實用的我心中的語文作文

時間：2026-03-14 01:31:17 我

實用的我心中的語文作文匯總九篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的我心中的語文作文9篇，希望對大家有所幫助。

實用的我心中的語文作文匯總九篇

我心中的語文作文篇1

　　這個社會需要的是人才，也是有思想的人才，就如同韓寒所說的，如果現在這個時代能出全才，那便是應試教育的幸運和這個時代的不幸，如果有，他便是人中之王，可惜沒有，所以我們只能把全字人下的王字給拿掉，時代需要的`是人才。

　　曾經以為，世界上最痛苦的事莫過于終其一生都不明白語文的真正含義，知道最后才明白，更深的痛苦是語文在我面前，而我卻不知道如何學好它，依舊用幾個不屑一顧的眼神疏遠了我和他的距離。

　　所以我發誓，我一定要學好語文。

　　有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚，

　　苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

　　梅花在冰天雪地的季節吐蕾，意在教導我們，學會堅強，曇花于萬籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們，不要張揚，語文是超越時空思維的花朵，是五千年歷史的承載，讓我們帶著對語文的執著，走入那神秘的知識的海洋。

我心中的語文作文篇2

　　語文如詩，吟出心中真情；語文如歌，唱出美好人生；語文如畫，繪出美麗風景。語文你是我心中的芳草地。

　　走進這片芳草地，詩歌讓我的眼前明亮起來。初三的重壓下，我總感受到前途茫茫，害怕未來。是李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”激勵了我。詩人面對痛苦的現實依舊能壯心不已積極樂觀面對生活。初三只是一個小坎，跨過去便是海闊天空。我喜歡劉禹錫的“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的豁達；我也喜歡李商隱的“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的溫馨；我還喜歡陶淵明的“采菊東籬下，悠然現南山”的幽靜……我陶醉在詩中，感受著詩意的人生。

　　走進這片綠草地，小說讓我看清世界百態。讀《老人與海》，我為他的堅毅所折服，我至今還能記得里面的`一句話“一個人可以被毀滅，但不能給打敗”它一直影響著我。讀魯迅小說，我同情孔乙己悲慘遭遇，也討厭他的好吃懶做，自命清高。每篇小說都把人物描繪的栩栩如生，仿佛他們就在我的面前，我仿佛走進了他生活的時代。莫泊桑的《我的叔叔于勒》中，我看到了菲利普夫婦視錢如命的性格和金錢至上的社會病。形形色色的人，世間百態卻教會了我，崇尚真善美，鄙視假丑惡。

　　走進這片芳草地，散文帶我賞人間美景。在謝大光的文字里，我仿佛看到了月光流瀉在泉水上，仿佛聽到冷冷淙淙的清朗之聲，仿佛能看到山間跳躍的清泉。在朱自清的《綠》里，我仿佛能看見如荷葉的綠，聯想到輕盈的舞女，以綠為帶，臨風起舞，仿佛能嗅到一股清新的芳香。在散文中我穿過大江南北，感受自然的美景。

　　我在這如詩，如畫，如歌的語文中長大，它就是我心中的芳草地。

我心中的語文作文篇3

　　想到語文，心中會不自覺的涌動著一份激情。語文如甘霖，滋潤我饑渴的心靈，語文如陽光，照亮我原本迷茫的前程，語文如臘梅，能讓人即使飽受寒風蕭瑟也依然獨樹枝頭。

　　語文是我心中的一泓清泉，他從高山之巔上流下，流入原本狹小的湖泊，經過時間的沖刷，慢慢淡去他渾雜的`污濁，開始呈現他的透明、清澈、誘人，讓人流連忘返。

我心中的語文作文篇4

　　語文，是一門重要的學科，也是一門有趣的學科。不相信嗎？只要你用心去探索，就會發現它并非想象中那樣龐雜難于掌握，在探索的過程中，你還會體會到因學習語文而生的融融樂趣。

　　在我心里，語文非常重要，學了語文才可以識字，看懂一篇篇膾炙人口的美文，這些文章就像一位無言卻高尚、睿智的老師，把我們帶入知識的海洋，邁開追尋真理的步伐；掌握的'漢字，我們學會組詞，并會用這些活潑可愛的“小精靈”修飾自己的語言，讓自己的表達越來越接近心靈所感；有了“小精靈”，我們還可以書寫優美的句子，最后又把這些句子連成一篇作文，用文字抒發情感，用文字表達熱情。

我心中的語文作文篇5

　　我常趴在窗口癡想，到底什么才是美景呢？有人說，是知名景點那些形形色色的景觀；有人說，是深山老林中那原始的風景；有人說，是都市夜晚那燈紅酒綠。我不知聽過多少種答案，但是卻沒有一種是我心中所想的，那些只有外觀艷麗的美景沒多大含義。因此，我一直在尋找著，尋找那令人心服口服的美景，直到有一天……

　　那天，天氣不太好，下起了綿綿細雨，那刺骨的寒風肆意在街道上游蕩。我走在街上，心情也如天氣般低落。街道上行人不多。便很容易令人把目光轉向站在十字路口指揮交通的交警叔叔們，他們整日在此指揮交通卻無包怨無悔，心甘情愿地為人民服務。

　　盡管有交警叔叔指揮，但還是有些急性子的“有車一族”不聽勸告，這不，又出事了。我看見遠方有一光點向這條路急速駛來，仿佛一匹脫韁的野馬一般，但此時信號燈上是紅燈啊！我正看著，從另一個方向駛來一輛出租車，似乎也是往那個光點所在的方向行駛。我還沒反應過來，那個光點已經“現形”了。哦，原來是一輛摩托車。此時，我再看看出租車，糟了，出租車已經攔在摩托車前頭，摩托車剎不住“腳”，迎面撞了上去，此刻，街道上仿佛沸騰了一般，交警叔叔急忙在現場維持秩序，并撥通了醫院的電話。

　　我一下子被眼前的景象驚呆了。愣在那兒好一會兒。等我回過神來，醫療救護車早已趕到，白衣天使們將傷員抬上救護車，又火速向醫院駛去。此時，交警叔叔還協助查事故的原因。這時我的心顫動了，。這些交警們平日堅守崗位，認真負責，在危急時刻拯救了不知多少生命，然而他們得到的都是些什么呢？大多是群眾的.誤解，違反交通規則的群眾還強詞奪理，與交警理論。可他們做的，群眾理解嗎？

　　過了不知多久，受損的車輛被運走了，街道上的行人也各忙各的事去，交警叔叔又回到崗位上繼續工作；肆虐的寒風中我感到了溫暖。這時，什么是美景，我心中有了最完美的答案！

　　（教師點評：好的同步作文來自于生活。你仔細觀察了嗎？學會感悟了嗎？陳健同學就巧妙地把生活中普通的一幕化為筆下的美文，值得我們學習。）

我心中的語文作文篇6

　　我有一個漂亮可親的語文老師。

　　語文老師很漂亮。高高的個子，卷卷的頭發，大大的眼睛，給我們上課的時候，還戴著一副眼鏡。

　　語文老師和藹可親。她給我們布置的'作業很少，說讓我們星期天多玩一會兒，讓我們的大腦放松放松，有一個快樂的童年。

　　老師不經常批評我們。有一次，老師正在上課，有人在下面說話，老師看見了，就把書放到桌子上，對著窗外輕輕地嘆了一下氣。我們一看就知道老師生氣了，一聲不出，心里很害怕，也很后悔。幾秒鐘之后，老師又開始上課了，我們這才放下心來。以后上課，同學們都不敢亂說話了。

　　還有一次，我和幾個同學從辦公室經過，看到老師在哭。上課時，我們問老師怎么了，老師說沒事，又像往常一樣給我們上課。原來老師也有不快樂的時候，可她從不在我們面前流露。為了不耽誤我們的學習，老師還經常帶病給我們上課。看到老師難受的樣子，我們都會更加認真地聽課，寫作業，不讓老師費心。

　　語文老師是我們的朋友。她始終微笑著，和我們一起學習，一起努力，一起成長，我們都喜歡她。在我的心里，語文老師是世界上最好的最可親的老師，無論我將來走到哪里，我都會永遠記住她。

我心中的語文作文篇7

　　語文并不是我的強項，但我還是喜歡它。小學一年級時學過漢語拼音，那應該就是語文的基本了。

　　語文是我民族獨一無二的文化。它展示著中國幾千年的文字演變。在科技發達的今天，仍然處處都要用到語文。它的每一個字都有著一個故事，或悲或喜，或贊或嘆，全然沒有數字的冰冷和英文的凝固。這些靈動而奇妙的一筆一畫，讓我們擋不住動力要去學習它們。

　　語文一定是有生命的。它有化虛為實的比喻法，有山水有情的擬人法，有氣勢如虹的排比法，有正反縱橫的對比法，有音韻鏗鏘的整句法。有行云流水的散文，也有意境深遠的詩詞……語文就是一個大家庭，讓自己的每一個成員都在這世間流傳下去。

　　畢淑敏說，每一本書都是作者的墓志銘。真羨慕那些作家，每天都可以生活在如此的有情調的語文中，魯迅先生一生忠于寫作，從百草園到三味書屋，哪里都有他的足跡。海倫·凱勒重病在身，還是堅持每天學習文字。馬克·吐溫用真稚的語言講述他的童年時光，讓多少人都回憶到過去。冰心喜愛孩子，使她的許多作品都受到孩子們的歡迎。

　　《草房子》到底有多出名，一個個震撼人心、摧人淚下的'故事藏在那一句句話中。《烏丟丟奇遇》那生動有趣的童話，實則在告訴人們道理。《苦兒流浪記》真實地反映出現代社會的黑暗，窮富人之間的天壤之別。《三國演義》則是講述了中國歷史上魏、蜀、吳之間紛亂的戰斗。

　　語文不只是一門科目，學好語文的關鍵就是多讀多積累。九州華廈文化豈是兩個字能概括的？中、高考語文都是十分重要的。現在正是需要科技人才的時候，學好語文，將來方可國爭光。心目中的語文，就如一片天空，我們每個人都在它底下心情、愉快的奔跑！

我心中的語文作文篇8

　　十幾年的語文學習，使我對“語文”這個詞有了更深刻的理解。

　　在這里沒有令人煩惱的數據，沒有無助的表白，有的只是一方神秘的領土，一腔在藍天下自由飛翔的感情。天空中一絲云兒飄過，淡淡的，自由自在，這美好的感覺就是語文;初升的朝陽光芒萬丈，感覺生機勃發，這也是語文;如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，這依然是語文。語文是巍巍昆侖，是草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都國色天香的牡丹，語文是無聲的冷月，靜謐的荷塘，是秦皇島外晚歸的打漁船。

　　語文不是雪融化后只能是水，而不能是春天;語文不是馬兒只能是紅棕色的，而不能是藍色的;語文不是彎彎的月亮只能像小船，而不能像外婆院子里結的豆角。

　　語文賦予我們聆聽音樂的耳朵，欣賞繪畫的眼光。當你被一曲動聽的歌兒打動時，別忘了，這就是語文;當你對一幅發出由衷的贊嘆時，請記住，這仍然是語文······

　　“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，語文從蘇軾的心中娓娓道出。“君不見，黃河之水天上來，奔流入海不復回”，語文在李白的胸中汩汩流淌。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，語文從范仲淹的筆下緩緩流出。語文還在潯陽江畔琵琶女的琴弦上回旋，語文可以讓我們在荷塘邊感受朱自清帶來的夜的靜謐，可以讓我們在大觀園的花園里聆聽黛玉的《葬花吟》。語文可以“小橋流水人家”，也可以“古道西風瘦馬”。可以手持長劍，獨立曠野，感受“風蕭蕭兮易水寒”的悲壯，也可以手握畫筆，身披蓑衣，船頭寫韻，領略 “斜風細雨不須歸”的閑適。語文可以帶給我們到天姥山的仙人洞中體驗神奇，到景陽岡上體驗驚險。語文可以讓我們體味“逝者如斯夫”的'悲涼，“才下眉頭，卻上心頭”的繾綣，“少壯不努力，老大徒傷悲”的警訓與“但愿人長久，千里共嬋娟”的企盼。

　　這就是我心中的語文，如此深奧卻又如此美妙的一個詞語，只要你細細地、慢慢地品味它，那種如飲甘醇，如沐春風，如踏冬雪的美好感覺就會芬芳你的語文之旅，潤澤你的人生之旅。

我心中的語文作文篇9

　　在我內心的一個角落中，一直對語文有兩種態度，有時，連我自己都無法察覺。但是，現在我終于察覺到了。

　　在小學，語文是我們全班同學公認的最不愿意學的一門學科。一年級時，語文的學習格外簡單，老師也十分擅長與我們交流，只要有什么困難，老師都會耐心的給我們講解，直到我們聽懂；二年級時，換了一個語文老師，但只是與我們單純的交流和講題。但在我的記憶中，她都不怎么講話；三年級時，我們再一次換了語文老師，不嚴厲也不太放縱我們，我的語文成績可是第一次有明顯的下滑；四、五、六年級是我語文成績的`最低谷，老師最后一次換了，換了一個四十多歲的女老師，她講的課太乏味，太學術，只是單純的文字講述，而且還不笑，有時只對班內的好學生交流交流，仿佛其他人壓根不會進步一樣，使我的語文成績大幅度下降。同時，讓我在小升初時，語文的“超短”發揮，讓我的語文成績向上也上不去。我開始厭倦語文。

　　到了初中，我對語文的態度漸漸改變，更重要的是：第一次月考的語文成績使我重新燃起了對語文的希望。

　　在初中的第一堂課就是語文，我的心中充滿著無數個語文老師的樣子：一個幽默但又嚴謹的年輕教師；一個教學好但對我們十分放松的中年教師；或者是一個十分嚴厲的老年教師……。各種期待在我的腦海中走過。突然，班主任走了進來，難不成他就是我們的語文老師，這讓我難免有些小激動。他幽默搞笑，但又嚴謹認真，無異于是個好老師。于是，我對語文開始充滿期待。爭取每節課發一次言，認真完成作業，課下及時復習。在第一次語文考試中，我出乎意料的考了一百多分。就這樣，我漸漸的喜愛語文。

　　我心中的語文有兩個，前者是過去，后者才是我將來走的道路。

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