閱讀的作文【錦集4篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的閱讀的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀的作文 篇1
“讀一本好書(shū)，好比交了一個(gè)益友。”藏克家答的話感染了我，讓我也喜歡上了閱讀，尤愛(ài)讀好書(shū)，因?yàn)樽x一本好書(shū)可以獲得幫助。好書(shū)也者，益友是也。
閱讀如交友。不必說(shuō)情誼堅(jiān)貞的石友，也不必說(shuō)真誠(chéng)純樸的素友，單是益友就足以在我意志最薄弱的時(shí)候啟迪思想，支撐人生。
《水滸傳》曾與我共枕5個(gè)月，給我留下深刻印象。尤為難忘的'是“魯智深大鬧野豬林”。 魯智深在野豬林遇見(jiàn)林沖他們時(shí)，為救林沖與董超、薛霸大戰(zhàn)，最后因?yàn)榱譀_的一句話，魯智深竟饒了他們。讀完此回，我不解其意：“他二人既不是兄弟也不是朋友，魯智深何必為林沖如此拼命？我問(wèn)爺爺，爺爺笑著說(shuō)：“梁山好漢個(gè)個(gè)有情有義，魯智深本是個(gè)路見(jiàn)不平，拔刀相助的人，更何況林沖與自己志同道和呢？”
這是我交的第一個(gè)益友，他教會(huì)了我情義最重要。
閱讀如交友。凡這類(lèi)友，都必是由可愛(ài)的品性和獨(dú)特的個(gè)性寫(xiě)成的。
三十六計(jì)走為上，讓我感悟世交孫武的智慧;賠了夫人又折兵的深交孫權(quán)雖令我尷尬，但我依然折服與他勸學(xué)呂蒙的苦口婆心。詩(shī)情畫(huà)意的《蘆花蕩》是老友孫犁的作品，他令我獲得祖國(guó)在戰(zhàn)火中重生的啟迪。啊，書(shū)友，譜寫(xiě)了一首首生命的贊歌，同時(shí)也為我們孫氏家族涂上濃濃的一筆，誰(shuí)叫我也姓孫，怎么能不交孫氏的好友呢？
其實(shí)生活中的每本書(shū)都是一個(gè)可交的朋友，教科書(shū)像父母，輔導(dǎo)書(shū)像老師，參考書(shū)像同學(xué)，而古典名著則像老祖宗。
生活離不開(kāi)交友，交好友。三日不交友，必定“語(yǔ)言乏味，面目可憎”，我愿好書(shū)源源不斷，更愿好友們青春長(zhǎng)駐。
閱讀的作文 篇2
若說(shuō)學(xué)習(xí)是我們?nèi)松械谋亟?jīng)之路，那么閱讀便是這條路上的精神支柱，它催我?jiàn)^進(jìn)，催我成長(zhǎng)。
對(duì)閱讀的喜愛(ài)，我似乎在很小的時(shí)候就已萌芽。路邊的廣告牌，公交車(chē)上的提示語(yǔ)，超市里的商品名......都是我閱讀的條件，這些也為我今后的.閱讀之路奠定了基礎(chǔ)。踏入幼兒園后，《幫我早讀書(shū)》便成了我閱讀的第一位"朋友"�；蛟S是一種好奇，也或許是我與閱讀有緣。慢慢的，我便成了媽媽的閱讀者，也成了全班閱讀的佼佼者。老師的夸獎(jiǎng)與贊賞，同學(xué)的羨慕，還有媽媽那欣慰的笑容，讓我深深體會(huì)到了閱讀的快樂(lè)，收獲到了閱讀帶給我的成就感。
我的知識(shí)在閱讀中成長(zhǎng)。
后來(lái)在曹文軒《草房子》的熏陶下，我的心靈開(kāi)始成長(zhǎng)。桑桑在"死里逃生"后的大徹大悟;杜小康的人格蛻變;禿鶴的重新認(rèn)識(shí)自我，找回自尊......他們每一個(gè)少年都有一個(gè)屬于自己的故事，每一個(gè)故事都有催人淚下的滄桑。我羨慕他們生活的充實(shí)，自然，向往他們性格的無(wú)拘無(wú)束，自由自在�；蛟S對(duì)于同齡的我而言更多的是要珍惜，珍惜現(xiàn)在物質(zhì)生活的優(yōu)越，珍惜身邊滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)懷與愛(ài)。
閱讀的作文 篇3
近段時(shí)間，期末復(fù)習(xí)考試已經(jīng)接近了尾聲。上周的一天，教學(xué)樓前就展出了這個(gè)學(xué)期，我們的閱讀測(cè)試成績(jī)。乍一看，令人驚喜非凡啊！我們班的五個(gè)學(xué)生閱讀考試成績(jī)竟然是遙遙領(lǐng)先呢！人均分達(dá)到了99分。
再看看我們的閱讀筆記檢測(cè)，我們班同樣取得了一等獎(jiǎng)的成績(jī)。
想想這些成績(jī)的取得，感覺(jué)到和孩子一路沐浴書(shū)香的愜意。
一、課內(nèi)增量閱讀，讓閱讀有了保障。
本期，我們教研室推出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，就是課內(nèi)增量閱讀。立足語(yǔ)文課堂，讓教師對(duì)課文的支解少一些，讓學(xué)生在課堂上讀書(shū)的時(shí)間和空間更多一些，我們做出了探索和實(shí)踐。同時(shí)，課內(nèi)增量閱讀，也是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是我們培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的重要途徑。
為了做好實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)真制定了本期的閱讀計(jì)劃。整體推進(jìn)的閱讀有兩個(gè)，一是我們學(xué)校的兒童課程。各個(gè)年級(jí)的晨誦讀本，利用每周三和周五的早讀時(shí)間。一個(gè)學(xué)期四本書(shū)的共讀，即《三國(guó)演義》、《昆蟲(chóng)記》、《愛(ài)的教育》、《草房子》，則利用周五閱讀課來(lái)推進(jìn)。另一個(gè)為與教材配套的《好讀》讀物，我們通過(guò)嘗試“高效教學(xué)”，瘦身課堂，讓學(xué)生在課堂上來(lái)逐步完成這本書(shū)的閱讀。
除整體推進(jìn)的閱讀外，我們還建立班級(jí)圖書(shū)架，300余本書(shū)供學(xué)生自由選擇；建立讀書(shū)常規(guī)機(jī)制，每月至少整體借閱學(xué)校圖書(shū)館一次書(shū)籍、每月舉行一次班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)、每周至少摘抄一頁(yè)讀書(shū)筆記，寫(xiě)一次讀書(shū)感悟；
整體推進(jìn)閱讀，是教師對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)；自由閱讀，是學(xué)生個(gè)性閱讀的充分張揚(yáng)；那么教材拓展閱讀，則是學(xué)生精神生活的補(bǔ)充和完善。教材中很多課文，都出自名著，許多典故需要詳查資料，許多疑問(wèn)需要閱讀探索。因此，名著的閱讀推薦、課外資料的搜集和匯編，疑問(wèn)的解答與學(xué)習(xí)等也成了讀書(shū)生活。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我感覺(jué)到這樣的閱讀是多元的，也是有效的，非常感謝這個(gè)課題實(shí)驗(yàn)給我們帶來(lái)的好處。
二、自覺(jué)的執(zhí)行，讓閱讀點(diǎn)亮課堂
當(dāng)然如果沒(méi)有我們對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的自覺(jué)執(zhí)行，當(dāng)然也就沒(méi)有真正的課題實(shí)驗(yàn)。為了將閱讀進(jìn)行到底，我似乎做得更細(xì)致些。我在學(xué)校和年級(jí)閱讀計(jì)劃的基礎(chǔ)上，和學(xué)生一起制定出本班的閱讀計(jì)劃。具體到每月讀哪一本書(shū)，每周讀到這一本的第幾頁(yè)，每周的哪一節(jié)課要舉行哪一本書(shū)的讀書(shū)交流等。
計(jì)劃制定詳實(shí)后，關(guān)鍵是落實(shí)。每到閱讀課，我都堅(jiān)持高質(zhì)量上課，嚴(yán)查學(xué)生課外閱讀書(shū)籍?dāng)y帶情況，或者提前要求學(xué)生帶好閱讀書(shū)，確保課堂上人手一本。為了組織好讀書(shū)交流會(huì)，為了讓每個(gè)孩子都能在讀書(shū)會(huì)中得到提高。在課堂上，我給學(xué)生留下一定的時(shí)間來(lái)書(shū)寫(xiě)讀書(shū)交流稿，要求很寬泛，讓學(xué)生不感覺(jué)到困難。可以是好書(shū)推薦，可以是精彩片段賞析，也可以是讀書(shū)感悟等。但有一條比較嚴(yán)格，那就是人人都必須寫(xiě)出交流稿，而且都必須在小組內(nèi)進(jìn)行交流，彼此交流后，再推選組內(nèi)代表參加班級(jí)讀書(shū)交流。一般說(shuō)來(lái)，這樣的讀書(shū)交流會(huì)需要四十分鐘。前半節(jié)用來(lái)進(jìn)行小組交流，后半節(jié)全班交流，大家根據(jù)各組的發(fā)言，及時(shí)發(fā)表評(píng)論，并將結(jié)果記入各小組的量化考核中。
讀書(shū)活動(dòng)既然舉行了，我就要讓學(xué)生體驗(yàn)到榮耀。每次讀書(shū)會(huì)，我都安排有學(xué)生攝影和教師攝影，讓每個(gè)登臺(tái)的孩子都能留下自己光輝的`形象，而后我還會(huì)及時(shí)將班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)的照片及時(shí)上傳到班級(jí)博客圈中，讓家長(zhǎng)和孩子欣賞自己的風(fēng)采；讀書(shū)交流會(huì)的主持、組織等都由學(xué)生擔(dān)當(dāng)，大大鍛煉了學(xué)生的能力，提升了學(xué)生的素養(yǎng)。讓讀書(shū)和做人和實(shí)踐和語(yǔ)文和生活緊密結(jié)合，做到最高效的讀書(shū)和學(xué)習(xí)。
正是我和閱讀，共同點(diǎn)亮了閱讀課堂。
三、讀書(shū)感悟，讓閱讀足跡輝煌
一本書(shū)，一個(gè)月就可以讀完了，讀書(shū)交流已經(jīng)進(jìn)行了，把讀書(shū)交流稿整理成讀書(shū)筆記，進(jìn)行匯編成冊(cè)，則是接下來(lái)的重要工作了。星期天的作業(yè)，很多時(shí)候，我布置的是摘抄和編輯打印讀書(shū)筆記。我要求每個(gè)學(xué)生都必須完成并發(fā)送，雖然個(gè)別學(xué)生不能很好完成，但只要大多數(shù)學(xué)生行動(dòng)起來(lái)了，就一定能逐漸開(kāi)創(chuàng)一個(gè)讀書(shū)的良好局面。
閱讀的作文 篇4
古人曰：“水養(yǎng)人，書(shū)養(yǎng)心�！蔽蚁矚g依在書(shū)架旁，嗅著金圓木的清香，輕輕拂開(kāi)一頁(yè)頁(yè)的書(shū)，陶醉于優(yōu)雅的意境中；我更喜歡在陽(yáng)光充沛的上午漫步于書(shū)店，品位那一份智慧賜予的寧?kù)o。
以前，我總是吵著鬧著要爸爸給我講故事，之后剛學(xué)會(huì)認(rèn)字，就迫不及待的跑到幼兒園的書(shū)架邊，大聲自豪朗讀出不太嫻熟的《黑貓警長(zhǎng)》故事�，F(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，還是那樣的`愛(ài)看書(shū)——睡覺(jué)前拼命拖延時(shí)間看書(shū)。
在漫漫的人生旅途中，每時(shí)每刻都需要讀書(shū)。書(shū)是我們的精神食糧，它可以化為人生之路上的精神驅(qū)動(dòng)力。每有空閑，我就是手不釋卷，不斷充實(shí)自己的閑暇時(shí)光，因?yàn)闀?shū)是我的好朋友。
書(shū)把希望無(wú)私奉獻(xiàn)的給了讀者，它讓我進(jìn)入了一個(gè)又一個(gè)的歡樂(lè)國(guó)度與神秘海洋。他讓我在書(shū)中懂得什么是善、惡、正義、邪惡、讓我知道了歷史的興衰與和平，民族的團(tuán)結(jié)與災(zāi)難。它像一塊吸鐵石牢牢的把我吸住，我一捧起來(lái)就愛(ài)不釋手，跟著主人公一起歡笑，一起流淚，走進(jìn)他們的世界中，是我最快樂(lè)的事……書(shū)籍、報(bào)刊，使我坐在家里，便知道天下的事情，不斷的給我鼓勵(lì)……
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):
文章自始自終都圍繞著書(shū)來(lái)開(kāi)展描述，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了觀點(diǎn)，并緊扣主題進(jìn)行陳述，全文思路清晰，有總有分，寫(xiě)出了自己對(duì)書(shū)是多么地?zé)釔?ài)，寫(xiě)出了自己對(duì)閱讀地感悟。
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