，就往網(wǎng)吧里跑，時(shí)間一長(zhǎng)，玩游戲的錢(qián)沒(méi)了，就走向社會(huì)去偷去搶，最終走上了犯罪的道路。多么可怕的事實(shí)。
由此可見(jiàn)，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不但會(huì)危害你自己，而且還會(huì)傷害你身邊的人。所以，我們要正確地去認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)信息幫助我們學(xué)習(xí)。屏蔽網(wǎng)絡(luò)糟粕，吸取網(wǎng)絡(luò)精華，讓網(wǎng)絡(luò)真正為我們所用。
網(wǎng)絡(luò)作文 篇7
對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)”這兩個(gè)字眼，相信大家是再熟悉不過(guò)了。如今，許多人一天離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于那些“網(wǎng)蟲(chóng)”來(lái)說(shuō)，沒(méi)有了網(wǎng)絡(luò)就像沒(méi)了他們的命一樣，網(wǎng)絡(luò)似乎已經(jīng)是人們生活的“另一半”了。
網(wǎng)絡(luò)的確能給我們帶來(lái)許多東西，它能給我們提供課外百科知識(shí)，能給老師們帶來(lái)教學(xué)課件，使教學(xué)更加輕松，還能給人們帶來(lái)好玩的游戲。可是，網(wǎng)絡(luò)同時(shí)還給我們帶來(lái)傷害——輻射。有人因?yàn)檎斐撩杂诰W(wǎng)絡(luò)，不務(wù)正業(yè)，不思進(jìn)取，走上了不歸路；有人因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)害得自己近視，從此離不開(kāi)眼鏡。“我”就是其中的受害者，我因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而近視了。
剛上五年級(jí)時(shí)，我被老師安排坐在前三排，在一次的數(shù)學(xué)小測(cè)上，老師把內(nèi)容投影到屏幕上，我只能瞇著眼睛才能看清楚，這才猛地意識(shí)到：我近視了，而且近視的度數(shù)可能還很深呢！
以前，因?yàn)樯砀叩脑颍铱偸亲诮淌依锏淖詈笠慌牛墒羌词惯@樣，我還是能把黑板上的小字看得一清二楚，絲毫沒(méi)有模糊的感覺(jué)。僅僅過(guò)了一個(gè)暑假，我的.眼睛就變成現(xiàn)在這樣。再想想在這個(gè)暑假里，我整天的活動(dòng)，不是看看電視，就是玩玩電腦，而且在電腦前呆的時(shí)間不斷延長(zhǎng)，很少去外面走走、看看。正是因?yàn)檫@樣長(zhǎng)時(shí)間玩電腦，最后造成了近視。
無(wú)奈之下，我也只能去配一對(duì)眼鏡。
在此，我要呼吁大家：我們應(yīng)該多到外面走走，看看綠草紅花，多運(yùn)動(dòng)，并合理安排好時(shí)間，做到綠色上網(wǎng)。大家不要像我這樣，因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)而傷害了自己的眼睛。
網(wǎng)絡(luò)作文 篇8
網(wǎng)絡(luò)——一個(gè)起初用于軍事的系統(tǒng)，在如今已與我們的生活息息相通，不可分離。可我們利用網(wǎng)絡(luò)究竟是有什么用呢？是辦公，是查閱資料，還是僅僅為了娛樂(lè)、游戲。
在三年級(jí)的時(shí)候我們買(mǎi)了電腦并且聯(lián)了網(wǎng)，起初我只是查閱下資料并沒(méi)有其他方式來(lái)利用它，即使如此它還是幫了我很大的忙：學(xué)習(xí)難免會(huì)遇到做不出來(lái)的難題，父母有不一定能夠解決在家里又不能得到老師的幫助，這時(shí)我就得求助于網(wǎng)絡(luò)了“百度一下，你就知道”是我常常看到的一句話。正如這個(gè)名字一樣，我只要百度了一下，問(wèn)題的答案、思路、技巧、方法一目了然，不再需要更加麻煩的打電話問(wèn)了老師，但這也會(huì)造成我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴思想，所以老師后來(lái)就規(guī)定了盡量不要上網(wǎng)查答案。
隨著年級(jí)的升高、同學(xué)們的交流，老師的'指導(dǎo)。我慢慢的學(xué)到了它另外的用途，于是有了我開(kāi)始和同學(xué)們一起玩游戲的一長(zhǎng)段時(shí)間，在玩游戲的過(guò)程中，我覺(jué)得并沒(méi)有什么好處，反而使我的視力逐漸下降在6年級(jí)的時(shí)候我只好戴上了眼睛可是玩游戲的興趣并沒(méi)有因此而減少，這大概就是它對(duì)我最大的壞處吧。
如今我初二了，我也在老師那里學(xué)到了很多除了游戲以外網(wǎng)絡(luò)更好的用途——編程。看著一個(gè)個(gè)自己通過(guò)編程弄出來(lái)的題目我感到這可比游戲好玩多了，于是我又漸漸喜歡上了編程。
網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需要也在改變。網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的作用也隨著年齡的增長(zhǎng)而變化，在現(xiàn)在的社會(huì)中，不懂網(wǎng)絡(luò)是不行的，我們應(yīng)該正確的使用網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活更加多彩。
網(wǎng)絡(luò)作文 篇9
現(xiàn)在，許多的同學(xué)都會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)查找資料，聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲等。網(wǎng)絡(luò)正悄悄地影響著我們生活和學(xué)習(xí)中的方方面面。
當(dāng)你遇到一個(gè)難題，卻不知道怎么樣回答，這時(shí)候，你就可以借助網(wǎng)絡(luò)，只要把不懂的問(wèn)題輸入百度框里，點(diǎn)擊搜索，就會(huì)有很多關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的信息。當(dāng)你想聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，可手機(jī)里面沒(méi)有這首歌曲，這怎么辦呢？對(duì)了，求助網(wǎng)絡(luò)！在搜索框里輸入你想聽(tīng)的那首歌，繼續(xù)點(diǎn)擊搜索，就會(huì)出現(xiàn)關(guān)于你要的所有歌曲，然后把你想要聽(tīng)的歌曲下載下來(lái)，通過(guò)數(shù)據(jù)線傳送到手機(jī)里。當(dāng)你空閑下來(lái)的時(shí)候，你可以搜索游戲網(wǎng)站，尋找你所感興趣的小游戲，小玩一會(huì)兒游戲，可以給你的生活增添無(wú)限樂(lè)趣。
雖然網(wǎng)絡(luò)的好處有很多，但是，壞處也是存在的。比如，玩網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)間過(guò)久的話，就會(huì)導(dǎo)致有些同學(xué)的眼睛視力嚴(yán)重下降，造成近視，甚至還會(huì)有視網(wǎng)膜脫落的風(fēng)險(xiǎn)。而且，電腦對(duì)人是有輻射的，長(zhǎng)時(shí)間玩電腦，會(huì)造成一些身體的不適，如頭暈、精神恍惚、頭痛等癥狀。大家在課本中都知道了這樣一件事，一名高三同學(xué)不幸在網(wǎng)吧里猝死，經(jīng)醫(yī)生現(xiàn)場(chǎng)鑒定，死者的生命體征全無(wú)，屬于典型的過(guò)度興奮而引發(fā)的心臟病猝死。所以，我在這里告誡大家，千萬(wàn)不要長(zhǎng)時(shí)間玩電腦哦！
我一直在想網(wǎng)絡(luò)是壞還是好，心里十分糾結(jié)。不過(guò)，我現(xiàn)在終于明白了：這根本不是網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，而是我們?nèi)绾魏侠砜刂粕暇W(wǎng)的'問(wèn)題，歸根結(jié)底就是人的問(wèn)題！因?yàn)楫?dāng)你合理的利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，它就是好的，當(dāng)你過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)，耗費(fèi)大量時(shí)間與精力在網(wǎng)絡(luò)上時(shí)，它就是壞的！所以，同學(xué)們一定要理性地使用好網(wǎng)絡(luò)，做一個(gè)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)的人。
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